包容的作文集合6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的包容的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
包容的作文 篇1
“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”這句話是法國(guó)大作家雨果說(shuō)的。的確，人的心胸是無(wú)比寬闊的，雖然并不是每個(gè)人都是如此，只有學(xué)會(huì)寬容，懂得寬容的人，才會(huì)擁有這樣的心胸。
學(xué)會(huì)寬容別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放，可以使我們的生活變的更快樂(lè)。最該忘記的是你曾幫助的人，你最應(yīng)該原諒是曾經(jīng)傷害過(guò)你的人;最該放棄是功過(guò)事非、名利得失，最需要學(xué)會(huì)的便是寬容別人。
學(xué)會(huì)寬容別人，就等于學(xué)會(huì)善待生活。它可以讓你贏得新的朋友，新的友誼，同時(shí)還會(huì)讓你少一個(gè)敵人，成為融合人際關(guān)系的凝固劑。我們要做一個(gè)和和氣氣，大大方方，不耿耿于懷的人，用一顆寬容之心，去原諒、理解身邊做錯(cuò)事的每一位親戚、朋友。
但寬容決不是縱容、無(wú)原則的放縱。在邪惡、丑惡面前退縮不是寬容，憐憫惡人不是寬容而是虧負(fù)好人、寬容惡霸更是欺壓平民。寬容并不代表無(wú)能，更不是軟弱的表現(xiàn)。處處寬容別人，絕不是怕事，也不是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)能為力、無(wú)可奈何，寬容恰恰是一種得體的淡泊，是一個(gè)人遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、睿智、人格和心胸力量的體現(xiàn)。
寬容是春天的風(fēng)，吹開了冰封的大地;寬容是夏天里的余。驅(qū)散了炙熱的空氣;寬容是秋天里的一抹金黃;寬容是冬天里的陽(yáng)光，溫暖了每一寸的土地。
生活中需要一顆寬容的心，讓我們學(xué)會(huì)寬容去體會(huì)人生之旅吧!
包容的作文 篇2
飛鳥過(guò)往間，明明滅滅，千年的過(guò)客擷來(lái)冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去看透那世間萬(wàn)物的悲歡離合，關(guān)于包容的作文_作文。輕馭遐思，許一份包容，讓這世界更美好。
生活是需要包容的，既然當(dāng)年的紅衛(wèi)兵敢于認(rèn)錯(cuò)，那我們又有什么理由不懷著一顆包容的心去原諒他人呢？那些被傷害的人兒啊，是不愿回復(fù)往日的悲傷吧，那悲傷如同黑洞，吞噬著心靈；是不愿回憶吧，那回憶如寶箱，一但開啟定會(huì)在心靈上留下難以磨滅的震撼；是勇往直前吧，縱然再悲傷，也不愿回憶封鎖內(nèi)心的孤寂。但人是應(yīng)該學(xué)會(huì)包容的，“落花無(wú)意人有情”，獨(dú)立于高遠(yuǎn)，蕭瑟而又靜謐的荒漠之上，思想如悲風(fēng)低迴，選擇包容，給傷害你的人一個(gè)贖罪的機(jī)會(huì)，也是給自己一個(gè)升華自我的機(jī)會(huì)，初中三年級(jí)作文《關(guān)于包容的作文_作文》。
包容，多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，寄寓的卻是無(wú)限的胸懷與憧憬，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)用洗凈鉛華的心去包容塵世的種種過(guò)錯(cuò)。因?yàn)榘荩R桓公成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；因?yàn)榘荩馕涞鄯贌稊承旁K成帝業(yè)；因?yàn)榘荩铺诔删土恕柏懹^之治”的盛世……殘燈已無(wú)焰，何止影幢幢，縱使生命已隱去它如練的'光華，成為一縷沒(méi)有質(zhì)感的青煙，但胸懷包容，依舊可讓圣火長(zhǎng)明。壯哉！
包容是中華民族的美德，但這世上的種種現(xiàn)實(shí)卻讓人必須拒絕包容。肆意破壞民族安定團(tuán)結(jié)的組織，三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的牛奶，試圖破壞臺(tái)灣與中國(guó)關(guān)系的輿論與行為……是的，這種種的一切，是讓人厭惡和唾棄的，我們不能用包容來(lái)諒解他們。包容是有一個(gè)“度”的限制，有一個(gè)原則把握的。當(dāng)一些黨的干部，違反了國(guó)法，無(wú)論他的職務(wù)多高，以前的功勞多大，我們的法律都不會(huì)縱容他，放過(guò)他的。包容不是一團(tuán)和氣，它不等于放縱和縱容。正如貝爾耐所說(shuō)：“不會(huì)包容的人，是不配受到別人包容的。”
寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無(wú)意，看天上云卷云舒。無(wú)論歲月中淹沒(méi)多少歡笑，塵埃中沉淀多少嘆息，我們都無(wú)需理會(huì)，紛繁的塵埃，我們必須放得下。閉眼馭思，執(zhí)一杯清茗，捏幾根魚絲，一卷畫，兩頁(yè)書，胸懷包容，揚(yáng)帆起航。
包容的作文 篇3
仔細(xì)想想，我從小到大遇見(jiàn)的老師已數(shù)不勝數(shù)了。至于好老師嘛，在我的眼里任何負(fù)責(zé)的老師都算一位好老師。
而他，給我的印象卻尤為深刻。
是他，給予了我最真摯的鼓勵(lì)，贈(zèng)給了我難得的機(jī)遇，在我蒼白的人生道路上染出了一路青天。
我從小就十分喜愛(ài)畫畫這門藝術(shù)，內(nèi)心迸發(fā)出的藝術(shù)沖動(dòng)讓我常常不自主地偷偷拾起老師的粉筆頭，在黑板上一展宏圖。
有一次，為此害得我心驚膽戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。
那天，黑板上逐漸呈現(xiàn)出我隨筆揮成的一幅“杰作”——一位鷹鉤鼻子，扁臉，戴著一副方框眼鏡的老人。大家看過(guò)之后忍俊不禁，因?yàn)槲覀兌贾牢耶嫷氖撬枷肫返吕蠋煛獜埨蠋煟阂晃活^發(fā)白了大半的老人。當(dāng)然，我也跟著大家放聲地笑，猛然間，我的背后升起了陣陣涼意：假如被老師看見(jiàn)了怎么辦？我還沒(méi)來(lái)得及擦掉漫畫畫像，老師已大步跨入班級(jí)，逼得我不得不迅速躥回座位，隨手拿本書裝出認(rèn)真讀書的樣子。
不出所料，老師瞥了一眼黑板上的畫像，用他那犀利的目光掃了一眼全班的學(xué)生，生硬地發(fā)問(wèn)道：“誰(shuí)畫的？”我實(shí)在是不敢看那張嚴(yán)肅而又凝重的臉龐，更是不敢作聲。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有同學(xué)不弓著腰、低著頭，緊繃心弦。
老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，卻微笑起來(lái)，拿起黑板擦，輕輕地擦掉黑板上歪歪扭扭的字跡，接著親切地問(wèn)：“能夠告訴我是誰(shuí)畫的嗎？”
我很疑惑，但看見(jiàn)全班同學(xué)都盯著我看時(shí)，也只好硬著頭皮站了起來(lái)，低著頭囁嚅著：“對(duì)不起，老師，這是我畫的，我錯(cuò)了。”
然而老師并沒(méi)有責(zé)罰我，而是指著黑板上的畫像大聲地說(shuō)：“你們說(shuō)，那像誰(shuí)？”全班又是一片寂靜，誰(shuí)也不敢說(shuō)像老師。寂靜之中的我渾身冒冷汗，以為那是老師對(duì)我的諷刺。
整個(gè)班級(jí)里似乎只能聽見(jiàn)同學(xué)們心里面的小鼓猛烈敲擊發(fā)出的響聲——我們都緊張極了。老師猛地將目光轉(zhuǎn)向我：“你畫的是我嗎？大膽說(shuō)，沒(méi)事！”
“嗯，是你，老師。”我的聲音像蚊子發(fā)出的聲音一樣小。
“那么你能告訴老師，你畫的是老師怎樣的神態(tài)嗎？”老師似乎必我緊張，也細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話。
我抬頭看了一眼黑板上的畫像，那是一張和顏悅色的臉。于是我鼓起勇氣說(shuō)：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”
老師笑了，眼神中滿中贊許，我也不自由地笑了。
老師和藹地擦了擦我那張沾滿粉筆灰的臉，那一刻，我的心中頓時(shí)十分溫暖。
“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)這是漫豆子，這位小畫家敢于抓住我的形象特征進(jìn)行夸張的加工，說(shuō)明他是一個(gè)聰明機(jī)敏、愛(ài)觀察的孩子。同樣，我們做題目時(shí)也要有針對(duì)性、突出重點(diǎn)，這樣才會(huì)既簡(jiǎn)約、又鮮明。”老師手撫下巴，慢條斯理地對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，卻也不忘開導(dǎo)我，“當(dāng)然，小畫家的畫應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在作業(yè)本上，而不是黑板上，這樣的行為既不文明禮貌，也會(huì)影響班級(jí)道德風(fēng)范之美。所以我必須擦掉它，你說(shuō)呢？”我趕忙點(diǎn)頭答應(yīng)。隨著畫像一點(diǎn)點(diǎn)地被擦去，我的眼睛也一點(diǎn)點(diǎn)地濕潤(rùn)了……
看到老師這么機(jī)智地處理了這一事件，同學(xué)們都禁不住鼓起掌來(lái)，掌聲一直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。老師擦去的畫像，擦不掉的是老師對(duì)我的關(guān)切和鼓勵(lì)。
是的，他就是我心目中的好老師之一。
包容的作文 篇4
歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)包容，于人于已都有益處。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點(diǎn)不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問(wèn)再好，也難成大器。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當(dāng)他得知了諸葛亮的神機(jī)妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個(gè)吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會(huì)是這樣！
包容的作文 篇5
獻(xiàn)給愛(ài)我的和我愛(ài)的父母
汝臨人世他先衰，
汝臨人世他先衰，
等到紅顏正當(dāng)時(shí)，
兩鬢斑白無(wú)怨聲。
一朝展翅高飛去，
徒留兩人念舊聞。
淚落沾影心欲冷，
正是天下可憐人。
這次不是表情，卻是嚴(yán)重的出賣。沒(méi)有人能跑得過(guò)時(shí)間，于是被淘汰。當(dāng)歲月開始嘲笑他們已無(wú)姿色的容顏，當(dāng)流年染白了茂密的森野，而此刻，他們的世界已封飛了風(fēng)雪。我終于看見(jiàn)，終于又能哭出來(lái)，我又試著相信，接下來(lái)會(huì)是他們上半個(gè)世紀(jì)的沉淀……他們真的老了，真的為我老了，我終于懂了，也算是成熟一點(diǎn)了吧！原本以為直到自己工作的那一天，他們就可以安心的退休，去享受剩余的時(shí)光，一直都以為現(xiàn)在拼命的賺錢，之后只要能夠賺到很多錢就能保障他們最后時(shí)光的幸福，這些愚昧的想法在今天會(huì)反省出什么，至少我開始去思考去理解，懂得感恩了。
時(shí)光的流逝并未能沖淡我的無(wú)知，也許至今還未能放下一些些片面的念頭，不懂幸福，不懂快樂(lè)，把簡(jiǎn)單看成深?yuàn)W，把理性視為成熟，于是，我仍保持著自以為是的天真。撥開塵世的煙霧，靜聽心底的聲音，驀然，發(fā)現(xiàn)人性的基本也不過(guò)如此，被忽略被遺忘。當(dāng)真的失去了，才懂得珍惜，也真是因?yàn)槭ィ琶靼鬃约旱乃琛Ｄ且豢蹋也辉俦г惯@個(gè)世界，不在低落自己的命運(yùn)，蘇醒了，朦朧的心，復(fù)活了，良知的光明！
人心的貪婪是沒(méi)有限度的，我們的每一天都在他們的汗水下精彩，在他們的衰老中輝煌，正是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)樗麄儗?duì)我們過(guò)深過(guò)重過(guò)度過(guò)分的愛(ài)，培養(yǎng)了我們得寸進(jìn)尺，自以為是，貪婪無(wú)知的態(tài)度。我們身上傳承的是同一血脈啊！我們是親骨肉啊！沒(méi)錯(cuò)，就是這些可笑而人性化的理由，他們成了我們上半輩子的奴隸，卻沒(méi)有半句哀怨，沒(méi)有半寸悔意。而我們呢？得意的揮霍著他們的青春，炫耀著他們的奮斗歷史，瞞著原本誠(chéng)真單純的良心做對(duì)不起他們的事。應(yīng)該嗎？
試問(wèn)自己：什么時(shí)候我們成了犯賤的動(dòng)物？他們無(wú)法否定愛(ài)我們的事實(shí)，他們無(wú)法止住愛(ài)的供給，所以我們欣然地接受他們?yōu)槲覀冏龅囊磺校J(rèn)為這種享受是理所應(yīng)當(dāng)，也認(rèn)定了他們的責(zé)任和義務(wù)，殊不知他們心底承載了多少憂傷與苦悶，灑下了多少血汗與淚水，他們用盡這一生一世最為寶貴的財(cái)富換來(lái)我們并不滿足的幸福，他們咽下了我們的不懂事，抱怨和氣話，降服下了慢性毒藥一般逐漸走向夕陽(yáng)的壯美之中，最終離他們還未能放下的掛念而去，就這樣，走完這平凡而偉大的一生。人的一生很短暫，經(jīng)不住幾個(gè)春秋，但同時(shí)它又稍嫌漫長(zhǎng)，因?yàn)樗恢痹诘任覀冮_口。請(qǐng)不要扯虛無(wú)的潮流，請(qǐng)不要礙著不值分文的面子，沒(méi)有人能跑得過(guò)時(shí)間，請(qǐng)不要讓著等待變成瞬間的永恒，不要讓愛(ài)到最后變得陌生，“我愛(ài)你”，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)！這便是感恩，這便是我們可以傾注的全部！
那些曾經(jīng)念念不忘的事，就在我們念念不忘的過(guò)程中，被我們遺忘了。是不是帶給了我們負(fù)擔(dān)，是不是時(shí)間沖淡了生活的色彩，我們?cè)交钤綗交钤嚼郏幢闵钪胁⑽催z失細(xì)節(jié)的蹤影，但我們卻自覺(jué)地閉上了用來(lái)觀察的眼睛，我們欠給這個(gè)世界的債太多了，那么我們又要等到何時(shí)來(lái)還清呢？
我愛(ài)你們，永遠(yuǎn)！給我生命給我愛(ài)，給我鼓勵(lì)和期待，我不能描述得清你們對(duì)我的好，我不能記錄得下你們所有的血汗，但我有一顆感恩的心。恩字怎么寫？因?yàn)橛行模哦鳌＞陀梦业姆绞絹?lái)表達(dá)我的認(rèn)知，用我的認(rèn)真換你們以我為豪，我不想讓你們等，就現(xiàn)在，大聲說(shuō)：“我愛(ài)你們，永遠(yuǎn)！”
感恩不動(dòng)言，
無(wú)聲情綿綿。
小事察細(xì)節(jié)，
溫暖直心田。
年少逢輕狂，
稍長(zhǎng)觸心弦。
思變方恨晚，
昔時(shí)盡綿薄。
我們的人生路上還留下多少其他人的腳印，他們不是熟人，也不是陌生人，但他們是這個(gè)世界上最愛(ài)我們的人。下著雨的青春，安靜后才理解他們的心聲，現(xiàn)在我終于懂了，也決定改了，我會(huì)努力變成你們想要的樣子，成為你們后半世紀(jì)沉淀的驕傲……
浙江省慈溪市周巷中學(xué)
包容的作文 篇6
一句包容的話語(yǔ)，可以影響到一件事的成敗，可以影響一個(gè)人的錯(cuò)敗的心態(tài)。包容就是別人在犯錯(cuò)誤后需要的理解。
我曾聽過(guò)這樣一個(gè)故事：在某校內(nèi)，有一個(gè)特別淘氣的孩子。一天，他和同學(xué)打架了。校長(zhǎng)把他帶到辦公室，從口袋里拿出了一塊糖，對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。”
“為什么呀?”孩子十分疑惑。
“因?yàn)槟阌赂野?敢于和壞人搏斗作斗爭(zhēng)啊!”
“可他們不是壞人，是我的同學(xué)。”
校長(zhǎng)又拿出一塊糖遞給這個(gè)孩子說(shuō)：“這是給你的獎(jiǎng)品。”
“為什么呀?我打自己的同學(xué)是不對(duì)的，怎么還有獎(jiǎng)品?”孩子又不解地問(wèn)。
“因?yàn)槟懵斆餮?能分辨出好了壞呀!”說(shuō)著，又從口袋里拿出一塊糧，還是獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子。
“......?”
“因?yàn)槟愕挠掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤呀!”校長(zhǎng)微笑著說(shuō)。
這孩子什么話也沒(méi)說(shuō)了，手中緊握著那塊糖，心里暗暗地定下決心了。從此再也不和同學(xué)打架了。后來(lái)，這個(gè)孩子成為一名出色的教育家。
有時(shí)候，在別人做錯(cuò)的時(shí)候不一定是用批評(píng)和責(zé)罵才能讓他悔過(guò)，改過(guò)。恰當(dāng)?shù)亟o予他指引，往往會(huì)勝于用傲漫地指責(zé)的槍林彈雨要有用得多。
生活在這個(gè)世界上的人，誰(shuí)都難免會(huì)犯錯(cuò)，在這個(gè)時(shí)候，我們需要的是諒解，需要的是包容。過(guò)分的指責(zé)與責(zé)罵，常會(huì)令我們感到無(wú)地自容，因此還會(huì)激怒我們犯下一個(gè)更大的錯(cuò)。而當(dāng)我們?cè)诜稿e(cuò)的時(shí)候，別人給予我們包容與理解，我們會(huì)感到的溫馨，自尊心也得到了體諒，自尊心不容我們?cè)偃シ稿e(cuò)了。
換個(gè)角度，學(xué)會(huì)包容吧。對(duì)你身邊的所有朋友、親人，身邊所有的人，在他們兒錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)多給予他們一些包容，多一些諒解。
世界將會(huì)因?yàn)橛袑捜菰诙椭C、美好與和平——
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