一堂作文課作文
那天，我們上了一堂別開生面的作文課。
課前老師說要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片。回到家我吃完飯在手機(jī)上找到了一張自己滿意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮叮”上課了，老師打開優(yōu)盤，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個，第一個嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺，緊張的抿了抿嘴唇便開始了“征途”，她用手指著圖片，這時兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時我心里想到：沒看出來啊，平時見她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個人在家時，無事可干，所以搭建的小房子，這個東西呢，可以在下雨天的時候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。
至于這第二個嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^于緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說：“這是我在下雨天時候拍的，所以光線有些暗，希望同學(xué)們不要介意。”接著我又指著照片下方說：“這個是初秋時節(jié)撒下的菜籽，它們在這片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長出了幼苗，它們象征著無限的生機(jī)與活力。”我又指著照片下方說：“這是樹葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹。”說完我便愣在那里了，不知怎樣組織語言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時：喬老師站出來幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗眩鞘强堇系男訕洌俗汛碇律拖Ｍ强每堇系男訕浯碇慕K結(jié)，它葉落歸根，這是在報答養(yǎng)育它的土地。”老師語音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺上說不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。
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