- 相關(guān)推薦
2025九年級上學期期末語文作文題目及范文
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的2025九年級上學期期末語文作文題目及范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．閱讀下面的文字，按要求作文。
在生命的長河中，總有一縷縷光芒溫暖著我們。也許是大自然中花草樹木的芬芳美好、堅韌與頑強；也許是親人的關(guān)愛叮嚀，朋友的鼓勵安慰；也許是陌生路人的一個眼神，一個動作；也許是書中的一個人物，一句名言；也許是自己的奮斗歷程……就是這一縷縷的光照亮了我們的生活。
請以“你的光照亮我的世界”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體不限（詩歌除外），不少于600字；②思想健康、感情真摯，努力做到有新意；③書寫規(guī)范、美觀、卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
參考例文
你的光照亮我的世界
當我陷入困難，當我面臨失敗，當我覺得人生沒有意義時，總有一束光照亮著我，引領(lǐng)我重新走向人生的起跑線上，讓我看到微弱的光芒、渺小的希望。
記得有一次，因為考試不理想，被家人罵得狗血噴頭，雖然我明白家人是為了激勵我，但我對學習失去了信心，因為自己總覺得比別人差，覺得自己不是學習的料，腦子里裝不下任何學習武器，甚至做夢都夢到被學習折磨死。那時候的我只有這么一句話可以形容“壓力山大啊”！沖動的我差點放棄了學業(yè)，正當我絕望的時候，一束光光芒四射，照亮了我漆黑般的心，重新讓我見到了日光，讓我擁有了從未有過的溫暖。
您就是我心中的那一束光，您贈予我的第一句話“任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊”，您還說過：“你要慢慢去欣賞學習的價值，學習不可能一下子裝到腦子里，學無止境。學習需要一步步去學，一步步去理解，這樣才能學到更多。”你贈予我的每一句話，我都銘記在心。
生活有時讓我不知所措，每當我想放棄，不想繼續(xù)走下去時，我會想起慈祥的您、德高望重的您，您是那么地堅持不懈，您是那么地百折不撓，我面臨的困惑算什么，老天在送您一個大禮物時，都會用重重困難做包裝，所以我一直相信，無論我做什么，面臨什么，您一直在我左右，總有一束光照耀著我，陪伴著我。人生沒有過不去的坎，天黑后擁有光彩，驟風暴雨后擁有彩虹。
有時候我們注定活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氣氛所感染，被他人的情緒所左右，行走在人群中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多蜚短流長的冷言，最終被束縛于自己編織的一團亂麻中。光，您又出現(xiàn)了，重新給了我信心、勇氣，讓我的人生再一次地發(fā)光。您說過“人是活給自己看的，那些指點和流言又算得了什么，沒有多少人能夠把你留在心上。“
如今您已離我們而去，但您那雄魄而偉大的靈魂依舊活在我的心里，您永遠是我心中最亮的一束光，您曾經(jīng)給予我的，我將永遠珍藏在心里。您那慈祥的笑容，是重新給我信心的武器。張老師，我敬仰您，您是世上無可替代的一束光，您是照向我心靈的最亮的一束光。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“你的光照亮我的世界”為題進行創(chuàng)作，文題中的“我”字提示我們應以第一人稱的口吻進行創(chuàng)作；文題目中的“光”比喻具有光亮作用的東西，應理解為某人或某物或某個場面，也就是說這些就像一道光一樣照亮“我”的心靈，讓“我”的心靈變得積極開朗，讓“我”重新生發(fā)出前行的勇氣和力量來。“照亮”指給“我”帶來轉(zhuǎn)變，帶來重大影響，使“我”變得積極向上。“你的光”可以是一本好書，寫一本書指引“我”走出迷惘；“你的光”可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶；“你的光”可以是同學的鼓勵，給“我”失落時的安慰；“你的光”可以是逆行者無私奉獻的精神，給群眾以希望。可圍繞溫暖、成長、蛻變等方向立意。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文。應先明確“你”是誰；聯(lián)系材料“在生命的長河中，總有一縷縷光芒溫暖著我們也許是大自然中花草樹木的芬芳美好、堅韌與頑強，也許是親人的關(guān)愛叮嚀，朋友的鼓勵安慰，也許是陌生路人的一個眼神，一個動作，也許是書中的一個人物，一句名言；也許是自己的奮斗歷程“可知，影響我們的“你”可以是家人、老師、朋友、醫(yī)生、警察、曾幫助過自己的陌生人、環(huán)衛(wèi)工人等與我們生活密切相關(guān)的人，亦可以是大自然、自己的某段經(jīng)歷。我們應選取典型事件進行創(chuàng)作，可采用以小見大的手法，綜合運用語言、動作，神態(tài)等多種描寫方法，展現(xiàn)人物性格，豐富人物形象。開篇可直接敘事，如：老師課下總是輔導基礎(chǔ)較差的我，老師的教導像光一樣照亮了我的世界；朋友在我受挫的時候，陪伴我，朋友的關(guān)懷照亮了我的世界等。文章應該著重體現(xiàn)“光”是什么，對我的積極影響是什么。結(jié)尾通過議論或抒情來體現(xiàn)自身的成長或表述自己的感悟，深化中心。
2．按要求作文。
個人內(nèi)心深處，你會收獲更深入的認識;走向自然深處，你會領(lǐng)略更獨特的意蘊；走向社會、文化深處，你會感悟到更深厚的內(nèi)涵……走向深處，是一種深刻的理解；走向深處，是一種精神的成長；走向深處，也是一種行為的擔當。
請以“走向深處”為題目，寫一篇文章
要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感：②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)
例文
走向深處
爺爺?shù)拇禾?/p>
1973年，春寒料峭。池塘邊的柳枝在風中搖擺，果園里的桃樹開始長出粉色的花骨朵，生產(chǎn)隊的牛兒在墻角下咀嚼著枯草。男人蹲在墻角抽煙。一陣啼哭打破了村子里的平靜。
家里沒有一粒糧食了，母親坐在池塘邊，懷里抱著一個面黃肌瘦的孩子。母親只有一個想法：跳下去，一了百了。鄰居大嫂路過，把母親一把拽上來，咬咬牙，掰下一塊餅對她說：“來，拿著，快給娃！”一塊玉米面餅子讓這娘倆與死神擦肩而過。
那時，人們內(nèi)心深處相信，生命的春天遲早會到來。
爸爸的春天
1993年，春暖花開。現(xiàn)下已是春天，可是，他卻感到了冬天的嚴寒。他蹲在火車站前的石凳上，抽煙，等車。在外面奮斗了幾年，結(jié)果卻一無所有。為了省錢，他春節(jié)都沒有回家。恍惚中，耳邊傳來一陣咳嗽聲，循聲望去，是一位行乞的盲人。微風中，他起身把口袋里僅有的零錢放到盲人面前的碗中。也許是同病相憐，他們攀談起來。說著說著，他哭出聲來。乞丐勸他別哭：“多好啊，在春天，你還能看到墻角柔嫩的花兒。”火車轟隆隆駛過來的時候，他忽然改變了注意，那汽笛聲仿佛成了他生命重新開始的序曲。他決定重新來過。
那時，人們內(nèi)心深處相信，不到園里，怎知春意盎然？
我的春天
2019年，春色怡人，我從繁忙的課業(yè)中抬頭，從電視的新聞報道里聞到了5G時代來臨的氣息。所有產(chǎn)業(yè)都面臨革新，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理正在實現(xiàn)智能化，農(nóng)產(chǎn)品、生鮮銷售通過物聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)極速到達。我似乎找到了可以努力的方向。
其實我們內(nèi)心深處始終相信，熬過冬天，每個人都可以迎來屬于自己的春天和那一朵屬于自己的生命之花。
人生就是等待、追逐一朵花開的過程，每一朵花開，都需要歷經(jīng)霜凍、寒冷才能在春天綻放出極致之美。不管沿路有多少風雨，時代必將帶領(lǐng)我們走向未來的更深處。
【詳解】本題為命題作文。采用了“引導語＋命題”的形式，引導語起到打開并引領(lǐng)學生寫作思路的作用。“走向深處”根據(jù)材料提示，可以是“走向一個人心靈深處”“走向自然深處”“走向社會、文化深處”等。能走向深處的，是讓人心靈受到巨大觸動的人、事、物，其次必須是寫自己的經(jīng)歷和感受，這樣易于表達自己的真情實感。填寫的內(nèi)容作為文章的文眼，務必是積極的、昂揚的、向上的，能使人難以忘記的，能給人留下獨特影響的。然后考慮選材，社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應與時俱進，作文才具有時代感。當然，選材還要避生就熟，一定要突出自己的體驗、發(fā)現(xiàn)，這樣才能做到與眾不同。這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。在現(xiàn)實生活中，我們一定聽到過或看到過以及經(jīng)歷過許多強烈震撼過自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發(fā)點，生發(fā)開來，表達自己的觀點和看法。比如：環(huán)境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰(zhàn)爭與災難，親情，友情，師生情，愛國……等皆可入文。可以寫成記敘文，選取一件典型事例表現(xiàn)周圍人對自己的關(guān)愛；也可以寫成議論文，通過身邊發(fā)生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責任意識、生存意識。在寫作時，要著重寫出自己的心靈感受，增強文章的感染力。
【點睛】完成命題作文時要做到：一、審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏。對于題目，應從頭至尾反復領(lǐng)會、研讀，不得忽略一處。二、取材立意上，要做到大中取小，以小見大。三、在構(gòu)思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳。四、在表達上，要做到注重文體特征，表現(xiàn)個性特點。注重文體特征，就是要充分準確地表現(xiàn)文體特點，而不要出現(xiàn)模糊文體色彩的錯誤。表現(xiàn)個性特點，就是要表現(xiàn)考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到常中出新、平中有奇。
3．成長的過程中，我們一直在不斷告別。告別了懦弱與恐懼，收獲更自信的自己；告別了孤獨和迷茫，變得更加堅強；告別被動的接受，主動面對困難，迎接美好……告別讓我們成為更好的自己。你在成長的過程中，告別了什么？
請以“在告別中成長”為題，寫一篇記敘文。
要求：①600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。③書寫端正規(guī)范，卷面整潔。
例文：
在告別中成長
在這短暫而多彩的人生中，我們要學會告別。告別依賴、告別浮躁、告別沖動、告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。
進入初中的那一年多時間里，我告別了很多，也迎來了許多的變化。
告別小學進入初中，一切都是那么陌生，老師、同學、教室、課程，甚至我自己。第一次與同學們見面，在小學一向不愛找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時結(jié)結(jié)巴巴，對于老師的簡單提問也一時語塞。用了一個多月好不容易記住了全班同學的名字，卻也不敢找人交朋友，總覺得像小學一樣會有人來找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕易探出頭來，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個溫暖的班集體。在學習和孤獨的雙重壓力下，對小學生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出來。
同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過來詢問情況，話語間透著關(guān)心和些許的著急。礙于那可憐的自尊心和仍未敞開的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開，可語氣里卻帶有明顯的哭腔。她倒也不在意，拿來紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被陽光照耀著暖融融的。
從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開朗。在新朋友們的友情的陪伴下，我對家、對小學同學、對過去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出身邊一點一滴的美麗，甚至有時不舍得回家，寧愿和同舍的同學在宿舍睡那被溫情“軟化”了的不再冰冷堅硬的床板。有時憶起以前想家的行為、舉動，還會覺得有點可笑，現(xiàn)在的生活多么美好，怎么會因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學呢？
告別，是艱難的，而告別過去帶來的改變也是驚人的。我告別了對家的依賴，成為一個獨立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個勤奮上進的好學生；告別了內(nèi)向，成為一個開朗外向的好同學……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！
我告別了小學，換來的是一個全新的初中。而一年后，我又將與如此美麗的初中惜別……
告別，是為了更美好的成長。因此，在僅余的一年中，我一定會珍惜與你們度過的時光，以不留遺憾地邁上那通往美好、未來的大路。
讓我們都能學會告別，學會迎接未來。
【詳解】這是一篇命題作文。
一、審題立意。這是一篇以成長為寫作內(nèi)容的文章。在審題上，抓住“告別”和“成長”。告別是一種儀式，宣告舊的已然過去；告別是一種蛻變，意味著新階段新的變化即將開始；告別是一個新起點，催促我們朝著新的目標不斷前行。在生活中，我們經(jīng)常需要告別。有時需要告別自私，在分享中感受快樂；有時需要告別膽怯，在前進中培養(yǎng)勇敢；有時需要告別沮喪，在拼搏中感受成功；告別年少與無知，讓倒流的沙子更閃亮。告別幼稚，走向成熟。告別任性，懂得責任。告別懦弱，我走向勇敢。告別憂傷，我走向樂觀。告別依賴，我學會獨立。告別稚嫩，告別朋友，告別昨天，告別憂傷，告別不舍。在這一次次的告別中，甚至是生與死的告別中我們漸漸成長，在這一次次的告別中，我們收獲明天。“成長”是多方面的。品德方面的成長：如會幫助同學了，為父母做事了，能恪守諾言堅持原則了；學習方面的成長：如能堅持不懈了，自己的難題自己解決了，能主動探索知識了，能體會到大人的苦心了；能力方面的成長：如學會了一項技能，能自己獨自回家了，會為大家服務了，能耐心做事情了；友情方面的成長：如會解決同學矛盾了，會真心對待朋友了……結(jié)合自身的體驗，選擇自己感觸最深的一點來寫。
二、選材構(gòu)思。文體應選擇記敘文。注意“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，在寫作文時要表現(xiàn)出這種變化。我們可以定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。關(guān)于告別的話題很多，揀那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將它再現(xiàn)出來。
4．閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“這才是少年應有的模樣”為題，寫一篇文章。
要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
參考范文
這才是少年應有的模樣
生活在新時代，我們是幸運兒，但不幸的是，很多人把我們這一代少年冠以了“小皇帝”“小公主”的稱號，把我們當作只會享受，不思進取的一代人。我們，不是這樣的。我們作為新時代的少年，應當摘下“小皇帝”“小公主”的“桂冠”，奮發(fā)圖強，用行動證明，我們是新時代有擔當?shù)闹袊倌辏?/p>
置身于21世紀，我們肩負著中華民族偉大復興的重任。梁啟超先生曾在《中國少年說》中寫道：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超先生說的沒錯，我們少年，正是祖國未來強盛的希望，所以，我們應該為建設(shè)一個更美好、更強盛、更和諧的中國而努力讀書。作為中國少年，自當跟隨青春的潮流，在我們的時代大展宏圖，那樣，才無愧于“中國少年”的美譽。
作為新時代的中國少年，我們要樹立遠大的理想，將建設(shè)繁榮昌盛的祖國，作為我們義不容辭的責任，把我們自己的理想，融入到祖國的未來中去。理想，并不是說實現(xiàn)就實現(xiàn)的，這需要一個漫長的過程，我們就要腳踏實地的從增強自己開始。實現(xiàn)理想需要力量，而知識就是力量，只要我們刻苦學習，孜孜不倦，用知識充實我們的大腦，為未來實現(xiàn)理想打下堅實基礎(chǔ)。這個時代，正是需要我們這樣的“正能量”！
新時代中國少年，恰似初生的太陽，朝氣蓬勃。我們的精力是旺盛的，有足夠的能量去繪畫未來的藍圖。我們就是一點星星之火，只要努力拼搏，就能成長為燎原之勢，照亮我們自己，燃燒這個時代。未來掌握在我們的手中，未來的世界需要我們?nèi)ッ枥L。有一首歌唱道：“畫出我的世界，就算摔落，我曾觸碰云朵，痛過、自我掙脫。就算離場，也要留下回響，就算，受傷是生命的嘉獎。摔不碎我，只會讓我更強……”，中國少年，自強不息。
光陰似箭，歲月如梭，時間一刻不停的在前行。現(xiàn)在的我們是懵懂少年，未來的我們要做祖國棟梁。中國少年，加油！在這個屬于我們的時代，大展風采，用青春為祖國奏響中國少年的時代最強音，這才是少年應有的模樣！
【詳解】考查命題作文。
一、審題。本題要求以“這才是少年應有的模樣”為題，這個題目意蘊豐富，兼具感性和理性，能更加有效地激發(fā)學生的寫作動機，也應當抓住題眼，注意限制，留意標題內(nèi)部隱含的內(nèi)容。“這”指向少年具體的精神狀態(tài)或風貌；“才”突出了對比的要求，即“模樣”有一個“不是”到“才是”的陪襯；“少年”限定了寫作對象，“應有”是要突出理性的標準，要寫出“模樣”的真正意蘊；“模樣”則要求通過各種描寫，展現(xiàn)具體的事件或細節(jié)。這個句子也可作為結(jié)尾，從這個結(jié)尾中明確全文立意，選取典型的素材來書寫。審題過程中，要有全局意識，特別關(guān)注“才是”一詞，強調(diào)少年該有的模樣。
二、立意。“少年”貼近學生生活，我們第一反應是很多具體的畫面，呈現(xiàn)著比較優(yōu)秀的少年模樣：努力上進，樂于助人，甚至是弘揚傳統(tǒng)文化，德智體美勞全面發(fā)展等等。但更應該走出小我，看到自身與社會環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，勇于擔當，關(guān)注時代主旋律。以夢為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔當，是少年最好的樣子。
三、選材。圍繞文章確定的主題，我們可以有兩個大方向的選材，一個是小我，即從自己努力奮斗的青春中截取幾個典型事件，比如用為了理想努力奮斗的事件來體現(xiàn)出少年該有的奮斗模樣，用一次善意的對陌生人的幫扶體現(xiàn)少年在面對是是非非時堅定的選擇，用遇到挫折依然奮發(fā)圖強來體現(xiàn)少年倔強不屈的模樣等；另一個是大我，即放眼古今中外，截取典型的少年代表，用他們的事例表明少年該有的模樣，比如愛國少年王二小，為了鄉(xiāng)親們的安危付出生命，比如烈火中永生的賴寧，比如勇敢面對苦難的海倫等等。
四、文體。本文可寫記敘文，也可寫議論文。
5．閱讀下面的文字，按要求作文。
魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深沉和生命的堅強；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……
生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；
②不得抄襲，不得套作；
③書寫工整，不少于600字；
④文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。
例文：
懂得
時光匆匆將我推進初中生涯，面對全然陌生的一切，我好似一只迷路的駿馬，在大霧彌漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力盡，也依舊逃不出這幽綠的深淵。
當我高談偉大理想與追求時，周遭質(zhì)疑的聲音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌張的四處盼望，卻看見一個個灰暗的靈魂游蕩在我的身邊，一模一樣的麻木與毫無個性。我對著他們抓狂，能看見的卻只有我自己。在這，我是失語者，亦是盲人。
忽然明白，這已經(jīng)不是我從前的世界了，我的初中夢，猝不及防的醒了。于是我低下頭，蜷縮在角落中，將自己置于一片空曠和寧靜，漸漸地，我的心臟不再起舞。
一片朦朧中，有一個聲音越來越近，越來越清晰。終于一簇耀眼的光芒穿過大霧，灑在我僵硬的身軀，一股暖意融化了結(jié)冰的心。
他說：“跟自己節(jié)奏走，聽自己的心，看夢想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受別人的任何東西，你就是你。”霎時間，眼前一片光亮，我猛地驚醒，原來壓垮我的，是我自己。他是我的小學班主任，扶著我一步一步從全級倒數(shù)爬到年級前十。他曾成就了我的奇跡，今天，他又替我清理了內(nèi)心的荊棘，夢想的大道再次為我敞開。
“你是個懷舊的人，不要因為懷念曾經(jīng)的同學和環(huán)境，就不再前行，你要一直努力下去。”她是我初一初二的班主任，曾陪我走過青春中最狂傲的歲月。無需多言，她懂我的沉默。一語道盡我的心酸，又教會我，朝前看，邁步走。
當我的熱烈得不到回應，當寒流一陣陣襲來，當我撐不住倒下之際，腦海中就會浮現(xiàn)他們的身影。我知道，這個世界，有他們在關(guān)心我，他們懂我。于是，我一次又一次重新站起，因為我明白，隨著那束光，我可以到達理想的彼岸。
懂得，是你無需多言，她就能直擊你靈魂深處最柔軟的區(qū)域，且以無比溫柔的暖流包容你的傷痛，安撫你慌亂害怕的內(nèi)心。
被懂得，是精神的共鳴，讓我知道我不是一個人，我的話，有人聽，我的心，有人懂。
感謝你們在我生命中出現(xiàn)，這是我一生的幸運。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意：分析引導語，其中的關(guān)鍵語句是“生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長”，強調(diào)了“經(jīng)歷和懂得”對于生命，對于成長的重要意義。通過與自然、與人的接觸，我們不斷汲取成長必需的養(yǎng)料。懂得是一個過程，懂得也有具體的指向，即懂得了什么。“寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感”提示學生應創(chuàng)作一篇記敘文，通過自己從不懂到懂得的過程，表達自己對于成長的某種感悟，以真情實感來打動讀者。
2.選材構(gòu)思：生命就是一個不斷懂得的過程。在家庭生活中，我們懂得了親情的可貴；與朋友交往，我們懂得了友誼的重要；在學校學習，我們懂得了知識的意義；走進自然，我們懂得了四季的美好……寫作時，應用具體的事件來向讀者呈現(xiàn)自己懂得的過程，以議論或抒情來表達自己懂得的具體的內(nèi)容，點明這個過程對于自己成長的重要意義。
6．以“成長的腳印”為題目作文。
注意：要有真情實感；不得出現(xiàn)真實的姓名和地址；文體不限；字數(shù)在600字以上。
例文
成長的腳印
我來到人生的花季，感受春天的美好，生活就像軟綿綿的沙灘，一路走來，或踏實或跌撞，身后留下一串串或深或淺的成長的腳印我在陽光下，撿拾成長的腳印。
成長的腳印是年幼無知的淺，小時候的我不留神就會摔倒，不過，當時的我覺得心靈之痛比起皮膚之痛是有過之而無不及。每當我摔倒后向父親投去求助的目光時，他總不肯向我伸出援手。我的眼前朦朧了，淚珠一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，我一直努力不讓它溢出，因為我知道，眼淚是軟弱的告白，但晶瑩的淚珠還是出賣了我，一滴一滴地往下掉。我緊咬嘴唇手撐著地，一手扶著受傷的膝蓋，勇敢的站了起來。心里對父親的不解有多了一分。現(xiàn)在回想起來，父親看似殘酷的做法，是在培養(yǎng)我戰(zhàn)勝困難的勇氣。留下的成長的腳印雖淺，卻讓我懂得了堅強。
成長的腳印是克服困難的深。上學時的我十分膽小，偶爾被老師叫起來回答問題，便支支吾吾，皺著眉頭，漲紅著臉，一抬頭，便于老師失望的眼神和同學嘲笑的目光相遇。之后，我要求自己要大膽舉手，勇氣就像擊碎黑暗的第一縷陽光，抓住勇氣，才能把握每一次機會。所以，我雖然擔心自己的回答依舊驢唇不對馬嘴，但滿懷著一腔熱情，飽含股股勇氣，將手臂高高舉起。盡管回答并不是最完美的，但每一次回答都有每一次的收獲與驚喜。更重要的是擁有了勇氣，擁有了自信。
成長的腳印是歷經(jīng)良多的穩(wěn)，人在初三自己開始一心追逐理想，不摻任何雜念，留下的成長的腳印便穩(wěn)。
當我回顧這一切，感到那些成長的腳印就像一個個跳動的音符，串起了回憶，奏響了人生。
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意。常用的審題方法是抓關(guān)鍵詞。在這個命題里有“成長”“腳印”兩個關(guān)鍵詞，“成長”可以是年齡增長，可以是知識積累，可以是能力提升，可以是智慧，可以是心智成熟。總之，無論是哪一方面進步，都可以稱之為“成長”，作文時，寫其中一種即可。“腳印”這是個比喻的說法，本意就是自己成長的經(jīng)歷，人生的軌跡，也就是漸漸成長的經(jīng)過，這也就暗示著在寫作時要突出成長的變化。腳印有深有淺，有直有彎；腳印中有愛也有無耐，有幸福也有悲哀；腳印承載歷史指引未來，腳印不代表逝去而代表永恒的存在……意在回望自己成長之路上的難忘經(jīng)歷，體味心靈履痕，寫出獨特的人生感悟。
選材構(gòu)思。成長過程中所選取的素材有很多，但是在具體寫作時選取其中一種就行，比如可以寫自己由懼怕困難漸漸地能夠戰(zhàn)勝困難，也可以寫自己由不理解父母到漸漸理解并能夠關(guān)愛父母，還可以寫自己不愛學習到漸漸熱愛學習，寫自己由對他人漠不關(guān)心到漸漸樂于助人，寫自己由獨來獨往到漸漸懂得團結(jié)合作，寫自己由過度依賴父母到漸漸獨立做事，從一粒種子成長的“足跡”，感悟成長；從一棵爬山虎攀登的“腳印”，感悟執(zhí)著；從一只蛹的蛻變歷程，感悟生命；從一片樹葉由綠變黃最終回歸大地的生命軌跡，感悟奉獻……
可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開篇采用排比句引出成長的腳印是什么，中間選取典型的事例來敘述成長歷程中的腳印給自己帶來的改變，篇末點題，突出自己的人生感悟。最后，需要注意的行文過程中一定要突出成長的變化，要想寫出變化，必須有個轉(zhuǎn)折點，為什么會發(fā)生變化，把原因?qū)懗鰜怼＿@個原因可以是一本書中主人公的經(jīng)歷或名言，可以是老師或父母的教導，可以是電影電視中人物的精神等，觸動了你的心靈，讓你發(fā)生轉(zhuǎn)變。
7．以“寒冬里的一股暖流”為題寫一篇記敘文。寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名。
例文
寒冬里的一股暖流
寒冷的冬天里也有溫暖的感覺在流淌，就像春蠶結(jié)絲般無聲，卻閃耀著溫暖的光亮；就像蠟燭燃燒般無息，卻流淌下幸福的淚痕；就像春水漸漲般悄然，卻激蕩起縷縷的漣漪。我的溫暖就在那冬日的夜晚悄然而至。
窗外，疫情嚴重，全家局促一室之內(nèi)不得外出。北風呼嘯著撞擊著脆弱的玻璃，一股股寒意便從窗縫中鉆進了房間。挑燈苦讀的我在不知不覺中哆嗦了一下，就是這不經(jīng)意的微顫卻被一旁幫我整理衣服的母親捕獲了。
悄悄的，一股暖流從我的背后升起，直入我的心扉，一雙溫暖如春光般的手輕輕地搭在我的肩上，哦，原來是母親為我披上了一件棉衣，幫我抵御風寒。發(fā)現(xiàn)我轉(zhuǎn)頭看她，她慈祥地笑著說：“別著涼了，早點睡！”母親的聲音不高，但親切的語調(diào)就像一首飽含深情的歌曲，舒緩的旋律伴著外衣的溫度悄悄在我的心間流淌。
母親默默地轉(zhuǎn)身走向樓梯，臺燈投下的暗影在母親的背后漸漸拉長，我的心也在這一刻微顫。望著母親的背影，我忽然發(fā)現(xiàn)了母親的蒼老憔悴，想到了她為我們兄弟所付出的辛勞，懂得了她正用單薄的肩膀支撐著家庭的重擔……感受著背后如融融春日般的溫暖，我心里的一方冰水頓然化為一股溫泉，身上的寒意就在這冬日里化為烏有，剩下的只有感動﹣﹣擁有這樣一位無私關(guān)愛著我的母親，我還有什么索求呢？還有什么可害怕呢？還有什么可推脫呢？這一刻，冬天的寒意在我心里已蕩然無存，只有春天將我包裹，如此溫暖，如此幸福！
寫完作業(yè)，臥床入眠，感動久久不能消逝。夢里，一片春意盎然，幸福的春天已經(jīng)替代了冬天，不再寒冷、不再蕭瑟，只有母親深深的愛像火焰般在冬日里燃燒。原來，寒冬里也有溫暖在流淌！
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：審題可知題目關(guān)鍵詞“寒冬”“暖流”。“寒冬”的本義理解為：寒冷的冬天；比喻義可理解為：貧窮、困難、挫折等。“暖流”的本義為：溫暖的感覺；比喻義為：各種溫情、鼓勵、幫助、人性中的光芒等。題目不僅點明了故事發(fā)生的時間，還點明了寫作的重點“暖流”，而且與暗示了文章主旨：表達對某人某物的感激之情。文體明確要求是記敘文。
選材構(gòu)思：選材可以來源于真實的生活，親人、朋友的互幫互助，老師、同學的關(guān)心、友愛、鼓勵、安慰，遇到困難之后的不服輸以及毅力的磨練，還有疫情期間醫(yī)護人員的無畏付出，學校老師的停課不停教的努力，各行各業(yè)志愿者的無私辛苦等。一定要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出“寒冬里的一股暖流”這一主旨。
8．閱讀下面的文字，按要求作文。
“要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。”，青少年應正確對待困難和壓力。的確，青春最難忘的的回憶正是追逐夢想、成長奮斗的痕跡。
結(jié)合自己的理解，以“青春該有的模樣”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于500字；③要注意正確、規(guī)范地使用標點符號；④文中不要出現(xiàn)真實的校名和姓名。
例文：
青春該有的模樣
青春該是什么樣子的呢？
清晨第一縷陽光隨著微風撥開窗簾，調(diào)皮地躍在了她的臉上。她迷迷糊糊地睜開眼睛，望著潔白的天花板，這個疑問，就這樣浮現(xiàn)在她的腦海里。看了太多別人筆下描繪的青春，別人的故事里的跌宕起伏，驟然間才想到，自己的青春又該怎樣描繪？
她來到自己所在的班級里。一個早上，她都只是安安靜靜地坐在自己的座位上，戴著白色耳機，聽著自己喜歡的歌曲，時而望著窗外發(fā)呆，時而看著別的同學嬉笑打鬧。“青春就是這樣的嗎？輕描淡寫，恬靜安然。”她對自己說。好像這是用了一個早上的時間得出的結(jié)論，但卻又還是帶著疑問。終究還是沒能徹底弄清楚，青春到底長什么模樣。
干凈的陽光隨意穿梭在窗外大樹的枝葉間，灑下斑駁的影子，記錄著某個女生簡單又難解的心事。
下午的時候，她放開性子，跟周圍的同學一起玩鬧，相互追逐，談天論地，歡聲笑語。熱情像是被封鎖已久困獸得到了解放，整個人活力四射。她頓時覺得世界本該是如此，沒有枯燥，沒有煩惱，也沒有矯情的感傷。“這就是青春嗎。濃墨重彩，似火般耀眼。可一味的歡樂未免也顯得太過單調(diào)。”或許，這還不算是答案，至少她并不滿意。
驕陽漸西，光輝漸暖，漸冷。
不知不覺又迎來了放學鈴聲，一個又一個同學離開了她的視線。終于，教室里只剩下她一個人。忘了在孤獨的教室里待了多久，只是覺得該回家了，她才慢慢踱步走出教室，下了樓梯。路過高三的時候，她看見還有許多學長學姐正在學習。她凝視著他們，剎那間，青春的模樣逐漸清晰。“努力是青春的別名。青春可以如清風般恬然，也可以似火焰般熱情。不過，只有懂得在自己最有時間最有精力的青春里為自己的夢想奮斗，這才是青春。”她在內(nèi)心里歡呼。
余暉鋪滿了回家的道路，渲染了周圍的景物。夕陽西下，她的笑容溫暖了自己。她朝著家的方向，前行……
【詳解】本題考查命題作文。首先審題。“青春”是寫作對象，是一個年齡段的限制。“該有的模樣”是題眼，是寫作重點，結(jié)合導語“要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱”“青春最難忘的的回憶正是追逐夢想、成長奮斗的痕跡”來把握青春該有的模樣，它應該是積極的、進取的，面對困境不屈服，面對順境不自傲，追逐夢想，勇敢前行，一直奮斗，勇于表達，自信頑強等。主題一定要積極，有正能量。本文可以寫成記敘文或者議論文。其次，思路。青春該有的模樣是什么樣子的？為什么青春該有的模樣是這樣的？怎樣做才能讓青春有它該有的模樣？這三個問題是在行文過程中逐漸展現(xiàn)出來的，可以直白的以議論、抒情的方式表達，也可以通過具體的事件來含蓄表達。立意一：自小喜歡跳舞，為了跳好舞一直早起晚睡，從來不敢懈怠，但是一個給出重要的比賽中因為緊張發(fā)揮失常，對舞臺產(chǎn)生了恐懼，在母親的開導下，明白了青春就是犯錯、改正錯誤的年紀，青春的模樣應該是無所畏懼的，終于鼓起勇氣，再次登臺，展現(xiàn)了自己青春的色彩。立意二：開篇提出了疑問：青春該是什么樣子的呢？自己非常疑惑。讀過祖逖的故事，理解青春應該是為夢想而奮斗的模樣；讀孔融的故事，知道青春應該是張揚自我的模樣；讀自己的故事，發(fā)現(xiàn)青春是認真過活，不在乎成敗的模樣。第三，選材。記敘文從自己的生活選材，從自己的學習、生活中選取素材來展現(xiàn)自己對青春該有模樣的理解和認識。議論文可以從典型的名人事例出發(fā)選材，王羲之的墨池、祖逖聞雞起舞等。
9．按要求作文
有這樣一句話，它是父母飽含溫情的細細叮嚀；有這樣一句話，它是師長嚴厲的批評；有這樣一句話，它是名人大家令你警醒的諍言；有這樣一句話，它是陌生人在當時當刻令你心生感動的平凡語句……
請以“有這樣一句話”為題目，完成作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。
范文
有這樣一句話
雖然過了好長一段時間，但是我依然記得李老師在奧數(shù)課上說的這一句話：“踏踏實實做人，認認真真做事”。
那是去年秋季的一節(jié)奧數(shù)課，全班同學都到齊之后，老師讓同學們交作業(yè)，“上次學習的一元一次方程，比前幾節(jié)課學習的排列與組合簡單一些，作業(yè)也只有四道題，所以，我希望有更多的同學能夠全對。”老師一邊判著其它同學的作業(yè)一邊說。一個又一個同學拿著作業(yè)高興地交上去，卻低著頭不言不語地回到各自的座位上，我一直沒有看到老師拿出獎勵的小印章來。輪到我了，我信心十足地把作業(yè)交給了老師，前三道題我都做對了，我正想因此而歡呼，但老師卻拿著筆敲了敲我的作業(yè)，我仔細一看，我把“69”寫成了“96”。真遺憾，我失落地搖了搖頭，回到了座位上。
老師批完作業(yè)，說：“我有句話想和大家一起分享一下。”然后，他在黑板上寫下幾個大字“踏踏實實做人，認認真真做事。”
同學們一看見這些字，紛紛議論起來，有的說“這是我們學校的校訓，我用不著”，有的說“我早就知道了”，還有的說“這跟奧數(shù)有什么關(guān)系呀”……但是這幾個大字卻像針一樣刺痛了我，讓我的心久久不能平靜，是啊，我一直下決心不馬虎，可總是改不掉這壞毛病，多少次我都是因為不夠認真而與高分失之交臂，多少次我都是因為不夠踏實而嘗到失敗的苦果，這句話說著容易，做著難啊！
這一天，我把這句話記在了心上，上課時，我用這句話要求自己更加認真、努力，做筆記時，每抄一個字，我都會認真地寫、仔細地看，不抄錯一個數(shù)；做題時，我爭取一次做對，即使做完了，我也會認認真真踏踏實實地檢查再檢查，這堂課我果然取得了優(yōu)秀的成績。
從這以后，這句話就滲入了我的學習和生活，當我遇到困難時，我會想起這句話，它讓我變得認真和努力；當我取得成績時，我也會想起這句話，它讓我變得更加踏實和仔細。我相信“踏踏實實做人，認認真真做事”這句話將引導我駛向成功的彼岸！
【詳解】全命題作文。“一句話”只是容器，范圍無限寬，可以裝載進內(nèi)涵豐富的主題：體現(xiàn)父母的溫情，表現(xiàn)老師的期待，記錄朋友的關(guān)切，銘記名家的感悟，容納路人的善意，記載國家的腳步，甚至是表達自己的感悟；從選材和構(gòu)思上看，這樣入手比較適合：首先從記憶深處找出自己的“深有體會”，用一句話進行概括，對這句話進行凝煉，使它簡潔，能引人深思，能帶有新意就更好。再以這句話為中心，篩選、構(gòu)思能體現(xiàn)這句話的情節(jié)；表達上，常規(guī)是寫成記敘文，寫這一句話的來歷與含義及產(chǎn)生的影響。此時，要注意說話人物與這句話的吻合度，有經(jīng)歷才有總結(jié)感悟，普通人說大白話，文化人說文雅話。也可以寫成散文，縱橫幾千年的歷史中凝聚出一句話，表現(xiàn)自己對人類國家民族發(fā)展的思考，寫成思接千載文采飛揚的散文，如：天下興亡，匹夫有責。適者生存。我思故我在。對這“一句話”的來歷要有解說，對其含義要有闡釋，對其引起的心理變化、人物變化要進行描寫。注意一下首尾呼應。
10．閱讀下面文字，按要求作文。
我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷；我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程；我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……生活中，這些人的優(yōu)秀品質(zhì)影響并幫助著我們。
請以“追尋”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（2）不得引用、抄襲本試題卷閱讀部分的材料；
（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；
（4）書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。
例文：
追尋
不知事的六歲，我被爺爺書桌上的水墨所吸引。望著硯中濃稠的一攤墨，我移不開眼睛，拉著爺爺?shù)氖郑盃敔敚@是什么？”爺爺輕聲笑笑，滿眼愉悅，“這是水墨！寫字的墨！”他一把將我抱起來，握住我的手在紙上落下一個“墨”字。“孫子，好的墨，和人一樣，有‘凝’性。”
那時，我開始追尋水墨。水墨在我眼里，我在爺爺懷里，爺爺在墜著陽光的書房里，如一幅水墨畫。
幾年后，學寫毛筆字。老師的筆在紙上一橫，一折，一勾，一提，一個個端莊美麗的字便落在紙上。我拿著筆，咬著牙一遍一遍地照虎畫貓，寫出來的字卻總是左歪右斜。我不甘心，老師告訴我要把字“扶起來”。我又嘗試了一遍，可字還是像雨中的蓮葉，要落到池里去。老師嘆了口氣，我心里又不甘又委屈。
我偏過頭，又看見了硯中的墨，它安安靜靜地看著我。一時間，我竟無語凝噎。這時，墨仿佛一位溫婉的女子，她若會說話，應當會輕言輕語地告訴我不要著急吧？
想到這兒，我又一次拿起筆，字站得越來越正。老師笑了笑，我也笑了笑。而那攤墨，仍在那兒不言不語。人們須專注地完成一件事，這大概就是人的凝性。而這，是筆下的墨，是硯中的墨教會我的。
猶記得一次參加朗誦比賽，我精心準備卻輸給了人數(shù)限制——朗誦節(jié)目被刪掉了。我心懷憤懣回到家，不知不覺就走到書桌前，紙素白，墨青黑，撩撥起我的怒火。筆在紙上肆意地游走，一橫寫到尾也不知收筆，每一筆畫被我寫得像刀似的。心里的火越燒越旺，我終于哭了出來，趴在桌子上。
許久，我抬起頭，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。古人筆走龍蛇的書法被人們交口稱贊，卻從未聽說有人稱贊構(gòu)成筆畫的墨。我們倆是惺惺相惜。轉(zhuǎn)念卻想到，雖然不被重視，青墨何曾言過不平？與墨相比，我是不是有點狹隘？
追尋水墨，墨教會我要靜心，要專注，要曠達。墨者，君子也。每一次喜怒哀樂都有墨的陪伴，得知己如此，我復何求？
【詳解】此題考查命題作文。
一、審題立意：這是一篇命題作文，要求以“追尋”為題，寫一篇文章。由提示語“我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷；我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程；我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……”可知，“追尋”包含“追隨”“跟隨”“追求”“追憶”“回想”的意思。“追尋”的對象是英雄、偉人、父母、師長、朋友、同學等。通過回憶自己最熟悉、親密的人的事情，以此刻畫鮮明的人物形象，反映出人物高尚的精神、品質(zhì)及其對自己的影響。
二、構(gòu)思選材：首先確定寫作對象，追尋什么？然后寫為什么追尋？如何追尋？收獲了什么等。我們可以從生活中選材，選擇自己熟悉的或印象深刻的人和事來寫。例如，可以通過回憶我在初一的時候，有一天，在放學路上，自行車胎被扎了。這時候，天已經(jīng)很晚了，是附近街口的一位老大爺幫助我把車修好了，我很感激他。他的這種助人為樂的精神值得我學習，令我敬佩。本文適合寫作記敘文或記敘散文。寫作記敘文更容易一些。注意使用細節(jié)描寫、以小見大的寫法，對比烘托、先抑后揚的寫法；也可以綜合多種表達方式記敘事件、抒寫自己的情感。還可以考慮使用倒敘、插敘的寫法，增加文章內(nèi)容的生動性。
11．請閱讀下面的文字，按要求作文。
初中階段是青少年成長的關(guān)鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……
請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
參考例文：
這三年，離我最近的那個人
時光總是把人拋，淡忘了這三年學習生活的煩惱，湮滅了這三年如詩如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這三年離我最近的那個人。
那個人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風拂柳，輕輕吹進我微啟的窗欞，慢慢把往事細細揣摩。那個人，總是讓歲月在我夏意漸深的琴弦中，不經(jīng)意跳出昨日的歡愉。
十二年彈指一揮間，春夏秋冬在時光變換中周而復始的輪回。那個人，終于孕育出春天花枝招展小姑娘那清純?nèi)缢拿髅模秩境鱿奶鞜崃冶挤判』镒佑痴仗煊畹幕鸺t，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天沉沉凝重老人們鐫刻時空的深思。
那個人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長江兩岸仲夏的燈火；就連那團蒲扇，也在那個人的感召下，在夏日的悶熱中長滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，不再冷眼這紅塵阡陌。
那個人，時刻牽著一枝新柳，慢慢隨風輕舞，帶著我在清淺的四季流年中把光陰細數(shù)。好男兒志在四方，再也不需要誰在耳邊低語傾訴。長年累月的耕耘，我堅信必將迎來早有花開的聲音彌漫流水潺潺的山谷。學子的青春是火紅的，猶如那金色火球從東方噴薄而出，款款滾動，冉冉升騰，始終要把這萬道金光，潑灑于蔥蘢的北國南疆，照遍那喜馬拉雅和長江黃河的浩瀚巍峨。
那個人，讓我懂得，少年強則國強，我們當然應該擁有烈火燃燒的明媚青春。不要說，夸父逐日，那是凌云壯志執(zhí)著的追求；不要說，精衛(wèi)填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏圖。當風為歌，吟一曲斗士出征的壯哥，不悲不亢，用頂天立地的行動，在洋溢著唐風宋韻的國度里不把時光虛度。真正的少年，從不在意一路上煢影孤獨，他們用一步一個腳印的堅實，慢慢裝點風景素雅的路途。
那個人，讓我從不眷戀燭影搖紅，仰望疏簾淡月，我們用中流擊水的豪情，鐫刻好今生前行的腳步。時光終究要謝卻春花的姹紫嫣紅，但那個人的召喚，讓我們用血肉之軀托起一樹碧玉妝成的墨綠。青春就是一闋闋昂揚著勃勃生機的進行曲，只有勃發(fā)出與日爭輝的朝氣，才能凝聚力量，才能引領(lǐng)希望，才能讓與生俱來的行囊裝滿一路撿起的詩句，搖曳出熠熠的金輝，演繹一曲獨屬于這個偉大奮進時代的輕歌曼舞。
憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時空悠長；看今朝，黌宇萬紫千紅，彈一曲時光飛度。淡忘了優(yōu)雅如菊的光韻，依然記得那個人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風沐雨的艱難，依稀想起那個人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。
老師，您就是這三年離我最近的那個人。
【詳解】本題考查全命題作文寫作。
一、審題。“這三年，離我最近的那個人”這個題目，“這三年”首先限定了寫作故事發(fā)生的時間，也就是從七年級到九年級這三年的初中生活。從“離我最近的人”可看出，本文是以寫人為主的記敘文，記敘的是三年初中生活與我們有交集，對我有影響的人。題目中，最關(guān)鍵的詞語是“最近”一詞，這里的“最近”，不僅僅是物理距離上的最近，更是情感上的最近，還有可能是思想認識上能與自己達到高度共識，有一致看法和觀點的人。本文應該寫成記敘文，在寫離我最近的那個人的同時，一定要聯(lián)系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只寫“他”而沒有“我”。
二、選材立意。如果從距離和情感上來選材，這三年，離我最近的那個人可能是爸爸媽媽或是老師同學，他們圍繞在我們的身邊，默默的注視著我們，關(guān)懷著我們。當我們遇到難事需要他們時，他們會熱情地支持著我們，甚至犧牲自己的利益而成全我們。可具體寫出他們是如何幫助關(guān)懷我們的，把空間的“近”和情感的“近”結(jié)合起來。如果從思想和情感的“近”來選材，我們可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱負卻與得不到父母的理解，老師的支持，這時支持你的人出現(xiàn)了，他與你心靈相通，想法一致（就像張岱與湖心亭的金陵人一樣的癡）與你的靈魂最近，是你的知音。
12．請以“這里有_________”為題，寫一篇文章。
要求：①聯(lián)系生活，有真情實感；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
例文：
這里有古堰畫鄉(xiāng)
麗水四面環(huán)山，樹木郁郁蔥蔥，清澈的河流穿城而過，裹挾著兩岸的風景，繪在弧江兩岸，而古堰畫鄉(xiāng)，便是最美妙的一幅圖景。
聽到古堰畫鄉(xiāng)，你一定會想到那是一個古老的地方。古老的街，古老的亭，大大小小的古民房和古樟樹，形成一幅自然古樸的江南古鎮(zhèn)美景。
到了古堰畫鄉(xiāng)，首先看到的是一條古香古色的街道，一座座古老的民房整齊地排列在街道兩旁。沿著古街慢慢往前走，你仿佛覺得自己回到了那古老的時代。繼續(xù)向前，一棵遮天蔽日的大樟樹穿越1200多年光陰出現(xiàn)在你的面前。那茂密的枝條、粗壯的樹干、翠綠的葉子，沐浴在陽光下，生機勃軌。甌江岸邊那成片的樟樹林，是白鷺喜愛的棲息地。每到春天，成群結(jié)隊的白鷺飛來這里安家。晝出夜伏，靚麗的身影在水面掠出一道道波紋。古樟樹邊上的甌江清澈見底，寬闊的水面靜若玉壁。江邊是用大大小小石頭砌成的碼頭，停靠著幾艘古色古香的游船。遠處的江面漂著幾艘捕魚的帆船，時而飛速前進，時而減速慢行。倒映在江面的帆影，成了古堰畫鄉(xiāng)一道美麗的風景線。
古堰畫鄉(xiāng)本來就是一個攝影基地，每年都吸引成千上萬的攝影家和攝影愛好者前來采風攝影。這里還有著名的“麗水巴比松”畫派和專業(yè)美術(shù)寫生創(chuàng)作基地“在水一方寫生創(chuàng)作中心”。在古堰畫鄉(xiāng)還有不少畫室，一路上你會看到一些寫生創(chuàng)作的畫室，被古堰畫鄉(xiāng)的美麗景色吸引而來。
這里有古堰畫鄉(xiāng)，攝影與麗水在古堰畫鄉(xiāng)撞了個滿懷，在這兒描摹出最美的景致，讓人流連其中，難以忘懷，是我記憶中最美的地方。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意：先補充完整題目。所填寫的詞語是本文寫作的重點。可以填寫的詞語有“愛”“親情”“感動”“責任”“擔當”“價值”……。“這里”，從時間上看，可以是過去、現(xiàn)在，抑或是未來；從空間上看，可以是泛化的地理空間乃至精神空間，更多的則可以是具體的活動場景、生活背景，其構(gòu)成的想象空間非常寬泛，如如家庭、學校、社會等；也可以是知識空間，如體藝、傳統(tǒng)文化、民風民俗等。本文適合寫作記敘文或記敘散文。
2.選材構(gòu)思：比如以“這里有快樂”為題進行寫作。可以先開門見山，直接點題；然后詳細記敘“這里的樂趣”；最后總結(jié)全文，呼應文題，升華主旨。例如，可以回憶在農(nóng)村的老家，假期里經(jīng)常幫助爺爺奶奶干農(nóng)活，勞動之余，從中體會到了播種、收獲等快樂。再如，現(xiàn)在許多年輕人都不喜愛傳統(tǒng)戲曲中，而自己從小就喜愛梅戲。你可以寫在聽、唱黃梅戲的過程中獲得了許多別人難以體會到的快樂，進而弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。寫作的時候，要做到字里行間要有“真情味”，要融入自己的情感進行寫作，用真情點燃閱讀者的心。
13．閱讀下面的文字，按要求作文。
一路走來，生活中留下的都是回憶。一點一點積累起來，它就如一個劇本，每個人都是故事里的主角。在《生活》欄目主持人文清廣告里不就有一句：“用心體會，生活原來有滋有味。”生活就是一本書，收藏生活就如同收藏千萬種不同的書籍，經(jīng)常翻閱它，便有許多不同的感悟，令人百看不厭。
以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請以“記憶，為________停留”為題目，寫一篇文章。
要求：請自定立意，符合文體；不要套作，不得抄襲；文中不出現(xiàn)人名、地名、校名等。
范文
記憶，為愛停留
校園的桂花又開了，我駐足在樹下，金色的花瓣隨風飄落，落在我的頭發(fā)上，那花香，淡淡的，帶給我一絲清新，卻又很綿長，讓我回想起那個味道、那些熟悉、那絲香甜……
父親的話很少，他對我十分嚴厲，講話時總是不冷不熱的，他似乎從來沒有關(guān)心過我，也沒想過要關(guān)心我。
期中考試前幾個星期，我不知怎么迷上了小說，一時不看就心癢癢。我在學校上課時也總是走神，想象著后續(xù)的情節(jié)，晚上一回到家就沖進房間，拿起書，暢游在修仙得道的武仙世界。復習？早就被我拋到九霄云外了。一天，我照常急急忙忙地回到房間，迫不及待的要看后續(xù)的情節(jié)，但是我定睛一看，咦，書呢？我揉了揉眼睛，桌上還是空蕩蕩的，什么也沒有。“媽，我的書呢？”還沒等我跨出房門，就看見父親站在門口，淡淡的說：“馬上要考試了，書就不要看了吧。”我聽了本想爭辯一下，眼神突然和父親銳利的目光撞到一起，到了嘴邊的話如燒紅的鐵塊，不敢說出口，燙的我渾身難受，卻只能被我痛苦地咽下去。
我沒有辦法，只得懨懨地回到房間，關(guān)上門，呆坐在書桌旁，想著父親剛下的話。他平常不是不管我嗎？怎么今天管得這么寬？再說看小說又不是什么大事，他怎么這么多管閑事呀！這是窗外的桂花香隨著習習的秋風飄了進來，慢慢平復了我的心情，我又重新站在父親的角度來思考問題，他做的似乎也沒錯，我只能無奈地拿起書，復習起來。后來在期末考試中，我取得了優(yōu)異的成績，那天晚上我放學回到家，那本小說靜靜地躺在我的書桌上。
臨近期末考試的時候，我每天都會在窗前復習功課。一天，我同往日一樣復習著語文，看著看著，卻發(fā)起呆來，那些豆腐塊一般的小字好像長了翅膀似的，忽的飛了起來，一直飛到天上。我搖了搖頭，拿著杯子出了房間，父親還是一如既往地坐在客廳看電視。我沒有說話，舔了舔干裂的嘴唇，靜靜地倒杯水就回了房間。第二天晚上，我放學后回到房間，發(fā)現(xiàn)書桌上有一支唇膏，是我最喜歡的桂花味，旁邊放了一張紙，上面寫著：學習固然重要，也要講究勞逸結(jié)合，注意休息，別把身體累壞了！我一邊讀，一邊將唇膏涂在嘴唇上，那種清爽，好像干涸的土地忽然之間遇到雨水，滋潤著我全身的毛孔。原來父親不是不管我，而是他對我的關(guān)心我從未留意過罷了，我的眼眶逐漸變紅，泛起晶瑩的淚光，幾滴眼淚不爭氣的掉了下來……
這些事過去了很久，我和父親之間似乎多了一些默契。父親對我的愛如那淡淡的桂花香，縈繞在我的身邊，鐫刻在我的記憶深處。
【詳解】題目是半命題作文。
第一，審題補題。文題中“記憶”一詞，指向?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，“停留”表明這段生活經(jīng)歷給人留下深刻印象。首先要選取自己記憶最深的人、事、景、物，把題目補充完整。寫人敘事、狀物寫景均可。寫人要塑造鮮明生動的人物形象；敘事要敘述清晰完整，突出細節(jié)；寫景狀物要突出特點。扣住“停留”作文，要突出人、事、景、物對“我”的深刻影響，如讓“我”深受感動、深受教育、感觸頗深等，突出“記憶”為什么讓“我”印象深刻，揮之不去。
半命題作文精心補題，補題的過程也是構(gòu)思的過程，補充的內(nèi)容，決定了選材。比如可以補充某人物，寫親人、師長、同學、朋友甚至是陌生人留在自己記憶中的故事，寫他們的愛與幫助，或是某種美好的品質(zhì)給自己帶來的感動和啟示；可以補寫某個物，生活中的某物，寄托了某種美好的情感，大自然中的某物，一山一水，一草一木，帶給自己的某種感悟；可以補充某種溫馨的情感，如“記憶，為愛停留”“記憶，為感動停留”等等；可以補充某種美好的品質(zhì)，“記憶，為自信停留”“記憶，為勇敢停留”“記憶，為誠實停留”等等。通過記憶中的那些人和事，抒寫成長的感悟，表達對人間真善美的謳歌。
第二，選材構(gòu)思。此題宜寫成記敘文或記敘散文。通過記敘或深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的人或事，尤其通過具體的動作、對話等描寫，表達內(nèi)心的深刻感受。可以運用細節(jié)描寫、對比烘托等寫法，突出事件的經(jīng)過、意義。比如，可以母愛為表現(xiàn)的主旨，從生活中選取一些能表現(xiàn)出母愛的一個或一些細節(jié)，表現(xiàn)自己對母愛記憶的深刻，表達自己對于母親的感激之情。宜采用以小見大的寫法，以生活中的平凡小事自然烘托出母愛的大主題來。同時，細節(jié)描寫的運用也應注意，對于人物的動作，語言，神態(tài)的描寫應符合人物身份，表現(xiàn)人物感情。
14．根據(jù)要求作文。
滋味，可以是一種口味之享，也可是人生中的某些苦樂感受。南宋辛棄疾的“少年不識愁滋味”，是識盡人生百味后，對生命最美好開端的苦澀回望；余光中那“一灣淺淺海峽”似的鄉(xiāng)愁的滋味，是時光沉淀之后，對故鄉(xiāng)戀戀不舍的一份情懷；而少年杜小康，卻在異鄉(xiāng)放鴨的艱難生活中，飽嘗著孤獨的滋味，體味著成長的艱辛。人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全，無論是成功或失敗，幸福或痛苦，親情或友情……遍嘗百味的人生，才是真實的、豐富的、有滋養(yǎng)的人生
請以“________________的滋味”為題，寫一篇文章。
要求：①先補全題目，然后作文；②綜合運用多種表達方式，要有真情實感；③自定立意，自選文體（詩歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作：⑥不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
例文：
生活的滋味
生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去體驗吧！
酸的感覺
唉，懊人的語文，煩人的數(shù)學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用?考試不相信眼淚。”班長對同學說。“對，擦干淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么！”也許以后正是這青橄欖會讓我們回味無窮！
甜的享受
“嘩……”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化。”真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！
辣的體會
“哇，考得這么好！”同學們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，不知是高興還是難過。老師還在表揚我考得很好。“哼！”有的同學嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學疑惑地望著我……我把頭埋得更低了，我不愿看到同學們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發(fā)燙了，像是辣椒醬擦過一樣。怎么辦?我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分數(shù)地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。
生活是一杯清茶，要你去細細品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。讓我們?nèi)ンw驗，你會發(fā)現(xiàn)它是多姿多彩的。
【詳解】這是一篇半命題作文，題目是“ 的滋味”。“滋味”可以是一種口味之享，也可是人生中的某些苦樂感受。如果匆匆填上“咖啡”“中藥”“黃瓜”等，且只是就其“滋味”寫“滋味”，必然俗氣淺薄。若能扣住“滋味”的內(nèi)涵，深入挖掘，如“打工的滋味”“得獎的滋味”“當干部的滋味”“思念的滋味”等，則能避免文章內(nèi)容的淺薄。若能逆向補題，如“作弊的滋味”——心驚肉跳，“說謊的滋味”——惶惶不安，“挨批的滋味”——打翻五味瓶等，那么文章就會給人耳目一新的感覺。生活中有苦也有甜，有悲也有喜，其實酸甜苦辣都是歌。成長的過程中一定少不了這些“滋味”。選擇成長過程中最有感觸的素材，敘寫自己的情感化驗或人生感悟，表達積極健康的思想作文。體裁方面，本文較適合寫記敘類的文章。
【點睛】半命題作文的補題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。補全題目常用方法：①避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。補題時，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。②化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。③補題時能運用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動，更有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。
15．學校第三期校報“大美愛心知心姐姐”專欄面向全體學生征稿，要求如下：
我們與山水對話，來洗滌世俗之欲；我們與明月對話，來慰藉相思之苦；我們與朋友對話，來排解心中憂愁；我們與自己對話，來完成心靈的成長……你有過哪些“對話”的經(jīng)歷？獲得了哪些成長呢？
請以“我與 _____對話”為題寫一篇記敘文。
要求：
（1）補全作文題目；
（2）不透露個人信息；
（3）不少于600字。
例文
我與書籍對話
讀一本好書，就是和一個高尚的人對話。
——歌德
高爾基說“書籍是人類進步的階梯”；季老先生說“天下第一好事，還是讀書”；古人宋濂即使在“天寒硯冰堅”的艱苦環(huán)境下也要“手自筆錄”，刻苦讀書。古往今來，無數(shù)的人和事都在告訴我們讀書的重要性。
然而為什么要讀書？因為書能幫助我們答疑解惑，帶領(lǐng)我們走進另一個精神的世界，一覽前世的芳華，與品行高尚的人進行心與心的“交流”，面對面的“對話”。
《唐詩》《宋詞》積古人的心血與汗水于一本書，帶你逃離這喧囂紛亂的世界，穿越回前朝。來到李白身邊，輕問他一句“你還好嗎？”他邀你與月影對酌，并贈你一句“舉杯邀明月，對影成三人”的千古絕句。亦或是回到那個戰(zhàn)亂頻繁的年代，與范仲淹一起帳下豪飲，飲下無懼的豪情與不歸的悲壯。我悄悄地問他：“你何來這份豪情，這般英勇？”他仰天大笑，留給我一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的滿腔激情與無限豪放。
當我迷惘地行走在喧囂的城市中，我會焦急地詢問紀伯倫先生：“我該怎么辦？”這個時候，紀先生總會笑著告訴我：“不要因為走得太遠而忘記了為什么出發(fā)。”當我取得了一點成績而沾沾自喜地向他炫耀時，他又會告誡我，“昨天不過是今天的回憶，明天不過是今天的夢想”，讓我時刻記住——活在當下。
我問：為什么事情總是不盡人意，人付出了這么多努力還得不到別人的認同？楊絳先生告訴我：“世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。”
我問：為什么我總是內(nèi)心浮躁？該如何靜下心來？米沃什告訴我：“享受這世間給你的禮物，再別無所求。”
我問：何為保持一顆初心，繼續(xù)前行？蒲思恒告訴我：“出走半生，歸來仍是少年。”
這便是和高尚人的對話，細細品味，都別有一番滋味；這也便是讀書了，指尖與文字接觸間，便已來到了另一個世界，尋找想見的人，與他們進行精神對話，尋找你想知道的答案。
【詳解】此題考查半命題作文。
一、審題立意：這是一道半命題作文。要求以“我與 _____對話”為題寫一篇記敘文。由提示語“我們與山水對話，來洗滌世俗之欲；我們與明月對話，來慰藉相思之苦；我們與朋友對話，來排解心中憂愁；我們與自己對話，來完成心靈的成長……”可知，橫線上可以填“山水、明月、朋友、自己”，由此擴散思維，還可以填“自然、書籍、媽媽、我、魯迅、春雨、經(jīng)典、先哲、歷史”等等。這種“對話”，既可以是現(xiàn)實生活中的對話，也可以是超越時空的心靈共鳴，在寫作的時候可實可虛。無論采用哪一種方式，都必須有一個明確的主題。對話一般都是帶有一定的目的，有彼此交流的過程，并且應達成一定的意向，有一定的收獲、感悟和啟示。
二、構(gòu)思選材：此題要求寫記敘文，我們可以從生活和積累中選材，與自己對話，可以認識自我；與朋友對話，可以增進友誼；與父母對話，可以拉近親情；與經(jīng)典對話，可以陶冶性情；與先哲對話，可以增進智慧；與自然對話，可以感悟生命；與歷史對話，可以智見未來……選擇自己最拿手的來寫，從中表達出自己獨到的見解來。例如與名人對話，通過回顧名人的事跡，對名人的行為進行贊揚或者評價，提出自己的看法。如與李白對話，與陶淵明對話，與魯迅對話等；與自然對話。如采用擬人的手法，寫自己是自然界的一棵小草，通過自己的旅程和見聞體現(xiàn)生命的頑強，表達對未來的渴望，提倡人們愛護自然，愛護地球；與世界對話，如從一個中學生的視角，通過自己的經(jīng)歷，告訴我們要團結(jié)協(xié)作，加強溝通交流。從同學之間、父母之間、老師之間積極的對話交流，逐漸上升到東西方對話，中美對話，中德對話，兩岸對話等等。
16．作文
生活中，總有一些問題需要面對。
……
一句話，一本書，一次獨處，一番歡聚，一個物件，一曲音樂，一個眼神，一處風景……往往能帶來令人欣喜的改變。
請以“__________挺管用”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。
例文：
你能行，這句話挺管用
看到作文題目，我有無數(shù)的話想說——說給我的老師，因為您的那句“你能行！”對我真管用，真的很管用！
初一時，您帶了我們班的語文，你總是要求每節(jié)都有10分鐘的練習寫字。說心理話，我是不以為然的，都信息時代了，寫好字有您說的那么重要嗎？更重要的是我的握筆姿勢遠遠達不到您說的要求。每次練習寫字時，您走過我的身旁，我總是找出各種理由不寫，可終究是逃不過你的法眼。每過一次你都示范一次，然后走開。我也試了好多次，我那橫著的握筆姿勢依然無法有所改變。你又一次示范時，我無奈的望著您，沮喪地搖頭，我請求你放過我。您沒有批評我，而是用你那溫暖的手輕拍我的肩膀，低頭輕聲對我說：“我相信你，你能行！”然后握著我的手示范。試了幾天，我那90度的手腕依然沒有改變。我知道這樣的寫字姿勢不好看，當然字也不好看，可真沒辦法了。
有一天，我真的無法裝腔作勢了，我到辦公室向你坦白我無法改變的事實……沒想到，我還沒說完，你卻告訴我：“堅持，堅持，再堅持，我相信你能行。”說完，您從抽屜里拿出一個護腕來，黑白相間的顏色，很酷的顏色！“戴上這個試試，我相信它與能幫助你糾正寫字姿勢。”“來，我?guī)湍愦魃稀！蹦挥煞终f的拉過了我的手。戴上有些僵硬，這個護腕多了一塊硬硬的夾板，手腕不能左右隨意活動。我立即會意了，感激地望著您。您拍拍我的肩說：“加油，我相信你能行!”從此，練字時我都戴著這帥氣的護腕，開始書寫很慢，字更不好看了，稍長時間，手會疼痛，但我依然堅持，我想我不能辜負老師信任的。一天天過去了，您不再給我示范，每次經(jīng)過時，您只是認真地看，有時默默地點頭。不覺間，一個月過去了，你讓我取下了護腕，我也能正常書寫了！你看著我笑了！我始終保留著那個護腕，每次書寫前都先看看。
快畢業(yè)時，學校組織漢字聽寫大賽，經(jīng)過激烈的角逐，我獲得了正確率和美觀度兩項第一。接過獎狀時，我看見您的微笑，突然耳邊又響起了那句話——相信你，你能行！我高興的想，這句話真的挺管用！
【詳解】本題考查半命題作文。
首先，審題。注意充分理解導語的“關(guān)鍵詞”。第一句導語“生活中，總有一些問題需要面對”引導學生關(guān)注自己生活中的“問題”，“問題”是什么？可以是學生在家庭生活、校園生活、社會生活中遇到的問題。可以是和父母的溝通不暢，考試沒考好的灰心失意，不被理解的痛苦，可以是疫情帶給我們的影響，也可以是生活中的其他挫折、困難和不如意的經(jīng)歷。“一句話一個眼神”中包含深情；“一曲音樂一本書”中汲取力量，“一次獨處一番歡聚”中體悟百態(tài)人生……“令人欣喜的改變”為我們指明了寫作方向。提示面對這些問題、困難，我們可以解決它改變它，喚醒學生克服困難、改變心態(tài)的情感體驗。
其次，補題。挺管用，就是很起作用，特別好使，很有效果，很受啟發(fā)，很受益。“ 挺管用”，需要補充的內(nèi)容可以是品質(zhì)、素養(yǎng)、堅強、冷靜、認真、堅持、創(chuàng)新、策略、鼓勵、方法等，也可以是具體事物等。可以圍繞這些關(guān)鍵詞寫自己的獨特思考、感受和理解。
最后，文體。可寫成記敘文。如，生活中我們遇到了麻煩，遇到了一時難以解決的問題。這個問題可能是非常實際的比如一道數(shù)學題的困惑，結(jié)果老師支招，發(fā)現(xiàn)一個方法挺管用。應講述自己與立意有關(guān)的故事，要寫清楚時間、地點，起因、經(jīng)過和結(jié)果。也可寫成議論文。如《堅持挺管用》，明確中心論點，如堅持是最有效的。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
思路領(lǐng)航：
1.寫一篇記敘文：一個眼神挺管用。公開課上，老師的問題難住了大家，我有了答案，但是卻因為膽小不敢舉手，正當我猶豫不決的時候，發(fā)現(xiàn)老師向我投來了鼓勵的目光，眼神里滿是期待和鞭策，我最終克服了膽怯，舉手回答，贏得了大家熱烈的掌聲。
2.寫一篇敘事性散文：堅持挺管用。可寫八個自然段，三個片段，三個總階段，三個小標題，分別從“堅持·終點”“堅持·成功”“堅持·夢想”三個方面選材，來表現(xiàn)堅持挺管用，可以讓我們到達終點；堅持挺管用，可以讓我們收獲成功；堅持挺管用，可以助我們實現(xiàn)夢想。
3.寫一篇抒情性散文：看書挺管用，寫我每當有煩惱的時候，每當心情不好的時候，每當我失敗的時候，每當我傷心的時候，我都會用看書排解心中的煩惱，用看書撫慰我受傷的心靈，用看書來汲取我前行的力量。每次這樣做，都會讓我受益，都會讓我從中找到答案，看書真的挺管用。
4.寫一篇議論文：自信挺管用。通過寫舉例子和講道理說明自信在人生路上的重要作用。
17．題目：_____改變了我
要求：①將題目補充完整；
②有真情實感，不得套寫抄襲；
③不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；
④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
例文
讀書改變了我
以前的我，是一個容易暴躁，遇事不太冷靜的人。但這個暑假過后，讀書改變了我。我變得安靜了許多。
暑假里，作業(yè)做完了，我覺得很無聊。媽媽看我無所事事的樣子，就對我說：“沒事情干很難受吧？”我正在琢磨著媽媽有什么“企圖”，媽媽又接著說：“找本書看吧，解悶兒。”一聽到看書，我的頭就大了。平常我除了《兒童文學》，別的書都不愛看，媽媽今天居然又催我看書，真是太難受了。但是，媽媽毫無松口之意，“嗖”的一聲，一本《少年天子》從天而降。沒辦法，只好從命了！
一開始，我感覺這本書枯燥乏味，不想看下去，但是媽媽卻說：“每本書都不是一開始就吸引人的，你再往下看看，說不定有更好的發(fā)現(xiàn)呢。”于是，我又細細地品味下去。
慢慢地，我感覺，書就像“靜心神器”，當我拿起這本書的時候，里面的故事吸引了我，讓我感覺世界是那么清凈。看到少年天子——福臨的種種事件，就像自己置身于皇宮中親眼看到的一樣，我完全沉醉其中。當我看到福臨做的一些很幼稚、很搞笑的事情時，忍不住開懷大笑，心想原來皇帝也瘋狂！但當我看福臨最喜歡的四阿哥因得“天花病”而死去的時候，我又淚流滿面了……在這時，我才感覺到了福臨的不幸，我再不嘲笑他了。
看完后，我很難過，有點舍不得放下手中的這本書，于是我問媽媽：“媽媽，有沒有康熙的書？”這時，媽媽來了一句：“你不是說不好看嗎？這會兒相信我的話了吧！”“什么呢？根本不是，這本書本來就好看。到底有沒有呀，太感人了。”“沒有了！”媽媽說，“以后有了再說，下面看其他的吧。”“那就看《虛掩的門》吧！
于是，我又從悲慘感人的《少年天子》轉(zhuǎn)到了幽默風趣的《虛掩的門》，雖然兩部書有著天壤之別，但是它們都讓我學到了許多，讓我明白了人生的坎坷、艱難……后來，我又讓媽媽給我買了許多書，像《中學生讀寫》《假如給我三天光明》《愛的教育》等。
讀書改變了我，讓我懂了很多，同時，它也把我?guī)У搅肆硪粋�世界，讓我能夠完全地剖析自我，擁有一份與自己年齡相仿的夢幻與詩意。
【詳解】此題考查半命題作文。
一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“_____改變了我”為題寫一篇作文。“改變”指變化，事物產(chǎn)生顯著的差別。“了”放在動詞或形容詞后，表示動作或變化已經(jīng)完成。“我”指現(xiàn)實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。“改變了我”說明“我”在某種影響下，有某種狀態(tài)改變?yōu)榱硪环N好狀態(tài)，如由懶惰變?yōu)榍趭^、由膽怯變?yōu)橛赂业取Ｑa題，應填寫使“我”改變的人、事、物、景等，如老師、長跑、鋼琴、讀書、堅強的松樹、自律、勇敢等。立意上，應表達對真善美的追求，傳達積極向上的人生態(tài)度。
二、構(gòu)思選材：我們可以從生活中選材。在作文中，要簡略地點出“改變之前的我”的情況，然后重點寫出改變的過程以及“改變之后的我”的情況。既然是“改變”，那么“改變”過程中心理描寫是必不可少的。比如寫“爬山改變了我”，父親帶“我”爬山，通過爬山的艱辛和爬山后登臨絕頂看到的美麗景色的對比，“我”認識到要挑戰(zhàn)自我、勇于攀登；比如寫“書籍改變了我”，可以寫一次考試失利，內(nèi)心極其難過，回家后看了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，“我”被書中保爾自強不息的精神深深感動，進而在學習中找到前進的方向；比如寫“父親改變了我”，寫自己家境貧困，謊稱“我父親是老板”來擺闊，有一次開家長會，父親為保護“我”的自尊心，謊稱是受“我”父親之托而來的，“我”看到父親的衰老、善良，內(nèi)心備受煎熬，最后勇敢地在全班同學面前承認這就是“我”的爸爸。寫作時要從細節(jié)入手，深挖感人至深的點進行描寫，突出文章主題。
18．閱讀下面的文字，按要求作文。
羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”請用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。
請以“最美”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；
（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；
（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；
（4）字數(shù)在600字以上。
例文
最美的禮物
鋒利的時光被溫柔磨平了棱角，把一切襯托得柔軟而明亮。那些簡單的事物被幸福感包裹著，成了最美的禮物。
一天，母親回家時手里提著個小白袋子，里面裝著幾個小果子。這些是什么啊？待母親放下袋子后，我迫不及待地走上前，拆開袋子來看。一顆顆小果子如小雞蛋一樣討喜，紫色的外殼有好多個褐點，像極了被打得淤青的臉。果子香甜的味道氤氳在了周圍的空氣里，帶著悠悠的感覺，穿針引線般吸進我的鼻孔。
“這些是你外婆托我?guī)Ыo你的百香果，盼了好久才熟的。”母親的話從我后腦勺后傳了過來。外婆種的百香果啊！每到百香果成熟時，外婆總會親自或者托人為我送來。她總說，自己種的果子絕對安全營養(yǎng)，關(guān)鍵啊，還好吃！我就說她“王婆賣瓜，自賣自夸”。外婆總能被逗笑，還理直氣壯地說：“外婆的瓜才好吃呢！”
最美的禮物，里面往往包裹著最濃的愛意。
我挑出一顆百香果，放在案板上用水果刀小心翼翼地切開，黃澄澄的汁液滿得溢了出來，用雙手一掰，里面的籽兒像蝌蚪卵一樣密密麻麻地擠壓著。再拿來勺子挖出一口塞進嘴里，百香果的汁液噴發(fā)而出，洋溢在味蕾間，酸酸甜甜的。用牙齒咀嚼，籽兒的聲音十分清脆。真是美味！看來外婆講的好吃也是挺有道理的嘛！
隨著濃香在口齒間的彌漫，我的眼前浮現(xiàn)出了一幕情景：在用磚頭圍砌成的沒到膝蓋的土壇里，生長著外婆親自栽種的百香果樹。外婆甩動著她那日漸灰白的頭發(fā)，蹣跚著腳步，把果子從青盼到了紫，再把它們摘下，送來給我。
這一切，都只為送給我最美的禮物。
最美的禮物是這一袋的百香果，也是外婆對我的愛。我看著這些并不怎么精致的百香果，內(nèi)心便多出了一份溫暖和感動。這最美的禮物，是上天對我的饋贈。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。話題“最美”顯然是文章所表達的主題，提示材料中的句子則限定了文章的寫作內(nèi)容及選材范圍。據(jù)此，可以把話題補為“最美的人”“最美的風景”“最美的記憶”“最美的一瞬”“最美的情感”，或“這樣的行為最美”“家鄉(xiāng)最美”“你勞動的樣子最美”，或“這才是青春最美的姿態(tài)”“你是最美的老師”等等。其次，補好題目后，要進一步結(jié)合提示材料分析擬定的題目所表達的意思，揣摩命題者的意圖，以確定明確的主題，這就是識別“文眼”的過程。抓住了文眼，也就確定了文章的寫作走向。如“最美的一瞬”，可談自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹之事。“最美”就是題眼，它強調(diào)了所選材料必須是生活中“最美”的瞬間；“一瞬”指極短的時間，這一限制性詞語與提示材料中的“陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧”相扣合，限定了文章的取材范圍。
二、文體方面。寫成記敘文或議論文或其他文體都適合。可以在敘述親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，適當加以議論。比如，寫“最美的情感”，可以寫成記敘文，圍繞“寬容”立意，從自己的切身體會出發(fā)，表達自己對“寬容”的理解；如果寫議論文，可著重闡述寬容是一種美德，是一種氣度，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的潤滑劑等。
19．話題作文
從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離。夢想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長了距離……這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。
請以“距離”為話題，寫一篇文章。
要求：(1)按要求作文。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。(3)不少于600字，書寫規(guī)范工整。(4)凡涉及真實的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。
參考范文：
生命的距離
生命的距離，在你，在我，在他，在世間萬物。距離走了，生命近了，活得更精彩了。
一個人的生存，也許不會在意生命的長度，卻會在意它的寬度。歲月早已度量過你我生命中的重量與質(zhì)量，長度與寬度。所以我們懂得了這里面的含義，我們就要好好珍惜，決不能輕易放棄。
生命的長度對每個人都是一樣的，只是我們怎么去活的更生動更精彩，怎么把生命的距離擴大，再擴大。生命的距離靠每個人用心去丈量，開心了，就離終點遠些，抑郁了，就向終點跨近一步。選擇不同的活法將決定生命的距離。但無論如何，經(jīng)歷就是一筆財富！經(jīng)歷就是一種幸福！經(jīng)歷了就該無怨無悔！經(jīng)歷了，就應滿足！
生命、距離、悲哀、感嘆或是開心，想想覺得生命真的很脆弱，生命是那么不堪一擊，不敢想像，在生命結(jié)束的那一刻，自己會是怎么樣的？有時感覺很恐懼，有時感覺也許這是一種解脫，可又覺得錯了，真的錯了嗎？其實，每個人都會面對那一剎那的，不是嗎？
有人說過：有一種距離，我們渴望抵達，那就是愛與愛的距離；有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢與夢的距離；有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。有一種距離，我們渴望拉長，那就是生與死的距離；有一種距離，從此岸到彼岸，是路程的距離；有一種距離，從此時到彼時，是歲月的距離；有一種距離，從此心到彼心，是心靈的距離。有一種距離，我們渴望拉長，那就是生與死的距離。
讓我們一起努力，一起拉長、拉長生命的距離，那生和死的距離，勇敢面對、笑看人生、珍惜每一時每一分，生命就會被無限的拉長……
人就這么一輩子，就算人間有再多的愁苦煩勞，就算有再多的不盡人意，再多的辛酸艱難，短短幾十年不也煙消云散了嗎？是啊！生命的距離就這么長，讓我們用心經(jīng)營生活，追尋自己的理想，不倦跋涉，在跋涉中感受風景，感受生活，感受酸甜苦辣。對生命的含義，每個人的理解都不一樣，生命的距離每個人的長短也都不一樣，把握自己生命的距離、把握自己生命的過程，努力欣賞，生命就會很長很長，生命是最精彩的，最美好的，讓我們好好珍惜，珍惜擁有，珍惜生命，珍惜時間，把我們生命的距離拉的長長的、再長長的！
【詳解】這是一篇話題作文。我們應擬好話題作文的標題，將話題盡量縮小，尋到一個理想的切入點，聚焦、展開和提煉，寫起來就容易了。做法是在話題前后添加修飾類或補充類詞語，對話題進行限定。
1、審題立意：“距離”有兩層含義：一個是空間距離，指事物在空間或時間上的相隔；另一個距離是人與人之間的心理距離，就是對待事物的不同看法。
2、思路點撥：我們應該把題目當成半命題作文，寫作時在“距離”的前后加上限制性的詞語，使其內(nèi)涵和外延變小，我們寫起來也更有針對性，也更具體。如寫從講臺到最后一排的距離（寫老師對安排在最后一排差生的心理距離），也可以寫更年期和青春期的距離（寫媽媽和你的心理代溝）。可以從歷史上的“天涯”變成了今天的“咫尺”寫起，表現(xiàn)科技的巨大進步；可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫師生之間、官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系；可以寫萬水千山隔不斷的情愛、母愛和對祖國的愛。
3、細節(jié)點撥：本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題。
20.題目：讀九年級，我多了一份
歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚;多了一份思索，少了一份盲從;多了一份寬容，少了一份偏激;多了一份行動，少了一份幻想;還多了一份責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“讀九年級，我多了一份 ”為題，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①請在橫線上填入恰當?shù)脑~語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。 ②除詩歌外，文體不限。若敘事一定要具體。③書寫清楚，文中不要出現(xiàn)學校 名稱和真實姓名。
范文：讀九年級，我多了一份從容
九年級，是人生的一個轉(zhuǎn)折點，九年級，也是初中生活的終點。在跑步比賽中，即將到達終點時，我們都只有這樣一個思想，那便是竭盡全力沖刺。跑步基本上是在中途作稍微放松，待到終點沖刺時渾身解數(shù)以盡力。但是，是不是我們的學習也像跑步一樣呢?憑愚愚見，我認為學習與跑步比賽應該是恰恰相反的，應該在起跑無中途刻苦要求自己，以沖刺般的勁去沖，而終點之際，則最應該完全使自己放松，進入一種享受的狀態(tài)，調(diào)整好心態(tài)，以樂觀平靜的心態(tài)迎接最終的挑戰(zhàn)。
確實，九年級是人生一個重要轉(zhuǎn)折點，她決定著你今生的命運。有的人因為九年級而繼續(xù)攀登更高的書山;有的人因為九年級而進入職業(yè)學習;有的人也因為九年級而從此與校無緣……種種的結(jié)果，都是九年級這個轉(zhuǎn)折點所轉(zhuǎn)折出來的。但，雖說九年級是處于人生十字路口中的一個點，是起著至關(guān)重要的一個點，然而，如果不是先前努力而來，如今你又怎能承受這一個點?
其實，確切說，九年級應該是處于一個心理戰(zhàn)爭的重要時期。七八年級的學習基本上已經(jīng)確定了你九年級的成績，所以說九年級不是追求成績的重要階段，而是調(diào)整心態(tài)的一個重要時期。因為這本來就是一個選擇時期，是憑著七八年級的總結(jié)所選擇的時期。你要能正確估量自己。如果說你的成績考上重點高中如囊中取物，那么我提倡你一點，這時你便可以以那種玩世不恭的態(tài)度來對待九年級，但你要是一個高尚的人，擁有一顆堅定不移的心，以保證不被迷戀;如果說你的成績能考上重點高中，那么你首先應該鞏固心態(tài)，使得心無旁騖，然后再繼續(xù)堅持，以確保不會出任何差錯，順利考上;如果說你的成績連考普通高中都有點荊棘，那你就不能妄想考重點高中!你更不能懈怠，而要更加發(fā)奮，以圖在九年級能取得一點成績，即使考不上，但至少心靈上也得到一絲安慰，至少努力了!或者你也可以選擇放棄，將游戲人生的態(tài)度一直貫徹下去，做一個真正墮落的人，也應了那做不了最好便做最差。但希望你能認真思考，是進?是退?!
每個人看待著九年級都有所不同，同一靜物，覽物之情，得無異乎。看待九年級，我還是那句：調(diào)整好心態(tài)，輕松迎接最終的挑戰(zhàn)。!
【九年級上學期期末語文作文題目及范文】相關(guān)文章：
2023初三期末作文題目及范文:做十天的奇遇（精選49篇）12-16
2022年八年級下冊期末語文作文題目及范文（精選22篇）03-01
初一上學期語文期末作文（精選28篇）01-06
初一上學期語文期末作文（精選26篇）06-21
2024湖南高考語文作文題目06-13
初三期末考試語文作文范文（精選19篇）06-18
五年級期末作文題目大全04-25
五年級上冊期末作文題目06-25
中考語文作文題目預測：生活的溫暖01-07