寫給春天作文2篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的寫給春天作文，歡迎閱讀與收藏。

寫給春天作文1

　　他回報不了春天給予它無盡的關(guān)愛，那無私而又深沉的，博大又面面俱到的，還摻雜嚴(yán)厲的愛。他能做的只有更好更快的茁壯起來，讓關(guān)心愛護(hù)它的春天可以放心，放心讓它自己去生活。

　　它是一根草，別深埋且細(xì)嫩的草。經(jīng)過數(shù)個春天它漸漸醒來，離那遮天蔽日的地面愈來愈近，它要沖出去，看看春的美和體會春的真諦。

　　又是一個早春，小草經(jīng)過渾身解數(shù)終于要破土而出。它可以做個早春使者，它興奮的向上伸展，不料在它上面卻是一塊大石，它沒能如愿以償。春雷滾滾似乎在告誡它不要在沒實力的情況下強出頭，你保護(hù)不了自己的，春也會擔(dān)心你。

　　它默默記住，讓自己沉住。在春雨的滋養(yǎng)下，它變的茁壯了，它很渴望見一見春天。因為它聽到了春的呼喚。于是，它與大石展開激烈的搏斗。它苦苦壓制頭上巨大的壓力，只能聽著春風(fēng)遠(yuǎn)去腳步。它更加努力下決心打敗大石。以后每個清晨它便鉆著大石，一日鉆一點大石每日壓它一分。

　　終于有一天，小草勝出了，它附身在大石上，雖然很疲憊但還是見到了春天，雖然已經(jīng)是晚春了。小草還是看到了令它神往的天空，它踩著大石對身旁的同伴看看，興奮壓住了疲憊。不一會兒它就直了身子，左看看右看看，對一切都十分好奇。踩在大石它看的更遠(yuǎn)。遠(yuǎn)處是什么？

　　那是一片花海，各色各樣，千姿百態(tài)的話。雖然有的已經(jīng)凋謝。可并不會影響它的興致。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，只見滴水池旁一片金黃，那么鮮艷！走近一看，那一片金黃由無數(shù)條像金腰帶一樣的花枝組成，花枝上整齊地、滿滿地排列著無數(shù)的金色小喇叭。一陣風(fēng)兒吹過，花叢像云兒飄動，花枝在風(fēng)中舞蹈，花枝上盛開一個個金色的花朵，像一群快樂的天使在吹著喇叭祝賀春的到來。

　　突然，花叢中出現(xiàn)了個牧羊娃，看著她因生氣而肆意糟蹋鮮花。小草很氣憤，它深知成長的不容易。她身后的巨大的羊雙眸中閃著精光邊吃邊靠近。愈來愈近。進(jìn)了！同伴們都再祈禱著，饑腸轆轆的“巨羊”見到它，這個鮮嫩的小草，不禁流出貪婪的口水，聽著同伴們的慘叫聲它不禁問：“難道我的生命要止步于此嗎？！”

　　巨嘴撲向它，咀嚼這它都身體，我堅強的吼道：“我決不會倒下！”敵人過強它輸了，它不害怕！意念還在“下個春天就是我復(fù)活的時候！”

　　‘又是一春天它早早的長了出來，只是更茁壯了。

寫給春天作文2

　　在那個遍地淌蘇的午后，攤開一利書在窗臺，三色堇開了，一地殘暴。——題記

　　“書是窗戶——每一標(biāo)書，都在我眼前擊啟一扇窗戶。”高爾基曾經(jīng)這樣說。從小到大，書籍盤踞我的大半個世界，因為愛好，源于興致。順手拿伏身邊的書籍，就猶如翻開一扇窗戶，愉悅的觀賞窗外五色景色。心靈在得到些許勞動同時，亦覺得大家已緩緩長大。瞧，魯濱遜在池沼中涅磐，在巔峰上微笑；簡愛領(lǐng)有自負(fù)，讓本人熠熠領(lǐng)光；孔亮筆戰(zhàn)群儒展示真我風(fēng)度，“桃園三結(jié)義”占有了不渝的弟兄之情……所有所有，都將我深深呼引。

　　曾經(jīng)特殊愛慕海倫凱勒，不是果替她發(fā)明了奇觀，只是由于她有莎莉文老師相陪伴她走功崎嶇，歷經(jīng)風(fēng)雨，笑對己生。現(xiàn)在我也有了我的“莎莉文”。

　　“我真的寫對了，沒有偷抄書，……”石同學(xué)奮力辯論著。

　　“我不信任必定是抄同窗的……”，某課老師強硬的說。

　　我就是石共教的同桌，他確切不舞弊，實的`沒有。可是沒用，老師未經(jīng)下達(dá)了“裁決書”石同學(xué)只有“敗訴而回”。

　　“袁老”曉得后，讓我背責(zé)給“石”入言了第二次聽寫，成果令人掃興。

　　安安說，“石”是故意的，相對是成心的。因為“石”寫完后，曾憤怒的對她說：“花那工夫干啥！反正寫對也是抄的！”……

　　抬學(xué)時，我對“袁老”說：“石是真的沒有息弊，我都沒有齊對，他怎么可能抄的我的呢”過后并沒有抱多大盼望，只是說說罷了。

　　沒想到“袁老”立即找來“石”：“我知講你沒有作弊，這才部署再給你從新聽寫一次。也許老師沒有跟你闡明，所以你第二次聽寫沒有使出全力，是不是？“文”也作證說你確名沒有作弊，但你是不是也應(yīng)當(dāng)用舉動證實呀。”

　　“老師，讓爾在聽寫第三次吧？”他誠懇地說。點對這第三次聽寫后的紙弛咱們皆啼了。

　　這件事令我歸味了佳長惡長時光。那就是袁老師，將信賴接于我們每一集體的手中。

　　偶爾發(fā)明“袁老”給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)寫的評語，望到最后我都有點想泣。話語間寫謙了勉勵，敵人般輕松高興的語氣，像春日面溫煦的陽光，固然并不是很明，卻暖著閃著那微光，給人帶去絲絲熱意。

　　那就是袁老師，永遙激勵著我們每一個人的袁老師。

　　其余班的人途經(jīng)我們班，常會看到“袁老”默默的站在窗前，凝看著，瞅上體育課的我們，還不斷含沒微笑……他們不無嫉妒的說：你們呀，真幸福，有人關(guān)懷。

　　那就是袁老師，時刻關(guān)注著我們每一個我的袁老師。

　　或者她所干的事件不值一提，但她卻是我們大野世界里的春天，永遠(yuǎn)帶著四月始的那樣一抹陽光，不卑不亢，不暖不火，照進(jìn)每個人的口扉。我會用畢生往體味感謝……

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