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夏季值周總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的夏季值周總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
夏季值周總結(jié)1
值周工作是學校德育工作的一部分，是教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。必須時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學校值周工作的順利實施。這學期，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心”，建立健全值周評價機制，圓滿地完成了本職工作。現(xiàn)將我校本學期值周工作情況總結(jié)如下：
一、完善值周隊伍，形成工作合力
值周工作是學校德育工作的重中之重。開學初，我校根據(jù)學校的實際要求，廣泛征求意見，制定了《值周工作檢查細則》和《量化評比方案》。進一步促進了我校值周工作的制度化、經(jīng)常化，使學校的值周工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生；團委—少先隊—團支部—學生“三線四級”的管理網(wǎng)絡(luò)機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，分工不分家，既團結(jié)協(xié)作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
二、抓常規(guī)管理，確保值周工作落到實處
每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現(xiàn)一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規(guī)管理工作。具體工作有如下幾個方面：
（一）抓養(yǎng)成教育
學校從《值周工作考評細則》和《中學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：
（1）對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級量化考評之中。
（2）通過校園廣播、國旗下講話，以講故事的形式向?qū)W生進行文明習慣教育。
（3）利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，對學生行為習慣教育。
（二）抓紀律安全教育
學校安全工作是關(guān)系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。
（1）小學畢業(yè)的學生升入七年級，學習，生活，情感等都會有明顯的波動和變化。如果不注意這些細微的變化，就會發(fā)生一些意想不到的結(jié)果，在這一點上，我們首先對七—九年級的學生進行排查并進行了分類，具體分為：情緒波動型的、行為過激型的`、頂撞老師型的，無理取鬧型的，學習無趣型的、打架罵人型的、情感波動早戀型的。對孫維鴻、柴君、林明、趙思宇、丁夢影、楊超光、于淼，吳憲宇、徐海成等進行了備份登記。
（2）與帶班領(lǐng)導(dǎo)值周隊學生共同對全校學生全天候監(jiān)控，特別是學生入校、課間、午休、放學，觀察學生的動態(tài)請況，對來學校周邊的社會人員進行側(cè)面調(diào)查，是否與校內(nèi)學生有牽連，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。本學期初有3起學生打架事件，是幾年來最好的一學期，一連15周沒有打架事件，看到了學生之間和諧的氛圍。
（3）政教處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。
（4）對極少數(shù)嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。
（5）做好校園內(nèi)外環(huán)境整治工作。對室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、靜校后檢查。把每天的檢查結(jié)果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。
目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我將把提高學生的思想品德教育作為學校值周的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。
二、存在的問題和不足
1、按照我們的校訓(xùn)“沒有規(guī)矩不成方圓”還沒有達到理想的目的，比如右側(cè)行走不喧嘩，不要邊走邊食，違紀學生時有發(fā)生。
2、個別學生隨處扔垃圾，看見垃圾視而不見。
3、新入學的一年學生接受教育能力差，缺少教育和方法
4、對值周工作的考核還不夠完善。
三、今后工作打算
1、努力學習教育理論，勤奮工作，愛崗敬業(yè)。
2、健全值周工作考核制度。形成值周工作完整的工作體系
夏季值周總結(jié)2
站在這里，我能看到全校同學的每一張笑臉，臉上寫滿了陽光和青春。時間過得很快，今天已經(jīng)是新學期第三周了，下面我將對上周工作做一個簡單的總結(jié)。值周老師是徐xx老師、何xx老師、杜xx老師及我4個老師，以及xx班的4小朋友。從全校總體情況看，同學們表現(xiàn)良好、秩序井然，體現(xiàn)出了我們埭小學生良好的學生風貌。下面將從六點情況來回顧一周工作：
（1）上周二全校舉行了第xx個教師節(jié)表彰活動。共有15名優(yōu)秀教師獲得“新埭鎮(zhèn)優(yōu)秀園丁獎”稱號，他們是我們?nèi)＝處煹目！Ｍ瑫r希望同學們學會尊敬老師，遇到老師說聲好，進辦公室舉手喊報告。
（2）學生進校時規(guī)范有序，能做到不擁擠，不追逐。進校后，各班同學及時打掃衛(wèi)生，仔細而又清潔。晨讀時段，大部分班級紀律很好，任課老師及時到位指導(dǎo)朗讀，學習氛圍濃厚。
（3）大課間活動，各班認真排隊，認真做操，積極鍛煉以增強體質(zhì)。生命在于運動。同時課間活動要注意安全。
（4）中午用餐，在班主任和隨班老師組織教育下，管理到位，學生午餐秩序良好，并無擁擠現(xiàn)象。搬飯菜的同學上下樓要慢慢來，注意安全，同時其他同學要學會禮讓。用餐時大家都能愛惜糧食，吃多少盛多少，養(yǎng)成良好的午餐習慣。
（5）開學第二周，同學們投入到了緊張而又充實的學習當中，不斷攝取知識。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，希望大家努力學習，取得優(yōu)異的成績。
（6）放學時，各班路隊排列整齊，在班級指定地方整隊后才解散。校門口秩序井然，這是每位同學共同努力的結(jié)果，希望大家以后每一天都保持下去。
這里我提出以下幾點意見：
（1）學生進校前吃完早飯后的垃圾一定要扔進垃圾桶。
（2）盡量不要去校門口買東西，7點前到校的同學及時在校門口排好隊。
（3）進校后，在班級里面或者在校園里面打掃衛(wèi)星的同學不要嬉戲，注意安全。如果出現(xiàn)受傷的情況及時到保安室，向值班老師反映情況。課間不要在荷花池邊上玩耍，上周有一年級小朋友掉進了水里，大家要引以為戒。
（4）乘校車的同學在集合地點等待時要保存好自己的.物品，以免丟失。同時不要在乒乓臺上玩耍。
埭小是我們的第二個溫暖的家，愿大家每天都開心。上學放學懷著同樣美好的心情。以上是我的一周總結(jié)。
夏季值周總結(jié)3
上周從總體上來說，同學們表現(xiàn)良好，秩序井然，表現(xiàn)出我們實驗小學學生良好的學習風貌，下面我把上一周的情況總結(jié)如下：
學習方面：校園學習風氣濃厚，早讀，自習，組織管理有序，書生朗朗，特別要表揚一，二，三，年級低段的小朋友，早讀非常認真，自覺，大清早為實驗小學的書香校園拉開了序幕，自習時，同學們都能在老師的管理下，能靜靜的在教室里寫作業(yè)，沒有嬉戲吵鬧現(xiàn)象，表現(xiàn)突出的班級有：
紀律方面：每位同學都能按照學校以及班級的要求按時到校，不遲到，不早退，遵守上下課時間，課時活動規(guī)范，認真聽從老師教導(dǎo)，同學之間能互助互愛，共同營造一個和諧的學習環(huán)境。
衛(wèi)生方面：每天早晨和中午來校后，都能看到每個班的值日生在辛勤的`忙碌，努力在為大家搞好服務(wù)，為我們創(chuàng)造了一個舒適，干凈，衛(wèi)生的學習環(huán)境，樓到拖的干干凈凈，教室地面無紙屑，清潔用具擺放整齊，整個校園清清爽爽，同學們都能夠盡職盡責，做好值日，使學校班級履現(xiàn)新的面貌，突出的班級有：
路隊方面：同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了排隊放學的好習慣，每個班級都能做到隊伍整齊，歌聲嘹亮，在這方面表現(xiàn)好的班級有：
好人好事；“拾金不昧”是中華民族的傳統(tǒng)美德，上一周在這方面表現(xiàn)好的班級有“
存在問題及建議：
1．衛(wèi)生打掃很及時，很干凈，保持不夠，個別學生不珍惜別人的勞動成果，有亂仍紙屑現(xiàn)象，希望同學們都能夠嚴格要求自己。
2．課間活動應(yīng)進一步規(guī)范化，文明化。
3．下午放學后學生應(yīng)及時回家，不要在校園內(nèi)逗留。
夏季值周總結(jié)4
上周，我們班在先生的合理支配下，班干部的互相和諧下，圓滿地完成了值周任務(wù)。
值周是一項對照繁瑣的工作，必要投入大量的光陰，更必要同學之間互相共同。值周，不僅進步了同學們的責任意識，也熬煉了我們的才能。
一周來，每個同學都能死守在本身的崗位上，任勞任怨、盡心盡職。固然人人分工不合，然則我們分工不分家。校園里有幾處衛(wèi)存亡角，如北面窗臺，常常有同學往表面扔垃圾；再如，食堂表面的圍墻旁，因雜草叢生，使這一帶的掃除任務(wù)尤為艱難。盡督工作涼垠，任務(wù)重，同學們都能發(fā)揚吃苦刻苦的`精神。
在校門口值日觀似輕松從容，其實關(guān)系到學校的形象。我班四位同學用微笑換來了他人的理解，用文明的舉止博得了先生的贊許。可以說，校園的每個角落，都留下了我們繁忙的身影。
值周歷程中，我們發(fā)明了以下問題：
1、有個別同學帶餐進課堂或?qū)嬍遥滞馐窍挛缦聦W后，這個問題尤為突出。
2、有些同學不愿自覺佩戴校牌，個別同學存在戴首飾現(xiàn)象。
3、個別同學言語粗俗，臟話連篇。
同學們，協(xié)調(diào)校園的扶植必要我們配合盡力。讓我們行動起來，營造安靜、溫馨、文明的校園情況吧！
夏季值周總結(jié)5
一、學生民主參與學校管理的輪值辦法和管理方式
1、一個學期里每個班輪流值勤一個周（段考、期考的復(fù)習和考試的周次不做安排），值周的班級在班主任和科任教師的指導(dǎo)下，按照學校的總體布置進行管理
2、輪值的交接工作在每周一的升旗儀式上進行，由上一周的值周班級做一周情況小結(jié)，然后將“值周旗”移交給下一個值周班級，并舉行一個簡短的交接儀式，新的值周班級隨即開始值周
3、值周班級的學生在班主任的指導(dǎo)下，認真制訂本班的值勤計劃、方案，開展值周工作時，可采取分組的方法，每個小組負責某個方面的檢查管理內(nèi)容，也可中途輪換
4、“讓學生民主參與學校管理”工作總負責人為校長和書記，負責部門為政教處
二、值周管理的內(nèi)容
1、對學校領(lǐng)導(dǎo)及各部門領(lǐng)導(dǎo)的工作進行監(jiān)督
值周班級對學校及各部門領(lǐng)導(dǎo)在是否堅持貫徹黨的教育方針、依法辦學、推進學校教育教學改革及日常規(guī)范管理等方面的工作進行監(jiān)督，并向?qū)W校黨政領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議。
2、對本校教職工的工作進行民主參與檢查管理
值周班級協(xié)助學校對教職工的日常教育教學和管理工作進行檢查，民主參與管理，包括對教職工遵守上下班紀律和上下課的制度，教育教學的態(tài)度、方法、效果，師德、師風、師表等。
3、對全校班級、學生的學習、紀律、日常行為、衛(wèi)生與活動等方面進行檢查和管理，做好檢查記錄，并及時向有關(guān)班主任或職能部門領(lǐng)導(dǎo)乃至校領(lǐng)導(dǎo)反映情況、提出意見和建議
4、配合學校做好一些其他方面的管理工作，如，圖書閱覽室的管理、用水用電的管理、校園美化的管理等
三、學生民主參與學校管理的意義和作用
讓學生行使對學校民主管理的權(quán)利，使學生從被動接受知識、接受教育、接受管理的陳舊模式中進入一個獲得綜合實踐能力的嶄新課堂，其意義和作用是多方面的。
1、打破了“師道尊嚴”的堡壘，密切了師生關(guān)系，增進了師生間的理解、尊重和信任，有利于師生之間的.心靈溝通和情感交流
過去老師說了算的管理，無形中在師生之間形成了心理隔膜，學生對老師不是懼怕就是反感，難以進行有效的情感交流。通過學生參與學校民主管理的值周活動，學生從單一的被管理者換位于能夠行使管理權(quán)的人，這種角色轉(zhuǎn)換引發(fā)的換位思考，使他們增進了對教師的理解，消除了學生原先對老師管教所產(chǎn)生的反感情緒和恐懼心理，拉近了師生的心理距離。在學生的值周總結(jié)里，多數(shù)同學都提到，通過值周活動，使他們知道了老師管理學生的艱辛，并表示要自覺管理好自己。一位性格內(nèi)向的女學生，值周活動后，一改往日對老師的懼怕心理，主動大膽地進到老師辦公室，與班主任交談，談學習、談理想，神態(tài)自然、大方，自信心大大增強了。
2、有利于增強學生的主體意識，提高學生的自主性和自覺性
自覺性的高低往往依賴于自主性的強弱，如果學生能把學校管理當做是自己的分內(nèi)事，自我約束、自我管理的主動性、自覺性就會大有提高。我們的實踐也充分證明了這一點。學生通過值周實踐活動，普遍認識到：想要別人聽你的，就得自己做好榜樣，不但個人紀律性增強了，班級整體的紀律也得到了相應(yīng)增強。如，六年級（1）班，在值周管理活動開展前，課堂紀律較亂，教師都覺得在這個班難上課。值周管理活動開展后，該班學習和紀律的自覺性都大大增強了，整個班級的學習風氣和課堂紀律均有了明顯的改觀，教師不再覺得課難上了，學生原來普遍不重視的科目，如圖畫、音樂等，到期末考試時也都考出了優(yōu)異的成績。
3、增進了學生之間的相互理解和尊重輪周制的學生參與學校管理，是以班級為單位進行的，因此，活動的本身就起到了密切學生間的協(xié)作關(guān)系和團隊精神，個人與個人之間，班級與班級之間，比、學、趕、幫的氣氛相應(yīng)濃起來。初一（3）班同學在這方面的表現(xiàn)尤為突出，他們班集體的榮譽感大大增強，同學間團結(jié)友愛，互相學習已形成良好的風氣。20xx年度被評為南寧市優(yōu)秀班集體。
4、有利于學生獨立自主品格、個性的培養(yǎng)
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，特殊的家庭和社會環(huán)境使他們多半養(yǎng)成了生活自理能力低、依賴性強的弱點。學生民主參與學校管理，就是將學校管理的權(quán)利適當交給學生，由他們自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、評判和解決問題，對他們自主品格個性的形成，無疑是大有裨益的。我校自進行值周輪班管理活動后，學校收到值周班學生的問題有數(shù)十條之多，收到的合理化建議三條，即：
（1）建議學校建立知心信箱；
（2）校園內(nèi)一律說普通話；
（3）教師不得在學生面前吸煙。學生自主解決的問題兩件次，即：制止課間學生打鬧。學生觀察問題、解決問題的自主能力，正在隨時間推移而提升。一個五年級的男孩，通過參與民主管理活動，一改過去依賴、撒嬌的習慣，回到家主動干起家務(wù)，他母親奇怪地問，怎么變得勤快多啦？他回答：“我們學生參加學校的民主管理，學到了自立自主，自己能做的事自己做，能為爸媽做的事要主動去做。”可見，這樣的活動既培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑的勇氣、認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，又激發(fā)了學生主動學習的熱情和自立自強的品質(zhì)，相對于簡單的說教，能起到事半功倍的作用。
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