【精華】學(xué)傳統(tǒng)作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)傳統(tǒng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇1
我國是世界四大文明古國之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦，“講禮儀”是中華民族上下五千年的顯著特色。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代小學(xué)生要禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己。
在我們的身邊，有一部分同學(xué)還有一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)比如樓梯上經(jīng)常會看到與我們美麗的校園極為不和諧的紙屑，教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學(xué)認(rèn)為反正有值日生打掃，扔在地上是沒有關(guān)系的。再例如，有些同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校的走廊里追逐打鬧，走路推推搡搡，還有一部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意破壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化放在首位，而忽視了社會公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應(yīng)該遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時(shí)生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略文明。
文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是平時(shí)遇到師長時(shí)的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。
做文明人就要文明用語，文明做事。作為新時(shí)代小學(xué)生的我們?nèi)绻荒芾^承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德，就不能成為一個(gè)合格的`小學(xué)生，不能做一個(gè)文明的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時(shí)也是生活中最重要的事情，我們應(yīng)當(dāng)遵照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，嚴(yán)格的要求自己，只要我們從平時(shí)的一言一行做起，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明用語，我們就會成為新時(shí)期文明的小學(xué)生。如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槟氵�有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槟闳松膬r(jià)值不在于金錢；如果你失去了文明，你將是徹底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從良好的行為習(xí)慣做起，做一個(gè)講文明、講禮貌的小學(xué)生。讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇2
我國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”的美稱，中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。俗話說：“羊有跪乳之情，鴉有反乳之義”。而作為小學(xué)生，我們也要學(xué)傳統(tǒng)，行孝道，知感恩。
以前寒假，老師要求我們背熟《弟子規(guī)》。到了開學(xué)，《弟子規(guī)》背熟是背熟了，里面每一句話的意思和意境卻一竅不通。現(xiàn)在老師要求我們不僅要背熟《弟子規(guī)》，還要懂得《弟子規(guī)》里每一句的意思，還要多看看《弟子規(guī)》里的故事。《弟子規(guī)》里關(guān)于孝的故事也有很多如：郯子取鹿乳、黃香扇枕溫衾、蔡順采椹感化強(qiáng)盜、閔損蘆衣順母、漢文帝侍母、杜環(huán)代人養(yǎng)母等。
父母為子女撐起了一片愛的天空，當(dāng)你傷心時(shí)，哭泣時(shí)，難過時(shí)，憂郁時(shí)，你可以隨時(shí)回到這里，享受父母的愛。感恩父母，哪怕時(shí)一件微不足道的事都能讓他們感到欣慰。
一天晚上，媽媽把洗干凈的衣服放在沙發(fā)上，對我們說：“把自己的衣服疊了拿去自己房間。”說完便去忙自己的了。弟弟雖然不怎么愿意疊衣服，但還是去做了。看著這里，我的眼睛一亮，說：“等等，衣服都給我疊吧。”說完，我將衣服先分類了，再疊。看著那些洗得干干凈凈的'衣服時(shí)，我就想起每次媽媽洗衣服前的場景。媽媽很細(xì)心。在洗衣服前會把所有要洗的衣服檢查一遍，當(dāng)找到哪里臟的時(shí)候她會在那擠一點(diǎn)用洗潔精，再用手把它搓干凈了，才把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里洗。有空時(shí)，媽媽會親自洗衣服，不用洗衣機(jī)。不怎么愛干凈的我卻總把衣服弄得臟兮兮的，卻不知背后母親的心血！這讓我十分慚愧。睡覺前，媽媽說，明天有空整理自己房間和大廳，至于她房間誰想幫她打掃就誰負(fù)責(zé)。說了這話，我想：這個(gè)忙我?guī)土恕?/p>
父愛如山，母愛深似海。讓我們永遠(yuǎn)銘記父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會感激、感恩，讓父母多一絲微笑，少一份憂愁；讓父母越活越幸福，越活越快樂。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇3
記得上中學(xué)的時(shí)候，有一位語文老師的課同學(xué)們都喜歡上。這位老師精練的語言、從容的教態(tài)很吸引我們。尤其是他那漂亮的板書，更是蒼勁有力，錯落有致，讓我們羨慕不已。就在那個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)掀起了練習(xí)書法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現(xiàn)在，老師的字我還記憶猶新。
現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，大有取代黑板的趨勢。難道板書真的不需要了嗎？
板書是教學(xué)過程中教師配合語言、手勢等，運(yùn)用文字、符號、圖表等向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)行為或教學(xué)工具，是教學(xué)中最常見的教學(xué)行為，或教學(xué)中最常用的工具。板書在我國出現(xiàn)，從京師同文館的班級授課算起已有140年。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書失去它原來的價(jià)值了嗎？
漢字是表義文字，字形本身的意義可以通過書寫來表達(dá)。因?yàn)椋瑫鴮憰x予漢字靈性，使其傳神??蒼勁有力的字，如正人君子立于廟堂之上，衣冠莊重，氣宇軒昂；瀟灑飄逸的字，如行云流水，似一杯香氣四溢的香茶，沁人心脾；龍飛鳳舞的字，如馳騁揮戈，可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語文課的職責(zé)是教學(xué)生掌握和應(yīng)用語言文字。如果語文教師都不身先垂范寫好漢字，都要靠電腦的話，那我國的漢字還有多少人會一筆一畫地去寫呢？因此，教師應(yīng)該板書，應(yīng)該堅(jiān)守黑板這一塊不大的地方，尤其是語文教師。
板書雖然簡潔，但它既是對講課內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的概括，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。板書的內(nèi)容如同一棵大樹的樹干，各個(gè)零碎的知識點(diǎn)就如同樹上的片片樹葉，學(xué)生看板書可以站在一定的高度將這些知識點(diǎn)連綴起來，形成一棵茂盛的知識大樹。此外，學(xué)生總有思想開小差的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的思維重新進(jìn)入聽課時(shí)，一看黑板就可以知道老師現(xiàn)在講到什么地方了。
板書的'功能還在于它可以制造教學(xué)停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望。”有經(jīng)驗(yàn)的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止，有意制造“空白”，有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，鼓勵他們大膽想象，或者留出時(shí)間讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行消化和鞏固。這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。
多媒體課件可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，把要講的知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生充滿新奇，十分興奮，但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過長的話，很容易導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞、心理疲勞，抑制學(xué)生大腦對信息的接收。此外，稍縱即逝的課件來得快去得也快，不能給學(xué)生留下多少記憶的痕跡，而一個(gè)好的板書則是一個(gè)微型教案，長時(shí)間留在黑板上不僅便于教師進(jìn)行課堂總結(jié)，還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，更便于學(xué)生記憶。
課堂教學(xué)過程是師生互動的過程，教學(xué)過程中常常會有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，如教師突然而至的一個(gè)靈感，或?qū)W生頗有深度的一個(gè)提問等。這些信息往往是課堂教學(xué)的動人之處，如不及時(shí)在課堂上提取出來，會生出許多遺憾。教師板書有較大的靈活性，可以隨寫隨看，內(nèi)容還可以增刪，而教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對固定，在課堂上難以隨機(jī)調(diào)整。
不可否認(rèn)，多媒體課件在教學(xué)上的使用給語文教學(xué)帶來了革命，因而受到許多教師的鐘愛，但板書也有很多多媒體無法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，語文教師上課時(shí)千萬不要忘了還有一塊不大的黑板。
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