【實(shí)用】小學(xué)畢業(yè)作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)畢業(yè)作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
在畢業(yè)之前，我想對(duì)老師說(shuō)——
老師，我想對(duì)您說(shuō)，我愛(ài)您！您的音容笑貌時(shí)常在我腦海里浮現(xiàn)。您雖然罵我，但是這是您對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)呀！俗話說(shuō)：打是親，罵是愛(ài)。您嗎我也是為了我好。我愛(ài)您，是因?yàn)槟鷲?ài)大家，您就像母親關(guān)心，愛(ài)大家，教育大家為人處事，教育大家做人的道理。伴大家歡喜陪大家憂。遇到棘手的事，您總是在辦公室里苦思冥想，幫大家想出辦法。您是那么和藹可親，是那么富有愛(ài)心啊！
老師，我想對(duì)您說(shuō)，您辛苦了！您為了教育大家，嘔心瀝血飛了多大功夫，費(fèi)了多少心血，漆黑的頭發(fā)下隱藏的是一條條刺眼的頭發(fā)。那是您辛苦辛勤的見(jiàn)證，為了培養(yǎng)好大家這些幼苗，您不惜每天費(fèi)盡精力，給大家補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)。您常常為了大家顧不上接自己的女兒放學(xué)，回到家時(shí)已經(jīng)筋疲力盡了。明天又要給大家進(jìn)行下一輪的補(bǔ)課了。您又要那般辛苦地教育大家了。您是那么辛苦啊！
要離開(kāi)您了，母校，要離開(kāi)您了，老師，我會(huì)時(shí)常把您的話銘記在心記于心，把您的教導(dǎo)牢記，把您的批評(píng)好好“消化”，把您的愛(ài)和我對(duì)您的愛(ài)埋在心中的土壤里。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，我愛(ài)你，您辛苦了！”
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
一、留心生活中的事物，積累寫(xiě)作的素材
小學(xué)生由于剛剛接觸作文，還沒(méi)有形成自己的寫(xiě)作思路。所以當(dāng)教師給他們一個(gè)作文題目時(shí)，他們往往不知從何寫(xiě)起。要想讓學(xué)生文思泉涌，首先要讓學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并進(jìn)行親身實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以為寫(xiě)作積累素材，還可以讓寫(xiě)作充滿真情實(shí)感。教師可以讓學(xué)生通過(guò)以下方式積累素材：
1.通過(guò)課本中的知識(shí)積累素材。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到自己喜歡的詞語(yǔ)或句子時(shí)，要及時(shí)記到筆記本上，并且要經(jīng)常翻看，鞏固記憶。學(xué)生掌握了這些詞語(yǔ)和句子，以后寫(xiě)作時(shí)用起來(lái)也會(huì)更加靈活、方便。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。學(xué)生在日記中所記敘的內(nèi)容都是每天生活中真實(shí)發(fā)生的事情，所表達(dá)的情感也是自己內(nèi)心深處最真實(shí)的情感。學(xué)生在日記中可以自由地表達(dá)自己的情感和想法。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，不僅能使他們積累寫(xiě)作素材，還能使學(xué)生的情感得以釋放。
3.以復(fù)述的方式讓學(xué)生積累素材。當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)一篇課文之后，教師要讓學(xué)生將課文的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。學(xué)生在復(fù)述之前，要理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的段意并且理清思路，列出復(fù)述的提綱。這樣既可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，又能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然有些學(xué)生很注重素材的積累，但是到寫(xiě)作時(shí)，仍然不能靈活運(yùn)用積累的知識(shí)和素材，或者能夠運(yùn)用但是運(yùn)用得不夠準(zhǔn)確，與文章的主題不符。出現(xiàn)這種情況都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)素材的整理能力不強(qiáng)，只重視積累，不重視應(yīng)用，不能把積累和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，才能使學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)各類(lèi)作文，讓學(xué)生將不同的素材運(yùn)用到不同的作文當(dāng)中，以提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
1.利用充滿趣味的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。小學(xué)生的年齡都比較小，活潑好動(dòng)是他們的共同特征。所以教師要善于利用他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。教師可以適當(dāng)組織一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)一篇文章談一下自己的感受，并對(duì)這次活動(dòng)提出自己的看法。
2.采取激勵(lì)策略，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該采取激勵(lì)的措施，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教師可以定期選出優(yōu)秀的作文，并設(shè)置名次和獲獎(jiǎng)等級(jí)，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能使獲獎(jiǎng)的學(xué)生感到自豪，還可以激勵(lì)其他學(xué)生。
3.采取小組互評(píng)的方式。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組成員互相評(píng)論作文，并提出自己的意見(jiàn)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和責(zé)任感，讓學(xué)生在互相評(píng)論中增加寫(xiě)作興趣，并提高寫(xiě)作能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有有了一定的閱讀量，寫(xiě)作時(shí)才能文思泉涌。因此，教師要重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。
1.教師可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課，讓學(xué)生在課堂上閱讀自己喜歡的書(shū)籍。學(xué)生遇到好的句子和段落時(shí)，可以與其他學(xué)生一起分享，學(xué)生之間相互交流閱讀的感受，并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析，借鑒其中精彩的語(yǔ)句。這樣既可以增近學(xué)生之間的感情，還可以為學(xué)生以后寫(xiě)作積累一定的素材。
2.利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，希望得到教師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。教師可以在課堂上適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互打分，評(píng)出勝負(fù)。學(xué)生通過(guò)這種形式，不僅能提升自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力，還能使心理得到滿足，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
3.將書(shū)中的內(nèi)容改編成劇。在課外閱讀中會(huì)遇到很多故事性比較強(qiáng)的文章，教師可以將文章改編成話劇，讓學(xué)生作為演員參加表演，讓學(xué)生在角色的扮演過(guò)程中更好地理解文章的內(nèi)容。這樣既加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，又提高了學(xué)生閱讀的興趣，也為學(xué)生自主寫(xiě)作積累了素材。
五、教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文章
每個(gè)學(xué)生由于所處環(huán)境和自身能力的不同，寫(xiě)作水平也會(huì)有所不同。當(dāng)學(xué)生的文章寫(xiě)得還不夠好的時(shí)候，教師要及時(shí)將他們文章中的不足之處指出來(lái)，并對(duì)不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要注意學(xué)生的感受，盡量運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)之后，可以讓學(xué)生再將作文重新寫(xiě)一遍，并把教師的點(diǎn)評(píng)融入到作文中，以提高學(xué)生對(duì)這類(lèi)作文的寫(xiě)作能力。
六、教師要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高
教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以布置一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞題目發(fā)表自己的看法。教師要多給性格內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們剛開(kāi)始可能會(huì)因?yàn)榫o張表述得不夠流暢。這時(shí)教師不能斥責(zé)他們，也不能因?yàn)樗麄冋f(shuō)得慢而顯得不耐煩，而要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，允許他們思考一會(huì)兒再說(shuō)，并且教師要耐心傾聽(tīng)，最后給予他們一些建議。教師在課堂上經(jīng)常安排口頭作文，有助于提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生注意觀察身邊的事物，積累寫(xiě)作素材；加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力；為學(xué)生安排口頭作文，提高學(xué)生的思維能力。此外，教師也要不斷探索，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞；
畢業(yè)，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞；
畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞；
畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時(shí)候，帶著微笑和遺憾去回想時(shí)的副詞；
畢業(yè)，是我們夜半夢(mèng)醒，觸碰不到而無(wú)限感傷的虛詞。
若干年后，假如我們還能夠想起那段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。
又到艷陽(yáng)高照的六月，帶著笑和小學(xué)生活說(shuō)再見(jiàn)。笑中有淚的離別，我們?cè)诟杪曋谢匚赌嵌巍扒嗍[”歲月。
給我們的小學(xué)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)!
抬頭仰望藍(lán)天，我們帶著離別的微笑說(shuō)：再見(jiàn)!
再見(jiàn)了，我的同學(xué)；
再見(jiàn)了，我的老師；
再見(jiàn)了，我的母校；
再見(jiàn)了，那段“青蔥”歲月！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
從前，我從沒(méi)有想過(guò)畢業(yè)分離的那一刻，但是，現(xiàn)在我的心里，心中流露出一種情感，我自己也說(shuō)不出來(lái)。
想到畢業(yè)，心中真的很害怕。其實(shí)我也知道，畢業(yè)其實(shí)沒(méi)有什么，離開(kāi)了老同學(xué)，自己還會(huì)交上新的同學(xué)、朋友。可我也知道，離開(kāi)的不只是同學(xué)，我同時(shí)也離開(kāi)了5年的回憶和5年的時(shí)光。想到這，我的眼眶便會(huì)不由自主的濕了起來(lái)，很快淚水溢滿眼眶，奪眶而出。也許我留給同學(xué)們的印象真的會(huì)很淡，也許幾年過(guò)去，他們便不會(huì)記得我了，可是，只要他們還記得，我小學(xué)的時(shí)候，班上有一個(gè)母老虎，學(xué)習(xí)很好，有一次我惹哭了她……只要這樣，我就感覺(jué)很奢侈了。
最近班上轉(zhuǎn)來(lái)了很多同學(xué)，如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的劉佳慧；人小鬼大的梁寶太；（嘻嘻……）積極發(fā)言的梁昕然；很搞笑的張濤；性格獨(dú)特的雷國(guó)航。他們轉(zhuǎn)到了我們這個(gè)班，同時(shí)，我們班也走了許多同學(xué)，頑皮的喬治文；不可一世的王梓文；（名字好像打錯(cuò)了）傻乎乎的孔令隆；內(nèi)向少言的趙越；“八卦新聞主編”徐艷。走了許多，又來(lái)了許多，即將畢業(yè)的我們將面臨的狀態(tài)也將會(huì)是這樣。所以，我不想留下遺憾。每一件事情，我都用盡全力將它做的最好。
再過(guò)幾年，同學(xué)們都不認(rèn)識(shí)了，我們也將成為一條路上的陌路人，但是，經(jīng)歷過(guò)的，不會(huì)被抹去，即使你忘記了它，它也會(huì)在你大腦的某個(gè)部分靜靜地等待著，等待著蘇醒的那一刻……
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