關(guān)于變化作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于變化作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于變化作文1
對我們每個(gè)人來說，活著，就意味著變化，有變化，就意味著我們還活著。不同的只是，對于我們來說，面對變化，是讓這個(gè)變化變得更好呢？還是變得更壞？
很多時(shí)候，我們害怕變化，害怕未知，然而，變化和未知本身，卻是我們活著的最好印證。任何一個(gè)人，如果他不再變化，沒有未知，沒有未來，那他還活著嗎？
所以，我們要好好活著，就是要勇敢去迎接變化和改變，勇敢去面對未知，去改變，卻創(chuàng)造，去成長、去付出……這是我們活著的意義所在。
那么，檢視你的人生，你到底活在哪里？是停留在過去的某個(gè)時(shí)間，不再前行，拒絕改變，拒絕面對現(xiàn)在的一切？還是正大步走在當(dāng)下的生命歷程之中，改變著、成長著，或生機(jī)勃勃，或波瀾壯闊，或輕舞風(fēng)揚(yáng)，或平心靜氣地演奏著自己生命的樂章？
事實(shí)上，無論你愿意與否，你活著，你就處在變化之中，或者是被動(dòng)變化，或者是主動(dòng)改變，不同的只是，你或者選擇主動(dòng)讓自己變得更好，或者被動(dòng)讓自己變得更不好。一切只是你的選擇！生命的潮流總是向前，你所選擇的，面對變化的態(tài)度和方式，決定著你將去向何方，是向著更好的方向，還是更壞的方向。
我們不得不承認(rèn)，這世間，有些人確實(shí)會如那束風(fēng)干的花一樣，選擇了停留在過去某個(gè)時(shí)刻，拒絕面對現(xiàn)在，拒絕改變。他們沉浸在過去那一刻的虛幻之中，成為他人眼中的陳舊風(fēng)景，卻唯獨(dú)失去了自己鮮活的生命。他們以為自己讓華彩永駐，事實(shí)上，他們失去了自己，失去了讓自己的生命真正綻放，實(shí)現(xiàn)更加美好的生命價(jià)值之機(jī)會。
還有一部分人，實(shí)在可惜。上面的這類人至少還選擇了，停留在過去某個(gè)相對美好的時(shí)刻，而他們卻選擇了停留在過去，某個(gè)最糟糕的時(shí)刻！那些多年活在仇恨中的人，那些多年活在懊悔中的人，那些多年活在悲傷中的人……他們把過去某一時(shí)刻的糟糕情形永駐，永遠(yuǎn)活著過去的陰影里，拒絕改變，拒絕前行，拒絕陽光。他們把自己生命中遭遇到的一個(gè)黑點(diǎn)，放大為整個(gè)世界，他們忘記了每個(gè)人生命的意義，是讓自己變得更好，他們忘記了，過去那些糟糕的事情，不過是在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期提醒他們需要改變，需要前行，需要成長，讓自己變得更好，而不是為了定型他們的生命模式。
事實(shí)上，任何一個(gè)人，無論他們過去遭遇多好，或者多壞，那都是為了提醒他們生命需要改變、成長的地方。遭遇不好的，提醒你在這個(gè)方面需要改變和成長，因?yàn)槟阍谶@個(gè)方面不夠好，所以才遭遇如此；遇到美好的，提醒你在這個(gè)方面已經(jīng)不錯(cuò)，不要驕傲，保持謙虛，再接再勵(lì)，同時(shí)注意提升和改變其它相對不夠好的方面。
一切發(fā)生，都是為了指引你讓自己的生命變得更好。生命中每一個(gè)點(diǎn)，都是為了下一個(gè)生命階段變得更好而做鋪墊的。只要我們活著，改變和成長，讓自己變得更好，就是永恒之路。當(dāng)然，這個(gè)成長和改變，不是要求你一定要多么偉大，多么輝煌，而是一種生命姿態(tài)。
就如，我們走在路上，有的人快馬加鞭，有的人跑，有的人快走，有的人漫步，邊走邊看，沒有說哪種方式是最好的，只是看每個(gè)人的追求是什么。你要什么，就要以怎樣的姿態(tài)去投入其中。重要的是，即然你是在生命路上的人，行走就是常態(tài)，無論用什么方式，如果你坐那兒不動(dòng)，就是違背規(guī)律，對自己的選擇不負(fù)責(zé)任。 所以，不要抱怨變化，不要害怕變化，不要拒絕改變，不要害怕未知。
生命，就是要向前，要不斷變化、改變、成長。所謂“茍日新，日日新，又日新，作新民”，只有我們保持這種不斷成長的生命姿態(tài)，每一天對我們來說才是新的、美好的。我們活在當(dāng)下，才是自己，我們方能走在自己生命的陽光大道上。
關(guān)于變化作文2
今天為大家來介紹一些化學(xué)變化。
（一）
前幾周我們班進(jìn)行了一次白糖加熱的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我來幫同學(xué)們回憶一下白糖加熱這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)得先準(zhǔn)備好材料。白糖加熱少不了的就肯定是白糖啦，有了白糖，怎么加熱呢？我們可以用身邊的蠟燭來擔(dān)當(dāng)火源。哦，對了，還要準(zhǔn)備好一只長柄湯匙，為的是在加熱過程中盛白糖。不過，要是燙到手怎么辦呢，那就再準(zhǔn)備一副手套吧。
材料都準(zhǔn)備好了，該做實(shí)驗(yàn)了。先把手套戴好，再拿著湯匙，要拿在湯匙較上面的部分上，因?yàn)檫@樣就不容易被蠟燭燃燒起的火燙著。然后再把白糖倒在湯匙上，至于白糖到多少，沒有規(guī)定，我建議倒半勺。我認(rèn)為倒少了不容易觀察記錄，而到滿滿一勺的話，也許在加熱的過程中會溢出來。現(xiàn)在就把蠟燭放在桌子上，桌上最好鋪上報(bào)紙或抹布，因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道蠟燭燃燒后蠟油會滴下來，所以先鋪上一些東西比較好。這是，再把蠟燭點(diǎn)燃，把湯匙放在蠟燭上方，進(jìn)行加熱。然后我們就要做觀察記錄了。
在加熱白糖的過程中，我們看到白糖先是由固體變成液體，這樣的現(xiàn)象是屬于物理變化的，然后繼續(xù)加熱白糖，糖的顏色逐漸變成紅褐色，并且如果湊近一點(diǎn)去聞白糖，還可以聞到一股淡淡的香味，這種變化是屬于化學(xué)變化的。那么我們再來回顧一下還沒有加熱過的白糖是什么樣，首先它肯定是固體，如果我們用放大鏡來看，還能看到它是有規(guī)則圖形的物質(zhì)，所以它也是晶體，其次，白糖肯定是白色的。而加熱過后，白糖不僅變了色，氣味兒也有了改變。加熱過程中白糖還在冒泡，這充分的說明了白糖加熱的過程中，不僅產(chǎn)生了物理變化，還產(chǎn)生了化學(xué)變化。
白糖變化奇妙有趣，生活中其實(shí)還有很多化學(xué)變化，比如下面為你介紹的小蘇打的化學(xué)變化。
（二）
其實(shí)需要的材料并不多，既然是小蘇打的化學(xué)變化那么小蘇打是肯定少不了的；再來就是白醋一瓶啦，還需要一片玻璃，這是為什么呢？原來，在實(shí)驗(yàn)過程中會產(chǎn)生許多的氣泡，需要一塊玻璃來遮擋，把這些氣體“困”在反應(yīng)容器中；除此之外，自然少不了杯子。接下來為大家有請我們倆的好伙伴——杯子小姐來為大家介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
大家好，我是杯子小姐，接下我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次小蘇打化學(xué)之旅。首先放大約 2克 的小蘇打，可千萬別太多，不然待會的實(shí)驗(yàn)可能會出現(xiàn)小意外哦！接下來是關(guān)鍵，一般來說白醋的瓶蓋都差不多大小，將白醋倒?jié)M在瓶蓋里，然后小心翼翼地把白醋倒入我的“肚子”里，之后就馬上蓋上先前準(zhǔn)備的那塊玻璃，你會發(fā)現(xiàn)小蘇打與白醋產(chǎn)生了劇烈地變化，你可以明顯觀察到我的“肚子”里正在發(fā)生變化，有不明氣泡在不停地往上涌，一層霧鋪在玻璃上。你將雙手放在我的身上，啊呀！不錯(cuò)，是涼涼的，這種感覺很奇妙吧！將小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的這種新物質(zhì)到底是什么呢？這種氣體形態(tài)的新物質(zhì)到底有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們緊接著進(jìn)行了下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我看盡大家點(diǎn)燃了一根火柴，他們將燃燒的火柴放進(jìn)我的“肚子”里了，可是不一會兒這種不明氣體就將燃燒著的火柴熄滅了，問題接二連三地來了，同學(xué)們的問題也隨之增加，一種求知的欲望覆蓋在同學(xué)們的心上，可是有力的證據(jù)顯然不足，終于我們的劉老師公布了答案，這種氣體就是二氧化碳，從實(shí)驗(yàn)中大家得知二氧化碳是一種不支持燃燒的氣體，能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證真是太有意思了！
同學(xué)們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真是有意思，不僅觀察到了小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的變化，還了解到了二氧化碳的一種特性。時(shí)間不早了，杯子小姐要跟你說再見了！我們有機(jī)會再見。
其實(shí)這些化學(xué)變化只是科學(xué)世界里的一小部分，神秘的科學(xué)世界還有許多未解之謎等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
關(guān)于變化作文3
地球上的生物都在變化中生長，大家都在不斷地成長，不斷地努力，不斷的進(jìn)化著。然而，每個(gè)人的變化程度不一樣，有受到良好建議的人，他可以一下子改進(jìn)；也有的人是自己發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，自己在一點(diǎn)點(diǎn)的變化著。變化是指從前到現(xiàn)在人變的好了，可不是指由好轉(zhuǎn)壞啊，否則就是退化了。
我們集體的變化最突出的還是管理和衛(wèi)生的變化：
在管理方面，大家既能管住自己，也能管住全班。在這個(gè)集體里，幾乎沒有了班長和學(xué)生之分，在這里，人人平等，人人也都可以是班長。極個(gè)別的事情需要班長出馬。在以前，我們這個(gè)班，像個(gè)雜貨市場，人喧馬嘶的，根本沒有人能管得住自己，更不要說是管理班級了。可是現(xiàn)在，班里的'人個(gè)個(gè)有管理才能，即使是一個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，雖然他不是班長，他在管理大家的時(shí)候，也不會有人說他的不是，我們還是照樣聽從。原因很簡單，大家都能管理住自己，能克服困難，假如自己無意間有了錯(cuò)誤，不論是誰的善意提示，同學(xué)們都會聽的，而且聽的甘心情愿，我們都在努力向好的方面發(fā)展。這時(shí)候的提醒員心情也會非常好。
衛(wèi)生方面，我們以前班里臟的要命，大家都推脫不好好值日。除了環(huán)境衛(wèi)生，我們自己也臟，拿張廢紙，隨手就扔地上了，根本沒人說，也沒有人說我把它揀起來放在垃圾箱里。我們都不知道自己要干凈，人人都干凈，集體才會干凈。而現(xiàn)在，我們的教室地上沒有一片廢紙，同學(xué)們穿的整整齊齊，見誰都能大大方方了。
我們課堂的變化也很大，以前每節(jié)課，同學(xué)們都死氣沉沉的聽，無精打采的上，上課苦著個(gè)臉，也不回答問題。總之，感覺非常煩躁。可是現(xiàn)在，我們的課堂氣氛活躍，同學(xué)們特別積極，這都是因?yàn)槔蠋煟蠋熢谏险n前幾分鐘，帶領(lǐng)大家做一些小游戲，提起來了大家的學(xué)習(xí)興趣。就是這些小游戲，讓大家喜歡上了上課。由于課堂氣氛活躍，大家都積極回答問題了，大家都變的學(xué)習(xí)好了。
我說說我自己吧。我自己的變化也非常大。首先表現(xiàn)在作業(yè)的變化上。以前，我的作業(yè)寫的也亂糟糟的，老師批改沒有了“好”，也不鼓勵(lì)我，就數(shù)落我了。我就想：老師不鼓勵(lì)我還訓(xùn)斥我，那我就破罐子破摔吧。結(jié)果可想而知，字寫得越來越糟糕了。現(xiàn)在，我的字雖然沒有書法家的那么好，但跟我以前的字比起來，那可還是有天壤之別的。我的這個(gè)變化，還是因?yàn)槔蠋煻穑瓤湮遥帜芗皶r(shí)鼓勵(lì)我的小小進(jìn)步，還讓我們換作業(yè)本寫作業(yè)，可別小瞧這“換作業(yè)本完成作業(yè)”，是它讓我的字變了模樣。再就是表現(xiàn)在個(gè)人形象上。我以前是個(gè)又臟又壞又不懂禮貌的人，穿衣服不整潔，愛耍小聰明欺負(fù)人，見了熟人也不打招呼。經(jīng)過老師對我的調(diào)教，加上老師用同伴同學(xué)互相欣賞，互相鼓勵(lì)的方法，讓我現(xiàn)在變的文質(zhì)彬彬，懂得了謙讓，知道了整潔。我還要謝謝同學(xué)對我的鼓勵(lì)呢。
你們知道嗎？這些變化的根源都在老師的變化上。以前，在語文課上，每次都有老師把同學(xué)提起來，不是訓(xùn)斥就是挖苦，都是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽講惹的禍。老師和學(xué)生的距離越來越大。同學(xué)見了老師就如貓見到老鼠似的。可是現(xiàn)在，老師變了，她變的和藹可親了，她給我們組織小組合作學(xué)習(xí)，和我們小組里的同學(xué)交談也多了，鼓勵(lì)我們的時(shí)候也多了，處處肯定著我們的進(jìn)步。有了錯(cuò)誤的同學(xué)，也敢于及時(shí)向老師承認(rèn)了，老師也能引導(dǎo)他改正，而不是一味的訓(xùn)斥了，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生還會受到老師的鼓勵(lì)。同學(xué)們也樂意和老師交談了。這就是老師的教學(xué)方法變化了。這變化，讓我們和老師的距離越來越近了。同時(shí)，同學(xué)們也變的膽子大了，做什么事情都有了自信，有了什么好的建議也敢于及時(shí)和老師提了，老師也會根據(jù)情況采納了，我們感覺老師走在了我們心中。
由于老師的變化，牽動(dòng)了班級的變化、課堂的變化、我自己的變化。
關(guān)于變化作文4
“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”……
蘇軾困惑著，我也困惑著，唐代詩人張若虛也是一個(gè)困惑者。他曾在長江邊對著月亮發(fā)問：“江月何年初照人，江畔何人初見月？”
明月何時(shí)就已存在，為什么要存在？這些都不是重要的。張、蘇的追問，絕不是科學(xué)意義上的探究，而是人文意義上的情感抒發(fā)，是對人生終極意義的探究。
我不知道外國人是如何看待月亮的，但我敢肯定的說：外國人心中的月亮，一定不如中國的“圓”！他們只知道第一個(gè)訪問月球的是前蘇聯(lián)人，卻不知道月亮的主人是中國的姑娘嫦娥。
在講究“天人合一”的民族文化傳統(tǒng)里，月亮不是一個(gè)星球，不是一個(gè)物質(zhì)的實(shí)體，而是一個(gè)理想的大氣球，是情感的載體，是思念的寄托，是美好的象征，是落魄文人的慰藉，是少男少女戀愛的證人……。在懵懂未知的孩童時(shí)期，我們聽的第一首兒歌是“月亮嬤嬤，照你照我……”；聽的第一個(gè)神話故事（我以為這是中國最美的神話故事）是“嫦娥奔月”；聽的第一個(gè)童話故事是“猴子撈月亮”。上學(xué)后學(xué)的第一首詩歌是“窗前明月光，疑是地上霜……”；戀愛了，在“月上柳梢頭，人約黃昏后”的甜蜜里，月下老人用一根紅線繩把一對幸福的男女捆綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。如果戀人產(chǎn)生誤會了，則會指月發(fā)誓：“月亮代表我的心！”；如果親人分離了，則對月吟哦“但愿人長久，千里更嬋娟”。……如果沒有天上的這輪明月，我們的情感如何寄托呢？如果沒有天上的這輪明月，我們的心靈該是多么的落寞啊！據(jù)說僅唐詩中詠月的詩作就有700余首。神話傳說《嫦娥奔月》，李白的詩《靜夜思》，張若虛的詩《春江花月夜》，蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》（“明月幾時(shí)有”），朱自請的散文《荷塘月色》；著名民族樂曲《春江花月夜》、《月光曲》、《二泉映月》……，這些文學(xué)、音樂藝術(shù)里的瑰寶，這些寶貴的精神食糧，不都是這輪明澄皎潔的月亮所饋贈(zèng)的嗎？
月亮，她和太陽一樣重要，一樣偉大，她是人們精神世界里的“太陽”。太陽的光輝和對植物的作用，給人們帶來了光明和食物，解決了人們生存的物質(zhì)需要；而月亮不僅用她那柔和的清輝給我們營造了一個(gè)精神的家園，解決了人們心靈上的需求，還以“月有陰晴圓缺”的變換，使人們懂得了“人有悲歡離合”、世事難全的科學(xué)認(rèn)知和辨證思考。“日”和“月”共同組成了一個(gè)“明”字，日是人們頭頂上的一盞“明燈”；月是人們心靈上的一盞“明燈”！……
隨著科技的發(fā)展和夜生活的豐富，人們對月亮的依賴越來越少了，對月亮的情感越來越淡薄了。現(xiàn)在仰頭賞月的少了，更難找到對月亮敞開心扉，傷感唏噓，傾訴滿腹惆悵的蘇軾之流了。“一機(jī)在手，溝通全球”的現(xiàn)代化通訊設(shè)備，讓人們對千里外親人的思念和祝福，不用通過“舉頭望明月”、“千里共嬋娟”來表達(dá)和傳遞了。如今小孩子們聽的看的故事，也不再是《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《玉兔搗藥》、《猴子撈月亮》……，而是《白雪公主》、《圣斗士星矢》、《哈里波特》……。月亮也如同年老色衰的明星一樣，漸漸淡出人們的文化視野，和她的主人嫦娥一樣，開始寂寞了！
曾經(jīng)照過汨羅江邊徘徊彷徨的三閭大夫的月亮，曾經(jīng)照過大漠雄關(guān)的月亮，曾經(jīng)照過六朝繁華的秦淮河的月亮，曾經(jīng)溫暖過歷代無數(shù)游子心頭的月亮，曾經(jīng)讓張若虛因一首《春江花月夜》、讓阿炳因一曲《二泉映月》而萬古流芳的月亮，真的發(fā)生變化了嗎？
月亮，是永久不變的；月亮，還是我們祖先喜歡的那個(gè)月亮！變化了的，是我們這些蕓蕓眾生！
對月亮的冷漠，其實(shí)是對傳統(tǒng)文化的冷漠，是人們審美情趣缺失的反映，是人們內(nèi)心浮躁不安所致，這也是當(dāng)今人文精神流失的現(xiàn)象之一。我希望中國人有一天也能站在月球上，但我不希望這種科技的進(jìn)步是以放逐嫦娥作為代價(jià)的！
我們過去的文化和精神情感中吸納了太多的月輝，我們將來的文化和精神情感仍需要月輝的浸潤。在明月當(dāng)空的夜晚，請到月光下走走吧，請和月亮說說心里話吧，哪怕你僅僅和月亮對視一眼也好！_這不是可憐月亮，而是升華我們自己！
關(guān)于變化作文5
在 孩子們養(yǎng)花的時(shí)候，每當(dāng)那些花盆里長出鮮嫩芽兒的時(shí)候，在這些孩子的眼中，這都是多么可喜的變化！母親們欣喜孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)變化；老人們則感嘆著歲月的變更，生活的變化。詩人由四季的變化燃燒出創(chuàng)作的火花，哲學(xué)家也開始則說：“世界不是一成不變的。”
確實(shí)，那無窮無盡的變化盈滿我們的視野：人在變，萬物在變，生活在變，四季交替，周而復(fù)始，每一樣都在變化。人的體內(nèi)細(xì)胞中每秒要發(fā)生幾百萬次化學(xué)變化，以維系人的正常生理活動(dòng)。而地球內(nèi)部巖漿及地殼的變化則要慢得多了——經(jīng)歷了幾十億年才形成今天的地表……人類社會的變化，比起這些，則要復(fù)雜得多。
記得錢鐘書在《讀〈伊索寓言〉》中曾寫過這樣一個(gè)觀點(diǎn)：古代的人雖是今人的祖先，其意識形態(tài)卻僅僅只能算是人類的幼年時(shí)期。由此看來，社會的確是在變化的，且這種變化就仿佛孩子的成長，從一個(gè)蹣跚學(xué)步的嬰孩成長為一個(gè)成熟穩(wěn)健的成人。然而人們不禁會產(chǎn)生困惑：每天早晨起床，打開窗子，你發(fā)現(xiàn)你的周圍在發(fā)生變化嗎？大抵是沒有的。日子還是那樣過，上學(xué)上班各行其是。這樣看來，社會的變化應(yīng)與地質(zhì)變化相類似，是積少成多，積土成山的。每過一段時(shí)間，或是翻看老相冊時(shí)，你或許又會感嘆這無形中的“變”是如此之巨大，如此之快，似乎不是生活中細(xì)微的變化所能累積的。這仿佛又與細(xì)胞的激烈變化相一致。于是另一種困惑應(yīng)運(yùn)而生了，是什么力量讓這個(gè)世界在悄然無聲之中發(fā)生著這樣不可思議的變化呢？
無論什么事總是有原因的。細(xì)胞的變化得益于細(xì)胞內(nèi)活性物質(zhì)酶的作用，而地殼變化的能量，則來自地球內(nèi)部放射性元素的衰變。關(guān)于社會的變化，政治家們可能會不無自豪地提起那個(gè)歷史教科書中常見的詞——“變法”或是“革命”。商鞅變法使中國由奴隸社會過渡到封建社會，十月革命使俄國走上社會主義道路……這些聽起來似乎不無道理，可我對此卻不無困惑。
人類從原始狀態(tài)進(jìn)入文明社會，繼而走入工業(yè)文明和現(xiàn)代科技文明，難道就如此的簡單嗎？當(dāng)然不會。在我看來，這不過像外科醫(yī)生給病人動(dòng)的幾次大手術(shù)。如果說社會細(xì)胞的變化來自于手術(shù)，那豈不是太荒謬了嗎？如果談原因，頂多也只算得上“外因”。那內(nèi)因究竟是什么？到底是什么起著這“化學(xué)變化”催化劑的作用？
在上世紀(jì)末評出的“影響人類發(fā)展變化的百位人物、百件大事”中，著名物理學(xué)家愛因斯坦名列榜首。而印刷機(jī)、蒸汽機(jī)、電、電腦的發(fā)明以及基因的發(fā)現(xiàn)也榜上有名。我想所謂的變化之內(nèi)因應(yīng)該不言自明了。阿基米德的豪言壯語已經(jīng)不再響亮——給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。時(shí)至今日，一個(gè)微小的基因或許就能改變整個(gè)地球，讓人們的生活變得面目全非。
文藝復(fù)興的浪潮，工業(yè)革命的波瀾——正是這些“催化劑”改變著人類的生存環(huán)境！正是工業(yè)時(shí)代的來臨，讓西方趕上并超過了東方，成為世界的霸主。正是這些成為人類奮然前行的推動(dòng)力，成為社會深刻變化的根源。歷史上是這樣，現(xiàn)今更是如此。一枚小小的芯片的發(fā)明，讓生產(chǎn)進(jìn)入了智能化階段，電腦和網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡則改變了世界各地人們的生活。人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)更預(yù)示著人類社會未來將發(fā)生的更振奮人心的前所未有的變化……這樣的例子不勝枚舉，科技的進(jìn)步引起社會的變革，繼而改變世界的面貌，也許這才是那一串串困惑的最好答案吧！
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我不禁就想起來了一句老話——以不變應(yīng)萬變。對此，我不禁又要困惑了。在現(xiàn)今，這樣的觀點(diǎn)還行得通嗎？晚清政府不就是因?yàn)殚]關(guān)自守，不汲取別人所長，頑固守舊而亡國的嗎？科技不發(fā)展，當(dāng)然要落后，這是毋庸置疑的。
實(shí)際上“變”本身就是一個(gè)新陳代謝的過程。如果什么都不變，那便意味著陳腐守舊。在面對當(dāng)今世界勝過細(xì)胞變化的速度，惟有“代謝”才能生存。變，不應(yīng)該讓我們開始困惑，我們應(yīng)該像那句老話"以不變應(yīng)萬變"。
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