構(gòu)思作文600字四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的構(gòu)思作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

構(gòu)思作文600字 篇1

　　對(duì)聯(lián)是最能反映語文功底的一個(gè)文學(xué)形式。據(jù)說有一年，清華大學(xué)新生入學(xué)考試題目是著名歷史學(xué)家陳寅恪出的，這道題只有三個(gè)字——“孫行者”，要讓考生根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。據(jù)陳寅恪說，這樣可以很容易考查學(xué)生音韻、修辭、造句等文學(xué)基本功。

　　將數(shù)學(xué)演算引入對(duì)聯(lián)之中，能啟迪人們的思維智慧，激發(fā)讀者的興趣愛好，特別是那些構(gòu)思奇巧的數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)，令人嘆為觀止。

　　“北斗七星，水底連天十四點(diǎn);南樓孤雁，月中帶影一雙飛。”該聯(lián)采用倍數(shù)計(jì)算，聯(lián)中的星空、水底、孤雁、月影，構(gòu)成了一幅月夜雁飛圖，充滿著詩情畫意。

　　“雙鏡懸臺(tái)，一女梳妝三對(duì)面;孤燈掛壁，兩人作揖四低頭。”該聯(lián)將鏡中影和燈下影巧制成數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)，費(fèi)人猜度，讀者自然會(huì)聯(lián)想起李白的《月下獨(dú)酌》一詩：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”

　　還有一副對(duì)聯(lián)也有同理之妙：“五百羅漢渡江，岸畔波心千佛子;一個(gè)美人映月，人間天上兩嬋娟。”此聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且情境高雅感人。

　　清朝乾隆帝算得是“風(fēng)流天子”，他愛吟詩作對(duì)，附庸風(fēng)雅。他五十歲時(shí)，有人給他撰一壽聯(lián)：“二萬里山河，伊古以來未聞一朝一統(tǒng)二萬里;五十年圣壽，自今而后尚有九千九百五十年。”該聯(lián)雖然是歌功頌德、拍馬吹牛之作，但后一句卻含蘊(yùn)頗深，五十年再加九千九百五十年豈不是“萬歲”了嗎？

　　相傳，乾隆帝游山玩水時(shí)即興出一下聯(lián)廣征上聯(lián)，下聯(lián)是：“八方橋，橋八方，站在八方橋上觀八方，八方，八方，八八方。”應(yīng)對(duì)的難度很大，特別是要反復(fù)使用數(shù)字。只見才子紀(jì)曉嵐隨口對(duì)出：“萬歲爺，爺萬歲，跪倒萬歲爺前呼萬歲，萬歲，萬歲，萬萬歲！”真是對(duì)絕了，歌頌了皇上，討得了歡心，難怪紀(jì)曉嵐曾名噪一時(shí)。

構(gòu)思作文600字 篇2

　　1.把話題轉(zhuǎn)化成一個(gè)故事展開。

　　把話題轉(zhuǎn)化成一個(gè)故事展開，就是圍繞話題，按照事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講述一個(gè)故事，表達(dá)自己對(duì)這一話題的獨(dú)特理解。如以“真情”為話題，將這個(gè)話題轉(zhuǎn)化為一個(gè)故事展開，可以講述一個(gè)與真情有關(guān)的故事：或是親友之間的，或是鄰里之間的，或是師生之間的等等。選材時(shí)，可以選擇正面材料，表達(dá)擁有真情的重要意義；也可以選擇反面材料，表現(xiàn)失去真情的痛苦后悔等。

　　2.把話題分解成一組畫面展開。

　　在話題允許的范圍內(nèi)確定一個(gè)中心，然后圍繞既定主旨，將幾個(gè)看似不相干的生活片段或想象場(chǎng)景巧妙地有機(jī)組合在一起，構(gòu)成一組形象生動(dòng)的畫面。這一組畫面，可以分別用小標(biāo)題標(biāo)明，也可以用“一、二、三”標(biāo)示。如以“聲音”為話題，可以通過聯(lián)想或想象，將抽象的“聲音”剪輯成幾個(gè)場(chǎng)景、畫面，組合成一組鏡頭：可以寫生活中美好的聲音，表達(dá)自己的體驗(yàn)，如歌聲、笑聲等；可以寫刺耳的聲音，表達(dá)自己的感悟，如吵架聲、噪音等；還可以寫比喻意義上的聲音，如“花開的聲音”“成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音”等等。

　　3.把話題作為一種評(píng)價(jià)展開。

　　不少話題作文題用單獨(dú)的一個(gè)詞語或一個(gè)短語作為話題作文的范圍，我們可以評(píng)價(jià)這個(gè)詞語或短語“是什么”，然后舉例加以分析“為什么”，最后指出應(yīng)當(dāng)“怎么辦”。這種方法通常用于議論文寫作。如以“承諾”為話題，將其作為一個(gè)評(píng)價(jià)展開，便是指出“承諾”是“什么”，分析信守“承諾”這種品質(zhì)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面的作用，最后指出我們?cè)鯓幼霾攀切攀亍俺兄Z”。寫作時(shí)，可以從正面選取有代表性的材料分析為何需要承諾，談信守承諾是做人的基本要求；可以從反面選取典型材料分析失信于人的危害，談現(xiàn)在社會(huì)上的信用危機(jī)等。

構(gòu)思作文600字 篇3

　　隨著時(shí)間的流逝，昔日的歡樂和苦惱都漸漸遠(yuǎn)去，這時(shí)一種情愫在潛滋暗長(zhǎng)，它就是懷念。請(qǐng)以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。?

　　[精彩構(gòu)思]?

　　（一）追憶似水流年

　　結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘讓自己不能忘懷的人或事物。?

　　我現(xiàn)在正慢慢成熟，但我卻非常懷念童年時(shí)光。那時(shí)候的我自在，沒有高考的壓力和成熟的無奈，那時(shí)候我的快樂是真實(shí)的，不像現(xiàn)在瘋狂之后感到；那時(shí)我對(duì)人是真誠的，小伙伴的喜怒我都與他們一起分擔(dān)，現(xiàn)在人們之間好像都淡淡的……

　　（二）我的幸福時(shí)光

　　采用擬人的手法，從一條寵物狗的視角來反映某些家長(zhǎng)過度學(xué)生愛好的現(xiàn)象。?

　　我叫樂樂，現(xiàn)在正渾身臟兮兮地在街頭流浪，我好懷念過去的時(shí)光啊!我原來的主人是一名高三的學(xué)生，她對(duì)我可好了：每天用沐浴露把我洗得干干凈凈，香噴噴的'，有好吃的都讓我嘗一嘗，有開心或不開心的事都要對(duì)我說。但她媽媽認(rèn)為她玩物喪志，一再無效后，趁主人去上學(xué)，乘車把我扔到郊外。我現(xiàn)在已找不到回去的，小主人見不到我一定會(huì)傷心的……

　　3、尋找失落的“懷念”

　　以尋物啟事的形式開頭，寫一篇科幻故事，說明人類不能沒有“懷念”這種情感。

　　時(shí)間已進(jìn)入25世紀(jì)，科技已高度發(fā)達(dá)，但人類卻并不快樂，因?yàn)樗麄冎活櫹蚯翱矗瑓s無意中丟失了一種叫“懷念”的東西。于是人類貼出尋物啟事，但卻無人拾到。焦躁之余，他們又想出一種辦法：穿越時(shí)光，到21世紀(jì)去看看。……后來，他們終于找到了“懷念”，但它已被厚厚的灰塵覆蓋了好久……

構(gòu)思作文600字 篇4

　　1、我要讀書

　　通過自身經(jīng)歷來反映教育中存在的問題。

　　我從小喜歡讀書。漫畫、連環(huán)畫、故事書、雜志、小說，只要讓我看到就非一口氣讀完不可。這些課外書開闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)，讓我受益無窮。可自從我上初中以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，每天都是做不完的作業(yè)、練習(xí)，偶爾抽出時(shí)間看看課外書，媽媽還會(huì)來干涉。唉，我喜歡的書呀......

　　2、請(qǐng)教劉墉

　　可以采用對(duì)話形式，就讀某種具體的書時(shí)遇到的問題和作者對(duì)話，由此發(fā)表自己的讀書心得與體會(huì)。

　　如與劉墉的對(duì)話。問：關(guān)于您說的心中應(yīng)該有山的問題，我覺得人人心中都是有山的。答：我只是將青少年心目中有但未意識(shí)的東西用形象的比喻揭示了出來而已。問：但這座山并不是人人都能登上的。答：有的人心中的山模模糊糊，自己也弄不懂它到底是什么，所以就難以實(shí)現(xiàn)；但有的人目標(biāo)清晰，因而較容易達(dá)到。

　　3、說“讀書”

　　從“讀書” 這一名詞含義的發(fā)展演化入手，來寫社會(huì)的發(fā)展變化。

　　最早的讀書，應(yīng)該是讀“竹簡(jiǎn)”，孔子的"韋編三絕"就是明證。后來便是讀絲帛、讀紙。 21 世紀(jì)，讀“電腦”成為時(shí)尚。這是從文字的載體上說的。從內(nèi)容和方式上，古代的讀書，讀的是經(jīng)史子集，以經(jīng)為主，并且確實(shí)是“讀”書，現(xiàn)代的讀書，讀的主要是文學(xué)書，同時(shí)包括報(bào)刊雜志等，此時(shí)的“讀書”是“看書”。另外，讀書還與學(xué)習(xí)同義，這就將數(shù)理化等也包括了進(jìn)來。由此可見，“讀書” 與社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化息息相關(guān)。

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