三、參加工作室后取得的成績(jī)。
1、20xx年6月，獲XX區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎(jiǎng);
2、20xx年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)課(小學(xué)組)三等獎(jiǎng);
3、20xx年7月，獲XX市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類(lèi)三等獎(jiǎng);
4、20xx年9月，被確定為XX區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象(小學(xué)語(yǔ)文);
5、20xx年9月，被評(píng)為XX市第一屆中小學(xué)(幼兒園)“教壇新秀”(小學(xué)語(yǔ)文);
6、20xx年10月，獲選“XX省‘千名園丁關(guān)愛(ài)行動(dòng)’鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”，并赴XX大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí);
7、20xx年11月，獲選“XX市‘十二五’第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師”。
在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己得到更大進(jìn)步。文章來(lái)源
篇二
“林花謝了春紅，太匆匆。”形容此時(shí)的心境一點(diǎn)也不差。學(xué)員們初見(jiàn)時(shí)那份青澀還那么清晰之時(shí)，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實(shí)著，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)：
1.重視讀書(shū)，提高學(xué)員教育理論素養(yǎng)
讀書(shū)的重要性可從一則新聞?wù)f起，當(dāng)李嘉誠(chéng)的長(zhǎng)子被綁架時(shí)，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠(chéng)家，當(dāng)面向李嘉誠(chéng)索要20億人民幣，李嘉誠(chéng)立即回應(yīng)說(shuō)，現(xiàn)金只有10億，如果需要，他可以馬上去銀行提取。綁匪吃驚于他的從容與淡定。事后有人問(wèn)李嘉誠(chéng)為何會(huì)如此從容時(shí)，李回答是因?yàn)樗綍r(shí)很喜歡看書(shū)，看書(shū)能使人安靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅(jiān)說(shuō)“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，對(duì)于日日在講臺(tái)侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語(yǔ)文教師，若不常讀書(shū)，無(wú)鮮活的語(yǔ)言輪換，當(dāng)真會(huì)是面目可憎了。年輕的學(xué)員充沛的精力，淵博的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊的視野，也常讓我嘆服，這學(xué)年與他們一起配閱了《愛(ài)和自由》(孫瑞雪著)、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》(馮恩洪著)、《親愛(ài)的安德烈》(龍應(yīng)臺(tái)著)、《名作細(xì)讀---微觀分析個(gè)案研究》《中學(xué)語(yǔ)文名篇多元解讀》等涉及各類(lèi)教育范圍的書(shū)籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，使學(xué)員們沐浴在國(guó)內(nèi)外教育名家和全國(guó)知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師的陽(yáng)光雨露中，從而使他們的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。戴柏聰老師還自讀了王尚榮老師的《語(yǔ)感論》《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》，他的讀書(shū)筆記《如芒在背》讓我讓所有成員如芒在背。一句“語(yǔ)文老師能教給學(xué)生的只有自我”發(fā)人深思。我們預(yù)備于12月28日在林坑舉行本年度最后一次讀書(shū)交流活動(dòng)“共讀教育專(zhuān)著，感悟教育真諦”，在書(shū)香中迎接新的一年的到來(lái)。