精選創(chuàng)新作文集合8篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)新作文 篇1
一、課題研究的背景
長期以來，小學作文格式、內容、語言千篇一律。寫作文多是“依樣畫葫蘆”，就算勉強成文，也缺乏真情實感，缺乏創(chuàng)新思維，難以創(chuàng)造出富有感染力的“新產品”。多是空話、套話，失去了個性和創(chuàng)造力，使學生對作文如同感冒，部分學生存在作文“恐懼癥”，提起作文就頭疼。把寫作文看作是最大的精神壓力，創(chuàng)新作文寫作，調動學生的寫作激情，它是培養(yǎng)學生成為作家的搖籃。
二、課題研究的理論依據
根據兒童心理學和教育學以及愉快教育的理論。創(chuàng)新作文教學以愉快作文教學為前提，突出“創(chuàng)新”兩個字，只有學生對寫作感興趣，才能促使他們滿懷熱情，集中精力，積極主動地去探索知識，并克服困難不斷創(chuàng)造。作文教學中學生是學習的主人，教育者只有通過培養(yǎng)和引導學生的興趣，才能使他們覺得快樂，學得主動，寫得生動。“興趣”是寫作的前提，有興趣才會有創(chuàng)造，創(chuàng)新作文教學正是貫徹了這一宗旨。
三、課題研究的主要內容
（一）創(chuàng)新作文培養(yǎng)創(chuàng)新意識
1、標題新。標題是文章的眼睛，因此在命題過程中必須把握命題的多樣性、新潁、別致，學生一看就產生濃厚的寫作興趣，含意深刻，的確有新意，給人耳目一新之感。
2、立意新。立意即確立文章主題，應追求主題的立體感、血肉感、流動感。也就是說應給人以新感受、新啟發(fā)、或深刻的教育，用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反應新生活，要緊跟時代的步伐。
3、材料新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現人物個性，揭示事物本質。
4、語言新。語言新即語言清新自然，鮮明生動，富有個性。
（二）創(chuàng)新作文遵循的原則：
1、讀寫結合原則：在閱讀教學實踐中，把學課文和學作文融為一體，做到讀寫全程結合，同步改革，同步發(fā)展。堅持"讀為基礎，從讀學寫，寫中促讀，多讀多寫"的主張。
2、新穎性原則：在情境作文教學中要以新穎的優(yōu)化的情境形態(tài)為刺激物，吸引學生的注意和興趣。
3、實踐性原則：充分利用現實生活中的語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的.內容、形式與渠道，突出實踐，使學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。
4、求異求優(yōu)原則：教師要引導學生從盡可能多的不同角度來分析問題，解決問題，提出盡可能與眾不同的新觀念，新思想和新辦法，并能從"異"中求"優(yōu)"。
四、課題研究的目標
（一）教師研究目標
從已有的作文教學經驗出發(fā)，建立一種具有實驗研究基礎的、具有實用價值的創(chuàng)新作文教學的操作模式，包括作文教學的指導思想體系、作文教學的內容的確定、作文教學的課堂結構模式、作文教學的手段、及作文教學的評價體系等。
（二）學生培養(yǎng)目標
1、激發(fā)學生的寫作情感，樹立寫作自信心，掌握寫作方法和寫作技巧，會說會寫。
2、發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，實現作文內容上的創(chuàng)新。
（三）訓練目標：
1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
5、培養(yǎng)學生學會觀察生活，具有一定分析能力、想象能力。養(yǎng)成積累素材的習慣。
6、習作內容要求要真實具體，語句要通順、連貫。
（四）訓練形式：讀寫結合，素描作文，室外觀察景物或社會實踐活動，會寫生動的故事及童話等。
五、課題研究的步驟及措施
第一階段（20xx年9月－20xx年12月）：啟動階段。工作重點是明確目標，激發(fā)興趣，進行創(chuàng)新作文教學課堂教學模式的探索。
具體措施：
1、學習創(chuàng)新方法論并探索創(chuàng)新作文教學課堂教學模式。
2、典型引路，分片探討。
3、采取多種方法，使學生嘗到作文成功的喜悅。
4、利用作文課對學生進行專門的習作訓練。
第二階段（20xx年1月－20xx年4月）：提高階段。利用一年的時間來強化訓練。主要任務是讀寫結合，上好三年級的作文活動課，著力培養(yǎng)學生的閱讀能力，觀察能力，分析和想象能力及創(chuàng)新思維能力。
具體措施：
1、抓好閱讀教學課堂內作文訓練與課外讀書筆記訓練的結合。
2、通過上好游戲、表演、折紙、實驗、采訪、游覽等形式的作文活動課，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析思考能力，為學生創(chuàng)造寫作的素材，激發(fā)學生的寫作熱情，調動學生寫作的積極性。
3、班級編寫作文集。使每個學生嘗試到成功的喜悅。
第三階段（20xx年5月－20xx年8月）：總結階段。重
點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。
具體措施：
1、利用課堂、課外活動時間，采取編寫故事，編寫童話、想象作文、作文欣賞等多種作文教學形式，改進作文教學的方法，創(chuàng)設情景，為學生拓展思維想象空間，引導學生善于觀察、善于分析、善于想象，甚至能所見成文、所說成文、所寫成文，最終實現培養(yǎng)學生豐富的創(chuàng)造力。
2、課題組每學期召開兩次研討會，每學期課題實驗老師上匯報課一節(jié)，平時做好資料的收集。
六、 預期成果
一年后，學生的作文水平及綜合素質得到大面積提高，學生樂寫面達80％以上，會寫寫好面達70％以上。
創(chuàng)新作文 篇2
“創(chuàng)新”一詞并不難理解，它一共有三層含義：第一，更新；第二，改變；第三，創(chuàng)造新的東西。一個國家，想要走在時代的前列，就一刻都不能停止思考，一刻都不能停止創(chuàng)新。然而，很多人一聽到“創(chuàng)新”，就不由自主地聯想到一些“高科技”、“頂尖技術”、“先進武器”之類的東西。實際上，創(chuàng)新就在我們身邊，我們生活中的點點滴滴都與它有一定的聯系
就拿手機來說。以前，手機剛被發(fā)明的時候，它的功能幾乎只有一個：打電話。可是隨著社會的發(fā)展，科技的進步，為了適應社會需求，智能手機誕生了。現在智能手機除了最基本的功能之外，還有看視頻，看新聞，玩游戲等多種強大的功能，真的可以算是“掌上電腦”了，隨著時代不斷地發(fā)展，智能手機的功能將會越來越多。它讓人們的生活更加方便，也讓人們領悟到如今的科技有多么強大。這一切的.進步都源于人的創(chuàng)新。
也有一些人墨守成規(guī)，接受不了新事物，沒有辦法充分地、大膽地設想。這些人目光短淺，不會放眼未來。他們的這種思想不但不會促進社會發(fā)展，反而會成為社會進步路上的絆腳石，而且這種人將來也注定不會有太大的成就。所以，請大家不要沉浸在這種思想當中。
創(chuàng)新促進社會進步的動力。我們來看看人們根據動物的特征發(fā)明了哪些東西：根據鳥的飛行原理，發(fā)明了飛機；根據野豬的鼻子的原理，發(fā)明了防毒面具；根據蝙蝠的回聲定位，發(fā)明了雷達；根據鯨的流線型，發(fā)明了潛水艇；根據蚊子的嘴的原理，發(fā)明了注射器……連動物身上都有這么多值得探究的地方，更別說這整個世界了。不難看出，創(chuàng)新其實就在我們身邊。世界上所有的偉大發(fā)明問世之前，它的發(fā)明者幾乎都會受到他人的嘲笑或質疑，但它一旦問世并且造福了人類，以前那些反對的聲音就消聲匿跡。這些造福人類的發(fā)明都是通過發(fā)明者不斷地努力，不斷地嘗試，不斷地思考和不斷地創(chuàng)新憑著那堅定不移的決心才能出現的。人就是要像這樣大膽地去創(chuàng)新，才能有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就，才能改善生活，改變世界，造福人類。
一個簡單的自制潛望鏡，也許就蘊含著你的無窮智慧；一個簡易的自制凈水器，也許就積累著你的生活經驗。一些平時司空見慣的東西，可能就會成為你創(chuàng)新的靈感。創(chuàng)新，其實就在我們身邊。所以，朋友們，請打破你們固有的思維模式，用你們明亮的眼睛仔細觀察，用你們聰明的大腦耐心思考，勇敢地去創(chuàng)新吧！
創(chuàng)新作文 篇3
一位偉人曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”企業(yè)善于創(chuàng)新，就能獲取不可估量的財富；學校創(chuàng)新，就能培育出全面發(fā)展的人才；藝術家善于創(chuàng)新，就能創(chuàng)造出風格獨特的作品……
據說在古代有兩位書法家，一位終生研究歐陽詢等著名書法家的書法，講究筆筆有來歷。而另一位則在研究著名書法家書法的基礎上，敢于且樂于大膽創(chuàng)新，最終在書法上取得了很大的成就。對此，喜歡模仿的書法家總是不滿地問喜歡創(chuàng)新的書法家：“你哪一筆是古人的？”而喜歡創(chuàng)新的書法家也總是微笑著回答道：“我有我自己的書法，何須古人之筆？你哪一筆是你自己的呢？”
我個人覺得，“你哪一筆是古人的？”和“你哪一筆是你自己的呢？”這兩句都問得好。因為它們反映了兩位書法家截然不同的觀點。為什么愛創(chuàng)新的書法家能取得如此大的成就？原因就在于他在書法中所體現出來的思想——創(chuàng)新。無論什么事物，沒有創(chuàng)新就不會有進步，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。沒有創(chuàng)新，世界就永遠只有今天，而沒有未來。
就像兩位書法家一樣，如果“筆筆有來歷”，那書法永遠只是古人的書法，不會得到發(fā)展和進步。但若大膽創(chuàng)新，就會在書法上取得很大成就。
人類要走向未來，世界要走向未來，就意味著必須不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有未來。
記得小時候的我，是一個很喜歡星空的女孩。我愛星星，我愛滿天亮晶晶的星星，但什么事都不是十全十美的。我的家鄉(xiāng)是一個多雨的地方，每到下雨天，我便不能再和我最愛的星空相會。但有一次玩手影，不禁讓我突發(fā)奇想。我在一張紙上剪了許多小星星，還有一個大大的圓月亮。到了晚上，我一個人摸進我漆黑的臥室，打開手電筒，將那張?zhí)厥獾腵紙蒙在手電筒的發(fā)光處，然后射向天花板，哇！我最愛的星空又回來了！這不也是一種創(chuàng)新嗎？
創(chuàng)新，不僅在物質上，還要在精神上。有一位名人說過，“第一個形容女子是花的人是天才，第二個這樣形容的人是庸才，第三個這樣形容的人是大大的蠢材！”
當然，創(chuàng)新也不是一件容易的事情。每當寫作文時，老師總說我們的作文千篇一律，這是在思想上墨守成規(guī)。可是，我們其實能夠創(chuàng)新。例如《良師》這個作文題，我們不僅可以寫老師，還可以寫書，寫音樂，寫野草等等它們都可以是我們的良師，這就是在思想上的創(chuàng)新！
現如今，我們偉大的祖國正走向美好的未來，因此，我們更應在今日的改革中積極培養(yǎng)創(chuàng)新素質和創(chuàng)新精神。高爾基說：“學習在于創(chuàng)新，而不是一味地模仿和借鑒！”
創(chuàng)新緊連著未來，因為創(chuàng)新，世界才會進步！
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新是一個嶄新的開端，縱有千般困難，即使遭遇失誤，也要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念，要有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志豪情。
如此，才能有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的一刻。
畫家的失誤，并未對他的創(chuàng)作造成損失，他冷靜下來，變換角度思考，在失誤的基礎上進行創(chuàng)新，最終成就了一幅精美絕倫的畫作。并不是所有人都能有畫家那樣的冷靜與智慧，但我們應該明白，打破常規(guī)，于失誤處植創(chuàng)新之花有著力挽狂瀾的作用，甚至可抵達另一種成功。
我們很難想象，許多發(fā)明都是來自于不經意的失誤后的創(chuàng)新。防污劑的.出現，是因為一位科學家誤把實驗溶液滴到了鞋上；薯片的誕生，是因為有個廚師非常氣憤顧客嫌他炸的土豆塊不夠薄；甚至可口可樂，其實是研制感冒藥時產生的錯誤配方。這些有可能造成損失的失誤，在那些聰明之人的手下被改變成為了另一種發(fā)明。他們打破常規(guī)，并不把這些失誤當作放棄的理由；他們大膽選擇了創(chuàng)新，不僅拯救了自己的事業(yè)，也開創(chuàng)了另一種思路，甚至造就了一方傳奇。
于失誤處植創(chuàng)新之花，不僅僅局限于個人或企業(yè)，甚至可以拓展到民族的進步、國家的復興。不論是1933年美國的羅斯福新政緩和了社會矛盾，減輕了金融危機的影響，還是中國十一屆三中全會后的撥亂反正以及改革開放帶來的新氣象，都是如此。創(chuàng)新，是國家富強、民族振興的動力，更開創(chuàng)了世界新局面。我們不應該因失誤而沮喪，而是要打破常規(guī)，轉變角度，轉換思路，不管是個人、社會抑或是國家，都要有創(chuàng)新的意識，才能最終獲得成功。
不要因外界的流言蜚語而妄自菲薄，不要因世間的榮辱得失而錙銖必較，不要因人生的轉瞬即逝而黯然惆悵。你要相信，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。打破常規(guī)，于失誤處植創(chuàng)新之花，美好的未來就在不遠處等你。
閱卷心語：
1.聯系材料，主旨鮮明。文章先引用詩詞名言引出話題，然后從材料中提煉出中心論點，比喻性的論點既鮮明又形象。結尾一句“你要相信，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”，引用高曉松的話，新鮮而活潑，富有時代氣息。
2.由淺入深，論證深刻。列舉論據，作者信手拈來，旁征博引，從個人的成功到民族和國家的發(fā)展，材料兼及中外，論證嚴密而深刻，引人思考，令人信服。
3.語言流暢，文采斐然。雖然是一篇議論文，但我們卻不感到枯燥，這源于作者生動流暢的語言，文采斐然，讓人深深沉浸其中。
創(chuàng)新作文 篇5
陳校長剛開始培訓時的互動讓我感悟最深！
培訓剛開始，陳校長就叫了幾位老師上到講臺來和他互動。陳校長請第一位老師上來，站在旁邊，對他說：“把你的手伸出來，讓我看看。”第一位老師面向陳校長，自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向上。陳校長看看他的手，什么也沒說。后來，陳校長叫這老師站到另一邊，對他說：“把你的手伸出來，讓我看看。”這老師同樣面向陳校長，自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向上。陳校長照樣沒說什么。最后，陳校長說：“把你的手伸出來，讓大家看看。”這老師也是自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向我們。接下來陳校長也是這樣問另外兩位老師，這兩位老師都是這樣做。開始，我不明白陳校長的用意。
陳校長說：“我們缺少的就是創(chuàng)新，把手伸出來，可以有很多的展示方式：可以握拳頭，可以掌心向下，可以掌心向內等等。”原來，人總是會有些慣性依賴。人要打破常規(guī)，就要不斷學習。生命的過程是學習的過程。我們老師要不斷的'學習，才會有創(chuàng)新。有懂創(chuàng)新的老師，才會有懂創(chuàng)新的學生！
陳校長一再強調我們，自己在每年新春就應該定好自己的學習計劃，要求自己每天都按計劃做事、學習。只有這樣，才能實現自己的目標。我們身邊就有很多人值得我們學習，他們也是很忙，但他們也在很刻苦的學習。
我對自己說：不要說自己有多忙，再忙也要學習！
創(chuàng)新作文 篇6
小羽沒有選擇“打假”，而是將秘方公開，不僅規(guī)范了市場，自己亦成了領頭致富的創(chuàng)業(yè)人。然而她又怎限于一個簡單的創(chuàng)業(yè)人？她不落入生活的俗套，她既是一個創(chuàng)新者，更是一個創(chuàng)心者。（標題修改后，邏輯關系清楚，在結構上與后文一一對應。）
創(chuàng)心者，打破思想觀念的僵化與固守，打開心結而擁有海納百川的胸懷。他們因不落窠臼而捷足先登，因不謀一己之私而得譽四方，因著眼大局終而帶頭致富。創(chuàng)心者，面對千篇一律的傳統做法敢于另辟蹊徑，雖然過程痛苦，但只要方向正確，其結果定然是美好的。無論是反對大家公認的“地心說”而誓死捍衛(wèi)真理的布魯諾，還是推出了“淘寶網”“支付寶”，從而大大改變了人們生活習慣的馬云，他們都是不固守傳統的勝利者。（將“創(chuàng)心”的內涵重新定義，增加布魯諾和馬云的事例，讓人明白“創(chuàng)心”之意，并進一步論證了“創(chuàng)心”對于“創(chuàng)新”的重要性。）
創(chuàng)新者總能提出異于常人的見解或研制出新的對社會有用的事物。為了能在市場上爭得一席之地，一些商家往往會買斷專利、投機取巧，給本就還在發(fā)展中的市場蒙上了一層商業(yè)的黑幕。小羽苦心創(chuàng)研出的茶配方最初以專利面向市場，卻仍然被大量假冒偽劣產品所抄襲復制。創(chuàng)心，是對創(chuàng)業(yè)家的考驗，因為這有可能招致同行的非議或圍攻。但小羽打破了常規(guī)，將工藝流程公布，讓這塊領域的市場都成為推銷媒介，這樣做規(guī)范且擴大了市場。企業(yè)的做大做強需要客源同行更需要推銷媒介，而推銷媒介的選擇則依賴于創(chuàng)業(yè)家的心態(tài)，正是這種釋然的`心態(tài)，讓小羽有了分享工藝流程的新想法，最終讓她走向了成功。美國福特汽車公司總裁艾柯卡曾說過：“不創(chuàng)新，就死亡。”這話放到這兒也適用，經營企業(yè)既要有產品的創(chuàng)新，也要有經營觀念的創(chuàng)新，不走尋常路，才會結出不同尋常的碩果。（調整原文語序，使前后句的銜接更流暢；增加名言警句，進一步闡明“創(chuàng)心”與“創(chuàng)新”的關系，讓文章具有說服力。）
歷史的前進，終歸于新制代替舊制。奴隸制被封建制取代，進而更迭為資本主義、社會主義。烽火硝煙，每個時代都會涌現出一個偉大的領袖，因為他們擁有一顆不滿足于社會舊制之“心”，進而高舉起義或改革的大旗，讓社會變樣，讓生活更加美好。歷史上也只有那些著眼于歷史洪流方向的、顧全大局之人，才能讓體制轉型，使更多的人透口氣。 （對原文文字進行刪減，再次表明“創(chuàng)心”的重要性。）
歷史之變革固然如此，生活中哪件事又是例外呢？小羽有了產品的創(chuàng)新，更有了經營理念上的創(chuàng)心。在追求市場公平與商業(yè)透明的路上，她讓自己的價值追求走向了一個更高的層面，這難道不是最大的成功？（在“創(chuàng)新”與“創(chuàng)心”前面分別加上了定語，更契合作文材料的指向。）
創(chuàng)新作文 篇7
喬布斯一出生就被人收養(yǎng)。長大后，他憑著對計算機的執(zhí)著與夢想，和沃茲尼亞克成立了蘋果公司。可在他們享用“蘋果”時，斯卡利的出現成了喬布斯人生的'轉折點：把喬布斯逐出了蘋果門外，顏面掃地。但他沒有放棄夢想，他成立了NEXT公司。后來當蘋果公司“搖搖欲墜”時，喬布斯“元帥”再度出山，大刀闊斧地改革，拯救了蘋果，保住了“香甜”，并一直執(zhí)掌蘋果到20xx年8月。
喬布斯曾有一句名言：“那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，才能真正改變世界。”舊的公司管理制度，舊的時代觀念被他一一打破，才創(chuàng)造了如此的神話。就拿“神機”iphone來說吧：以前的手機都是帶有數字按鍵的小屏幕手機，而喬布斯的設計理念卻是：手機上只能有一個按鍵!這在當時被人們看做是不可思議的事情，而在如今，iphone已經成為人們瘋狂搶購的“奢侈品”，以至于出現了“一機難求”的局面，創(chuàng)造了巨大的輝煌。如果把創(chuàng)新比作一條荊棘路，那么喬布斯就是“開路先鋒”!
創(chuàng)新作文 篇8
創(chuàng)新無處不在，人人都可以創(chuàng)新。
我們班，有一個“金點子”老師。你瞧他又有新的點子了。這天，老師拿著他的“新發(fā)明”走上了講臺，他鄭重地說：“為了增加同學們學習的積極性，我準備創(chuàng)辦一個成長銀行。銀行的工作人員由我們班的同學來擔任，銀行的錢可以去成長商店中兌換商品。”
同學們一聽可以換東西，全都在那邊起哄，還喊著：“王老師，萬歲!王老師，萬歲!”那歡呼聲可真是排山倒海。
王老師頓了頓，說：“錢呢，根據你們的表現來定。”
就這樣，“成長銀行”成立了。第一天，王老師(就是行長)發(fā)福利了，每個戶主贈送10元，我被選成了學習分行的行長。這一舉措真是好評如潮，同學們一下課就在討論“成長銀行”。每個人都想好好表現，在期未之前多掙點錢。
第二天，我們的'“黃老板”可就不好受了。“黃老板”可是一天不遲到，就吃不下飯的人。這次老師專門為他量身定做了一個銀行，遲到一次就扣錢。“黃老板”前幾次還不以為然，幾次以后就受不了了。“再這樣扣下去，我們還能不能好好地玩游戲了。”黃老板擺出一副哭天搶地的可憐樣兒，千求萬求，但都無濟于事。“黃老板”最后只能改邪歸正，再也不遲到了。
第三天，我們班出了一個“大富翁”，那當然就是“一品大員總行長”—— 班長了。她學習那么好，作業(yè)又很工整，考試幾乎次次100分，我們對她可是不服不行啊!因為她那么好，所以次次加錢都有她的份，唉!對此，我只能羨慕嫉妒恨了。
在“金點子”老師的帶領下，我們的學習不再無聊，不知不覺間我們也成為很有想法的同學。
人人都可以創(chuàng)新，我們這個時代需要創(chuàng)新，教育如此，生活如此，學習也是這樣的!多一點靈感，一切都變得趣味盎然。
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