也曾詩意中學(xué)生作文500字
也曾詩意中學(xué)生作文500字
我幼時(shí)總是天真而富有童真，聽著那些簡單的兒歌，腦中總會(huì)迸發(fā)出某些靈感，有時(shí)會(huì)隨口說出幾句，出口便是小詩，雖沒有名家那么優(yōu)美，卻也是童年的小詩意。
當(dāng)太陽下山時(shí)，我會(huì)對著西沉的余暉揮手；拾起一片落葉，會(huì)小心翼翼地保存好，打算送給全世界；望著遠(yuǎn)山，總會(huì)想出山中是否真有所說的山神和精靈……這也曾是我別樣的詩意。
有人說：幼時(shí)是最好的讀詩的年紀(jì)，而我卻在尚且稚嫩的語言中創(chuàng)造詩意，在飛鳥一圈圈地飛行時(shí)，我會(huì)對“他們”說：你們都要小心，不要離隊(duì)，如果走丟了，爸爸媽媽可是會(huì)很著急的！花朵悄然盛放，我會(huì)驚喜道：花朵多美，自然多美，世界多美！我會(huì)撥弄著花瓣，把花兒收進(jìn)小書包，讓更多的人一睹花的芳容。確實(shí)，我也曾詩意過。
也許是無知，也許是熱愛幻想，也許是孩子的天性，我總是會(huì)想象山中有沒有精靈，水中有沒有人魚這類現(xiàn)在看上去十分可笑的`問題，但那也是一種詩意，一種自由而不羈的詩意。
也許，當(dāng)晨間的花朵在午后變成殘花敗柳，我也會(huì)感嘆：花兒回家了。而并未有傷感，只是一種希望。詩意曾帶給我力量，當(dāng)看到花朵凋零時(shí)，也只是片刻惋惜，相信明天同樣的花會(huì)在同樣的時(shí)刻以同樣的姿態(tài)綻放，可現(xiàn)在的自己，在現(xiàn)在，也許只是淡淡的一笑，不作表示，也無任何詩的情緒了。
現(xiàn)在的我，如所有人所想的，早已沒有了天真而又詩意的想法。作為一個(gè)被現(xiàn)實(shí)或者其他條條框框所束縛的我，早已沒有了當(dāng)初的詩意。也許最初的靈感已被隔離在條框背后，只出不進(jìn)。幼時(shí)的詩意也不知去了哪里，閑時(shí)想到它們，發(fā)覺已蕩然無存。諷刺的是，回憶起的竟是各種數(shù)學(xué)公式與課文，不僅汗顏，呵呵兩聲，為什么丟失了詩意？便是自己給自己上了那可悲的、束縛思想的玻璃罩，將自己與詩意隔開，獨(dú)留自己與枯燥的作業(yè)并肩。
也許人的長大，不僅是在于長大，更在于遺忘。曾經(jīng)的詩意竟在不知不覺中與我揮手道別。我又能說什么呢？感嘆？噢不，那沒用，還是洗洗睡了吧。曾經(jīng)的詩意已隨風(fēng)而去，現(xiàn)在想來，可能還會(huì)認(rèn)為好笑，但那的確是現(xiàn)在所要珍惜的了，失去了才會(huì)珍惜。當(dāng)我長大了的寫作正在千遍一律地引用時(shí)，自己的小詩意再也不見了。
回想起來了，我也曾詩意。
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