初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作行將終止，為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情形總結(jié)以下：
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下很多后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷摸索，逐漸形成自己的見(jiàn)解。研究探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠依照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)建民主同等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的摸索，現(xiàn)就課堂提問(wèn)這方面的摸索作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直環(huán)繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的摸索和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一位語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是瀏覽教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到瀏覽教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全部學(xué)生積極參入、摸索探索的課才是成功的高效的，學(xué)而不思則罔，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐富的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起瀏覽愛(ài)好，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?第一，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于浮淺，沒(méi)有摸索的余地，又不能太艱深，讓人難以揣摩，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的愛(ài)好;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的'學(xué)生經(jīng)過(guò)摸索或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章杰出之處。
第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全部學(xué)生，對(duì)于知道或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引發(fā)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地肯定問(wèn)題的指向，切忌提漫談式的問(wèn)題，單求課堂熱烈，弄的終究不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)覺(jué)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)量過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行挑選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟示學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)梗塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積存，增加了瀏覽，掌控了一定的瀏覽方法。當(dāng)然，學(xué)生的瀏覽面還顯得窄了一些，瀏覽的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了一定的成績(jī)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!
初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文2
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣布終止，雖然力圖使工作更出成效，但常常功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好。總結(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人聰明，再謀良策，定能改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的成效
學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行動(dòng)習(xí)慣疏于正確的教育和管理，特別是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛(ài)好降落，課堂求知愿望不強(qiáng)烈;上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中愛(ài)好不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。
二、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨便性和盲目性較大
雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效展開，學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制定出學(xué)期寫作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒(méi)有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情降落。個(gè)別學(xué)生遲交作文，乃至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐漸通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。作文批改走入了逆境。
三、瀏覽能力難以提高仍舊是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題
學(xué)生依靠老師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的瀏覽，而主動(dòng)在瀏覽中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在瀏覽中缺少摸索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的.樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的瀏覽方法和技能，在課外瀏覽中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外瀏覽幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒(méi)有條件讀書。沒(méi)有大量的課外瀏覽，是難以提高學(xué)生的瀏覽能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的。也是沒(méi)法學(xué)好語(yǔ)文的。
四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不重視學(xué)生愛(ài)好，不講求簡(jiǎn)潔，實(shí)用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在乎教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累
課堂教學(xué)成效的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情形。在一堂課中，學(xué)生愛(ài)好不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的成效也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是重視于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入知道，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面推敲不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有愛(ài)好，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)成效等方面推敲，學(xué)生會(huì)更有愛(ài)好上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
五、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高
養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立摸索，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺(jué)積存增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，成心識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路曲折。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提示和督察。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文3
今學(xué)年我擔(dān)負(fù)的是初二年xx、xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于教學(xué)體會(huì)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向先輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)體會(huì)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情形總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情形，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照管到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)成效不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情形，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位先輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不中意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《最苦與最樂(lè)》這篇議論文的時(shí)候，這課的中心論點(diǎn)是我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和對(duì)待人生中的最苦與最樂(lè)，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就成竹在胸了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我舉出了眾多的事例，并播放一些錄音，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)成效算是比較理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)成效不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講求方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就遭到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課遭到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的`水平，以致影響教學(xué)成效。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更愛(ài)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂成效之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情形，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考核。不管成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，不管怎樣辛勞，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向先輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會(huì)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，先輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文4
作為一位語(yǔ)文教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的摸索空間，在教學(xué)進(jìn)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立摸索問(wèn)題的能力，更多的重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相干的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己常常瀏覽相干的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠具有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
二、道德修養(yǎng)方面
作為一位老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的榜樣。做到尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就可以有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)進(jìn)程的知識(shí)水平，同時(shí)也要重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行動(dòng)，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生動(dòng)身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。重視對(duì)自身教育行動(dòng)的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、在教學(xué)進(jìn)程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中連續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌控生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛(ài)好。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵守以人為本的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。
5、多聽(tīng)教師公布課，通過(guò)對(duì)照，發(fā)覺(jué)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸取融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過(guò)集體備課、交換學(xué)習(xí)等情勢(shì)，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視學(xué)生認(rèn)知進(jìn)程中的情感培養(yǎng)，在全部教學(xué)進(jìn)程中，要重視對(duì)每節(jié)課的教學(xué)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)進(jìn)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積存體會(huì)。
四、本學(xué)期瀏覽書籍有;
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行瀏覽，特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。
3、訂閱報(bào)刊雜志挑選學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。
4、常瀏覽有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《小學(xué)教育》。
5、瀏覽一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》《做的老師》。
6、常常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與聰明》、《青年博覽》。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就終止了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識(shí)。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新范文5
初中語(yǔ)文瀏覽是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實(shí)行靈活的課程。在實(shí)行進(jìn)程中，我們發(fā)覺(jué)初中語(yǔ)文瀏覽訓(xùn)練的這些特點(diǎn)，采取以下措施：完善機(jī)制整合資源動(dòng)態(tài)實(shí)行
一、完善機(jī)制
初中語(yǔ)文瀏覽訓(xùn)練具有開放性的特點(diǎn)，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性與差異性，因此教師和學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)有較大的自由空間。但是，這并不等于說(shuō)語(yǔ)文瀏覽訓(xùn)練不需要規(guī)范和束縛，與之相反，明確的要求及保證機(jī)制是語(yǔ)文瀏覽訓(xùn)練步入常態(tài)的重要保證。我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情形建立了以下機(jī)制。
1、彈性課時(shí)制：根據(jù)不同年級(jí)段的實(shí)際情形靈活安排，每?jī)芍芤淮螢g覽課或更多，做到集中與分散結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。
2、三維評(píng)判機(jī)制：學(xué)生評(píng)學(xué)生的瀏覽卡片、老師學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)反饋學(xué)生課外瀏覽進(jìn)展情形，增進(jìn)瀏覽活動(dòng)的展開。
二、整合資源
瀏覽能力的切實(shí)提高，僅憑教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推廣語(yǔ)文瀏覽學(xué)習(xí)，利用身邊一切可用資源來(lái)展開瀏覽訓(xùn)練。
我們的瀏覽資源包括1學(xué)生自己建立的班級(jí)圖書角，圖書來(lái)自學(xué)生自己的故事書、作文集等等;2師生共同收集的與教材同步的短文或教材的相干文章;3家長(zhǎng)訂的報(bào)刊雜志中合適學(xué)生瀏覽的'文章4師生利用網(wǎng)絡(luò)資源。多方有效擴(kuò)大瀏覽面。
三、動(dòng)態(tài)實(shí)行
初中語(yǔ)文瀏覽訓(xùn)練的展開需要大量的資源，我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年級(jí)段的特點(diǎn)，制定了完善的教學(xué)計(jì)劃，為引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高語(yǔ)文瀏覽能力，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力全面提高起到以很好的導(dǎo)航作用。
我們?yōu)闉槌踔袑W(xué)生制定了以下瀏覽教學(xué)計(jì)劃：
1、一年級(jí)：由于目前學(xué)生大多不看書，看電視多，上網(wǎng)多，為提高學(xué)生的的瀏覽愛(ài)好，培養(yǎng)良好的瀏覽習(xí)慣，我們先找故事性強(qiáng)的文章、圖書，讓學(xué)生瀏覽故事、講故事、自編故事。以愛(ài)好為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的瀏覽習(xí)慣。
2、二年級(jí)：學(xué)生有了較濃厚的瀏覽愛(ài)好后，引導(dǎo)學(xué)生摘抄語(yǔ)言優(yōu)美的文章、富于哲理的文章、緊扣時(shí)期脈博的文章，寫點(diǎn)簡(jiǎn)短的評(píng)判、感悟等瀏覽心得，在班上讀自己摘抄的文章，和同學(xué)交換瀏覽心得。
3、三年級(jí)：在前階段的瀏覽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著觀賞美文，能寫一點(diǎn)賞析文字，并結(jié)合九年級(jí)教材中戲劇單元的教學(xué)，讓學(xué)生改編、排演課本劇。
在全部落實(shí)計(jì)劃的進(jìn)程中，我們始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的瀏覽習(xí)慣。習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可成自然。我們從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽習(xí)慣。
1、培養(yǎng)查閱的習(xí)慣：要求學(xué)生在瀏覽進(jìn)程中勤于查閱疑難字詞。
2、培養(yǎng)作批注的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。對(duì)于文中不知道和值得揣摩和探討的地方用不同色彩的筆勾畫出來(lái)，以便過(guò)后再多加摸索。同時(shí)，也要對(duì)領(lǐng)會(huì)處簡(jiǎn)單旁注。
3、培養(yǎng)作讀書卡片的習(xí)慣：將文章內(nèi)容濃縮在小小卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識(shí)摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫(kù)。
4、培養(yǎng)摸索質(zhì)疑的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)速讀習(xí)慣：不讀出聲，不指認(rèn)，每分鐘500字。
6、培養(yǎng)與他人交換瀏覽心得的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們的瀏覽訓(xùn)練已經(jīng)逐漸步入常態(tài)：
多元化的學(xué)習(xí)體會(huì)，多方面的瀏覽愛(ài)好，多樣化的學(xué)習(xí)方式，全新的活動(dòng)模式，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步、個(gè)體成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生心智、心態(tài)悄悄產(chǎn)生可喜的變化。落實(shí)語(yǔ)文瀏覽的路是值得上下求索的。
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