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出錯作文600字4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的出錯作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
出錯作文600字 篇1
“人非圣賢，孰能無過。過而改之，善莫大焉。”古人在面對出錯時就知道沒有誰可以一生都不犯出錯。所謂“智者千慮，必有一失”。更何況我們平凡之人呢？
出錯造就了光明。著名發(fā)明大王愛迪生，一個不怕失敗不怕出錯的勇者。數(shù)千次的試驗沒有消磨他要為人類謀光明的決心。一次次，他從失敗中找出出錯的原因，改進，更新，終于持久的光芒映亮了世界每個角落。
出錯流淌出美麗。一位著名作家，他每次寫完作品后都要給一個喜歡挑剔自己毛病的人看，那個人奇怪地問他，難道你不討厭我嗎？而作家卻笑著說，你幫我找出出錯，我要好好謝你還來不及呢！一部部優(yōu)秀作品的出版，是作家敢于直面出錯的勇氣的見證，他的精神之花將永遠開在人們心中。
出錯蘊藏著智慧。教室是出錯的'地方，老師在黑板上解題，有意識地寫錯一步，讓同學們檢查，究竟哪里出錯。經(jīng)過一番努力尋找，同學們高興地指出出錯并暗自警告自己不要再犯同類出錯。知識在這一過程中得到鞏固提高。思維在這里變得嚴密，找出出錯，改正出錯，前車之鑒，后世之師。
出錯譜寫出精彩。舞臺上，優(yōu)美的舞姿是演員們十年功的展現(xiàn)。一個聾啞姑娘在舞臺上和著音樂悠然地跳著《雀之靈》，別驚奇，這不是神話，她是經(jīng)過了難以數(shù)計的訓練才取得的成就，訓練中無數(shù)次的出錯沒有使她氣餒，一遍又一遍地根據(jù)音樂振動的鼓點才跳出了完美的舞姿。臺下，掌聲雷動，為了她精彩的演出，更為她堅持不懈的努力。
出錯裝點人生。人的一生是由無數(shù)個出錯裝點著的瑕玉，雖不完美但很真實。無數(shù)個出錯是我們無數(shù)個走向成功的起點。出錯使我們品格堅毅，性情堅韌，我們在無數(shù)次的出錯中得到升華，又在無數(shù)次改正出錯的路上學會執(zhí)著。
讓我們都鼓起勇氣，直面出錯，不被身邊的冷語所退縮，因為我們相信，出錯的背后就是成功！是精彩！
出錯作文600字 篇2
錯誤，人們似乎都不愿意提及它。因為在它的身后，總跟著一連串的麻煩，一連串的不愉快，一連串的打擊，失落，嘲諷……總之，錯誤就像一個魔鬼，人們一點兒也不愿意靠近他，接觸它。
但是，在我看來，錯誤，它更像一只調皮的“天使”，它在捉弄你一番過后，定會帶給你許多的“禮物”，這些禮物能讓你離成功更近一步，讓你登上成功的頂峰。
就像哥倫布。他作為一名航海家，竟然錯誤地判斷了經(jīng)緯度，錯誤地判斷了方向，錯誤的選擇了另一個航向……但這又有什么那，正因為他的錯誤，他找到了新大陸，成為令世界上每個人都敬佩的成功航海家。這由錯誤而帶來的'成功，是不可被忽視的！
不光哥倫布，就連我，也意外收到了錯誤“寄”給我的“禮物”。
六年級的夏天，熱，悶！不光因為天氣，還因為我的心情：馬上就要升初中了，巨大的壓力就像一個大籠子把我死死地壓在下面，從小就有些偏科的我更是頭疼，這一堆堆的數(shù)學題讓我無從下筆。為了惡補數(shù)學，我選擇了題海戰(zhàn)術，每天都要和許多數(shù)字，符號，圖形打交道。開始，我這艘小舟在浩瀚的題海里航行也還算順利，可是不久，我便遇上了麻煩——一道難題讓我絞盡腦計，不知怎么辦才好。
不對，不對，又錯了！我一遍一遍地算著那道題目，但結果總是令人大失所望。這到底是為什么？我反思著，也許是我的解題思路錯了，也許是要換一種思考方式……我在錯誤中一次一次追尋。終于，在無數(shù)次的錯誤以后，我終于得到了這夢寐以求的答案，所有的汗水凝聚終于結出了果實！
轉眼間，升學考試來臨，那道令我絞盡腦汁的題竟出現(xiàn)在了考卷上，看看周圍考生的“愁眉苦臉”，我高興地一笑，順利地將答案寫在了考卷上。
幾天過后，站在成績公布欄前，看著榜上我的名字，和那耀眼的分數(shù)，我想，這就是錯誤帶給我的禮物！是錯誤讓我獲得了成功！正是因為錯誤，我才會獲得今天今天所有的榮耀！
錯誤——成功的代名詞！
出錯作文600字 篇3
“你又輸了，這下你還服不服？”爺爺笑著下了最后一刻棋子，終結了這場棋局。我只好無奈地嘆了口氣，沒辦法誰叫我又輸了呢？一下午三盤棋，我是次次丟盔棄甲，爺爺是次次步步為營，每盤棋都被爺爺殺得屁滾尿流。可就在那一天，我迷上了下棋，更懂得了道理……正所謂“石以砥焉，化鈍為利”，雖然我輸?shù)脩K不忍睹，但我卻愈挫愈勇，一拍桌子“再來一局”，手腳麻利得正好棋盤，這次我一定要贏，我心里暗暗地說道。邊想還邊暗暗握緊拳頭，一副勢在必得的樣子，爺爺看著我哭笑不得，卻也只好盡力配合，勉強點了點頭。
這次，我非常小心，每一步都十分謹慎，還用手指頭比劃著，生怕走錯一步，又會是使自己滿盤皆輸。看到我認真的樣子，平時性急的'爺爺，也放慢了腳步配合我。可盡管智者千慮，也必有一失，正當我尋思著再怎么走下去無論怎么走，好像都會陷入一個死局，我拖著腮幫子陷入沉思之中。一分鐘，五分鐘，十分鐘……時間一分一秒地過去，我卻仍然百思不得其解。“快來吃飯了”奶奶在樓下大喊道。爺爺拍拍手說“我先下去吃飯了。”可我還是不愿下去，繼續(xù)琢磨著。我看著面前的棋盤止不住的搖頭，腦子也亂成一團漿糊似的。我突然靈光一現(xiàn)，卻又懊惱地低下了頭。嘴里念叨著“太亂了，太亂了”如果這兩顆棋子換一下位置就好了。”聽著自己的自言自語，我心里突然冒出了一個念頭，爺爺不在，要不......
我心里猶豫了大半天，仿佛在耳朵里都能聽見自己那鼓點似的心跳。不知不覺中，窗外太陽已經(jīng)跑到了半山腰，陽光額外瑰麗而耀眼，金黃的光線灑在棋盤上，照耀著這一方小小的棋盤。窗外還時不時傳來幾聲鳥鳴。此時門外的目光，卻比太陽光還要炙熱，是爺爺回來了。他看著棋盤做出了不解的表情，看著我茫然的表情，卻也沒說什么。這盤棋最終以我的勝利落幕，但我卻贏得一點也不是滋味。
出錯作文600字 篇4
記者：現(xiàn)在我所在的位置是紹興縣實驗中學初二（15）班教室，今天我們采訪的主題是“為什么上課舉手的同學越來越少”，現(xiàn)場正是二（15）班同學上語文課的情況，請攝像師切個近景。
大家可以看到老師拋出問題好久了，可下面還是一片寂靜，一只手都沒有舉起來。
“說一點也可以。”老師耐心地說，可同學們還是不買賬，沒有動靜。
“知道的快舉手，你們是來上課的，不是來做陪客的吧？”老師急了，同學們仍不妥協(xié)。老師無奈，只好自問自答，為什么會這樣呢？讓我們來采訪幾個同學吧！
同學一：怕答錯，沒面子。
同學二：老師的問題有時太奇怪，不知如何回答。
同學三：比我好的同學都沒有舉手，我湊什么熱鬧？
同學四：想舉手，可怕同學說我假積極，愛表現(xiàn)。
記者：經(jīng)調查，不會回答的`同學僅占5%，怕回答的占40%，怕同學說自己愛表現(xiàn)的占31%，不想湊熱鬧的占24%。看來，同學們不敢回答問題大多是因為怕答錯，丟面子。雖然老師說答錯沒關系，但同學們依然在意大家對自己的看法，讓我們再來看看學習委員的一段文字吧。
“身為班里的學習委員，我多次想舉手打破窘境，可就像被什么縛住了，動彈不得，也不敢動彈，我只能低下頭去，不敢看老師那搜尋的目光。課后，望著老師那失望中又夾著幾分悲哀的眼神，我不禁感到一陣白責。’
記者：近年來，初中、高中老師普通反映上課氣氛壓抑，沒有同學參與。問題到底在哪里？
新聞連接：青少年進入青春期，越來越在意同齡人對自己的看法，想法較復雜，怕同學說自己愛搶風頭，怕答錯被同學看不起，所以一直聽著，等著老師報答案，要改變這種風氣．必須充分認識舉手的重要性，再培養(yǎng)積極舉手的好習慣。
記者：不要害怕出錯，積極參與課堂，讓我們一同舉手，一同遨游知識的海洋。
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