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托班第一學期三結(jié)合總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的托班第一學期三結(jié)合總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新《綱要》在總則中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”事實上，幼兒的發(fā)展歷來就是幼兒園、家庭、社會等諸方面教育影響力“匯合”的結(jié)果，為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標，本學期我們在三結(jié)合工作中積極地探索、創(chuàng)新、研究具有本班特色家園溝通、共育策略，努力讓家長走進班級的教育和管理，拓展家長參與各類活動的嘗試和廣度，努力創(chuàng)設(shè)教師與家長、家長之間相互學習以及家長與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件，構(gòu)建家園社教育共同體，使三結(jié)合工作向更具針對性、實效性、高質(zhì)量的方向發(fā)展，同時，以溝通為前提，以合作為途徑切實開展家園社三結(jié)合工作，在合作過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主導各方面力量，使之支持、放大幼兒園教育的積極影響。現(xiàn)就一學期來班級的三結(jié)合教育工作總結(jié)如下：
一、切實做好常規(guī)性的家長工作，讓家長了解幼兒園的教育目標，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實現(xiàn)家園溝通，達到同步教育的基本條件。
1、使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接著的時間主動與每一位家長進行溝通，班里的重大活動如需家長配合的我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每月收發(fā)《幼兒成長檔案》也是我們與家長溝通的橋梁，在期初家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，同時也請個別接觸過《幼兒成長檔案》的家長做現(xiàn)場指導、交流，對家長很有啟發(fā)。如今，我班的《幼兒成長檔案》都很有個性化，有的家長記錄了孩子的童言稚語，有的向我們反饋孩子通過各個活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法和凝問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
2、發(fā)揮家長園地的作用，以家長園地為窗口，讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：開學初公布學期幼兒培養(yǎng)目標，在家園聯(lián)系里每月公布月工作目標、班級工作小結(jié)，每周公布一周活動、區(qū)域活動計劃安排；在開展新的活動之前，首先把活動目標及需配合的地方展示在聯(lián)系欄里，讓家長先有目的地進行關(guān)注，而后再有目的地進行配合。同時能使家長更深入地了解我們的工作，在開學初期，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關(guān)心。不僅如此，還開辟了新的欄目，將家、園發(fā)生的事，有趣的鏡頭，通過展示，讓大家共同分享。如：“我們的故事”，將家長提供的好的照片、好的話題，經(jīng)過老師整理，根據(jù)班級幼兒實際情況，提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，或?qū)⒃掝}寫入《幼兒成長檔案》進一步交流，實現(xiàn)家長教育家長的目的。
3、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性與家長溝通。如：通過園網(wǎng)站，在班級網(wǎng)頁中發(fā)布主題，加強對孩子及班教學的交流，提出問題，共同探討，尋找解決途徑。許多家長會將自己的育兒經(jīng)驗及困惑發(fā)布到班網(wǎng)頁，大家進行討論、交流。個別家長由于工作的緣故，沒時間來園，對班級活動、孩子在園情況的了解就通過上網(wǎng)或電話進行，這樣即方便了大家也達到了家園共育的目的。
二、有效利用家長資源
a）重視家長資源的有效利用，在開展班級教育活動中，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務(wù)。如在班極活動《環(huán)保服飾秀秀秀》中，我們發(fā)動家長把家中無毒害的廢舊物品進行收集，與孩子一走利用休息日進行創(chuàng)作，制作成孩子合身的環(huán)保服飾進行表演。又如：20xx年元旦前夕，我們成功地舉行了與大班孩子的又一次混齡活動“迎新年大聯(lián)歡”活動，聯(lián)歡中，孩子們所戴的面具，都是由家長制作或同孩子共同合作的。由于家長的參與，此項工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。
b）發(fā)掘家長自身的教育價值。學期初，我們對家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進行初步問查。根據(jù)家長的某些特長、工作特點，有意邀請家長到幼兒園當“老師”，設(shè)計組織活動或給幼兒進行表演等，如：根據(jù)徐浩寧家庭的特殊形式——養(yǎng)蜂之家，將徐浩寧媽媽請到班級進行“小蜜蜂在行動”的常識活動，結(jié)合電腦了解有關(guān)小蜜蜂的生活常識，以及如何防止被蜜蜂侵襲時的自我保護措施，通過說教、欣賞、游戲等形式，使活動深化，易于孩子接受。又如：陶天騁媽媽和江吉暉媽媽，利用其自身的工作特點（防疫站醫(yī)生，開快餐店），開展家長助教《冬季防寒》《湯圓圓圓》的教學、制作活動。通過這些家長活動，使孩子看到、學到，教室中體驗不到的知識與經(jīng)驗，正真地與老師、家長產(chǎn)生了互動作用，使孩子成為正真的受益者，可見，只在家園的互動合作，才可能帶給孩子最好的經(jīng)驗。
c）家長參與班級管理，使家長作為教育主體者的地位得到有效落實，激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力，本學期成立了家長委員會，讓家長參與班級管理、班級活動，聽取家長對班級工作的建議，共同探討研究并落實解決。如：活動《環(huán)保服飾秀秀秀》。
三、合理利用幼兒園環(huán)境、社區(qū)資源，開展親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。
a）利用幼兒園的中大班，每月開展混齡活動，使孩子在與哥哥姐姐的相處中，增長知識，鍛煉自我，培養(yǎng)孩子的交往能力、語言表達能力及分享意識。
b）秋季的到來，使整個小區(qū)進入了一個繽紛的空間，開展樹葉落了，正是恰時，鼓勵孩子走進大自然，走進社區(qū)的大小公園，同家長、小朋友一起聽聽秋天的故事，感受秋季的美好，收集各種落葉，在家長的指導下共同合作創(chuàng)作落葉貼畫，并在班內(nèi)板塊展示。活動使孩子除了老師外，在與家長走進社區(qū)，共同制作落葉貼畫中積累了對秋季的認識，豐富了孩子的感性經(jīng)驗，同時也美化了班級環(huán)境，使孩子體驗到了另一種的審美情趣。
c）開展親子活動《環(huán)保服飾秀秀秀》。利用家中廢舊的物品制作環(huán)保型服裝，挖掘家長的創(chuàng)作意識、制作特長，大膽想像制作個性的創(chuàng)意環(huán)保服飾，許多家長為了這個活動連續(xù)做了好幾件給孩子。孩子們穿著家長為自己制作的環(huán)保型服飾，走在幼兒園大活動室的表演場地，高興之余又添了份自豪，表演起來更是賣力，紛紛拿出了自己最佳的表演動作，激發(fā)了孩子的表演欲望，鍛煉了孩子的膽量。
d）以幼兒為紐帶，利用周邊環(huán)境資源，建立鄰居之情。在新年的到來之際，全園孩子與家長在老師的帶領(lǐng)下走進了黃鸝小學，利用學校里特有的寬敞的室內(nèi)運動場地，開展大型親子活動《迎新年民間親子活動展示》。我班孩子戴上家長制作的個性化面具為裝飾，進行了民間親子游戲《踩氣球》《捕魚》活動。在歡快的游戲同時，使孩子與家長又一次地領(lǐng)略了我們民族性的文化精神，活動不僅帶了大家的快樂，也進一步地增進了家長與孩子，家長與家長，孩子與孩子，家長與老師的情感。
四、存在的不足：
一學期下來，我班能按學期初制訂的三結(jié)合計劃有序地開展，但有些活動出于某些情況而改為另一種活動方式進行了，如：十一月份，計劃中制定的秋季親子遠足活動，后被改為了《環(huán)保服飾秀秀秀》親子活動。又如：十二月份計劃《迎新年家庭化裝舞會》，后因剛舉辦過《民間親子游戲》而改為混齡活動《迎新年大聯(lián)歡》。雖然，活動的內(nèi)容有變動，但總的目標還是沒變，一切圍繞孩子的發(fā)展在進行中。
本學期即將結(jié)束，下學期我們將在本學期的基初上再加以思考，使我班的三結(jié)合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發(fā)展。
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