四、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升

　　在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設(shè)計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達的習(xí)慣。XX年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。

　　五、集體研課促交流，磨課評課增自信

　　大家在實小語文工作室qq群，實驗組博客內(nèi)進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學(xué)設(shè)計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出;有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議;有時又為教學(xué)中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

　　六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛心

　　實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學(xué)成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來，工作室負責(zé)人溫xx先后代表實驗小學(xué)語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、省教育學(xué)院、市陽光師訓(xùn)、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓(xùn)”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學(xué)理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教，承擔(dān)起分校語文學(xué)科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔(dān)了漢陰縣自然語文教學(xué)交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。

　　七.集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見成果

　　本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學(xué)效果，不斷提高了教師的教學(xué)水平。目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學(xué)資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。

　　青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經(jīng)過重重考驗，以優(yōu)異的成績在xx省教學(xué)能手評選活動中被授予“xx省教學(xué)能手”光榮稱號;工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學(xué)能手評賽活動取得良好成績。

　　八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年

　　來年，工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上，做好以下工作。

　　1.繼續(xù)開展專題研修活動。

　　2.繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。

　　3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。

　　4.繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。

　　5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。

　　6.繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“教師研訓(xùn)”工作

　　一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅信來年會更充實，收獲會!

　　xx縣實驗小學(xué)語文工作室

　　XX年12月31日