在學(xué)院黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院以教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》和《陜西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》為工作指南，全面貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字方針，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃學(xué)院發(fā)展和人才培養(yǎng)目標，不斷加大資金投入，持續(xù)改善辦學(xué)條件，進一步推進工學(xué)結(jié)合，不斷深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，圓滿完成了人才培養(yǎng)工作評估專家考察階段的工作，受到了專家組的充分肯定。現(xiàn)對學(xué)院評建工作總結(jié)如下：
一、凝心聚力，眾志成城，全力投入評建工作
評建工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要達到評估標準，任務(wù)十分艱巨。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實現(xiàn)評建工作目標。為此，我們做了以下幾方面的工作：
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署
按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件精神和評估新方案精神，2009年2月24日，學(xué)院出臺了《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺管理實施辦法》，積極組織開展數(shù)據(jù)平臺填報工作。2009年5月22日，院黨委下發(fā)《中共咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會關(guān)于成立人才培養(yǎng)工作評建工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的通知》(咸職院黨發(fā)〔2009〕15號)，成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作機構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織實施全院評建工作。同日，又下發(fā)《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評建工作實施方案》(咸職院黨發(fā)〔2009〕16號)，詳細部署了學(xué)院今后評建各項工作。
隨著評建工作的進一步深入， 2010年4月13日學(xué)院黨辦和院辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步完善和明確評建工作組及其職責(zé)的通知》，重申了學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組和評建辦公室指責(zé)，調(diào)正了評建工作機構(gòu)，成立了“領(lǐng)導(dǎo)作用”、“師資隊伍”、“課程、專業(yè)、教學(xué)管理”、“社會評價”、“學(xué)生工作”、“宣傳輿論”、“后勤、安全工作”、“綜合協(xié)調(diào)”、“校內(nèi)評建專家”和“材料數(shù)據(jù)”等十個工作小組。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視評建工作，親自督查評建工作，多次組織召開專題會議聽取評建工作匯報，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題，使學(xué)院評估工作整體高效推進，為學(xué)院順利通過國家人才培養(yǎng)工作評估打下了良好基礎(chǔ)。
(二)廣泛發(fā)動，提高認識
2009年10月15日，召開了全院評建工作動員大會，全面啟動學(xué)院評建工作。各部門分別召開了動員會。為加強宣傳工作，評建辦克服人員不足的困難，加班加點，按期連續(xù)編印《評建簡報》、《評建工作手冊》，建設(shè)咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院評建網(wǎng)，組織全院教職員工開展聽課、評課、說課、專業(yè)剖析等一系列活動。通過層層動員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對評估工作重要性的認識。
(三)學(xué)習(xí)借鑒，以評促改
評建工作啟動后，我們組織全院教職工及學(xué)生認真學(xué)習(xí)教育部教高〔2006〕16號文件，深刻領(lǐng)會高職教育教學(xué)改革的政策、法規(guī)和高職人才培養(yǎng)工作評估指標體系內(nèi)涵，并結(jié)合實際，分析問題，尋找差距，實施整改，加強建設(shè)。通過組織開展教育教學(xué)思想的大學(xué)習(xí)、大討論活動，學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，先后編印了《評建工作手冊》4期，《評建簡報》11期和《評建工作系部檔案材料目錄》。同時采取“走出去，請進來”的辦法，一年多來，先后邀請翟轟等省內(nèi)外知名專家來我院作專題輔導(dǎo)報告。學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)先后帶隊前往延安、寶雞、楊凌等高職院校考察學(xué)習(xí)，選派骨干教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓(xùn)基地進修，使全院教職員工的理念、知識、水平、能力都有了較大程度的提高，為順利推進評建工作奠定了基礎(chǔ)。
(四)明確責(zé)任，狠抓落實
在評建工作啟動之初，學(xué)院根據(jù)《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估實施方案》，下達了《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估系部任務(wù)書》、《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估處室任務(wù)書》和《評估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細的《部門評估工作實施方案》，并與各處室、各系部簽訂了《評建工作目標責(zé)任書》，通過責(zé)任的層層細化，使每一項工作明確到人，責(zé)任到人，從根本上保障了整體評建工作的落實。為做好專家進校考察評估工作，學(xué)院召開了全院迎評沖刺階段工作動員大會，制定了《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作現(xiàn)場評估實施方案》和評估專項工作流程，保證了現(xiàn)場評估的順利進行。
(五)精心安排，努力做好專家進校考察工作
在專家進校考察的三天時間里，師生員工精神飽滿、奮發(fā)向上，大家把對學(xué)院的熱愛化為點點滴滴的工作細節(jié)。為了保證工作的細致有序，各個專項工作組分工不分家，緊密配合;為了能夠充分展示學(xué)院的工作亮點和辦學(xué)成果，評建辦精心設(shè)計每一個考察環(huán)節(jié);為了剖析好一個專業(yè)、說好一門課，各個教研室廢寢忘食、潛心研討;為了開好座談會，各相關(guān)部門精心組織，周密部署。工作人員、聯(lián)絡(luò)員各司其職，相互協(xié)作，他們關(guān)注每一個細節(jié)，銜接好每一個環(huán)節(jié)，為專家提供了良好的工作和生活環(huán)境。
全院師生員工團結(jié)一致、奮發(fā)進取的精神面貌、學(xué)校濃郁的文化氛圍和良好的發(fā)展態(tài)勢給專家組留下深刻印象，這是我們能夠順利通過評估的重要基礎(chǔ)。
二、評建工作取得的主要成效
通過這次評建工作，轉(zhuǎn)變了觀念、規(guī)范了管理、凝聚了人心、鍛煉了隊伍、提升了內(nèi)涵、明確了方向，進一步增強了學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(一)凝練了辦學(xué)特色
辦學(xué)思想作為一所院校的精神靈魂，決定著學(xué)院的發(fā)展方向和發(fā)展水平。評建工作啟動以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全院教職員工客觀審視學(xué)院所處的歷史地位和辦學(xué)現(xiàn)狀，認真梳理了學(xué)院建設(shè)發(fā)展的脈絡(luò)，尤其是深入總結(jié)了近幾年高職辦學(xué)的經(jīng)驗，努力凝聚和匯聚學(xué)院發(fā)展共識，經(jīng)過認真的研究和提煉，進一步確立了面向市場、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)思路，明確了辦學(xué)定位，形成了“厚德強能、育人惠民”的校訓(xùn)，“求實創(chuàng)新，和諧奉獻”的校風(fēng)，“精講多練、言傳身教”的教風(fēng)，“勤學(xué)苦練、礪志成才”的學(xué)風(fēng)。凝練了“辦學(xué)理念新專業(yè)轉(zhuǎn)型快教學(xué)管理嚴招生就業(yè)旺”的辦學(xué)特色。
(二)改善了辦學(xué)條件
經(jīng)過近一年多的評建工作，學(xué)院的軟硬件建設(shè)都邁上了一個新臺階。一是加大硬件建設(shè)的力度。新建了一批實訓(xùn)室，增加了圖書館館藏圖書等資源建設(shè)，使館藏圖書總量達到83萬冊，二是加強了軟件建設(shè)。全面修訂了各項規(guī)章制度，形成了比較齊全規(guī)范的教學(xué)制度體系，推進管理制度化、規(guī)范化、信息化進程。各部門結(jié)合自身工作實際，制定了相關(guān)的制度和文件。通過外出進修培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉，進一步優(yōu)化專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和“雙師”結(jié)構(gòu)，師資力量進一步得到加強。
(三)深化了教學(xué)改革。
一是不斷加強專業(yè)建設(shè)，專業(yè)特色日趨鮮明。學(xué)院多次召開專業(yè)建設(shè)研討會，積極探索研究專業(yè)特色建設(shè)。緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和市場對人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持專業(yè)圍著市場辦，經(jīng)過幾年的發(fā)展建設(shè)，建成省級重點專業(yè)2個，院級重點特色專業(yè)3個，專業(yè)整體的競爭力和社會適應(yīng)力明顯增強。二是圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷深化教學(xué)改革。高等職業(yè)教育突出的是職業(yè)，打造的是技能。各系專業(yè)建設(shè)委員會深入進行市場調(diào)研、科學(xué)論證，準確把握，從“知識、能力、素質(zhì)”三個維度全面分解，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，修訂完善人才培養(yǎng)方案;遵循“必需、夠用、實用”的原則，基于工作過程設(shè)置和開發(fā)課程，形成了具有我院特色、符合高職教育要求的模塊化課程體系;課程建設(shè)邁出了堅實的步伐，以課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革為切入點，加大了課程改革與建設(shè)的力度，堅持將行業(yè)標準和職業(yè)崗位要求融入到課程教學(xué)之中，使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實際融通、與行業(yè)標準融通，有力地促進了學(xué)院課程的建設(shè)與改革，立項建設(shè)院級精品課程6個，重點課程10個，積極推行理實一體、“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，廣泛采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、模擬教學(xué)、實境訓(xùn)教等方法，在校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實訓(xùn)基地組織開展實踐教學(xué)活動，實現(xiàn)了理論和實踐緊密結(jié)合、知識與技能同步學(xué)習(xí)、實習(xí)與生產(chǎn)緊密銜接的目標。三是突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立健全實踐教學(xué)體系。學(xué)院不斷改善實踐教學(xué)條件，加強實踐教學(xué)管理，完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障機制，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系。根據(jù)市場需求和職業(yè)崗位能力需要，合理設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練項目，保證軍訓(xùn)、社會調(diào)查、職業(yè)資格認證和競賽、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)不斷線。四是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系進一步完善。學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，形成了教務(wù)處、學(xué)院督導(dǎo)辦和教學(xué)系、教研室“二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”，對教師的教風(fēng)師德、教學(xué)能力、教學(xué)效果等進行客觀、全面、公正的評價和有效的監(jiān)督;制定了教學(xué)質(zhì)量標準，使教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控有章可循;建立了督導(dǎo)、教師、學(xué)生多方監(jiān)督的“教學(xué)質(zhì)量評價體系”，堅持實施年度教學(xué)質(zhì)量評價制度;實施青年教師培養(yǎng)計劃和導(dǎo)師制。建立了用人單位人才培養(yǎng)信息反饋機制，不斷改進人才培養(yǎng)工作。科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，有效地保證了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷改進和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。