我和爸爸的對話作文2篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的我和爸爸的對話作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和爸爸的對話作文1

　　時間：20xx年9月6日晚

　　地點：我的房間內(nèi)

　　我：“爸爸，我們要開始訪談了。”

　　爸爸：“好的，開始吧。”

　　我：“爸爸，關(guān)于現(xiàn)在許多小學(xué)生癡迷于玩游戲，您怎么看？”

　　爸爸：“玩游戲也不是不可以，它也有一些好處，比如提升智力、反應(yīng)力，還可以讓人開心起來。但是要注意以下兩點：1、要控制時間，不能玩太久，勞逸結(jié)合才不會癡迷。2、要保護眼睛，否則眼睛會越來越差，最后不戴眼鏡什么都看不見了。”

　　我：“是這樣啊，我以為玩游戲都不好呢。爸爸，現(xiàn)在老是有同學(xué)因為看課外書而被老師罰。老師說，有這個時間，還不如多學(xué)點語數(shù)英知識！”

　　爸爸：“我是很喜歡你們看課外書的。光學(xué)課內(nèi)知識是遠遠不夠的，看課外書可以幫助你積累好詞好句，以及生字詞，提高寫作能力，開闊你的視野，學(xué)習(xí)典故。但是要看適合自己的書，像兒童文學(xué)、四大名著等，不良的書籍不要看。而且，要在對的.時間看，不能在上課時看，上課時要認真聽講，課后及其他閑暇時間可以看。”

　　我：“您剛剛提到課后與閑暇時間，那么，怎樣安排作息時間好呢？”

　　爸爸：“這個問題問得好。首先，作為一個學(xué)生，最重要的是睡眠，要有充足的休息時間，身體才健康，第二天精神也好。每天要做足學(xué)生應(yīng)該做的事情——學(xué)習(xí)。要先學(xué)習(xí)好了，再去做別的事。你可以看看課外書，適當?shù)目匆幌码娮赢a(chǎn)品，不能太久，最多15分鐘，周末可以多一點。”

　　我：“剛剛的問題我都懂了，謝謝您！”

我和爸爸的對話作文2

　　金色的童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織著燦爛的明天……我的理想是想當一名語文老師。

　　在我一、二年級時，先后有兩位語文老師——王如老師和朱葆樺老師教過我，是她們生動有趣、通俗易懂的教學(xué)方法不但使我愛上了語文，而且使我產(chǎn)生了長大想當一名語文老師的想法。

　　平時，爸爸老是問我長大想做什么，我總是不假思索地說：“爸爸，我想當一名語文老師！”爸爸問：“元元，你為什么有這種想法？”我總是俏皮地說：“喜歡就是喜歡，不需要更多的理由。”“那你要是當上了語文老師，會怎么樣去教你的學(xué)生呢？”爸爸的提問使我一下子答不上來了。是啊，假如我當上了語文老師，我會怎樣去教我的同學(xué)呢？

　　在以后的學(xué)習(xí)生活中，我總是思考著這個問題。終于有一天晚上，我鼓足勇氣對爸爸說：“爸爸，我有些不成熟的想法，是關(guān)于我當上老師怎樣去教學(xué)生的。”爸爸似乎很感興趣，笑著說：“說來聽聽。”“我首先要改革課堂教學(xué)，不能把知識像灌水似的灌進學(xué)生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧秘，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創(chuàng)造，我就會和全班同學(xué)向他表示祝賀，并鼓勵他繼續(xù)前進。學(xué)習(xí)像蜜蜂采蜜一樣，如果不經(jīng)過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？”我一邊一本正經(jīng)地說，一邊看著爸爸，爸爸十分專注地聽著。

　　“爸爸，爸爸，還有呢，平時每當寫作文時，看到同學(xué)們那抓耳撓腮、苦思冥想的樣子，我就想假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學(xué)的新路子，讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里邀游。讓他們早些結(jié)識冰心、魯迅、巴金……我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧秘。平時，我適當少布置作業(yè)，保證學(xué)生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優(yōu)美詞句摘錄下來，以后運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。”

　　爸爸聽得入迷了，沉思了一會，說道：“是啊，寫作離不開生活，老師應(yīng)該把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，帶他們?nèi)ソ纪猓�看那爭奇斗艷的花朵；夏天，帶他們到公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，帶他們來到豐收的田野，幫助農(nóng)民伯伯收獲豐碩的勞動果實；冬天，帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。”

　　“以后假如我當上了語文老師，我還要把電化教學(xué)引入課堂。到那時，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時，同學(xué)們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衛(wèi)星輸送的教學(xué)信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現(xiàn)在的語文老師那樣用筆為每個學(xué)生批閱作業(yè)了，我只要根據(jù)每個學(xué)生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會讓我的語文課成為每個學(xué)生最感興趣的科目。”

　　夜深了，我和爸爸的對話還在繼續(xù)，屋外滿天的小星星，不停地眨著眼，仿佛在靜靜地聆聽我倆的對話。

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