帶有是的比喻句有哪些
比喻是常用的修辭方法，下面是小編整理的帶有是的比喻句，歡迎閱讀參考！
1、燕子的尾巴是裁剪春天的剪刀。
2、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
3、獅子的吼聲是呼喚春天的歌謠。
4、少年兒童是祖國(guó)的明天。
5、人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，永遠(yuǎn)沒(méi)人知道到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，自己會(huì)停留在哪里。
6、樓主的問(wèn)題是我心中的的一縷春風(fēng)
7、雷鋒是一面催人奮進(jìn)的旗幟。
8、父愛(ài)是一棵參天大樹(shù)，讓你在無(wú)情的沙塵暴來(lái)臨時(shí)堅(jiān)固地守護(hù)著你搜索
9、楓葉是秋天這本大書(shū)中最絢爛的一頁(yè)。
10、而愛(ài)花會(huì)細(xì)心的澆灌它讓他成長(zhǎng)。
11、春天想天真活潑的孩子，充滿了朝氣與活力！
12、春天是一只鬧鐘，它喚醒沉睡的小草，給大自然增添一份色彩。
13、春天是一位作家，他的文章到處充滿詩(shī)情畫意，令人回味無(wú)窮。
14、春天是一位畫家，盡情地?fù)]動(dòng)著畫筆，打扮著祖國(guó)各地。
15、春天是一位法師，它給了太陽(yáng)火熱的力量。與冷酷的冬天決戰(zhàn)到底。
拓展：比喻句的相關(guān)知識(shí)
比喻句的解釋
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。
一句話：有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。
比喻句的作用
（1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受．
（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白．
（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．
（4）起到修飾文章的作用
比喻句的形式
比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如"像……似的""像……一樣""好比""是""變成""仿佛""真像"……等。
比喻句的分類
一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
如：露似珍珠月似弓。（明喻）
陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。（暗喻）
兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)下黃色的淚珠里。（借喻）
運(yùn)用比喻句應(yīng)該注意
1、感情色彩
比喻要有感情色彩。更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。
2、突出事物的特點(diǎn)
在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫得入木三分。
3、比喻原理
了解比喻的特點(diǎn)，不要隨便寫 ，要遵守"把什么比作什么"的比喻原理
4、生動(dòng)
使文章更生動(dòng)。
比喻句在作文中的神奇效果
一、題中之喻，新穎別致
如當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》，文章的題目特別吸引人的原因之一就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，把文學(xué)領(lǐng)域的入口比作門，激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)殿堂，去閱讀文學(xué)作品，從而豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感；再如湖南益陽(yáng)的中考滿分作文《走近那張牛皮癬》，這一題目把貼在街道墻壁上的“尋母啟事”比作牛皮癬。像這樣在題目中運(yùn)用比喻，不僅形象生動(dòng)，而且新穎別致，吸引讀者。
二、開(kāi)篇之喻，總領(lǐng)全篇
如學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《珍惜青春》這樣開(kāi)頭：“青春如女孩的雙眸，有讓人讀不盡的靈秀；青春如男孩的闊步，有揮灑不盡的豪情。青春如破土的小苗，顯示勃勃生機(jī)；青春如東升的旭日，射出光芒萬(wàn)丈。我們應(yīng)珍惜人生的黃金時(shí)期——青春年華。”這一開(kāi)頭，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔魃鷦?dòng)形象地寫出了青春的美麗和珍貴，充滿生機(jī)和活力，告訴我們要珍惜青春，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。
三、文中之喻，演繹主題
如江蘇于琳老師的《永遠(yuǎn)的師表》一文中有這樣一處比喻：“講課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂：時(shí)而像點(diǎn)點(diǎn)春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我捫心思考；時(shí)而如淙淙溪流，在我心深處漾起一層層浪花；時(shí)而似串串音符，使我在愉悅的情境中汲取知識(shí)的瓊漿。”此處把老師講課的情狀分別比作春雨、溪流、音符，形象地寫出了老師才華橫溢、學(xué)識(shí)淵博、講課的藝術(shù)及其無(wú)窮的魅力，使讀者受到感染，獲得享受。老師的形象特征及要歌頌和贊美的精神品質(zhì)也在比喻中凸現(xiàn)。
四、結(jié)尾之喻，點(diǎn)明中心
如朱自清的名篇《春》一文是這樣結(jié)尾的：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”此處把春天分別比作娃娃、小姑娘、青年，生動(dòng)形象地寫出春是新生的、嬌美的、充滿活力的這一特征，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，也表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈愿望。這個(gè)結(jié)尾正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。
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