也是一堂語文課作文600字
生活也是一堂語文課，每一天都意味深長。要從中有所得，有所悟，就要懷著求知的心態(tài)。下面小編給大家?guī)淼囊彩且惶谜Z文課作文600字，希望對您有所幫助！
也是一堂語文課作文1
這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上。幼兒園、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。錢老師看了看我們，又繼續(xù)說：那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來。
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
好，同學(xué)們，交上來吧。錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章。
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
也是一堂語文課作文2
一杯熱茶，一本語文書。我靜靜地坐在房間里，聽著外面涼爽的秋風(fēng)，感覺春天還離我們很遠(yuǎn)。一片樹葉從我窗前飄過，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。
那是一個(gè)萬里無云的晌午，金色的太陽釋放出幾縷的陽光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續(xù)慢步前行，忽然眼前一棵枯樹屹立在那，我迅速跑去，只見地面上一大片樹葉凌亂在地上。
忽然一陣風(fēng)吹向樹葉堆中，樹葉在空中飄拂著，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時(shí)，一片樹葉在我眼前飄來飄去，還繞著我轉(zhuǎn)了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著它那落寞的樣子，于是把它從地上撿了起，仔細(xì)地端詳著……
原來我手上拿著的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，還突露出靜脈，我?guī)缀蹩床坏剿砑t潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結(jié)了。
風(fēng)吹向樹葉的簌簌聲，仿佛在向我述說一個(gè)感人說著動(dòng)聽的故事……我靜靜地聆聽聽著。
這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，也沒有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這殘枯的樹葉至死還不能忘記自己的.生存價(jià)值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，那我還擔(dān)心什么呢？
“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了。“沒什么，我在看語文書。”我急忙回答。
語文書是一篇篇充滿哲理，詩意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語文課。
也是一堂語文課作文3
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲簟Ｌ炜詹恢醯兀裁缮狭艘粚颖〖啠蛟S是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐娏四腔▋憾邼税伞Π兜那嗖蒈浘d綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時(shí)而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄繒r(shí)留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
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