（合集）童話故事作文8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的童話故事作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

童話故事作文 篇1

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、擴(kuò)展思路引入作文：

　　師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。

　　生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。

　　師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。

　　師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

　　師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

　　二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。

　　師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）

　　師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發(fā)生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的`家里去感謝它。

　　師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）

　　師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

　　師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。

　　生：

　　師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？

　　師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）

　　師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

　　（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會(huì)到了什么？

　　生：它只有一個(gè)人，很可憐。

　　生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。

　　生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。

　　師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導(dǎo)）

　　師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？

　　師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。

　　師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　生：

　　師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

　　三、小結(jié)：

　　師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來(lái)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

童話故事作文 篇2

　　這是一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)，它們上至國(guó)王，下至臣民，都以馬虎而著稱。這里有糊里糊涂的虎國(guó)王，顛三倒四的狼丞相，粗心大意的熊法官，隨隨便便的貓警長(zhǎng)，沒(méi)頭沒(méi)腦的小飛豬，丟三拉四的孫猴子……，所以，這個(gè)王國(guó)又叫“馬虎王國(guó)”。

　　就比如粗心大意的熊法官明天要搬家了。它的妻子知道丈夫的特點(diǎn)—粗枝大葉，于是晚上再三叮囑熊法官，并把新家的地址寫在了一張紙上，一串新鑰匙遞給了熊法官，可第二天一大早，剛上班就有人請(qǐng)教熊法官問(wèn)題，熊法官拿出那張紙寫有地址的紙條，在背面演算，最后得出了答案，連同紙條給了那個(gè)問(wèn)他請(qǐng)教問(wèn)題的人。晚上下班，熊法官回到舊屋一看，怎么家具一個(gè)都沒(méi)了，它連忙去開門，可奇了怪了，鑰匙對(duì)不上了，熊法官很納悶。正在這時(shí)，跑來(lái)一只小母熊，熊法官對(duì)小母熊說(shuō)：“小姑娘我真不幸，家里一個(gè)人也沒(méi)有，而且門也打不開……。”小母熊咯咯笑著說(shuō)：“是的爸爸，我們搬家了，是媽媽讓我來(lái)接你的`。”熊法官揉了揉眼睛，戴上眼鏡仔細(xì)一看，竟是自己的寶貝女兒。你們說(shuō)熊法官粗不粗心。

　　這個(gè)王國(guó)里還有個(gè)超級(jí)馬虎的象數(shù)學(xué)家。一天，它的一位學(xué)生看到它在信箱那兒低頭沉思。就跑過(guò)去和他握握手，說(shuō)說(shuō)話，因?yàn)檫@種機(jī)會(huì)是很難得的。可當(dāng)它可到先生的眉頭擰成一個(gè)疙瘩時(shí)，它更擔(dān)心了，怕擾亂先生的思維。但它最終鼓足勇氣上前去問(wèn)好。“你好，象數(shù)學(xué)家，我是你忠誠(chéng)的學(xué)生—小馬”這是，象先生猛然抬頭來(lái)，高興地說(shuō)道：“對(duì)了我的名字叫象數(shù)學(xué)家。小馬，非常感謝你幫我解決了讓我思考了兩個(gè)小時(shí)的難題。”原來(lái)，這位象數(shù)學(xué)家正準(zhǔn)備寄信給國(guó)際數(shù)學(xué)家協(xié)會(huì)，它竟然忘了它的名字叫什么了，所以，就站在這兒苦苦思索。

　　同學(xué)們，聽了剛才的故事，你們明白馬虎的危害了嗎?所以，希望你們拋棄馬虎，做事認(rèn)真細(xì)致，成為認(rèn)真、細(xì)致的小楷模呦！

童話故事作文 篇3

　　現(xiàn)在，小木偶學(xué)會(huì)了人類所有的表情了。他去找熊警官，幫他把紅書包拿回來(lái)。小木偶找到熊警官，對(duì)他說(shuō)：“小紅狐是騙人的，那個(gè)紅背包本來(lái)是我的，他說(shuō)他想背一下，然后他背起紅書包就跑了！”小木偶帶著哭腔的說(shuō)到。熊警官聽完小木偶的話，立刻火冒三丈，他幾乎把全鎮(zhèn)都搜了一遍，終于把小紅孤給搜了出來(lái)。

　　小紅孤問(wèn)熊警官說(shuō)：“警官，又有什么事啊？”

　　熊警官生氣地回答到：“哼哼！你還好意思問(wèn)？我問(wèn)你，那個(gè)紅背包到底是不是你的？”

　　小紅孤說(shuō)：“那個(gè)紅背包本來(lái)就是我的呀！”

　　小木偶站出來(lái)說(shuō)到：“你還想狡辯，你說(shuō)想背一下我的紅背包，然后我就給你背了，但是你呢？你一背起我的紅書包就跑了！哼，你還有什么好說(shuō)的'！”

　　小紅狐聽完臉也紅了。

　　熊警官也沒(méi)多想，他把小紅狐按倒在地痛打一頓，邊打邊說(shuō)：“好你這個(gè)家伙，連警察都敢騙，讓你看看警察的厲害！”

　　說(shuō)完，抓住小紅狐的大尾巴，在空中轉(zhuǎn)了幾圈使出全力，把小紅狐往外一扔，扔出幾千米遠(yuǎn)！

　　小木偶沖進(jìn)小紅狐的家，找到紅背包，謝過(guò)了熊警官，高高興興的回家去了。

童話故事作文 篇4

　　從前有只愛做惡作劇的小螞蟻。小螞蟻是它們那個(gè)蟻穴無(wú)蟻不知的搗蛋鬼。有一天，閑來(lái)無(wú)事的小螞蟻又在動(dòng)歪腦筋了

　　暖洋洋的陽(yáng)光照在暖洋洋的大地上。花兒、草兒，大家都被照得暖洋洋的。此時(shí)小螞蟻安逸地臥在一片樹葉上，興致勃勃地嚼著草根。他出神地想：這么無(wú)聊的一天，不如找點(diǎn)事情來(lái)樂(lè)一樂(lè)吧！于是，小螞蟻帶上行李，開始了他的大冒險(xiǎn)。

　　小螞蟻先是經(jīng)過(guò)了螞蟻小學(xué)。小螞蟻趾高氣昂地看著操場(chǎng)上的小螞蟻們，說(shuō)道：嘻嘻，平凡的小螞蟻們！你們誰(shuí)都不知道，我要去做一番大事業(yè)啦！小螞蟻說(shuō)著，一邊揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　小螞蟻來(lái)到了集市——這里，有許許多多的小動(dòng)物在販賣好東西。瞧，鼠婦阿姨在賣葉子傘，螳螂大哥在賣大刀，毛毛蟲姐姐在賣花鞋子，蜜蜂大嬸在賣花蜜噢！天哪！那是多么香甜的蜜啊！小螞蟻饞得流下了口水。小螞蟻并沒(méi)有錢，但他又非常想吃到那甜甜的花蜜。怎么辦呢？沒(méi)錯(cuò)，小螞蟻要去偷！他輕手輕腳地，趁著蜜蜂大嬸不注意，猛地舀了一大勺蜂蜜。呼哧，呼哧，甜甜的蜂蜜不一會(huì)兒便全進(jìn)了小螞蟻的肚子。一勺不夠，那就再來(lái)一勺吧！這樣一勺又一勺，小螞蟻的肚子變得又大又圓。這花蜜仿佛甜酒一般，竟然讓小螞蟻忘了，自己還是在偷吃呢！這么大動(dòng)靜，蜜蜂大嬸能不發(fā)現(xiàn)嗎？蜜蜂大嬸一聲落下：天吶，快來(lái)抓小偷！小螞蟻慌了，連忙撒開腿就跑。要不是小螞蟻腿力好又年輕，早就成了大腫包了！

　　哦，對(duì)了！我還沒(méi)介紹呢！螞蟻是一種昆蟲，有著一對(duì)大翅膀嗯？什么？你說(shuō)螞蟻沒(méi)有翅膀？告訴你吧，在那個(gè)時(shí)候，螞蟻也是有翅膀的。那么，你想知道，螞蟻的'翅膀是怎么沒(méi)得嗎？小螞蟻被蜜蜂大嬸追趕后，心里十分不服氣，想要好好報(bào)復(fù)一下小動(dòng)物們。小螞蟻貓著腰，緩緩地走進(jìn)馬戲團(tuán)。此時(shí)，虱子、跳蟲等猛獸都沉浸在夢(mèng)里。小螞蟻猛地一聲大喊：嗷嗚虱子，跳蟲被嚇得驚醒了，四處奔走，馬戲團(tuán)頓時(shí)變得一團(tuán)亂。作為這場(chǎng)災(zāi)禍的始作俑者，小螞蟻當(dāng)然成了眾矢之的。只聽撕拉一聲，小螞蟻的翅膀被扯了下來(lái)。從此，小螞蟻成了沒(méi)翅膀的小螞蟻。

　　他難過(guò)極了，覺(jué)得自己是世界上最可憐的小螞蟻。小螞蟻氣餒地坐到一片落葉上。這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，刮起了樹葉，也刮起了小螞蟻。小螞蟻頓時(shí)感到天昏地亂，胃里不住地翻騰。快看吶！小螞蟻要被刮到小河里了。只聽撲通一聲，水面開出了一朵小水花。小螞蟻大叫：來(lái)人吶！來(lái)人吶！我落水啦！蜜蜂大嬸路過(guò)了，沒(méi)有理會(huì)他；馬戲團(tuán)的小丑路過(guò)了，沒(méi)有理他小螞蟻的呼喊聲越來(lái)越小，只留下了一串小小的氣泡。

童話故事作文 篇5

　　小嵐的文具可多啦！文具盒都快擠破了。為了避免“XX”發(fā)生，她決定將一些用處不大的文具“淘汰出局”。文具門一聽到這個(gè)消息，慌得“寢食難安”，它們誰(shuí)也不想被淘汰，于是，吵得不可開交。

　　鉛筆弟弟跳出來(lái)說(shuō)：“我不能出局，每個(gè)星期的美術(shù)課上都是我唱主角：畫素描、勾輪廓都離不開我，有時(shí)做練習(xí)題也先讓我上場(chǎng)，老師訂正后才用其它筆。我是最棒的，我一定得留下??”

　　“離開了我的幫助，你得不到主人的一點(diǎn)喜歡。”橡皮哥哥按捺不住性子，大聲嚷道，“每當(dāng)你畫錯(cuò)或者寫錯(cuò)時(shí)，都是我來(lái)幫忙擦掉，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才完成一次又一次作業(yè)。我對(duì)你的幫助，老弟你都忘了嗎？怎么能說(shuō)你是最棒的呢？要我說(shuō)，咱們倆都得留下為主人服務(wù)，其它文具統(tǒng)統(tǒng)滾出局！”

　　“呸呸呸！”水彩筆的族長(zhǎng)不服氣地嚷道“離開我們十二姐妹的色彩，任憑你們倆合作得再好，顏色也單調(diào)無(wú)味。我們十二姐妹一定得在“臺(tái)上”展示多姿多彩的畫面。你們都到臺(tái)下當(dāng)候補(bǔ)隊(duì)員吧！”

　　“哼，真是說(shuō)大話不知臉紅的老妖婆。”鋼筆先生氣沖沖地走出來(lái)，拍拍胸脯說(shuō)，“論相貌我挺拔英俊；論服務(wù)態(tài)度我算得上模范代表了：主人隨叫隨到，從無(wú)怨言；論功勞數(shù)我第一。大家理論理論：主人離開我能行嗎？”

　　尺子也不高興了，很生氣地說(shuō)：“要是沒(méi)有我，主人畫出的直線不直，畫出的角也不正，就等著被老師罵吧??”

　　旁邊的書本爺爺聽得不耐煩了，可還是慢條斯理地說(shuō)道：“你們不要吵了，你們都有各自的作用。主人要淘汰誰(shuí)，讓她自己定奪吧，你們現(xiàn)在唯一的辦法就是蜷縮起身子，祈求主人把你們?nèi)�留下。�?/p>

　　文具們不聽勸，反而吵得更厲害了。書本爺爺實(shí)在是聽不下去了，將文具盒一推，“啪”的一聲，文具盒狠狠地摔倒在地，文具們一個(gè)個(gè)滾了出來(lái)，疼得哇哇大叫。恰好主人和幾個(gè)同學(xué)從外面跑進(jìn)來(lái)，沒(méi)看見地上的文具，一腳踩在文具上。頓時(shí)，鉛筆、橡皮、水彩筆、尺子全斷了。主人嘆了口氣，撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶里又臟又臭又悶，文具們后悔當(dāng)初沒(méi)聽書本爺爺?shù)腵話，要是早聽書本爺爺?shù)膭窀妫�就不�?huì)落得如此下場(chǎng)。

　　這時(shí)，一個(gè)同學(xué)打開垃圾桶蓋扔垃圾，斷鉛筆趁機(jī)掙扎著探出頭來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“朋友們，不和睦相處下場(chǎng)會(huì)很慘。請(qǐng)吸取這慘痛的教訓(xùn)吧！”話音剛落，“啪”的一聲，垃圾桶蓋把文具連同垃圾一起蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　評(píng)語(yǔ)：小作者選取文具盒里的幾種文具進(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言和神態(tài)描寫生動(dòng)形象；結(jié)尾處還點(diǎn)出包含的道理，符合童話故事的特點(diǎn)。

童話故事作文 篇6

　　森林里有一只善良的母豬，生了三只豬寶寶，過(guò)了三個(gè)月，豬媽媽便讓他們外出獨(dú)自生活。豬寶寶們告別了媽媽，便一起上路了。

　　他們走了三天三夜，走到一座高山下，這時(shí)老大說(shuō)；“兄弟們，我們必須造一座房子。”老大看中了一個(gè)好地方，留下看守，讓老二、老三到森林里運(yùn)些木頭來(lái)。老二和老三去森林的路上碰見了大象，大象溫和地說(shuō)；“豬兄弟，你們到哪里去呀？”老二和老三異口同聲地回答說(shuō)；“象伯伯，我們要造房子，您能幫我們嗎？”大象說(shuō)；“好呀，我正閑著沒(méi)事做呢？”大象幫小豬把許多木材運(yùn)到了山腳下，小鹿，袋鼠，小狗，小羊都來(lái)幫忙。沒(méi)幾天，一座嶄新美麗的房子便造好了。三只小豬又在后院里挖了一塊地，準(zhǔn)備種莊稼。他們正挖得起勁的時(shí)候，過(guò)來(lái)了幾只可愛的小兔子，兔子們問(wèn)；“豬哥哥，你們干什么呀？”小豬們放下手中的活說(shuō)；“兔妹妹，我們挖地種莊稼。”小兔們高興地說(shuō)；“正好我家里有現(xiàn)成的.菜種，豆種，蘿卜種何玉米種呢。我們現(xiàn)在就去拿來(lái)。”說(shuō)完，小兔們便走了。不一會(huì)，小兔們就拿來(lái)了許多種子。這時(shí)，剛好地也挖好了。

　　小兔們便幫他們把菜種、豆種、蘿卜種、玉米種一股腦全種了下去。過(guò)了幾個(gè)月，小豬們都獲得了大豐收，吃不完的糧食還分給了小兔、山羊、小狗、小鹿和大象伯伯。他們的日子過(guò)得美滿舒適，一個(gè)個(gè)都養(yǎng)得肥肥大大的。一天半夜里，狼來(lái)到小豬家門口想吃小豬，推了一下門，門沒(méi)有推開。“誰(shuí)呀？”屋里傳來(lái)了小豬們的聲音，狼氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“快開門，我餓極了要吃掉你們。”小豬們聽了一邊趕緊把門抵擋好，一邊動(dòng)手在后門前挖了一個(gè)深坑放上草，又在坑旁邊放了許多黃豆。狼等不及了，想從后門進(jìn)來(lái)，誰(shuí)知狼踩上了黃豆，腳一滑，“撲通”一聲掉進(jìn)了坑里。

　　這時(shí)小豬門立即用石頭拼命地往下砸，很快狼就被砸死了。第二天，豬媽媽來(lái)了，看到孩子過(guò)上了好日子，還打死了狼，心里很高興，夸他們是既機(jī)智又勤勞勇敢的好孩子。

童話故事作文 篇7

　　當(dāng)我打碎了內(nèi)心的雕塑，它碎得像一張充滿失敗的地圖，每一個(gè)碎片都裝滿了我對(duì)過(guò)去的追憶，對(duì)她的想法也早已被童話的終結(jié)而消失，記憶飛走了，很久以前我們還相識(shí)于一個(gè)吵架的瞬間，友情真的只能用另一份友情而完結(jié)嗎？其他呢？

　　屋頂上灰色瓦片，是我們?cè)��?jīng)在一起的.杰作，你是我內(nèi)心的依靠，與你在長(zhǎng)椅上互相傾訴，似乎是對(duì)現(xiàn)實(shí)最好的釋放。那時(shí)，嘴里的語(yǔ)言完全沒(méi)有欺騙，有的只是最純最真的友情。

　　為了我們的前途，我們各奔東西，在梧桐下寫著自己的名字，為你祈禱呀，我的朋友，老爸老媽的阻止都沒(méi)有對(duì)我們產(chǎn)生多大的影響，更何況這短短的三年，加油吧，為了我們的夢(mèng)想！

　　可能還是天嫉英才呢，所以我們突然變得是那么陌生，看到對(duì)方臉微笑都沒(méi)有，看到你與別人在那里說(shuō)笑，我只能裝作視而不見，然后又與其他人粘在一起，似乎我很快樂(lè)，其實(shí)我很痛苦。

　　“希望你能找到更好的朋友，我們的性格不適合做朋友。”那天，你對(duì)我說(shuō)，我將指甲深深的嵌入胳膊之中，紅腫的，鉆心的疼，然后就麻木了，友情也碎了。

　　最熟悉的陌生人，我們都曾經(jīng)嘲笑過(guò)的一個(gè)詞，矛盾的有些可笑，但就是那一天，天塌下來(lái)了，我看到天空的碎片上綴滿了“最熟悉的陌生人”，淚，流了下來(lái)。

　　這就是我們的童話，兩個(gè)女生之間的友情童話。

童話故事作文 篇8

　　早晨，風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)林間，發(fā)出一陣漫妙動(dòng)聽的音樂(lè)。我和同伴們正在給大樹伯伯們捉害蟲，一切都是那么的美好。哦，忘了說(shuō)了，我是一只為大樹救死扶傷的啄木鳥。忽然，林間傳來(lái)一陣“轟隆隆”的響聲，打破了這份寧?kù)o，鳥兒們驚得紛紛飛出大樹。是誰(shuí)啊？我惱火地探出頭一看，原來(lái)是來(lái)了一輛大卡車，車子在我面前停了下來(lái)，從車上下來(lái)三個(gè)滿臉橫肉的男子，他們不時(shí)地用手指指點(diǎn)點(diǎn)，嘀嘀咕咕地商量著什么。然后他們就分開行動(dòng)了。我很好奇：他們是些什么人？他們要來(lái)干什么呀？一會(huì)兒答案就揭曉了：只見他們中的一個(gè)人走到一棵大樹前，用手拍了拍大樹，滿意地說(shuō)：“嗯，這棵樹不錯(cuò)，一定能賣個(gè)好價(jià)錢的。”說(shuō)完他拿起斧頭就朝樹砍去。原來(lái)他們要砍樹！這個(gè)人砍了一會(huì)兒又停了下來(lái)，從口袋里摸出一根煙，用打火機(jī)點(diǎn)上，美滋滋地吸了一口，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“先過(guò)個(gè)煙癮，好有力氣砍樹。”我心里一緊：難道他不知道在森林里吸煙會(huì)引起火災(zāi)嗎？這四周可都是樹木啊？還有還有，他手上的利斧陰森森的，看上去真令人討厭。他的腦袋就像是一段木頭，里面一定有蟲子。我沖上去對(duì)準(zhǔn)他的腦袋狠狠地啄了下去，這個(gè)人被我啄得頭破血流的，他扔下斧頭“哎呦哎呦”地向車上跑去。

　　不知道這個(gè)人腦袋里的蟲子有沒(méi)有被我啄出來(lái)，但我知道他腦袋里藏的一定是那條貪婪之蟲。正是這一條貪婪之蟲促使人們利欲熏心，做出破壞地球，毀壞森林資源的蠢事。其實(shí)像這種腦袋中長(zhǎng)蟲的人還有很多呢：有的人為了賺錢辦了化工廠，卻不注意污水的排放，導(dǎo)致河里的小魚小蝦死亡，河水發(fā)臭；有的`人為了辦磚廠蓋房子，大肆挖掘山上的泥土，導(dǎo)致水土流失；有的人為了造紙，大量砍伐樹木，導(dǎo)致我們鳥兒無(wú)家可歸……

　　人類啊人類，樹木里的蟲子我們鳥兒會(huì)清除，但你們腦袋里的蟲子可怎么辦啊？我真為你們擔(dān)心！

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