愛國(guó)不是拒洋節(jié)作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的愛國(guó)不是拒洋節(jié)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“嘿，今天平安夜，準(zhǔn)備和誰共度這美好時(shí)光啊？”同桌拍了拍我的肩，興致勃勃的問道。

　　我還沒來得及回答，前桌便回頭道:“過什么過！沒見校門口字幕上寫著'傳承中國(guó)文化，拒絕洋節(jié)入侵嗎？通報(bào)欄上已經(jīng)處分了四個(gè)人。你們想成為下一個(gè)啊？周一升旗做檢討，還當(dāng)著全校師生的面，臉都丟到姥姥家了。”

　　同桌聽了這話，頗為不忿。“為什么啊？我好不容易等到平安夜，這剛準(zhǔn)備放松一下，結(jié)果還不讓過！學(xué)校還有沒有人性了？通報(bào)通報(bào)，整天就知道通報(bào)！”

　　我沒吭聲，只是一邊揉著發(fā)酸的手腕，一邊想著校門口的字幕。不知何時(shí)，國(guó)內(nèi)掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“反洋節(jié)”運(yùn)動(dòng)，且有愈演愈烈之勢(shì)。我覺著這么做是不對(duì)的。

　　我上小學(xué)時(shí)，“反洋節(jié)”已初顯苗頭。過節(jié)時(shí)，學(xué)校禁止學(xué)生及家長(zhǎng)向老師贈(zèng)送禮物。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師離職，學(xué)生記過。我覺得這沒什么不妥的——新聞上曾報(bào)道老師趁過節(jié)向?qū)W生索要財(cái)物。學(xué)校如此做法，便可效遏制此事發(fā)生。

　　可是，慢慢的，校方的做法便越了界限。旦逢“洋節(jié)”，校門口字幕上就會(huì)滾動(dòng)出“拒絕洋節(jié)，傳承傳統(tǒng)文化”之類的口號(hào)。甚至，學(xué)校還要求老師在班里主持“拒絕洋節(jié)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)”之類的主題班會(huì)。在種種外因下，很多人都接受了“過洋節(jié)就是不愛國(guó)”的錯(cuò)誤思想。

　　“過洋節(jié)”真的就是不愛國(guó)嗎？并非如此。愛國(guó)與慶祝洋節(jié)無關(guān)。有人說平安夜與八國(guó)聯(lián)軍侵華是同一天，圣誕節(jié)與火燒圓明園是同一刻，平安夜和圣誕節(jié)是我們的“國(guó)恥日”。我想，說這話的人，定歷史未曾學(xué)好。此兩者之間差了月余，怎會(huì)是同一天？

　　如今的世界是一個(gè)開放的世界，國(guó)家之間“比鄰而居”。文化多樣化乃大勢(shì)所趨，不可逆轉(zhuǎn)。為了融入地球村，與各國(guó)共發(fā)展，我們學(xué)習(xí)別國(guó)文化習(xí)俗。那為何不能接受“洋節(jié)”？須知，節(jié)日亦是文化的重要組成部分，是別國(guó)風(fēng)土人情的體現(xiàn)。

　　我認(rèn)為傳承中華傳統(tǒng)文化與“過洋節(jié)”亦是無關(guān)。我們身為炎黃子孫，傳承發(fā)揚(yáng)本國(guó)文化理所應(yīng)。但，這不是以抵制外來文化為前提。文化之間需要相互交流，借鑒。只有這樣，文化才能與時(shí)俱進(jìn)，不被滾滾歷史長(zhǎng)河所淘汰。

　　中國(guó)沒有你想象中的那么強(qiáng)大，中華文化沒有你想象中的那么舉世無雙。盲目抵制，一昧追捧只會(huì)阻礙我們前進(jìn)的步伐。看清自己，了解對(duì)方，才有機(jī)會(huì)趕超。

　　對(duì)于他國(guó)對(duì)本國(guó)文化的評(píng)價(jià)，我們要理智且認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于外來文化，我們要去其糟粕，取其精華，以彼之力，壯己之身。如此，我們才能穩(wěn)步發(fā)展，不再重現(xiàn)清王朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的歷史悲劇。

　　時(shí)代賦予我們使命，歷史給予我們重任——中國(guó)的復(fù)興大業(yè)將在我們這一代手中完成。因此，我們要有獨(dú)立思考的能力，不為外因所惑的定力以及放眼全球的大胸襟、大魄力。如此，方為愛國(guó)，方為有志青年，方為不負(fù)家國(guó)。