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    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

    時(shí)間:2023-05-30 20:00:10 總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文1

      在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了,深深體會(huì)到語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義:是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,又是青少年思品教育的基石,而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)。如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手:

      嘗試探究式教學(xué),摒棄"填鴨式"教學(xué)。我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科,我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中,因此學(xué)好語文并非朝夕之事,更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué),只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,而沒有熟練使用母語的積極性,也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。

      培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,是探究式教學(xué)的目的。比如在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過自主地參與獲得知識(shí)的過程,初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀);培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,也就形成了良性循環(huán)。

      把握文化精髓,讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首,未能作詞也能吟。可見誦讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞,應(yīng)該放廣視野,注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感。不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器。雖然不是立竿見影,但潛移默化中大有好處。

      建議廣泛閱讀,而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識(shí)和視野,早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,培養(yǎng)小主人精神,同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊,優(yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩個(gè)假期,學(xué)生如果有效利用的話,在語文能力上會(huì)有很大的提高,包括知識(shí)寬度,理解能力,寫作能力等等。

      在語文課寫字教學(xué)中,除指導(dǎo)寫字外,我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源,樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣,學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),又找到了差距。

      班級(jí)中,有一位叫張婷婷的同學(xué),她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣,這樣,在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,了解她寫字的方法以及寫字的水平,讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些,最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力,最終能夠取得好成績(jī)。而后,引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),激勵(lì)同學(xué)們努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下,我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。

      另外,還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,讓孩子們有所比較,看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上,不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣,還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點(diǎn)是:書寫整潔,結(jié)構(gòu)勻稱,基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是:字體方正,落落大方。而王一寒同學(xué)字的.特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),筆畫優(yōu)美。在課余間,我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn),并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。

      我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,還要敢于超越榜樣,把字寫得更好。

      縱觀國家民族發(fā)展的歷史,誰創(chuàng)新,誰就進(jìn)步,就發(fā)展,誰不創(chuàng)新誰就倒退,就落后,最終不打自夸,可見創(chuàng)新教育非常重要,所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),發(fā)現(xiàn),挖掘?qū)W生潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn),數(shù)十年的工作心得,我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。

      我在小學(xué)語文教學(xué)工作中,記得,一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí),同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí),特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說:“這位同學(xué)情況特殊,很調(diào)皮,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,上課愛講話,還影響別人學(xué)習(xí),我曾嘗試過找家長(zhǎng)、罰作業(yè),晚上家訪等方法督促他,期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),但都無效果,希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,能有更好的良策”,得到這個(gè)消息后,我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生,經(jīng)仔細(xì)了解,得知該學(xué)生父母在外打工,現(xiàn)在本人由外公照顧,個(gè)性倔強(qiáng),但心腸很熱,有較強(qiáng)的影響力,喜歡得到別人的關(guān)注,針對(duì)這個(gè)情況,我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。首先,我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職,激起他的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,在課堂上巧設(shè)疑,于無疑處設(shè)疑,喚起他的好奇心,增加學(xué)習(xí)趣味性,撞擊學(xué)生思維的火花,在每次課堂上,我都有意識(shí)提出疑問讓他回答,讓他在課本里自行找答案,并激發(fā)他的想像力,同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,徹底改變?cè)瓉碛残韵驅(qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,成為與學(xué)生共同討論,相互交流的新教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識(shí)要點(diǎn),共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

      偉大的教育家陶行知先生說過:“發(fā)明千千萬萬,起點(diǎn)是問”,一池死水,風(fēng)平浪靜,投去一石,碧波漣漪,可謂一石可擊千層浪,在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后,課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,純粹的老師在上面講,學(xué)生在下面聽,甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí),記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí),課文中有段文字是這樣描述的,“她又擦了一根。火柴燃起來了,發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢?”同學(xué)甲說:“是她太餓了,產(chǎn)生了幻想”,同學(xué)乙卻說:“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié),而她卻又冷又餓,又不能回家,所以產(chǎn)生了幻想”,當(dāng)時(shí),該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問題,神情專注、態(tài)度認(rèn)真,整個(gè)課堂氣氛非常理想。

      因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí),變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí),到了期未考試,該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位,并在后來的小學(xué)升初中的考試中,跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī),據(jù)學(xué)生本人介紹:目前已在重點(diǎn)高中就讀,這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說:成功的秘訣在于興趣。可見興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無一不是在對(duì)研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此,在現(xiàn)實(shí)情況中,一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者,但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文2

      回顧過去的一年,我校全體師生在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,齊心協(xié)力,務(wù)實(shí)求真,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。我們繼續(xù)堅(jiān)持以“一切從孩子的全面發(fā)展出發(fā),一切為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)”為宗旨更新理念,轉(zhuǎn)變作風(fēng),以“強(qiáng)化文明禮儀教育,突出經(jīng)典誦讀品牌”為辦學(xué)特色,全力整合,盤活教育資源,強(qiáng)化教學(xué)管理,從而使辦學(xué)目標(biāo)更加宏偉而可行,辦學(xué)思路更加科學(xué)而清晰,辦學(xué)舉措更加人文而有效,各項(xiàng)工作日臻規(guī)范化、有序化、高效化。

      一、革新思想觀念,深化教育改革

      觀念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師觀念,培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍,讓先進(jìn)的教育思想牢固扎根于每位教師心中,從而更加有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教學(xué)服務(wù),我校采取集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法,人人鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)教育書籍。全體教師做到了:一讀(堅(jiān)持每天閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章,名師教育專著,新課程理論等);二寫(每天堅(jiān)持寫筆記,每課寫教學(xué)隨筆或反思);三上(每學(xué)期至少上一節(jié)觀摩課)。做到了四會(huì),即:新課堂教學(xué)模式理念會(huì)應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié);教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià);教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型,學(xué)者型,專家型的轉(zhuǎn)變。全新的思想教育和積極的學(xué)習(xí)改變了我校教師的精神氣質(zhì)和教學(xué)品位,增長(zhǎng)了教師的職業(yè)智慧。如今,教師自己學(xué)習(xí)已成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。

      我校在注重教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加重視學(xué)生管理。學(xué)校注意加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,并以少先隊(duì)為主陣地,弘揚(yáng)愛國、愛家、愛校思想,堅(jiān)持每周升一次國旗,并在升旗中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,每日“紅領(lǐng)巾廣播站”及時(shí)播報(bào)好人好事,重要信息。學(xué)期初,修訂了“小學(xué)生一日行為規(guī)范”、“日、周托生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生安全注意事項(xiàng)”還制定了“流動(dòng)紅旗班評(píng)比制度”、“課間操抽查評(píng)比制度”、“衛(wèi)生檢查與評(píng)比制度”“放學(xué)路隊(duì)管理制度”等。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生得到了積極的鍛煉,受到了良好的教育。

      二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境,營(yíng)造文化氛圍

      校園建設(shè)是學(xué)校工作的主要組成部分。改善辦學(xué)條件,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。今年,我校在縣政府、教育局、中心校及南關(guān)村村委會(huì)的鼎力支持下,建起了新式餐廳,三層宿舍樓,廁所,加固了東院宿舍樓,硬化了整個(gè)操場(chǎng),徹底解決了學(xué)校風(fēng)天滿園塵土飛揚(yáng),雨天遍地泥水淤積的狀況,從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設(shè)施配備到位后,又進(jìn)行了整理布置。達(dá)到了教育技術(shù)裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境溫馨舒適化,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份,順利通過山西省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收,評(píng)估組的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的檔案管理、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等給予了高度評(píng)價(jià)和一致肯定。同時(shí),幼兒園接受了市教育局等級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,我園以達(dá)標(biāo)的硬件設(shè)施,良好的師資隊(duì)伍、規(guī)范的園務(wù)管理,優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評(píng)為一類園。

      校園環(huán)境猶如一個(gè)人的儀表,它不僅能反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌、辦學(xué)思想和目標(biāo),對(duì)小學(xué)生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用。基于這種認(rèn)識(shí),我們?cè)谛@建設(shè)上又制定了三個(gè)目標(biāo):校園綠化、環(huán)境美化、衛(wèi)生經(jīng)常化。春季,我們?cè)谛@花池內(nèi)補(bǔ)植數(shù)種名貴花木,更新標(biāo)語牌。秋季,各班教室門邊貼有圖案美麗、語言凝練、造型美觀的班風(fēng)牌,教室外墻掛有經(jīng)典字畫,各班教室積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化建設(shè),根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),師生共謀,群策群力,親自動(dòng)手,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),布置出了一個(gè)個(gè)漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發(fā)揮教室每一面墻壁的多功能作用,教室空間的有效利用,為班級(jí)管理學(xué)生多元化評(píng)價(jià),全面發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。

      三、優(yōu)化教育管理,增強(qiáng)辦學(xué)活力

      “以管理促質(zhì)量,向管理要質(zhì)量”已成為我校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí),并得到全體師生的認(rèn)可和擁護(hù)。本學(xué)年我們?cè)诠芾矸绞缴咸岢献餍裕芯啃裕?jìng)爭(zhēng)性。規(guī)范教學(xué)行為,增強(qiáng)制度化調(diào)控、評(píng)比、導(dǎo)向的力度,實(shí)行管理工作的透明化、民主化、制度化。從校領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,有老教師到年輕教師,全校上下你比我賽,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的景象。

      1、嚴(yán)格制度管理。嚴(yán)格的制度是搞好教學(xué)工作的前提和保障,為了加強(qiáng)管理,我校繼續(xù)實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度、會(huì)議制度,各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比制度等,有專人負(fù)責(zé)檢查登記,并進(jìn)行量化打分,將結(jié)果納入教師年度評(píng)估考核中。

      2、堅(jiān)持集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量,我校堅(jiān)持以教研組為單位,采取同級(jí)集體備課形式,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。在研討中,獲得別人對(duì)教材的獨(dú)到見解,聽取別人對(duì)教材的個(gè)性化處理,不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有”。所謂“全”就是環(huán)節(jié)齊全,有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程。教學(xué)步驟;一有即課課有教學(xué)反思。并要求做到:每上新課之前,同年級(jí)同學(xué)科的備課進(jìn)行交流,批注,取長(zhǎng)補(bǔ)短,拓展教學(xué)空間。各教研組長(zhǎng)定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo),并做到查后有登記,及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度,做到問題當(dāng)面指出,經(jīng)驗(yàn)當(dāng)眾推廣。

      3、堅(jiān)持說、講、評(píng)一體化。開學(xué)初,青年教師率先做“課改”的先行者,開展了課堂新模式賽教課;骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)后,做好校級(jí)培訓(xùn),進(jìn)行示范課,觀摩課,研討課;教研組內(nèi),校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課賽講;老教師的家常課;每一位教師的課堂教學(xué)技能大比武活動(dòng),隨機(jī)的推門課等,一次次的高質(zhì)量講課,一位位精彩到位的點(diǎn)評(píng),給教師充分提供展示個(gè)人成果和才華的機(jī)會(huì),使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心芷穱L成功的快樂。從而鍛煉提高他們的執(zhí)教水平。本學(xué)期,我校李妮、王莉、劉瑞榮、王芬、尉章麗五位老師參加了中心校名師賽講活動(dòng),全都榮獲“教壇名師”稱號(hào)。孫紅梅、王莉、趙萍老師被評(píng)為“市級(jí)語文學(xué)科教學(xué)能手”;張麗芳、武亞妮老師被評(píng)為“運(yùn)城市語文學(xué)科骨干教師”;盧美娟、陰良娟老師被評(píng)為“市級(jí)學(xué)科帶頭人”;馬秀花老師被評(píng)為“省級(jí)語文學(xué)科帶頭人”;文運(yùn)芳老師參加了市級(jí)課件制作大賽;武亞妮、劉英老師所寫的教育論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表;武亞妮、孫紅梅、趙萍老師榮獲國家級(jí)論文獎(jiǎng);姚麗老師榮獲運(yùn)城市“安全與我同行”主題征文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。孫紅梅、李妮老師在市班主任才能展示中,分別獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外,在中心校組織的多次各年級(jí)學(xué)科統(tǒng)考中,我校各班班容量較大,且頻頻取得優(yōu)異成績(jī),走在中心校前列。

      4、扎實(shí)開展教研活動(dòng)。有效的教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。在這方面,我校的教研工作不僅扎實(shí),而且是有特色的。學(xué)校采取教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作,校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)在全面分析學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上,制定出本學(xué)期的教研課題和教研計(jì)劃。這學(xué)期,我校“學(xué)校的教學(xué)方式特色”之課題得到省教科院課題組的批復(fù),并被確立為特色實(shí)驗(yàn)校。我們圍繞大課題,確定小課題,每周一的第一、二節(jié)課是各學(xué)科集中教研活動(dòng)時(shí)間,做到了組織有計(jì)劃,人人有專題,周周有活動(dòng),并要內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)四確定,活動(dòng)前要研究,活動(dòng)中有記載,活動(dòng)后有小結(jié)。

      5、構(gòu)建課堂新模式。我校根據(jù)中心校倡導(dǎo)課堂教學(xué)模式及詮釋征求意見稿的要求,積極組織教師結(jié)合課堂實(shí)際,圍繞教學(xué)模式初步探索,不斷實(shí)踐。學(xué)校通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,組織教師學(xué)習(xí)課改新理念,開展“課堂新模式”實(shí)驗(yàn)公開課活動(dòng)。并采取課改優(yōu)惠方案,解除教師們的后顧之憂,大大激起了教師們勇于探索改革的熱情。

      四、以活動(dòng)促發(fā)展,打造特色學(xué)校

      經(jīng)典誦讀可以修養(yǎng)身心,增加智慧,可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂,感悟人生,陶冶情操。我校以科研為龍頭,以經(jīng)典教育為基調(diào),以各項(xiàng)活動(dòng)開展為途徑,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了創(chuàng)建真正意義上的、得到社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校,我們制定了特色工作總目標(biāo)、階段目標(biāo),成立了學(xué)校特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組。力求學(xué)生多誦讀雅言經(jīng)典,不求甚解,但求熟背,讓永恒經(jīng)典作為孩子終生可以去消化、理解、受益的的'文化精神儲(chǔ)備。

      1、全校師生人手一本《弟子規(guī)》校本教材,每天早讀前10分鐘為誦讀《弟子規(guī)》時(shí)間,周一、周三、周五語文老師負(fù)責(zé),周二、周四數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé),使學(xué)生每天誦讀,日日接觸,并把每天誦讀內(nèi)容制作成圖文并茂的板報(bào),讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化,并內(nèi)化為自身的行動(dòng)。

      2、利用課間操時(shí)間,全體師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。每頁內(nèi)容分兩天學(xué)習(xí),有普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師輪流領(lǐng)讀、學(xué)習(xí),通過賽讀,抽讀理解等形式,使全校學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》熱情高漲。

      3、為了加強(qiáng)校園經(jīng)典文化建設(shè)發(fā)揮環(huán)境育人功效,在教學(xué)樓三層樓道的墻壁上都張貼了《弟子規(guī)》板面,并在校園各個(gè)醒目的位置張貼了書香校園的警示語、口號(hào)等,營(yíng)造了一種內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。

      4、為創(chuàng)新誦讀形式,我校部分教師齊心協(xié)力,編排了一套《弟子規(guī)》操,把誦讀活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操中,讓學(xué)生在娛樂中感受傳統(tǒng)文化,使誦讀活動(dòng)豐富多彩。

      5、為了深入踐行《弟子規(guī)》,我校自去年以來先后舉行了《弟子規(guī)》誦讀比賽,《弟子規(guī)》情景劇表演,《弟子規(guī)》操比賽等活動(dòng),極大地推進(jìn)了德育工作的進(jìn)展和素質(zhì)教育進(jìn)程。

      五、強(qiáng)化電教意識(shí),全面普及應(yīng)用

      我校把信息技術(shù)教育納入教學(xué)常規(guī)管理工作中。在依靠制度評(píng)價(jià)使教師接受信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上,開展多種活動(dòng),檢測(cè)教師應(yīng)用情況,提升應(yīng)用能力。我校50歲以下教師在縣上信息技術(shù)能力考試中,成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

      1、開設(shè)信息技術(shù)課。我校3——6年級(jí)各班每周開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課,學(xué)生從熟練掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作到掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法,學(xué)生的興趣很濃,應(yīng)用能力很強(qiáng)。這學(xué)期,32名學(xué)生參加了市組織的“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽”。

      2、堅(jiān)持“實(shí)名制”上課,“一幫一”模式形成。根據(jù)實(shí)際,安排了“實(shí)名制課表”。每周安排62節(jié)多媒體課,并開足開全課程。所有節(jié)課的66名教師中,63名教師都能熟練使用,教師使用率達(dá)到95。5%。并且每節(jié)多媒體課都由專人登記、落實(shí)“實(shí)名制”上課情況。同時(shí),根據(jù)年齡稍大的教師在這方面接受較慢的實(shí)情,“一幫一”幫扶模式形成,共有10名青年教師與老教師結(jié)成對(duì)子。

      3、搭建交流平臺(tái)。現(xiàn)在,我校校本資源庫初步規(guī)范形成,有學(xué)校資料,教學(xué)光盤、衛(wèi)星接收下載資源,校本資源等,老師可根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇各類資源。此外,每位老師都建有自己的博客,老師們經(jīng)常在博客上發(fā)表論文、會(huì)友聊天、寫教案、日志等,促進(jìn)了老師之間的交流。在今年縣上組織的“電教新秀”評(píng)選活動(dòng)中,我校的孫紅梅、趙萍老師脫穎而出,特別是孫紅梅老師被縣上推薦參加了市教育局組織的電教能手評(píng)選活動(dòng),并受到評(píng)委們的一致稱贊和肯定。

      六、注重細(xì)節(jié)管理,規(guī)范寄宿發(fā)展

      一位智者曾說:“把簡(jiǎn)單的事都做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事都做好就是不平凡”。根據(jù)寄宿生的特點(diǎn),我們從細(xì)微處入手,注重每一件小事的落實(shí)。首先強(qiáng)調(diào)的是寄宿生的安全。未經(jīng)生活老師的許可,堅(jiān)決不準(zhǔn)出校門,有事請(qǐng)假寫假條,家長(zhǎng)接送要簽名;其次是合理安排學(xué)生的吃住,每位生活老師負(fù)責(zé)管理四個(gè)宿舍48名學(xué)生,監(jiān)管學(xué)生的一日三餐情況和睡覺衛(wèi)生等情況;其次是對(duì)學(xué)生紀(jì)律方面的要求。我校每周對(duì)宿舍不定時(shí)檢查評(píng)比,學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀周托生”。今年,我校為每位學(xué)生購置了鐵皮柜,學(xué)生就可安全管理自己的東西,為每層樓道安裝了一臺(tái)電視,為每位學(xué)生添置了一個(gè)塑料凳子,可讓學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、洗漱時(shí)使用。

      七、確保學(xué)校穩(wěn)定,創(chuàng)建安全校園

      安全工作是學(xué)校的頭等大事,穩(wěn)定是改革的基礎(chǔ)。在安全衛(wèi)生方面,學(xué)校隨時(shí)緊繃這根弦,警鐘長(zhǎng)鳴。一是組織機(jī)構(gòu)健全,二是分工負(fù)責(zé),任務(wù)明確,三是勤查勤看,四是堅(jiān)持上好安全教育課,五是堅(jiān)持開會(huì)必將安全。營(yíng)造了一個(gè)“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”的氛圍。學(xué)期初,學(xué)校和每位班主任、各生活老師等都要簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,按方案進(jìn)行防震、防火演練,并為學(xué)生建立聯(lián)系方式,形成了學(xué)校、家庭齊抓共管安全工作的格局。今年,安排每一位老師分組輪流值班,勤查、勤問、勤落實(shí),天天記安全日志,月月填安全月報(bào)單,每學(xué)期兩次安全隱患排查。確保了全校師生平平安安,無一事故發(fā)生。

      如今,在全縣多處學(xué)校出現(xiàn)生源危機(jī)的情況下,我校生源卻處于上升趨勢(shì),班容量較大,生源飽和。我們深知:這一切是社會(huì)和家長(zhǎng)給予我們的最好評(píng)價(jià),但我們也深知:成績(jī)和榮譽(yù)只能證明過去,新的問題將要面對(duì)。零時(shí)的鐘聲響徹天涯,新年的列車準(zhǔn)時(shí)出發(fā),它馱去了一個(gè)難忘的歲月,連同那浸滿汗水和淚水的輝煌戰(zhàn)績(jī),但是他永遠(yuǎn)馱不去的是xx小學(xué)一班人爭(zhēng)強(qiáng)好勝、拼搏奮進(jìn)的干勁。我們珍惜過去的每一個(gè)進(jìn)步,我們更有信心,在新的一年中,努力工作,辦成一所讓學(xué)生開心、老師舒心、家長(zhǎng)放心的特色學(xué)校。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文3

      又一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有果,雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的。

      一、提高自己的教學(xué)水平

      本學(xué)期是畢業(yè)班的最后一個(gè)學(xué)期,也是老師和學(xué)生壓力最大的一個(gè)階段,根據(jù)學(xué)校提出的“校本培訓(xùn)”,我力求在工作上嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,上好每一節(jié)課,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)。因?yàn)楸緦W(xué)期不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí),也是知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,所以,我努力提高自己的教學(xué)水平,力求在有限的時(shí)間里,達(dá)到更高的'效率。

      二、提高學(xué)生的各方面能力

      畢業(yè)班的學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,還應(yīng)該有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的能力,尤其是新課進(jìn)行完之后,更要有一個(gè)清楚的學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅重視知識(shí)的鞏固,也要重視能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)等等。

      針對(duì)優(yōu)等生,我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí),對(duì)課本,對(duì)老師……都可以質(zhì)疑,發(fā)問,這樣,他們得到的知識(shí)會(huì)更全面。如果說優(yōu)等生是一個(gè)班級(jí)的后盾,那么中等生就是班級(jí)的中流砥柱,其實(shí),中等生身上更有可開發(fā)的潛力,所以,本學(xué)期,我把主要精力放到了中等生上,課堂、課下,更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生并不是不聰明,而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),在教學(xué)工作之余,花些心思在這些身上,效果會(huì)更好的。對(duì)于后進(jìn)生,我一直采取“一對(duì)一”幫助法,一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生,共同學(xué)習(xí),共同提高。

      三、做好復(fù)習(xí)工作

      復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程,因?yàn)槭钱厴I(yè)班,提前兩個(gè)月就開始了復(fù)習(xí),對(duì)小學(xué)生來說,不免有些枯燥。我們備課組制定出一系列的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分,我們力爭(zhēng)復(fù)習(xí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn),這無疑又增加了學(xué)習(xí)壓力。因此,在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里,我一直把復(fù)習(xí)的權(quán)利完全給了學(xué)生,學(xué)生大概定一下內(nèi)容,然后讓他們?nèi)タ偨Y(jié)歸納,最后在課堂上進(jìn)行交流。字詞的復(fù)習(xí)、句的復(fù)習(xí)、段篇章的復(fù)習(xí)等等,好的學(xué)生總結(jié)方法,也正好給后進(jìn)生一個(gè)引導(dǎo),老師要把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),出一些復(fù)習(xí)練習(xí),幫助學(xué)生更好的記憶消化。

      如今,學(xué)生即將畢業(yè),即將結(jié)束六年的小學(xué)生活,在陪著他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歷程上,我也在不斷的思考著,努力著,成長(zhǎng)著,雖然有很多不足之處,但我相信,我會(huì)有成熟的那一天,希望領(lǐng)導(dǎo)老師多多幫助指教。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文4

      自任職以來,本人熱愛黨,忠誠黨的教育事業(yè),擁護(hù)黨的方針、政策,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),忠于職守,認(rèn)真履行職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識(shí)和教學(xué)理論,認(rèn)真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育,嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng),熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志,積極要求進(jìn)步,我始終堅(jiān)信:其身正,不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的信賴。近年來,我一直擔(dān)任小學(xué)語文中、高年級(jí)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我多采用啟發(fā)式、實(shí)踐式等教學(xué)手段,做到少講多問,放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。

      在語文教學(xué)中,我努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語文表達(dá)的機(jī)會(huì)。可以是小組討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題,提供示范和指導(dǎo),嘗試讓學(xué)生講演,自己當(dāng)主角。這種自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度,但是它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,能給學(xué)生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神;能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)自主發(fā)展、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間。

      活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此,在語文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動(dòng)、實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解蘊(yùn)含在語文中的潛在思想。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)感悟,激發(fā)學(xué)生靈感,培養(yǎng)和接受新事物意識(shí),通過讓學(xué)生們自主參與各種活動(dòng),在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)感覺器官,提高運(yùn)用語文的能力,逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向,形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

      前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說過:“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動(dòng)力、是創(chuàng)新的前提。”在語文教學(xué)中,我一是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學(xué)風(fēng)。同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì)注意傾聽他人的發(fā)言;二是組織學(xué)生討論,讓學(xué)生在討論的過程中認(rèn)識(shí)新事物,萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、挖掘創(chuàng)造潛能。

      在語文教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動(dòng)力,也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察,觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)地吸收書本上的現(xiàn)成知識(shí),而是學(xué)生親自參與豐富生動(dòng)的思維活之中的,也使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。

      語文知識(shí)來源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校里、在課堂上學(xué)習(xí)語文是有限的。而在生活中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識(shí)是無限的。所以我在語文教學(xué)中就有意識(shí)地將語文與實(shí)際生活結(jié)合起來,從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解,而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際談體會(huì)。成績(jī)好的學(xué)生家庭并不一定富裕,讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語文學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表,更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了,興趣高了,在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程中,真正理解和掌握基本的語文知識(shí)和技能,促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以成為我們的共識(shí)。我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而代之為情感教學(xué),通過情感教育和情感熏陶,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機(jī)》時(shí)我設(shè)置了以下導(dǎo)語:誰知道我國的第一位航天英雄是誰?他乘坐的是哪一艘航天飛船,并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號(hào)”的'情況,該導(dǎo)語一開始便能激起學(xué)生的榮譽(yù)感和民族自豪感。有了充分的情感,學(xué)生們的思維活了,再去教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果;在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為主,加強(qiáng)生生交流、師生交流,在學(xué)生合作時(shí)教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論,獲取學(xué)生信息,可以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。

      老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個(gè)天平衡量所有的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)體差異的。這包括生活經(jīng)驗(yàn)的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的,我們就不能寄望于通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)消滅差異,否則就會(huì)欲速則不達(dá)。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績(jī)而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同情況適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),對(duì)于適時(shí)的給予評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的,對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表揚(yáng),當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時(shí)候,給予適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些學(xué)生來說會(huì)起到很大的推動(dòng)作用,而對(duì)于智力發(fā)展較慢的學(xué)生,只要他愿意回答,愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定,從而促使學(xué)生不斷發(fā)展。

      現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求,現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識(shí)的教書匠式的教師,而是需要既有專業(yè)知識(shí)又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學(xué)習(xí)充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程,也參加了各級(jí)部門組織的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及觀、議課活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)為自己補(bǔ)充了能量。回憶學(xué)習(xí)期間,我的感受、收獲頗多。首先是我對(duì)自己的嚴(yán)格要求,其次是我堅(jiān)忍不拔和頑強(qiáng)毅力把我推向了人生的新臺(tái)階,為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      任職以來,我始終任勞任怨、不計(jì)名利。平時(shí)從不遲到早退。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前,我將不斷進(jìn)取、刻苦努力、再接再厲,再攀高峰,做好本職工作,將畢生的愛獻(xiàn)給祖國的花朵——可愛的孩子們。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文5

      本學(xué)期我校在十八大精神的指引下,結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求,按照“為學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生幸福人生奠基”的工作理念,踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情,在全體教師的共同努力下,圓滿順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、以德育為先導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      1、開展了全校共讀一本書活動(dòng),此活動(dòng)與學(xué)校開設(shè)的閱讀課相融,讓學(xué)生與書為伴、與書為友,學(xué)會(huì)讀書。陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生辨別真善美的能力。

      2、本年度,學(xué)校繼續(xù)以《文明美德在紅旗》活動(dòng)為主線,進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,加強(qiáng)文明禮儀和誠實(shí)守信教育,通過教育,學(xué)生在走廊里能做到自然成行,漫步輕聲,禮貌待人,有良好的社會(huì)公德和生活習(xí)慣,公交車主動(dòng)給老人、老師讓座。10、11、12月是誠實(shí)守信教育月,在這三個(gè)月中,各班級(jí)利用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育、還在班級(jí)范圍內(nèi)圍繞誠實(shí)守信開展了講故事比賽等,學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集誠實(shí)守信名言,學(xué)生們?cè)趨⑴c班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng),學(xué)校共征集優(yōu)秀名言70條,通過此次活動(dòng),校園內(nèi)形成了良好的風(fēng)氣。學(xué)校在九月份開學(xué)初對(duì)文明美德好少年進(jìn)行了集體表彰,對(duì)全校學(xué)生起到了促進(jìn)的作用。

      二、建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,創(chuàng)造良好的育人氛圍。

      我校在環(huán)境方面要求做到,環(huán)境衛(wèi)生無死角,定期環(huán)境大清掃,建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境,校園綠樹成蔭,花壇里花紅草綠,走廊、辦公室、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗、板報(bào),內(nèi)容豐富的樓廊文化,規(guī)范化的班級(jí)布置,無論是校園還是走廊教室,都彰顯著濃濃的育人氛圍。

      三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)。

      1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè),反對(duì)形式主義、反對(duì)享受主義、反對(duì)奢靡主義,領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭查找不足、帶頭改進(jìn)作風(fēng)、帶頭提高工作水平,真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用。

      2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力創(chuàng)建教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制。全體教師繼續(xù)堅(jiān)持每周至少一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以此提高教師的政治素養(yǎng)和執(zhí)教能力。

      3、學(xué)校積極貫徹落實(shí)林業(yè)局作風(fēng)治理專項(xiàng)工作。開學(xué)至今,全校教師能以良好的精神風(fēng)貌、積極向上的工作態(tài)度認(rèn)真對(duì)待自己的工作,圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。上班時(shí)間沒有打游戲、聊天、網(wǎng)購、看電影等類似事情的發(fā)生,以實(shí)際行動(dòng)遏制“四風(fēng)”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金》承諾書,并對(duì)教師有償補(bǔ)課、收受禮金、委托家長(zhǎng)辦私事、體罰變相體罰學(xué)生進(jìn)行了自查,使全體教師在師德方面得到了進(jìn)一步的提高。

      四、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),狠抓教學(xué)常規(guī)管理,走教研興校之路。

      1、狠抓教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過程管理要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求,大部分教師聽課、評(píng)課記錄都比較認(rèn)真、詳細(xì),教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性的使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,任課教師批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí),作業(yè)量少而精,并能做好課后的輔導(dǎo)工作。

      2、加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理力度

      亮點(diǎn)展示課亮點(diǎn)突出,說講評(píng)課獨(dú)具特色,常態(tài)課扎實(shí)、真實(shí)、實(shí)效。

      本學(xué)期我校共進(jìn)行了四節(jié)亮點(diǎn)展示課教學(xué),兩組同課異構(gòu)課,10節(jié)常態(tài)課。各種課型準(zhǔn)備充分,精彩紛呈,與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人特色,展示出了教師扎實(shí)的教學(xué)功底。其中王桂環(huán)、郭艷波、閆四海等幾位教師的教學(xué)理念新,符合新課改要求,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接連貫,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,起到了引領(lǐng)作用。

      五、開展豐富多彩活動(dòng),搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。

      本學(xué)期我校以各類活動(dòng)為載體,以12個(gè)特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)特色培養(yǎng)為基礎(chǔ),以重大節(jié)日為契機(jī),適時(shí)開展了“勤儉節(jié)約,人之美德”等德育實(shí)踐課,安全“快樂的日子”英語口語比賽、愛心救助、數(shù)學(xué)百算比賽等活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教導(dǎo)處、工會(huì)、大隊(duì)部組織有序,后勤通力協(xié)作,全校教師共同努力,取得較好的效果活動(dòng)的`開展豐富了孩子們的校園生活,培養(yǎng)了孩子們的能力,陶冶了孩子們的情操,提升了我校學(xué)生的整體素質(zhì)。此外我校五名教師、五名學(xué)生參加了局團(tuán)委舉辦的“筑夢(mèng)沾河”演講比賽。我校青年組選手王桂敏獲得了一等獎(jiǎng),曲兆娟、孫天鳳獲得了二等獎(jiǎng),郭玲獲得了三等獎(jiǎng);少年組選手魏金航獲得一等獎(jiǎng),孫鍵堃、李允疆獲得了二等獎(jiǎng),王賀獲得了三等獎(jiǎng)。9月末我校師生120人在音樂教師的創(chuàng)新編排下以歌頌學(xué)校、謳歌林區(qū)、贊美祖國為中心,精心參加了建國xx周年文藝匯演,演出中我校節(jié)目創(chuàng)編新穎得到了局黨政領(lǐng)導(dǎo)及觀眾的一致好評(píng)。11月18日,我校被省林業(yè)報(bào)批準(zhǔn)為小記者站,王洪波社長(zhǎng)在林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下為小記者站隆重揭牌!

      六、重視日常安全教育,樹立安全保護(hù)意識(shí)

      1、安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作,把它作為學(xué)校教育工作的首要大事,經(jīng)常開展安全自查。做到校委會(huì)次次有研究部署,教師會(huì)上次次有檢查布置,對(duì)安全工作形成了“人人有責(zé),齊抓共管”的局面。學(xué)校后勤切實(shí)做好校舍、設(shè)施、設(shè)備等的維修工作,檢查加固了體育器材及其他露天設(shè)施,積極消除校園內(nèi)的安全隱患,嚴(yán)防校園安全故事的發(fā)生。

      2、經(jīng)常開展安全宣傳教育。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生,學(xué)校實(shí)行封閉式管理,政教部、大隊(duì)部以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ),積極開展安全教育工作,做到逢會(huì)必講校園安全。值周教師、值周學(xué)生堅(jiān)持到崗維護(hù)紀(jì)律,防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。課間,保安及時(shí)到樓外巡視,放學(xué)后在停車場(chǎng)就包車的孩子進(jìn)行秩序維護(hù),嚴(yán)禁司機(jī)無證駕駛,超員駕駛。紅領(lǐng)巾小廣播經(jīng)常播出安全教育內(nèi)容,讓安全教育內(nèi)容深入人心。另外,我校還不定期的進(jìn)行安全演練,在場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地從各班教室內(nèi)迅速撤離,整個(gè)疏散過程快而有序,用時(shí)62秒鐘,提高了學(xué)校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)安全事件的能力,更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí),真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。

      取得成績(jī):

      1、曲xx老師被評(píng)為總局骨干教師、優(yōu)秀教師,閆xx老師被評(píng)為總局優(yōu)秀班主任,管局級(jí)骨干教師。

      2、我校四名老師、四名學(xué)生在局團(tuán)委舉辦的“筑夢(mèng)沾河”演講比賽中包攬一、二等獎(jiǎng)。

      不足之處:一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,科研意識(shí)不濃,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,學(xué)校較有名氣的學(xué)科帶頭人還不夠多,年輕教師教學(xué)能力還需加強(qiáng),教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個(gè)別班、個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文6

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已在三尺講臺(tái)上站了八年了,回顧這八年的工作生涯,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的耐心幫助和積極配合下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《月光曲》碟片,讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美,有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,用講述故事的方式導(dǎo)入,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

      (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

      二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn),都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

      三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

      四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

      語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我采取"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí)在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)等生來帶動(dòng)后進(jìn)生,在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      后進(jìn)生過多,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。

      總之,這些年來,我盡心盡力做好自己的.教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

      五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天的消息》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘,此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

      回顧過去,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文7

      教師的職業(yè)是教書育人,要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來,在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個(gè)人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績(jī),談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。

      第一、提高自身素質(zhì)。

      學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。

      1、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

      2、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

      對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

      上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。

      首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

      其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

      第二、重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展

      教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的'這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

      第三、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

      有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

      最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

    小學(xué)教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文8

      時(shí)光飛逝,從事教育教學(xué)工作多年,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

      一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

      課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      二、科學(xué)設(shè)疑,民主提問

      課堂提問是開展師生雙邊活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問。

      首先,課堂提問要有針對(duì)性。一是針對(duì)學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計(jì)的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢(shì)利導(dǎo),靈活機(jī)動(dòng)。二是針對(duì)教材,教材是知識(shí)的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問”。

      三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

      (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的'嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。

      (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

      四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

      本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

      五、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

      努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。

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