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參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
高師音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的要求更為迫切，事實(shí)證明實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)和規(guī)律，有助于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解和音樂(lè)技能的掌握。只有科學(xué)、合理地構(gòu)建音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的音樂(lè)人才，對(duì)確保專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的意義和作用。
20xx年以來(lái)筆者對(duì)我校及周邊的幾所高師院校的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施情況進(jìn)行了收集與比較，發(fā)現(xiàn)許多院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃普遍都存在書(shū)面上的全面性與操作中的片面性的矛盾現(xiàn)象。一方面在書(shū)面上，明確標(biāo)注教學(xué)由學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、教育理論課與實(shí)踐類(lèi)課程等四大塊課程構(gòu)成，看似構(gòu)建了較全面、完善的課程體系；另一方面在實(shí)際操作中，往往把專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作為唯一目標(biāo)，從而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，藝術(shù)實(shí)踐課基本上是形同虛設(shè)。
具體表現(xiàn)在：
1、有總體計(jì)劃與無(wú)具體操作的現(xiàn)狀
在高師音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，各個(gè)學(xué)校都安排有藝術(shù)實(shí)踐課程，但有的學(xué)校不占用教學(xué)時(shí)間，也不確定相應(yīng)的學(xué)分，也有的學(xué)校雖然占用1-2周的時(shí)間并確定相應(yīng)的學(xué)分，但藝術(shù)實(shí)踐課程基本上都沒(méi)有課程大綱和課程計(jì)劃，只是用一些很簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)填充這部分教學(xué)任務(wù)，造成了實(shí)踐課程流于形式，使學(xué)生一上舞臺(tái)就怯場(chǎng)，走出學(xué)校演出就發(fā)揮失常，畢業(yè)后很難滿足社會(huì)的需要。
2、重觀摩與輕實(shí)踐的現(xiàn)狀
許多學(xué)校在具體安排藝術(shù)實(shí)踐課活動(dòng)時(shí)，基本上都安排音樂(lè)欣賞、請(qǐng)專(zhuān)家講座或外出觀摩等活動(dòng)，也有一些學(xué)校將這周實(shí)踐課當(dāng)作學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)周，也有個(gè)別學(xué)校干脆給學(xué)生放假一周。這樣就缺少最大限度地為學(xué)生提供親自學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并將所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為能力的各種輔導(dǎo)、表演、比賽、創(chuàng)作、排練等實(shí)踐活動(dòng)，背離了當(dāng)初安排藝術(shù)實(shí)踐課的本意。
3、無(wú)專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)的現(xiàn)狀
高師音樂(lè)表演的學(xué)科基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)技能課，都有專(zhuān)任教師擔(dān)任，而惟獨(dú)藝術(shù)實(shí)踐課程，這一門(mén)在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程中占有舉足輕重地位的課程卻處于兼任或代管的狀況，無(wú)專(zhuān)人、專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)。長(zhǎng)期以往，就造成了藝術(shù)實(shí)踐課程計(jì)劃隨意，操作不規(guī)范，使藝術(shù)實(shí)踐課程處于流于形式的現(xiàn)狀。
基于藝術(shù)實(shí)踐課程正面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，因此探討出一個(gè)較為合理的實(shí)踐教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力并提高學(xué)生就業(yè)的社會(huì)契合度迫在眉睫。高師藝術(shù)實(shí)踐課程改革首先是要轉(zhuǎn)變思想，站在提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的高度，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課程重新定位，把它擺到應(yīng)有的位置如：
1、設(shè)定專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，制定明確的藝術(shù)指導(dǎo)書(shū)
藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是運(yùn)用實(shí)際表演的方法驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在安排實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要考慮到音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)全面的專(zhuān)業(yè)涉及，使學(xué)生在參與過(guò)程中，充分展示個(gè)人和集體的音樂(lè)素養(yǎng)，拓展音樂(lè)視野和審美標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉溝通、組織、協(xié)調(diào)等能力，通過(guò)各式各類(lèi)的演出實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)建立自信，使全體學(xué)生在參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，達(dá)到培養(yǎng)鍛煉各種能力的目標(biāo)并為進(jìn)入社會(huì)提前做好鋪墊。
2、拓寬藝術(shù)實(shí)踐途徑，創(chuàng)建校內(nèi)校外的實(shí)踐基地。
重視和安排好藝術(shù)實(shí)踐課程的活動(dòng)內(nèi)容，主要是在于拓寬學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的途徑，突出實(shí)踐性。藝術(shù)實(shí)踐的主要實(shí)施途徑有：
（1）定期組織、策劃、參與全校性的文藝演出，創(chuàng)辦校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦專(zhuān)場(chǎng)文藝匯演，畢業(yè)音樂(lè)會(huì)等。在校外參加由政府、廠礦、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體舉辦的各種形式、各種主題的中小型和大型的文藝演出。
（2）定期安排音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與校內(nèi)外的各種藝術(shù)輔導(dǎo)，如學(xué)院及各系的`合唱比賽及各種文藝演出的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，并對(duì)本系低年級(jí)的同學(xué)開(kāi)展單項(xiàng)的技能輔導(dǎo)，定期到校外的學(xué)校、廠礦、企事業(yè)單位參加各種不同層次、不同形式的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。
（3）專(zhuān)業(yè)觀摩與采風(fēng)，積極組織師生參與觀摩國(guó)內(nèi)外著名音樂(lè)家的專(zhuān)題講座與講學(xué)，觀看知名表演團(tuán)體的各種形式的演出，并積極觀摩音樂(lè)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和指導(dǎo)，組織學(xué)生到本地有特色的民族音樂(lè)的縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)去采風(fēng)，體察民風(fēng)民情，了解現(xiàn)階段我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展?fàn)顩r，并收集具有地方特色的民間音樂(lè)。
（4）積極參加由各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)比賽，從比賽前的技能訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)排練、到比賽的組織和參與都要安排專(zhuān)門(mén)的教師訓(xùn)練和帶隊(duì)，使每一次比賽都能讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)和能力上得到提高、進(jìn)步并終身受益。
3、建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制
藝術(shù)實(shí)踐課程有了明確的目標(biāo)并把課程落到了實(shí)處，那么在活動(dòng)中指導(dǎo)老師就可以根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、表現(xiàn)、能力、效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
如指導(dǎo)老師在每一次活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一份藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告，主要內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)有哪些收獲以及本人對(duì)今后活動(dòng)的建議和意見(jiàn)等，老師可以依據(jù)藝術(shù)實(shí)踐的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行匯總，并依據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、成績(jī)和效果，綜合評(píng)定后打出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)并在綜合測(cè)評(píng)中適當(dāng)加分，這樣就大大提高了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也提高了音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
一、高師創(chuàng)新教學(xué)課程互動(dòng)模式構(gòu)建的意義
音樂(lè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力上，而這成為音樂(lè)畢業(yè)人就業(yè)的最大障礙。因此，只有打破舊的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科、課程與課程之間的互動(dòng)與綜合，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才是拓展學(xué)生就業(yè)面的重要因素。在強(qiáng)調(diào)教育素質(zhì)化的今天，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。總結(jié)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于創(chuàng)作與實(shí)踐于一體的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，將理論技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的音樂(lè)人才無(wú)疑是具有十分重要意義的。
筆者在中國(guó)知網(wǎng)以“作曲課”和“高師”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結(jié)果為7條；以“藝術(shù)實(shí)踐課”和“高師”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結(jié)果為15條；以“作曲課”和“藝術(shù)實(shí)踐課”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結(jié)果為0條。由此可見(jiàn)，到目前為止國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界并沒(méi)有將兩者聯(lián)系在一起進(jìn)行過(guò)深入系統(tǒng)的研究，說(shuō)明筆者對(duì)此課題的研究是具有相當(dāng)重要的理論及實(shí)踐意義的。
二、高師作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
（一）高師藝術(shù)實(shí)踐課的內(nèi)容
高師院校的藝術(shù)實(shí)踐是圍繞著教學(xué)為中心展開(kāi)的，其目的在于鞏固教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與技巧，開(kāi)拓其藝術(shù)視野。通過(guò)讓學(xué)生參與一系列豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)技能提升，完善學(xué)生藝術(shù)人格。高師院校的藝術(shù)實(shí)踐課程是其音樂(lè)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，不但能集中反映學(xué)生的綜合水平與音樂(lè)素養(yǎng)，還能反映與檢驗(yàn)教學(xué)成果，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性能力的重要實(shí)踐活動(dòng)。
（二）藝術(shù)實(shí)踐課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
首先，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、提高，這是由藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)性所決定的。其次，當(dāng)前高師院校的音樂(lè)傳統(tǒng)課程體系中的傳統(tǒng)課程已不能滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因而將藝術(shù)實(shí)踐課與傳統(tǒng)的課程相融合，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。
（三）高師作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)模式構(gòu)建
首先本課題的重點(diǎn)就是通過(guò)作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課之間的互動(dòng)，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，從而完善自我。筆者在進(jìn)行作曲課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)閱歷比較淺顯，真正能夠?qū)懽髌返纳僦稚伲谒囆g(shù)實(shí)踐方面的.能力非常差，難以將自己學(xué)到的曲式知識(shí)寫(xiě)入作品中去，缺乏藝術(shù)實(shí)踐能力。將作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課相結(jié)合的目的就是為了打破這種單一的課程結(jié)構(gòu)模式，將作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課融合在一起，將兩者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，這就需要學(xué)生之間的相互交流與教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在兩者互動(dòng)的模式下，建立起良好的課程關(guān)系，培養(yǎng)自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
三、構(gòu)建作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)模式的實(shí)施策略
首先，鼓勵(lì)學(xué)生舉辦個(gè)人演出、個(gè)人作品專(zhuān)場(chǎng)等活動(dòng)，使學(xué)生將理論與藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高自身創(chuàng)作水平，找出自身不足所在。另外，由于學(xué)生都希望能夠舉辦自己的個(gè)人作品專(zhuān)場(chǎng)，因而在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行提高，同時(shí)也充分發(fā)揮了藝術(shù)實(shí)踐課的引導(dǎo)性作用。
其次，鼓勵(lì)作曲課的教師進(jìn)行創(chuàng)作展演，組織學(xué)生進(jìn)行參演和觀摩演出，在激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的同時(shí)，也促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)，深化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐方面也起到了一定的示范作用。
最后，要善于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，不斷進(jìn)行總結(jié)提高。藝術(shù)實(shí)踐課程與作曲課程相結(jié)合進(jìn)行的演出，無(wú)論是個(gè)人作品的專(zhuān)場(chǎng)演出還是諸如藝術(shù)實(shí)踐周這樣的綜合性實(shí)踐演出匯報(bào)，其本質(zhì)都是藝術(shù)實(shí)踐課，因而它必須要有作為一門(mén)課程的任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)派專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行總結(jié)，要真正使作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作水平的提高。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
一、藝術(shù)實(shí)踐與聲樂(lè)教學(xué)密不可分
（一）藝術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合
聲樂(lè)作為一門(mén)單獨(dú)表演藝術(shù)，它有著很多的特點(diǎn)，最重要的是教學(xué)和實(shí)踐。教學(xué)就是通過(guò)教授知識(shí)培養(yǎng)出更多的教育人才，可以為以后的教學(xué)和進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。還有就是實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生多參加藝術(shù)實(shí)踐，使更多的優(yōu)秀的歌唱者走向舞臺(tái)，把更多的優(yōu)秀的歌曲奉獻(xiàn)給大眾。無(wú)論是教育者還是實(shí)踐者最重要的都是實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐，我們都無(wú)法展現(xiàn)出自己的作用，也體會(huì)不到自己在實(shí)踐過(guò)程中所收獲到的知識(shí)。所以我們應(yīng)該把更多的理論教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，不僅僅局限于學(xué)校，局限于課堂，我們應(yīng)該發(fā)揮出音樂(lè)的魅力，發(fā)揮出我們作為一名歌者應(yīng)該有的權(quán)利，那就是表現(xiàn)，把我們課堂上學(xué)到的東西都表現(xiàn)出來(lái)，靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師都是用口傳身授的方式來(lái)教育學(xué)生，教師示范讓學(xué)生體會(huì)正確的聲音，從而在過(guò)程中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，將科學(xué)的聲樂(lè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確的聲音，并且，通過(guò)學(xué)生的歌唱實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所掌握的知識(shí)與方法是否正確。但是，在平時(shí)的歌唱中學(xué)生可能就是在老師面前演唱，師生之間長(zhǎng)時(shí)間的相處，使學(xué)生在面對(duì)老師的時(shí)候不會(huì)有緊張的感覺(jué)，所以唱起來(lái)會(huì)更加的自然，這樣不會(huì)起到一個(gè)好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的狀況下，藝術(shù)實(shí)踐就是師生之間應(yīng)該解決的一個(gè)難題。所以，通過(guò)舞臺(tái)表演進(jìn)行的`藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更加充分的展現(xiàn)教師的教育教學(xué)的水平，在真實(shí)的舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)中，才可以體現(xiàn)出平時(shí)教與學(xué)的知識(shí)有多少被學(xué)生吸收，所以，課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐是密切相關(guān)的。在以后高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)演唱實(shí)踐能力，讓學(xué)生既能走上講臺(tái)又能走上舞臺(tái)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和舞臺(tái)實(shí)踐，使高師培養(yǎng)的聲樂(lè)教育與教學(xué)研究的學(xué)生更具有師范特點(diǎn)。
（二）安排實(shí)踐演出
在校期間，學(xué)校應(yīng)該更多的組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到演出中，也可以在實(shí)踐過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓教師們更好的完善學(xué)校的教育體系。首先，在每學(xué)期中應(yīng)該多開(kāi)展一些表演類(lèi)的選修課，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可以參加其中。其次，在學(xué)校和校學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，多多組織一些演出活動(dòng)，比如學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，還有一些重要的需要慶祝的節(jié)假日，比如迎新生的活動(dòng)，都可以鼓勵(lì)學(xué)生多多參與進(jìn)來(lái)，讓教師和學(xué)生都可以看到自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察總結(jié)學(xué)生的不足，在以后的教學(xué)中可以多多完善，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)踐，認(rèn)知自己存在的問(wèn)題，多多努力學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓剛上來(lái)的新生看到我們學(xué)校的風(fēng)采，讓其在以后的四年里對(duì)學(xué)習(xí)有所期待，也可以通過(guò)這樣的方式更好的展現(xiàn)自己，鍛煉自己。還可以通過(guò)學(xué)校參加一些校外的一些稍微大形式的演出活動(dòng)。再次，每一學(xué)年都要進(jìn)行一下教學(xué)總結(jié)和演出總結(jié)，總結(jié)一些過(guò)程中學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生在一起討論為主。演出就是以學(xué)校組織的方式進(jìn)行展示，把學(xué)生們組織起來(lái)，進(jìn)行年度評(píng)選，適當(dāng)?shù)慕o出一些獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，這樣也是鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)和演出更加有興趣。在校外的一些積極的演出中，學(xué)校可以組織學(xué)生集體參加，學(xué)生也可以自行參加。舉例說(shuō)明：我校在演出實(shí)踐方面有很多突出的表現(xiàn)，比如學(xué)校的合唱團(tuán)，以集體的方式進(jìn)行排練，不僅可以讓同學(xué)們之間的感情更加的深厚，在表演中也會(huì)更好的配合，在不同聲部的相互干擾下，我們可以更好地鍛煉自己在音樂(lè)中的音準(zhǔn)問(wèn)題，便于更好地提升自己的自身能力。還有學(xué)校的定期舉辦的校內(nèi)歌唱比賽，讓更多的學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱能力，也可以變相的向各位老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。我校的校外演出也有杰出的成果，在20xx年的第一季《中國(guó)好聲音》的舞臺(tái)上，最后杰出的前八強(qiáng)中有三名來(lái)自我校，其中梁博在最后的決賽中更是在幾位導(dǎo)師的肯定中奪得了第一名。在此后的《中國(guó)好聲音》的舞臺(tái)上，也是頻頻出現(xiàn)我校的學(xué)生，這樣積極的校外實(shí)踐活動(dòng)，可以更加的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)的道路上努力拼搏。由此可以看出，實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
二、結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐的相結(jié)合，是課堂教學(xué)的延伸，是進(jìn)行聲樂(lè)教育教學(xué)的關(guān)鍵，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)實(shí)踐無(wú)論是在教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中，都有著重大意義和作用，為充分展示學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)與技巧提供了機(jī)會(huì)，為了把學(xué)生培養(yǎng)為合格的音樂(lè)人才，我們只有充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)實(shí)踐，并在聲樂(lè)教學(xué)中更多的開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐，使其更規(guī)范、更科學(xué)，聲樂(lè)事業(yè)才能得到更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
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