一次特別的班隊(duì)課作文800字

　　“叮鈴鈴”！“叮鈴鈴”！上課鈴不知什么時(shí)候想了起來。我這才回過神來，發(fā)現(xiàn)白板格外的干凈，上面寫著一排蒼勁有力的字：討論：怎樣對待學(xué)習(xí)。這是誰寫的，好像不是郭老師的字，因?yàn)榘嚓?duì)課都由郭老師上，可這幾個(gè)字十分工整，又有些筆畫輕重，到底是誰寫的呢？當(dāng)我正迷惑不解的時(shí)候，門外傳來了有節(jié)奏的腳步聲，還有一些鑰匙在搖晃發(fā)出的聲音，這好像是林老師。果然不出我所料，不一會兒，林老師便從前門走了進(jìn)來，同學(xué)們都驚奇地瞪大了眼睛，直到林老師說郭老師有事他來代上，同學(xué)們才不那樣驚奇地看著林老師。我心想：這字應(yīng)該就是林老師寫的吧。

　　林老師指著白板上那一排工整的字，說道：“今天我們討論這個(gè)話題。”他平靜地問大家：“什么是學(xué)習(xí)？”沒人回答林老師的問題。林老師接著問：“有誰想過這個(gè)問題。”教室里面一片寂靜，大家都表示沉默。林老師聲音提高了許多，問到：“學(xué)習(xí)只是應(yīng)付那些作業(yè)嗎？”“不是。”只有小部分同學(xué)回答。林老師嚴(yán)肅地說：“學(xué)習(xí)不是完成作業(yè)，完成作業(yè)更不可能是學(xué)習(xí)。而有些同學(xué)都以為只要完成了作業(yè)，就沒事干了，都認(rèn)為那是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很重要一點(diǎn)在上課。”我心想：讀書也是學(xué)習(xí)的一部分。接下來，林老師讓我們四人小組討論怎樣對待學(xué)習(xí)。

　　大家都七嘴八舌地討論起來，我們小組也一樣。周易爽朗地說：“對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，比如上課認(rèn)真，不講小聲話等。”幗儀平靜地說：“不要覺得學(xué)習(xí)很困難，要把它當(dāng)做是一件快樂的事情。不要以為學(xué)習(xí)只有應(yīng)付作業(yè)，多看課外書，多收集積累一些詩句等都是學(xué)習(xí)的方法。對待學(xué)習(xí)要有積極性。”“我覺得對學(xué)習(xí)應(yīng)該負(fù)責(zé)，比如看書是一種學(xué)習(xí)的方法，可看書不能白看，得理解其中的道理，讓你受到了什么啟發(fā)。”我不甘示弱地說。“上課也是這樣，你不能白上，你得知道老師教了你什么，你都會了嗎？不會就要趕緊問。”我說完后接著是曾子熙，幗儀認(rèn)真傾聽了我們的回答，并逐一記錄。

　　輪到我們組匯報(bào)的時(shí)候，幗儀用大聲而又清晰的聲音向大家匯報(bào)我們組討論的情況。林老師聽后，說：“他們組有一點(diǎn)說的很好，對學(xué)習(xí)要負(fù)責(zé)！”我聽后，心里十分高興。就在這時(shí)鈴聲響了，下一節(jié)是體育課，有些同學(xué)有點(diǎn)蠢蠢欲動，我想這些同學(xué)一定還沒有把林老師的話當(dāng)一回事。林老師總結(jié)了剛才同學(xué)們講的那些話，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　他激動地對我們說：“希望這節(jié)課能使大家更上一層樓！”

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