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大學(xué)生論文學(xué)習(xí)總結(jié)范文通用
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的大學(xué)生論文學(xué)習(xí)總結(jié)范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生論文學(xué)習(xí)總結(jié)范文通用1
在這一學(xué)期選修了這門課，可能和剛開始想的有點不一樣。因為覺得這是一門師范類選修課，應(yīng)該跟課堂教學(xué)有一定的聯(lián)系，可是這門可主要在于如何用電腦技術(shù)。不過通過學(xué)習(xí)這門可我受益匪淺，知道了很多關(guān)于電腦方面的知識，有很多簡單的軟件工具什么的，經(jīng)常會用到，但是了解卻不深。學(xué)習(xí)了這門課以后知道了很多隱含的功能，使學(xué)習(xí)工作和生活變得更加便捷。
我把這門課的學(xué)習(xí)過程分為理論上的學(xué)習(xí)和電腦操作上的學(xué)習(xí)兩部分。關(guān)于理論學(xué)習(xí)著重于人的思維方式及智力開發(fā)之類。
在這一塊，我們了解了腦的構(gòu)造及其工作原理。神經(jīng)細(xì)胞——我們的大腦有大約1千億活動神經(jīng)細(xì)胞。每個細(xì)胞又長出樹狀的分支以存儲信息，每個細(xì)胞可長出多達(dá)2萬個樹枝狀的樹突。每個細(xì)胞就像一臺高功率的電腦。每個細(xì)胞，通過沿著一根長長的軸突傳送電化信息，與其他細(xì)胞相連。根據(jù)科學(xué)家對于人腦的研究把思維方式分為左腦型，右腦型和混合型。左腦型的人喜歡用邏輯的或線性順序的方式處理信息，像個雄辯家，善用語言和邏輯分析；像個科學(xué)家，善于抽象思維和計算；做事計劃性、條理性強，有責(zé)任心。右腦型的'人喜歡以直覺的方式處理信息，像個藝術(shù)家，在藝術(shù)活動上有天分；充滿創(chuàng)造性和想象力；空間概念較強，善于把握整體；記憶力強。混合型的人對左右腦的偏愛取決于學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素，有時較多地使用左腦，而有時較多地使用右腦；左右腦之間的聯(lián)系有的緊密，有的不緊密。根據(jù)這些特點，我覺得我應(yīng)該是屬于混合型的那類。
了解了大腦當(dāng)然要知道如何開發(fā)，多從事一些和右腦功能有關(guān)的活動，如多使用左手、左腳，多進(jìn)行想象力訓(xùn)練、圖形識別練習(xí)，讀書時要善于隨時歸納大意，欣賞音樂、繪畫、電影等都是鍛煉與發(fā)展右腦功能簡便易行的方法。除此之外我們還學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的類型及學(xué)習(xí)者的個性差異從學(xué)校教育的現(xiàn)實，我們可以將它分成：知識的學(xué)習(xí)；動作技能的學(xué)習(xí)；社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生了解信息知識、識別信息需求、檢索信息資源、分析評價信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育活動。
另一方面就是電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)就較為具體，通過上課的示范后，自己再嘗試，熟悉一些關(guān)于電腦的基本操作。現(xiàn)代教育以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在影響到教育教學(xué)的方方面面。而信息技術(shù)，因其具備的多重優(yōu)勢與特性，為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的在實際教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)造了的必要前提。本文擬以論述信息技術(shù)如何對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源設(shè)計、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計和學(xué)習(xí)效果評價發(fā)揮作用。在信息技術(shù)環(huán)境下，智能化的多媒體教學(xué)軟件具有良好的交互性，通過聲音、動畫、高質(zhì)量視頻、虛擬現(xiàn)實等信息化表述，將教學(xué)情境動態(tài)化、形象化，生成對學(xué)習(xí)者具有吸引力的外部表征，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通訊技術(shù)，技術(shù)使學(xué)習(xí)者可以最大程度的接近現(xiàn)實的情境，并通過解決實際問題從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)，并完成對知識的意義建構(gòu)。所以通過這個課程的學(xué)習(xí)加強了電腦技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，有利于以后的在工作中的應(yīng)用。
在這個課程的最后過程中，回顧這學(xué)期學(xué)到的知識，受益良多。不僅了解了學(xué)習(xí)理論知識，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。下一步要做的就是如何把學(xué)的知識應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)生活中，在生活的點滴中加強鞏固知識內(nèi)容。
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通過這幾次課的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，感覺自己的研究生學(xué)習(xí)之路不再迷茫。總結(jié)下來有兩大方面，即論文寫作和看書閱讀，并且認(rèn)識到這兩個方面緊密相連，相輔相成。
一、論文寫作：
（一）從“經(jīng)驗總結(jié)式的說明書”轉(zhuǎn)向“架構(gòu)理論進(jìn)行演繹”
雖然這樣一開始我有些困難，但并不是做不到，先從模仿開始，在平時看文章的時候不要過多的關(guān)注內(nèi)容，要注意梳理出別人寫作的理論架構(gòu)和邏輯思路，并合理地運用到自己寫作中去，內(nèi)容要圍繞文章題目展開，進(jìn)行思辨式的寫作，論點和論據(jù)不能寫成說明書式一樣，不能光寫是什么，要說出自己的觀點和其存在的價值。不要空喊口號。
（二）尋找理論依據(jù)和相關(guān)資料
寫文章首先需要去系統(tǒng)地讀一些相關(guān)的書籍，如教育原理類，傳媒學(xué)類，哲學(xué)類，邏輯學(xué)類的書，在解決精讀和泛讀的問題上，記下書中的核心思想，并且要有目的地進(jìn)行閱讀，平時關(guān)注一些大家的博客，了解他們對教育技術(shù)各方面的看法以及各自總結(jié)出來的特殊成果。
（三）需要注意的一些技巧和細(xì)節(jié)
首先，文章層級方面，按照一、（一）、1、（1）、項目符號的順序?qū)訉忧短祝渲袃?nèi)容盡量不要列1234，如果是有順序的，就用畫圖的方式表達(dá)；
接著，文獻(xiàn)參考首先是書再是核心期刊，不要借鑒一些非核心期刊的文章；然后是文章的修改，降低查重率方面，讀書筆記做到去頭去尾保留和自己題目一致的中心句，再就是保持意思相同，打亂次序重新規(guī)整，還有就是按照自己的理解換種說法表達(dá)或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化成圖；還有當(dāng)文章需要改題時，從自己寫的文章中去找關(guān)鍵詞進(jìn)行修改；寫論文還要注意建立維度，組合成串并聯(lián)的關(guān)系，由核心理論發(fā)散出相關(guān)理論和案例分析，再聚合到實踐，尤其要注意寫論文要有理論支撐，它是研究的邏輯起點；寫論文大多是“以小見大”的主題，談某個翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等的某個具體存在的問題；問卷調(diào)查出題注意分層級，一般為三個層級，舉例子也是，3個不多不少；摘要方面，要包含背景、研究過程、研究結(jié)論、意義和價值四個方面，小論文摘要200字左右，大論文在500字左右，大論文重在研究過程，小論文重在研究結(jié)論。
二、看書閱讀
（一）有目標(biāo)的看書，尋找出一本書中的亮點，提煉出書當(dāng)中的作者所要表達(dá)的`主要觀點和思想，平時泛在學(xué)習(xí)時注意多這樣積累論據(jù)，以后寫論文就能得到大量的理論支撐；還有在閱讀中要把別人不經(jīng)意說的并給自己啟示的話及時地進(jìn)行記錄，然后將其放大思考，演繹升華。
（二）每看完一部分書，要對看的內(nèi)容進(jìn)行闡述和思考，并將其以文字的方式寫出來。
（三）在閱讀論文時，不要過多注意文章內(nèi)容，要把握文章結(jié)構(gòu)，并將其寫下來，以供之后自己寫文章來模仿其結(jié)構(gòu)。
（四）精讀方面，要讀一本有思維性的好書，專門去看一位大家的文章，并模仿他的寫作思想和技巧。
劉老師的課內(nèi)容豐富，發(fā)人深省，對我的研究生學(xué)習(xí)打開了不少新思路，我應(yīng)該從老師的課中得到啟發(fā)，找到適合自己最好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)業(yè)上有所改變和突破。
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我的畢業(yè)論文題目是《東北刺人參對失學(xué)性貧血小白鼠的補血作用研究》，從去年的１２月選題后，經(jīng)過開題、檢索文獻(xiàn)、整理分析文獻(xiàn)、擬定實驗方案，完善實驗方案、學(xué)習(xí)一些實驗方法、準(zhǔn)備實驗、進(jìn)行實驗、統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出實驗結(jié)果、討論結(jié)果、畢業(yè)論文寫作、填寫《畢業(yè)論文手冊》......好象大學(xué)四年加起來都沒有這幾個月忙，真的很累，但卻是大學(xué)里過的最充實的一段時間，它不僅是對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的檢驗和總結(jié)，更是對能力的一種提升。
在準(zhǔn)備階段，我查閱了大量文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理分析，提取有用信息，并且向老師請教，與老師交流信息，真的學(xué)到好多新知識，提高了文獻(xiàn)檢索能力和分析問題能力；在實驗過程中，體驗到了將自己的實驗設(shè)計轉(zhuǎn)化成實踐的樂趣，雖然經(jīng)常會有意想不到的問題出現(xiàn)，弄的我很頭疼，但通過自己的努力解決問題后的喜悅及成就感真的很棒，增強了我獨自工作的自信心，相信對以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都將有著很深的影響，鍛煉了邏輯思維能力，提高了動手能力，實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)然也使我發(fā)現(xiàn)了自身存在的.很多問題，比如知識的儲備不夠，發(fā)現(xiàn)自己還有許多東西需要學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的學(xué)習(xí)工作生活中，都要做好準(zhǔn)備，隨時學(xué)習(xí)，時刻注意自身素質(zhì)和能力的全面提高；
在論文的寫作過程中感觸最深的是注意細(xì)節(jié)的重要性，寫論文時，常常會遇到一些細(xì)小問題，如：字體、字間距、符號等，這些細(xì)節(jié)問題常常導(dǎo)致我的論文一遍又一遍的修改，浪費了很多時間，造成很多麻煩，這也使我意識到細(xì)節(jié)的重要性，使我在以后的生活工作中更加的注意細(xì)節(jié)，有時往往是一些細(xì)節(jié)問題決定了成功。
在做論文的過程中，我得到了老師和同學(xué)們的幫助，在此，要感謝他們對我的幫助和支持，謝謝！
總之，這次做畢業(yè)論文使我學(xué)到了很多東西，提高了各種能力，受益匪淺！
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學(xué)習(xí)是每個人都非常熟悉的名詞，因為每個人都是離不開學(xué)習(xí)的。但是學(xué)習(xí)究竟是什么呢？作為一個上了十幾年學(xué)的一個大學(xué)生，就像絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者一樣，我之前似乎從來不曾仔細(xì)思考過這個問題。雖然沒有什么厭學(xué)的情緒，單卻也沒有太強的學(xué)習(xí)主動性。我之前的學(xué)習(xí)狀況似乎就是一切按照老師的安排來學(xué)習(xí)，人家怎么學(xué)我就怎么學(xué)，老師讓我學(xué)什么我就學(xué)什么。那時在我的思想里，學(xué)習(xí)就是完成老師的任務(wù)。但是自從我接觸了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)絕對不是這樣的，也絕對不應(yīng)該是這個樣子的。在對學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課的近三個月的.學(xué)習(xí)里我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些新的看法，這徹底打破了我過去對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
首先，學(xué)習(xí)是一種技術(shù)。今天如果你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高速發(fā)展的世紀(jì)。這些最先進(jìn)的技術(shù)在與整個社會融合的時候自然而然的也就與學(xué)習(xí)融合在一起。在信息時代的挑戰(zhàn)面前，變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要！了解和體驗信息時代學(xué)習(xí)正在發(fā)生的歷史變革，培養(yǎng)和提高自身的信息素養(yǎng)，掌握信息時代的學(xué)習(xí)能力，能夠運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀，寫作，計算，學(xué)會用腦圖整理筆記，制定學(xué)習(xí)計劃等等都是在這個時代里生活的人尤其是我們這些學(xué)生應(yīng)該掌握的基本學(xué)習(xí)技術(shù)。在這個時代不掌握這些基本的信息學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者必將在這個競爭日趨激烈的社會里被淘汰。所以在這個時代掌握最新的學(xué)習(xí)技術(shù)是一個至關(guān)重要的生存法則。
學(xué)習(xí)還是一種與人相處合作之道。走到一起時開始，團結(jié)是進(jìn)步，共同工作是成功。我認(rèn)為，共同學(xué)習(xí)更是一種成功。在對《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》學(xué)習(xí)中，分組學(xué)習(xí)正是對這一點的最佳體現(xiàn)。團隊學(xué)習(xí)以他絕對的效率優(yōu)勢必將成為以后最最主流的學(xué)習(xí)模式。
《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程能夠系統(tǒng)地教授學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的知識和技能，具體指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到學(xué)習(xí)障礙和挫折時，它可以給予我們正確的指導(dǎo)和幫助。通過學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》后，我們還可以提高我們自主學(xué)習(xí)的能力，更好的適應(yīng)我們在以后的工作崗位中遇到的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)壓力。通過學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》，我們會更善于了解和捕捉國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展和新成果，用以指導(dǎo)和改善自身的學(xué)習(xí)。使自己成為一名聰明的、緊跟時代步伐前進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。
通過小組共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同研究，使我們每個人都受益匪淺。懂得了以前不懂的知識，認(rèn)識到團隊合作的重要性，只有緊密的團結(jié)，才能最大限度的發(fā)揮團隊力量，是團隊力量大于個人力量之和。同時，按時完成團隊分配的任務(wù)，也是非常重要的。通過團隊學(xué)習(xí)，可以使”自主學(xué)習(xí)”的好處更好的體現(xiàn)。學(xué)會團隊學(xué)習(xí)就是學(xué)會在這個社會的最佳生存之道。學(xué)會學(xué)習(xí)，然后才能學(xué)會生存。
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學(xué)習(xí)能力是人類的基本生存能力,大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低不僅決定著現(xiàn)實的學(xué)業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素之一。本書作者桑新民教授在開篇就說了就說了這樣一段話：學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)、學(xué)會運用現(xiàn)代信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)、學(xué)會在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)能力是在信息社會中的基本生存技能。
這是一個信息的時代，人類步入信息時代有兩個重要的技術(shù)杠桿，就是多媒體和Internet。計算機發(fā)展到多媒體階段是一次質(zhì)的飛躍，多媒體技術(shù)的普及不僅成為人類步入信息時代的一個重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而且成為信息時代來臨的一個顯著標(biāo)志。Internet通過全球計算機的互聯(lián)，將人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中這不僅延伸了個體的大腦和思維活動，而且創(chuàng)造了一個外化的、每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦。每個社會成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴充自身的知識和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得極其孤陋寡聞。這個新時代充滿殘酷的替代選擇：對于那些擁有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來說，新時代是一個充滿機遇和希望的世界；而對于那些缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來說，當(dāng)就工作消失、舊體制崩潰時，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景！多媒體和Internet已成為信息時代最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會條件，成為使人類走出工業(yè)文明、步入信息時代的兩個最重要的技術(shù)杠桿。而掌握、駕馭多媒體計算機和Internet，則成為信息時代必須具備的基本生存能力，成為每個社會成員能否進(jìn)入信息時代的“通行證”。因此，在這樣一個歷史的轉(zhuǎn)折點上，變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要。
學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程就是想告訴我們學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵、學(xué)習(xí)的主體人是通過什么方法來如何學(xué)習(xí)的、不同的學(xué)習(xí)主體因為個性的差異來怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)類型、以及學(xué)習(xí)后的評價學(xué)習(xí)中怎樣提升自己的學(xué)習(xí)效率。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率，才能在這個充滿競爭的社會中立于不敗之地。
以前中學(xué)的學(xué)習(xí)模式基本上是按照老師的要求學(xué)習(xí)，老師就在前面引領(lǐng)著我們一步步地往前走，擔(dān)心我們會迷失方向。我們也習(xí)慣了，就跟著老師走。但是到了大學(xué)，我們習(xí)慣了的這種模式已經(jīng)不再適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。因為進(jìn)入大學(xué)就意味著你跨進(jìn)了社會一大步，因此你要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要充分意識到學(xué)習(xí)的重要性以及怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率，成為你的大學(xué)是否成功的度過衡量的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。
在剛開始接觸這門課時，我不知道這門課到底要講什么，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不就是老師講課學(xué)生認(rèn)真聽課，然后聽不懂的請教老師、或者和同學(xué)們商量只要做到課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)就行了，學(xué)了這門課后才知道學(xué)習(xí)沒有想象中的那么簡單，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)書本上的知識也不僅是指聽老師講的`內(nèi)容，學(xué)習(xí)它包括兩方面的內(nèi)容既包括“學(xué)”也包括“習(xí)”，“學(xué)”是指人的認(rèn)識活動，而“習(xí)”則是指人的實踐活動，這也是中國傳統(tǒng)文化中長期探討的也個重大問題：知與行的關(guān)系，把二者統(tǒng)一起來構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)概念。實際上，學(xué)習(xí)是學(xué)、思、習(xí)、行的總稱。當(dāng)然也包括技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此在我們的學(xué)習(xí)活動中既要學(xué)會學(xué)還要學(xué)會習(xí)，簡單點來說就是在我們平時的學(xué)習(xí)生活中不能一味的只注重知識本身，知識是死的人是活的，而且，信息時代要求我們要掌握各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，所以，我們要善于在平常的學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，看到最新的知識前沿，學(xué)會高效學(xué)習(xí)，學(xué)會團隊協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)會各種信息技術(shù)。只有這樣我們才能在大學(xué)中學(xué)到更多有用的東西，這樣在兩年后的畢業(yè)季，無論我們是考研還是找工作，我們都能以最自信的微笑面對來自社會的各種挑戰(zhàn)。
每個人都應(yīng)找到一種最好的學(xué)習(xí)方法，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)時間愛好的不同等都是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的因素，這也是這門課程中所說的學(xué)習(xí)者個性差異。針對自己的學(xué)習(xí)個性，我找到了一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，我喜歡在晚上學(xué)習(xí)，因為晚上安靜，也就是因為學(xué)習(xí)了這門課好像讓我一下子就找到了方向，記得在大一時學(xué)習(xí)PS，我是屬于那種比較笨一點的學(xué)生，一直找不到好的學(xué)習(xí)方法，也因此我的這門課學(xué)到的東西很少，相反，在這一學(xué)期開設(shè)了FLASH這門和PS不分家的課，因為學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)我了解了一些好的學(xué)習(xí)方法，我的FLASH學(xué)得比較好點雖然離那些優(yōu)秀的同學(xué)還有一定的差距但對我來說已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了。
我覺得團隊型學(xué)習(xí)是很好的方法。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系和學(xué)習(xí)化團隊，這不僅是一種重要的學(xué)習(xí)能力，對團隊中每個成員的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生著決定性的影響，而且對健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。這門課成為我們提供了這種團隊學(xué)習(xí)的機會，我們班分成了八個小組，每個小組負(fù)責(zé)一個課題的研究，最后在課上把本小組的研究成果向同學(xué)們和老師匯報。我們小組是第一組，我們組匯報的課題是學(xué)習(xí)者的個性差異，雖然我們組匯報已經(jīng)有一個月多了，但是我依然清晰地記得我們小組的匯報情況，我是我們小組第一個去講的大約講了近半個小時，這也是我第一次站在講臺上作為一個老師面對這么多同學(xué)來講，那一次我可是鼓了莫大的勇氣才站在講臺上的，在我們小組正式匯報之前我們進(jìn)行了一次排練，我當(dāng)時就很緊張，是他們我們組的成員給了我鼓勵讓我有勇氣去講，講完后他們給了我最大的掌聲，我不會忘記也就是從那一刻起我覺得人不管在什么場合只要你有足夠的勇氣和信心把你的想法表達(dá)出來，那么就算有些觀點可能不對，但是你已經(jīng)贏得了人生的一半，那次的匯報不能算的上是很出彩但是是我們小組共同努力做出的成果，而且也贏得老師的肯定。這就是團隊的力量，所以說一滴水只有放進(jìn)大海里才不會干涸，人也是一樣，只有你真正的融入到集體中時你才會發(fā)現(xiàn)集體的力量是多么的偉大。從這次課中我也學(xué)到了很多，一個團隊要想發(fā)揮出最大的能量就要每個成員都真心的付出，平等的交流，那么就能收到一加一大于二的效果，團隊學(xué)習(xí)提高了我們每一個人的學(xué)習(xí)效率，讓我們在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程的開設(shè)對于我們每一個人來說都是非常重要的，因為它改變了我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，引入了新的學(xué)習(xí)觀念，是我們每一個人學(xué)到的不僅是最新的知識而且還教會了我們生存的能力，因為人學(xué)習(xí)的最終目的是為了生存。
學(xué)習(xí)不僅需要理論和方法，而且需要介于理論和方法之間的技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)既是學(xué)習(xí)理論的具體化和操作化，又是具體的學(xué)習(xí)方法的綜合和規(guī)范化。學(xué)習(xí)技術(shù)不是孤立的學(xué)習(xí)方法，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的一整套學(xué)習(xí)方法體系。所以學(xué)習(xí)技術(shù)是我們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與不同背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)的非常有用的方式。這也是開篇桑新民教授告訴學(xué)習(xí)者的話。21世紀(jì)是科技的世紀(jì)，是競爭的世紀(jì)，是人才的世紀(jì)，要想成為人才就要學(xué)會自主學(xué)習(xí)學(xué)會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)，通過本課程的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自己很多方面存在的差距，比如說關(guān)于PPT的制作，說到做大家都會但是要想做出精美的令人賞心悅目的PPT來就要有創(chuàng)新的想法和發(fā)散性的思維，還要有持之以恒的意志，另外，在人群面前說話的能力也是需要鍛煉的，本課程就給我們提供了這樣一個機會和方法，教給我們溝通的技巧和表達(dá)的能力。本課程同樣為我們呈現(xiàn)了使用多媒體教學(xué)的好處，以及使用多媒體的方法。
當(dāng)然了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程是一門理論性的課程偏向于文科，對于我們理科生來說理解起來有點難度，在學(xué)習(xí)的整個期間我也有很多地方不甚理解，就一帶而過了，也沒有具體的請教老師和同學(xué)，還有在各個小組匯報時所提到的各種信息獲取工具比如BBS、虛擬社區(qū)、搜素引擎的使用等在課下我也沒有具體的去嘗試，這是我做的不好的地方，當(dāng)然還有其他一些方面，但總的來說，這門課程還是讓我學(xué)到了很多，以前對于理論課，我都是很頭疼的，但對于學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課我卻偏偏愛上了它，每次小組匯報或老師講課我都坐在前排，而且還能做筆記，這也培養(yǎng)了我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這一學(xué)期不知不覺已經(jīng)快結(jié)束了，回顧這學(xué)期學(xué)的知識，受益匪淺，不僅了解了學(xué)習(xí)理論知識，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。但同時也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的不足，那么下一步要做的就是如何把學(xué)的知識應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)生活中，在生活的點滴中加強鞏固知識內(nèi)容，并且發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)自己學(xué)的興趣和動力，并注重在學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)中培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式中理解和體驗信息時代學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷的變革，更新學(xué)習(xí)觀念運用科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。成為真正會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
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