母親的手800字作文
篇一：母親的手(800字)作文
母親有著一雙粗糙黝黑的手。
這是我第一次注意到母親的手，手掌上長(zhǎng)滿著老繭，還留有著凍瘡裂開(kāi)才愈合好的疤痕。父親的身體早已大不如從前，母親做著家內(nèi)家外的各種事情。雖累，但母親從不言累。只是默默做著，為這個(gè)家付出著。
除了假期，我長(zhǎng)期都在學(xué)校。放假時(shí)間稍長(zhǎng)幾日，便會(huì)回家，因?yàn)榧沂怯肋h(yuǎn)牽掛著我的地方。回到家里后，母親便從不讓我在家里幫她做事，即使是最簡(jiǎn)單的家務(wù)也總是母親一人包攬。母親總說(shuō)：回家了就好好休息，這些事媽能做，不用你幫忙。你啊，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)最重要。我呢，既然母親這么說(shuō)了，自然依著母親的意，自己也倒是可以懶懶的在家什么都不用做。這樣真好！家里真舒服！我在心里默默想著。
母親用她的那雙粗糙黝黑的手，為這個(gè)家默默付出著。
寒假開(kāi)始了，我也終于可以回到自己那溫暖的家。回家的路上心里是暖暖的，腦海中浮現(xiàn)的是母親那親切的微笑。踏進(jìn)家門(mén)的那一剎那，心底竟不自覺(jué)地涌起一股暖流來(lái)，襲走了一路上的寒意。寒冬時(shí)節(jié)，是什么能讓內(nèi)心如此溫暖？是家，是母親那無(wú)私的愛(ài)。
回來(lái)了，媽今天給你做好吃的啊！母親高興地說(shuō)。我說(shuō)：好，媽做的什么都好吃。母親聽(tīng)了，嘴角上揚(yáng)的弧度更大了。歲月卻無(wú)情的在母親臉上留下了一道道波紋，時(shí)起時(shí)落。看著母親欣慰的表情，心理似乎多了一些安慰。誒啊。只聽(tīng)從廚房里傳出母親的叫聲，我關(guān)心的問(wèn)道：媽?zhuān)趺戳耍恐灰?jiàn)母親良久沒(méi)出生，便向廚房走去。原來(lái)母親切著手了。
媽。哎呀，太不小心了！我有點(diǎn)著急的說(shuō)道。母親沒(méi)做聲，也不知道該說(shuō)些什么，只是苦笑。看著母親手上的鮮血，我不禁心痛起來(lái)。尋來(lái)了創(chuàng)可貼，為母親包好。當(dāng)我觸摸到母親的手時(shí)，我似乎有種錯(cuò)覺(jué)：這是母親的手嗎？這分明就像是一個(gè)五六十歲的老婦人的手。粗糙的手掌心上長(zhǎng)滿了老繭，在太陽(yáng)光的灼燒下變得黝黑，使母親原本就有點(diǎn)肥胖的手變得更難看了。我的心里似乎有種揪心的痛。我背過(guò)身去，眼眶只覺(jué)的熱熱的，有點(diǎn)濕了。
這是我第一次注意到母親的手，那雙長(zhǎng)滿了老繭，黝黑粗糙的雙手。
篇二：滿分作文——《母親的手》
每個(gè)人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。然而，最近回家，我見(jiàn)到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手啊!大大的，黑乎乎的，沾滿了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開(kāi)始，它就已經(jīng)開(kāi)裂，粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會(huì)兒去割草，一會(huì)兒又去鋤地。她洗衣服時(shí)，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見(jiàn)她打著寒顫，口里“絲絲”地吸著冷氣。唉!可愛(ài)的母親，然而她竟不肯休息片刻。那天吃過(guò)晚飯，我便打開(kāi)電視機(jī)來(lái)看，母親卻拿出菜刀，開(kāi)始切白天割來(lái)的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會(huì)兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來(lái)，想是切得很深。我從椅子上跳下來(lái)，猛一想拉開(kāi)抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親松開(kāi)左手食指，血沾滿了那只手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我卻歉意地說(shuō)：“今天你要回學(xué)校，不能早點(diǎn)給你做好早飯了。”我緊緊捧住母親的手—那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來(lái)了。時(shí)間飛逝著，不覺(jué)已到了上車(chē)的時(shí)間。不知怎的，我卻十分留戀家里，留戀這一片溫馨的樂(lè)土。于是，我一會(huì)兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書(shū)，一會(huì)兒又下樓來(lái)東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過(guò)來(lái)，用她那只受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對(duì)我說(shuō)：“雀兒總要出窩去學(xué)飛的，孩子，不管家里多好，為了讀書(shū)，你不該留戀這些。”我抬起頭望著那雙充滿愛(ài)憐與期望的眼睛和那職纏著紗布的手，我突然發(fā)現(xiàn)，這不是我夢(mèng)職所見(jiàn)的嗎今天，我在這異地的中學(xué)讀書(shū)，任何時(shí)候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開(kāi)了皮膚的手;忘不了她送我時(shí)那雙手向我傾述的無(wú)限含義。
啊!母親的手，不管它的外表是多么難看，多么丑陋，它血管里流動(dòng)著的，永遠(yuǎn)是殷紅的、熱愛(ài)兒女的血。
啊!母親的手!
篇三：母親的手
世界上的手有千千萬(wàn)萬(wàn)。嬰兒稚嫩的手、纖細(xì)靈巧的手、少年紅潤(rùn)的手、青年健壯的手、中年人青筋突起的手、老年人枯瘦如柴的手然而，最使我終生難忘的是母親的手。母親的手是勤勞的手。
母親是一個(gè)普通的家庭婦女，沒(méi)有多少文化，但她用勤勞的雙手從早忙到晚。清晨，她用那雙手燒火、做飯、喂雞、喂狗，還要送我上學(xué)；白天，她用這雙手在地里干活，春耕夏鋤、秋收冬藏，一年四季少不了她。長(zhǎng)期的艱辛和勞累使母親的這雙手變得像樹(shù)皮一樣的粗糙！
每到天氣寒冷的季節(jié)，母親的手指節(jié)變得粗大、甚至變形，手指上都裂開(kāi)了一道道血紅的口子我愛(ài)這雙溫暖又堅(jiān)強(qiáng)的手！
我更愛(ài)我的母親。
篇四、縱貫式抒情文
成長(zhǎng)人生
一段山路，一段成長(zhǎng)的人生。——題記
成長(zhǎng)其實(shí)就是體會(huì)人生；在成長(zhǎng)的路上遇到了困難，不要退縮，要勇于發(fā)出挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)在我看來(lái)就好像是一條由山腳通往山頂?shù)男÷贰Ｖ挥性谏仙降穆飞希覀儾艜?huì)漸漸地了解山的真正含義。
從平坦的山腳開(kāi)始爬起，我們會(huì)一路見(jiàn)到不同的新鮮事物——在清爽的林風(fēng)中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、一株株，欣欣向榮的芳草，爛漫遍野的山花，直通蒼天的高樹(shù)；還有翱翔于林間的小鳥(niǎo)，穿越在草叢的蟋蟀，附在樹(shù)上鳴叫的知了新鮮的事物難免會(huì)引起我們的好奇，這些都會(huì)使我們?cè)诼分斜陡杏鋹偂Ｓ峙肋^(guò)了一段，路開(kāi)始難走起來(lái)，潺潺的流水聲依然可以聽(tīng)見(jiàn)。我們感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原來(lái)爬山的新鮮事少了，或許是它們已經(jīng)不再新鮮了；多了的是山路的陡坡。我們還在前行，不見(jiàn)了昆蟲(chóng)活潑的身影，遠(yuǎn)處的溪水聲越來(lái)越模糊。
我們又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荊棘。路越來(lái)越難走，可以說(shuō)是舉步維艱：硌腳的石子都處都是，帶刺的植物扎破了衣裳；樹(shù)木的枝丫斜長(zhǎng)在路上，正好擋住了前行的去路；山上的風(fēng)變得寒冷而刺骨儼然同山腳不同。可我們只有向前行的道，卻沒(méi)有向后退的路，所以只能繼續(xù)向前爬，遇到再大的困難都無(wú)法，只有面對(duì)它。向前走，我們用手來(lái)破開(kāi)荊棘，用腳來(lái)踏過(guò)坎坷的路面，用汗水來(lái)澆灌路旁的松樹(shù)陽(yáng)光越來(lái)越耀眼，終于爬到了山頂，空氣一下變得清新起來(lái)。山頂?shù)娘L(fēng)很大，飛翔的不再是小鳥(niǎo)，而是雄鷹；沒(méi)有了鮮花，有的只是蒼勁的松樹(shù)；沒(méi)有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。
這時(shí)我們會(huì)有挑戰(zhàn)成功的激動(dòng)和喜悅。
敢為天下先
寫(xiě)下這個(gè)題目，便覺(jué)得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢為天下先”為三寶之一，去掉一個(gè)“不”字，豈不成了對(duì)臺(tái)戲筆者實(shí)在沒(méi)有褒貶古人的閑情，因?yàn)楣湃俗杂兴麄兊奶幘场Ｎ疫@里說(shuō)的只是正在建設(shè)新生活的人們，應(yīng)該以何為“寶”的問(wèn)題我們正生活在一個(gè)除舊布新的歷史時(shí)期。許多新的情況需要我們?nèi)パ芯浚碌穆纷有枰覀內(nèi)ヌ剿鳎碌木置嫘枰覀內(nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，新的經(jīng)驗(yàn)需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。這一連串的新無(wú)不跟“先”聯(lián)系在一起，新的形勢(shì)時(shí)刻都在召喚著立志改革的人們先想、先說(shuō)、先干、先攀上高峰，在我們英雄的國(guó)度，這樣的人物已經(jīng)和正在不斷地涌現(xiàn)，他們執(zhí)著地堅(jiān)持革新、創(chuàng)造、前進(jìn)，在自己生活的詞典里莊嚴(yán)地寫(xiě)上：“敢為天下先!”
“先”的一端孕育著成功與勝利，另一端則又潛伏著失敗與挫折。“先”與“險(xiǎn)”往往是毗鄰的，且不說(shuō)歷史上多少天才的創(chuàng)見(jiàn)、勇敢的改革，曾被視為異端邪說(shuō)，因而厄運(yùn)連綿；即使是今天，改革者的道路，也絕非平坦大道。
首先，是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，老子的那個(gè)“寶”至今仍為一些人所賞識(shí)，恐怕多半是被這個(gè)“險(xiǎn)”嚇出來(lái)的。別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，不說(shuō)；別人沒(méi)有走過(guò)的路，不走；“險(xiǎn)峰任人占，我自保平安”——這就是他們的生活邏輯，以致在他們主管的地方和單位，有如一潭死水，很難見(jiàn)一些波瀾和生氣。然而，歷史總喜歡捉弄人，一味求平安反而不見(jiàn)得平安，因?yàn)闅v史的潮流總是在沖擊著那些安于現(xiàn)狀者的地盤(pán)，或者把他們卷向波峰，或者把他們拋進(jìn)波谷，正所謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”。而險(xiǎn)呢，則恰恰是通往平安的大道。
改革家王安石的名言：”世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｆ模@不僅是在他們昂首奮進(jìn)的時(shí)候，也是在他們遇阻絆倒的時(shí)候，因?yàn)榧幢闶墙O倒，那學(xué)然后知不足雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，用句俗話說(shuō)，就是“學(xué)然后知不足”。
有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國(guó)南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來(lái)他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。
我國(guó)古代還有這樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國(guó)人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，，就辭退了師傅。后來(lái)他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。
這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門(mén)知識(shí)。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識(shí)的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。
著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來(lái)表示自己已掌握的知識(shí)，而用圓的外部表示未知的知識(shí)，他說(shuō)一個(gè)人知識(shí)越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長(zhǎng)也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“從這個(gè)意義上講，我不知道的東西比你們多些。”這位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識(shí)，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。
魯迅先生說(shuō)：“不滿足是向上的車(chē)輪。”列寧說(shuō)：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么。”巴甫洛夫說(shuō)：“你們?cè)谌魏螘r(shí)候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)‘我沒(méi)有知識(shí)。’”這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”如果把知識(shí)比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識(shí)源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源泉永不干涸。
永遠(yuǎn)流巧妙的比喻
“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”女詩(shī)人將曲折的一生濃縮為片言絲語(yǔ)，在繁富精致中暗透著死亡的氣息。這應(yīng)該就是生命和死亡的對(duì)峙吧。
生命何其精彩，何其輝煌，而死亡卻并不因其精彩，因其輝煌而卻步，它極有節(jié)律地前進(jìn)，直至侵噬生命的全部。而后又開(kāi)始了新的生與死的輪回。在這往復(fù)的過(guò)程中，截取一瞬間的景象，沒(méi)有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，然而我們凝神看它時(shí)，過(guò)去發(fā)生的，現(xiàn)在進(jìn)行的，將來(lái)出現(xiàn)的卻都在眼前了。好的比喻，應(yīng)該比它自身的文字更遼遠(yuǎn)，更廣闊。
初看這句話時(shí)，正值心路歷程中滿布陰霾的一段，仿佛心靈深處的某個(gè)機(jī)關(guān)被撥動(dòng)，緊鎖多日的憤怒、壓抑早已溶作無(wú)奈，洶涌而出，連舌尖上都是澀澀的苦味，不禁為張愛(ài)玲的絕世才華所傾倒。也許，我們都有過(guò)想飛的年齡卻折斷翅膀的經(jīng)歷，或者她的要求更低，而生活卻拒絕滿足。但是，只有張愛(ài)玲的敏感和纖細(xì)，才能創(chuàng)造這樣的比喻。而遠(yuǎn)年的我讀來(lái)，是如此真切地感受到了生命的無(wú)奈和悲涼。
當(dāng)我跌跌撞撞地走過(guò)那段陰霾，從疼痛中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我又想起了那個(gè)比喻。那略帶冷漠的、置身事外的口吻如涼水一般為因年輕而時(shí)常發(fā)熱的心降溫：美麗的愿望不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)之中總有失敗，當(dāng)你的心中升起一個(gè)愿望，務(wù)必留足夠的空間給相應(yīng)的失敗。好的比喻，絕不是密室中的一幅名畫(huà)，長(zhǎng)年維持著同樣的面孔;它應(yīng)該是人生路上一處風(fēng)景，隨著你腳步的移動(dòng)，展現(xiàn)出不同的姿態(tài)，完善人生的美。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一位長(zhǎng)者和我談起了這個(gè)比喻。他耐心地聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)，而后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一塵不染的長(zhǎng)袍并不美，缺少了生活的氣息。爬滿了蚤的長(zhǎng)袍，固然悲涼，卻有蘊(yùn)味。回首人生，遺憾與成功都是一種美，少了遺憾，成功便不為成功了。你要愛(ài)生活，就要愛(ài)生活的全部，否則就無(wú)法領(lǐng)悟生活的真諦了。”一旁看電視的叔叔猛然插言道：“年輕人該有銳氣，拿起殺蟲(chóng)劑，管它蚊蟲(chóng)跳蚤!生命設(shè)置的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)勇敢迎戰(zhàn)!”我的心里拂過(guò)了幾股清新的風(fēng)。
好的比喻，應(yīng)該如魔鏡一樣，在眾人心中投下萬(wàn)千各異的形象。“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”
篇五：高中作文評(píng)語(yǔ)集錦
字跡
a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看
b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒
內(nèi)容a、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字
b、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)
語(yǔ)句
a、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難
受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰(shuí)切斷了，不完整寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地
方不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話
層次
a、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明
b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上
詳略
a、重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了
b、第x節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦看不出這篇作文重點(diǎn)是什么不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)
題目
a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目
b、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都
會(huì)起，太一般內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當(dāng)一些
標(biāo)點(diǎn)
a、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確
b、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里
鼓勵(lì)的話語(yǔ)
這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作水平不上升嗎每晚堅(jiān)持看作文書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的世上無(wú)難事，只怕有心人現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫(xiě)得更棒，好嗎？不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)老是寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾�太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的
作文評(píng)語(yǔ)
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言
平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！
9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10．除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11．本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
12．文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
13．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
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