總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。以下就是小編整理的音樂(lè)專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)范文，一起來(lái)看看吧!
篇一：音樂(lè)專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了，回顧這學(xué)期的工作，有得有失。本著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在期末做一下工作總結(jié)，以利于今后的工作。
一、把握理念，精心備課
精心備課是上好課的首要前提.我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿與備課的全過(guò)程，從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)層面入手，并把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，精心備教材，備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案。鍵盤(pán)一直是我的弱項(xiàng)，我知道這項(xiàng)基本功對(duì)因音樂(lè)教師的重要作用，因此，開(kāi)學(xué)初我就花大力氣練習(xí)鋼琴伴奏，爭(zhēng)取每一課都能按原調(diào)伴奏下來(lái)。
二、踐行理念，認(rèn)真上課
幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
1、激發(fā)興趣 調(diào)動(dòng)情感
音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
2、愛(ài)心鼓勵(lì) 激發(fā)情感
心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。這學(xué)期，丹東市小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)在我校召開(kāi)，我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)課《東北好》。這是一首具有東北民歌特點(diǎn)的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)家鄉(xiāng)天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把歌詞內(nèi)容改一改，改為《孤山好》唱一唱。而且我讓學(xué)生分組練習(xí)，人人參與，并融入秧歌和打擊樂(lè)，課堂氣氛活躍了，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。
3、用心啟迪 走進(jìn)情感
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
例如在《火車(chē)開(kāi)啦》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐火車(chē)時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
三、重建樂(lè)隊(duì)，搞好訓(xùn)練
本學(xué)期，隨著六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)，我校的學(xué)生樂(lè)隊(duì)也面臨著青黃不接的局面，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)我校的特殊情況，我利用午休時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，新選隊(duì)員已經(jīng)基本掌握了音階，并能演奏幾首小樂(lè)曲。
總之，這學(xué)期雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在很多問(wèn)題:鋼琴伴奏水平有待于進(jìn)一步提高，學(xué)生樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著東港市小學(xué)生文藝匯演的臨近，下學(xué)期我將加大訓(xùn)練力度， 爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
篇二：音樂(lè)專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)
一、前期工作回顧
此次的活動(dòng)，對(duì)于我們教研室而言，又是站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。我們音樂(lè)學(xué)科在承接任務(wù)時(shí)呈現(xiàn)出一些本學(xué)科特有的情況與困難，主要有幾點(diǎn)：
1、遠(yuǎn)程研修依靠課標(biāo)組專家支持。
福建省高中音樂(lè)學(xué)科在10年進(jìn)入新課程改革，迄今僅一輪時(shí)間，本省專家對(duì)教研研究較短，且對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)方式不熟悉。在這一情況下，為完成這一任務(wù)，我們只能尋求外援。為能夠邀請(qǐng)到真正能夠使教師學(xué)有所得的專家，我們教研室在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與有關(guān)單位的支持下進(jìn)行了多方的努力，頗費(fèi)周折，最后聘請(qǐng)到了兩位讓一線教師能夠折服與欽佩的全國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育核心專家金亞文教授與李存教授。
2、培訓(xùn)內(nèi)容與方式無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)可循，學(xué)科自行進(jìn)行摸索創(chuàng)造。
本次培訓(xùn)省內(nèi)沒(méi)有成功的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)可循，省外的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)模式、錄制方式、技術(shù)支撐等與我院存在較大的區(qū)別，我們的研修培訓(xùn)是在進(jìn)行著一次創(chuàng)造，是在摸著石頭過(guò)河的情況下進(jìn)行的。為使研修活動(dòng)能夠開(kāi)展地比較順利，我們根據(jù)培訓(xùn)的總要求，向一線教師，全省骨干教研員，以及承擔(dān)研修培訓(xùn)任務(wù)的其他學(xué)科的負(fù)責(zé)人征求意見(jiàn)，尋求指導(dǎo)，最終在學(xué)院第一次方案論證前理清了基本思路。在專家到福州進(jìn)行錄像前期，我們又在最短的時(shí)間內(nèi)與其溝通，調(diào)整講課內(nèi)容與方式，最終順利地完成錄制工作。
3、由于學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求高
由于學(xué)科特性，需要給教師學(xué)習(xí)許多視頻與音頻材料，這些資源對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求高，于是就造成學(xué)科錄制的資源在后期制作中必須要進(jìn)行復(fù)雜的專業(yè)處理，這使我們與網(wǎng)管中心的教師們投入大量精力，努力使后期的制作能夠最大程度體現(xiàn)專家本身講課的魅力。
經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，同時(shí)也經(jīng)歷了克服困難的艱辛，學(xué)科前期的準(zhǔn)備工作在6月份中下旬基本結(jié)束，并在7月中上旬率先掛網(wǎng)經(jīng)受測(cè)試，我們的工作獲得了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，
二、工作的階段成果
由于前期比較充分的準(zhǔn)備工作使后期的工作展開(kāi)地比較順利。我們學(xué)科由于特殊的情況，安排在8月10正式上線開(kāi)始指導(dǎo)工作。許多參與的教師從開(kāi)始的冷漠到后來(lái)的關(guān)注再到激情地投入，幾乎每天我們都會(huì)收到學(xué)員的作業(yè)，問(wèn)題，與他們的在線互動(dòng)也比較熱烈，我們感覺(jué)到我們的努力得到了教師的肯定，許多教師紛紛在研討區(qū)留言表示從專家的講座中得到了很大的啟發(fā)，有了很多收獲，對(duì)自己從事高中音樂(lè)教育活動(dòng)起到了許多指導(dǎo)作用。迄今為止，我們學(xué)科實(shí)際激活人數(shù)達(dá)到65人，收到337份作業(yè)，關(guān)注度達(dá)到3027。這雖然比起其他大學(xué)科來(lái)講并不多，但是，福建省高中的音樂(lè)教師人數(shù)少，對(duì)遠(yuǎn)程教育排斥心強(qiáng)，在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)的已經(jīng)是我們學(xué)院工作的一次突破，也是省內(nèi)音樂(lè)學(xué)科遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的一次順利的嘗試，在省內(nèi)高中音樂(lè)教師培訓(xùn)中已經(jīng)起到了一定的影響作用，許多教師在留言區(qū)對(duì)我們的工作表示了真誠(chéng)的感謝。
三、需要思考的問(wèn)題：
此次的研修活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，一線教師也提出了許多寶貴的建議，在此也做個(gè)總結(jié)，以期待使將來(lái)的工作做得更好：
一、關(guān)于參與學(xué)習(xí)的學(xué)員報(bào)名、學(xué)員研修時(shí)間、考核要求等
1、關(guān)于學(xué)習(xí)人數(shù)：
此次學(xué)科顯示的報(bào)名學(xué)員雖有134人，但實(shí)際激活人數(shù)66人，真正上網(wǎng)學(xué)習(xí)提交作業(yè)的有40人左右。為弄清楚原因，我們進(jìn)行了一些調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)員登記的信息有誤。另外還有一些重點(diǎn)校的老師，由于平日有許多機(jī)會(huì)參與國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，可以從許多渠道獲得繼續(xù)教育學(xué)分，因此也沒(méi)有登陸學(xué)習(xí)。還有許多學(xué)員處于即將退休或者是已經(jīng)獲得高級(jí)教師資格的老師，沒(méi)有熱情也沒(méi)有積極性參與學(xué)習(xí)。這反映出我們學(xué)院前期收集整理教師信息，進(jìn)行宣傳通知工作中存在著需要提高與改善的空間。
2、關(guān)于研修時(shí)間
此次教師研修，我們延長(zhǎng)了研修的時(shí)間，得到了老師們的歡迎。但許多老師提出研修時(shí)間放在暑期，實(shí)際上占用了大家一年中寶貴的休假與旅游度假時(shí)間。許多老師熬夜完成作業(yè)，雖然覺(jué)得很有收獲，但是也覺(jué)得很辛苦，因此提出建議研修時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，不要在寒暑假期間進(jìn)行。
3、關(guān)于公共課
此次的教師學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)置了專業(yè)課與公共課兩門(mén)。我音樂(lè)學(xué)科在第一批審核結(jié)束時(shí)只有10位教師完成了公共課程任務(wù)，老師們對(duì)公共課學(xué)習(xí)反映出并不高的熱情。
4、關(guān)于遠(yuǎn)程考核
由于此次的學(xué)習(xí)，我們按照要求在課程設(shè)置上我們較多還是以觀看視頻或文字材料，進(jìn)而布置作業(yè)完成作業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)員的考核還是采取按照作業(yè)的合格率來(lái)判定成績(jī)。因此在每個(gè)專題五個(gè)研修任務(wù)中，每份作業(yè)的數(shù)量基本上在兩道左右。也許是作業(yè)的數(shù)量，也許是設(shè)置的考核形式，教師們反饋忙于作業(yè)，少于關(guān)注研討進(jìn)行發(fā)言。這實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育中互相研討，交流彼此的資源的優(yōu)勢(shì)，而延續(xù)了應(yīng)試教育的一種模式。我們?cè)谒伎紡墓膭?lì)教師學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，通過(guò)學(xué)科作業(yè)考核60%以上的人員可以考核合格。但是在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量，研討以及其他的表現(xiàn)情況來(lái)綜合考慮學(xué)員的成績(jī)等級(jí)來(lái)加以鼓勵(lì)。因此，我們?cè)诮窈蟮目己艘约白鳂I(yè)布置等方面要進(jìn)行更多的改進(jìn)。
二、關(guān)于遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐的問(wèn)題
在這次的遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)管中心的老師們付出了許多的努力，從前期網(wǎng)頁(yè)設(shè)置、拍攝到后期制作上傳都離不開(kāi)他們付出的艱辛勞動(dòng)，我們從中得到了技術(shù)支撐。總體而言，在這次研修中，我們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本上保證了教師們正常的學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)的老師在調(diào)查問(wèn)卷中的反饋也比較滿意，但為使將來(lái)的工作更加順利，總結(jié)幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、錄制的畫(huà)面要求限制了學(xué)科的講授方式。
遠(yuǎn)程研修由于后臺(tái)技術(shù)限制，在活動(dòng)中最適宜錄制的方式是單個(gè)專家講座的方式。這種方式比較單調(diào)，容易引起聽(tīng)者的疲勞，說(shuō)課的專家也覺(jué)得疲倦。現(xiàn)今音樂(lè)學(xué)科全國(guó)遠(yuǎn)程教育錄制課程的方式是聊天式，幾位主講在聊天的過(guò)程中拋出問(wèn)題，進(jìn)而解答，講者很放松，聽(tīng)者在這樣的氛圍中也覺(jué)得很輕松。在今后的研修中，我們會(huì)嘗試采取這種方式。因此，期望后臺(tái)錄制的方式能夠與此相適應(yīng)。
2、雙視頻錄制與傳送的技術(shù)問(wèn)題影響視頻畫(huà)面收看的質(zhì)量。
作為音樂(lè)學(xué)科的講座要承載視頻，音頻資源，遇到了雙視頻錄制的技術(shù)問(wèn)題。首先通過(guò)網(wǎng)視寶錄制下來(lái)的課件視頻資源播放不流暢，同時(shí)資源占用網(wǎng)絡(luò)空間龐大。這次在研修中，學(xué)院放寬了帶寬來(lái)保證傳輸信號(hào)的流暢，但是在全省各地特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)的教師由于網(wǎng)絡(luò)區(qū)域接受信號(hào)能力不同，仍然存在視頻與課件不同步的現(xiàn)象。因此計(jì)劃在今后的活動(dòng)中，能夠考慮錄制視頻時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，并將錄制好的雙視頻資源壓縮成單視頻格式，這樣在教師接收時(shí)就會(huì)降低信號(hào)接收不良的風(fēng)險(xiǎn)。
篇三：音樂(lè)專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)
通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師。沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。 一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
通過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會(huì)，特別是通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改進(jìn)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。
其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用
自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。