初中的老師作文

時(shí)間：2022-08-31 11:43:06 初中作文我要投稿

【精華】初中的老師作文匯總十篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中的老師作文10篇，歡迎大家分享。

【精華】初中的老師作文匯總十篇

初中的老師作文篇1

　　臨近期末考試了，老師的作業(yè)愈來(lái)愈多，做作業(yè)的時(shí)間也由半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)演變?yōu)?個(gè)小時(shí)。

　　這天老師又來(lái)布置作業(yè)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像漏了氣的氣球頓時(shí)沒(méi)了精神。要知道李老師可是我們年級(jí)大名鼎鼎的“作業(yè)王”呀！李老師從粉筆盒里拿出一只粉筆瞅了瞅無(wú)精打睬的同學(xué)們，咳了兩聲，大聲說(shuō)到：“各位同學(xué)們，現(xiàn)在作業(yè)多是為了你們期末考試能考出好成績(jī)。這樣吧，我答應(yīng)你們這次只要考上了97分以上，我就給你們的暑假作業(yè)全部免掉！”聽(tīng)到這，同學(xué)們的兩眼立刻放出了光，似乎已在享受那悠哉快樂(lè)的極致暑假生活。

　　而我吧，也一如既往的幻想了起來(lái)。假如我考上了97分，那我就可以不用做數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣可以空出多少時(shí)間來(lái)看漫畫(huà)，玩電腦，上Q Q，看電視……想著想著我被突然到來(lái)的放學(xué)鈴聲嚇了一跳，快速的背起書(shū)包準(zhǔn)備回家寫(xiě)作業(yè)。

　　回到家，我以自己最快的速度拿出了作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)“232／48”我在心里暗暗想到，邊想邊拿起了放在課桌上起了一層薄灰的草稿本，打起草稿來(lái)，要知道我這人有三厭：討厭做作業(yè)！討厭打草稿！討厭吃飯！而今天我竟然打起了草稿，連我自己也覺(jué)得很驚愕，看來(lái)最后三厭只留下一厭了。做完作業(yè)后我還仔仔細(xì)細(xì)的檢查了一遍。結(jié)果連續(xù)幾次我作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”。

　　過(guò)了半個(gè)多月期末考試的成績(jī)就要出來(lái)了，我的心似乎按奈不住那緊張情緒，一下一下的提到了嗓子眼。“萬(wàn)一是97分以下怎么辦，是不是我的暑假計(jì)劃也會(huì)因此泡湯呢？”正在這時(shí)，發(fā)成績(jī)單的同學(xué)把我的成績(jī)單遞給我，我連忙找到數(shù)學(xué)這一項(xiàng)，哇98！太好了，我真想向世界的人宣布，我考上了97分了，我不用寫(xiě)暑假作業(yè)了。哈哈哈！

　　這時(shí)李老師進(jìn)來(lái)了，他像往常一樣，拿起粉筆在黑板上快速的寫(xiě)了起來(lái)，一項(xiàng)，二項(xiàng)，三項(xiàng)……一直到第五項(xiàng)，李老師還沒(méi)有停下來(lái)的意思，也絲毫沒(méi)有提到考上97分以上就可以不做作業(yè)的事，到第八項(xiàng)李老師終于停下來(lái)了。可他為什么依然不提呢？

　　終于有一位比較膽大的同學(xué)向老師提出了這個(gè)問(wèn)題：“老師，你上次不是說(shuō)只要考上97分就可以不做暑假作業(yè)嗎？”雖然這位同學(xué)膽子大，但仍然小心翼翼的說(shuō)著，似乎是在害怕激怒了李老師。李老師卻用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)到：“這次考試全班一半的同學(xué)都考上了97，這說(shuō)明題目太簡(jiǎn)單了，所以呢，這次就不行了，不次吧！”天呀！這說(shuō)明什么，說(shuō)明我這半個(gè)月的辛苦全都白費(fèi)了，我的心情由激動(dòng)變?yōu)榱耸洌苁鞘?/p>

　　這件事發(fā)生在兩個(gè)多月前，我按照李老師的要求做完了作業(yè)，可每當(dāng)想起這件事，心里也有說(shuō)不出的。

初中的老師作文篇2

　　他訓(xùn)人從來(lái)也不帶個(gè)臟字，而且句句起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經(jīng)笑談“唐宗宋祖只識(shí)彎弓射大雕。”他喜歡看《亮劍》，更喜歡唱《中國(guó)軍魂》，也只有他認(rèn)為秦始皇的殘暴與雄才大略才能統(tǒng)一中國(guó)，更喜歡寫(xiě)文章。

　　他就是我初三的語(yǔ)文老師兼班主任，他一米五左右的個(gè)子，胖胖的，笑起來(lái)總有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。但他從來(lái)不笑，特別嚴(yán)肅，我們都叫他“TB”。因?yàn)樗兆T，叫譚青松，中文綽號(hào)叫“譚棒”。這是他權(quán)威的象征，對(duì)同學(xué)很?chē)?yán)格。但他卻是我心中最有影響力的一個(gè)老師。我對(duì)他有一種特殊的感情，又愛(ài)又恨，主要表現(xiàn)在以下三件事上：

　　一天上課時(shí)，他讓我們用經(jīng)筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌說(shuō)：“知道‘醒目’是蘇醒的歌迷團(tuán)嗎？”他拿著一根細(xì)竹條兒慢慢走過(guò)來(lái)，示意點(diǎn)我站了起來(lái)。

　　“對(duì)我的建議有什么異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時(shí)不時(shí)在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發(fā)出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時(shí)起時(shí)落，讓我心驚膽戰(zhàn)，我吞吞吐吐地說(shuō)：“起…到了…醒目的作用。”“哦！原來(lái)是這樣，果然不謀而合。”他欣然的說(shuō)。哈！老師有點(diǎn)兒開(kāi)明，沒(méi)有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機(jī)智使我躲過(guò)一次，還是他故意讓我。

　　當(dāng)我取得了好的成績(jī)時(shí)，他卻用竹條兒打我三下，而且說(shuō)：“你竟敢有力不使，你還可以突破的。”這真讓我才領(lǐng)會(huì)到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。

　　還有一次，我們?cè)缟系桨噙t到了，因?yàn)楹咴屡D月的，又在學(xué)校，怎么能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場(chǎng)上，給予處罰。“憑什么處罰我們，您不有時(shí)也遲到嗎？”我們?cè)谛睦镔|(zhì)問(wèn)，而且還都翹著嘴，一臉不服氣的樣子。

　　“我陪你們跑！”他冷冷地說(shuō)，“哈，一向不愛(ài)跑步的他，跑起來(lái)是什么樣子呢？”我心里瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個(gè)最大的獎(jiǎng)勵(lì)。他胖胖的，跑起來(lái)，一左一右，一晃一晃的，真活像個(gè)胖鴨子。寒風(fēng)中，他嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，太可愛(ài)了。他搖晃的樣子，讓我很心痛。空氣中感覺(jué)到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動(dòng)了，我震撼了。

　　我從此再也沒(méi)有遲到了。

初中的老師作文篇3

　　春風(fēng)的吹拂下，飄飄悠悠地落下來(lái)，猶如彩蝶飛舞。

　　在這漫漫無(wú)期寒冷的季節(jié)，我不由自主想起了我的老師“劉老師，你的身體還好吧！”請(qǐng)?jiān)從阍S久未見(jiàn)的學(xué)生。

　　每至深夜時(shí)，劉老師還批改作業(yè)。要知道她的過(guò)度勞累會(huì)使我過(guò)意不去的。至今，我還記得到老師那疲勞的面容，那張長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋疲勞的臉一直刻在我心里。

　　還記得我是四年級(jí)來(lái)的，剛來(lái)時(shí)，我的老師十分親切，她耐心的教我學(xué)習(xí)，我書(shū)寫(xiě)不好。她并沒(méi)有責(zé)怪我，而是教我用心寫(xiě)，這讓我更加愧疚，經(jīng)過(guò)了苦心練習(xí)，我已經(jīng)練好了字，雖然不太好，但也看得過(guò)去。

　　老師您放心，您對(duì)我的苦心我都是記在心里的，我曾想過(guò)，到了初中，我離開(kāi)了你，能否堅(jiān)強(qiáng)下去，現(xiàn)在我懂了，您不可能陪我一生，您是幫助我們前進(jìn)的拐杖，總有一天我們會(huì)丟下拐杖，自己前行，可是那根拐杖，對(duì)我們的恩能磨滅嗎？

　　在初中生活中。我才明白小學(xué)生活是多么快樂(lè)，放眼望去，我小學(xué)三年時(shí)光真美好。

　　記得五年級(jí)的時(shí)候我的寫(xiě)作水平很差，每次發(fā)作文本后本子上都會(huì)有許多批改，不過(guò)我看了評(píng)語(yǔ)后，我知道老師對(duì)我還未放棄，我又有了十足的信心，每次寫(xiě)作文我都寫(xiě)的很認(rèn)真，您給我評(píng)價(jià)也很好，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的寫(xiě)作平也漸漸提高了，雖然寫(xiě)的不是最好的，但她對(duì)我很滿(mǎn)意。

　　每次單元考試后，劉老師都在辦公室里開(kāi)著燈不知疲倦的批改卷子，也是留到最后一個(gè)回去的；發(fā)卷子后老師又會(huì)扯著嗓子，攥著粉筆為我們講解題，等到試卷講完后，老師才會(huì)坐下休息，喘口氣，揉一揉熊貓似的眼。

　　每次看到這樣的情景我都會(huì)想起詩(shī)人李商隱的詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句千古名句，它是對(duì)老師的強(qiáng)烈贊美。

　　后人曾說(shuō)：假如我們就是鮮花，那澆灌我們的雨露，就是老師；如果我們是蒼鷹，那么讓我們自由飛翔的天空，就是老師。如果我們飛黃騰達(dá)了，就不能忘記為我們騰上云空的老師。

　　啊！劉老師，感謝這三年來(lái)給我們的鼓勵(lì)、支持、信心，是您讓我進(jìn)入了書(shū)的海洋，讓我可以自由遨游。我永遠(yuǎn)感激我的老師！

初中的老師作文篇4

　　進(jìn)入中學(xué)以后，我的第一感覺(jué)就是“中學(xué)的老師就是不一樣，各個(gè)身懷絕技，堪稱(chēng)‘教林高手’”，這不，下面就是我特意從一年的初中生活里擷取的幾朵最美的浪花，愿與大家共賞：

　　段老師——幽默大師

　　段老師是我們的班主任，雖然已有近二十年的教齡，但他并不是那種墨守成規(guī)，滿(mǎn)足現(xiàn)狀的老師。上他的課，我們不但能聽(tīng)到他精辟的分析，了解到數(shù)學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，我們更能感受到他那嚴(yán)峻臉龐下讓人意想不到的幽默。在課堂上，他從不滿(mǎn)堂灌輸，而是在講解中時(shí)不時(shí)地安排一些小插曲，活躍課堂氣氛，舒緩一下我們繃緊的神經(jīng)。段老師是安慶人，雖早已是名聲在外，但鄉(xiāng)音依舊，更何況他還是一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的老師，所以他那帶著鄉(xiāng)音、似懂非懂的俏皮的語(yǔ)言，經(jīng)常逗得我們哄堂大笑，在這笑聲中，我們不但學(xué)會(huì)了那枯燥無(wú)味、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們更得到了精神的享受，

　　汪老師——語(yǔ)言天才

　　汪老師真年輕，這是他給我們的第一印象，如果讓他混學(xué)生們中間，相信不認(rèn)識(shí)他的人一定會(huì)把他當(dāng)作我們的同學(xué)。“人不可貌相”，熟悉汪老師以后，我才知道汪老師雖然年輕，但卻是一個(gè)鄉(xiāng)音未改、儒雅有余的“老先生”。記得剛開(kāi)學(xué)的幾天里，他給我們的感覺(jué)就是說(shuō)話(huà)太快，別扭的普通話(huà)里帶著濃濃的鄉(xiāng)音，講到興奮投入時(shí)出總能溜出幾個(gè)南方口音，惹得學(xué)生們暗自偷笑，他卻渾然不知，依舊神采飛揚(yáng)、忘我地講課。汪教師雖無(wú)段教師那般幽默風(fēng)趣，但他有極深厚的語(yǔ)言功底，讓我們佩服得五體投地。不管哪一堂課，汪老師總是竭盡語(yǔ)言之技巧，展現(xiàn)華夏語(yǔ)言之美妙，再輔之以他那招牌式的肢體語(yǔ)言，可以毫不夸張地說(shuō)，聽(tīng)他的課，我們仿佛是陶淵明筆下的漁人步入了一個(gè)語(yǔ)言的世外桃源而“忘身之所在”。

　　張老師——英語(yǔ)女皇

　　我們這個(gè)班真是不走運(yùn)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個(gè)外語(yǔ)老師，以致于全班學(xué)生外語(yǔ)成績(jī)直線(xiàn)下降，這可急壞了家長(zhǎng)，愁煞了校領(lǐng)導(dǎo)。這不又換了一個(gè)，聽(tīng)說(shuō)是教初二好班的張老師，所以我們對(duì)她充滿(mǎn)了期待，希望她能點(diǎn)石成金，一改我們“恐外病”。果真是“樹(shù)的影，人的名”，張老師的第一節(jié)課就給了我們吃了一顆定心丸。她一走上講臺(tái)，張口就是洋腔洋調(diào)，嘰哩呱啦地足足講了十幾分鐘的外語(yǔ)，我們簡(jiǎn)直是猶如聆聽(tīng)天書(shū)，不知其所以然，朦朧中我還以為來(lái)了一個(gè)外國(guó)人，直到下課以后，等我緩過(guò)神來(lái)才知道她是一個(gè)地地道道的中國(guó)人。第一節(jié)后，我和我的同學(xué)們都暗自慶幸，從此以后我們總算有了揚(yáng)眉吐氣之日。

　　梁老師——佛性中人

　　第一節(jié)歷史課剛上課，班級(jí)就已寂靜無(wú)聲，同學(xué)們都充滿(mǎn)了期待。門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)一個(gè)帶著眼鏡，神情平和的老師，他體態(tài)微胖，走路四平八穩(wěn)，真像大雄寶殿中一尊佛像。早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，梁教師可是一個(gè)書(shū)法高手，尤其是他的行書(shū)，在書(shū)法界可謂獨(dú)樹(shù)一幟，倍受名家看重；還有他的文章也個(gè)性十足，小有名氣。沖著這一點(diǎn)，我曾發(fā)過(guò)誓，一定要好好聽(tīng)他的課，做他的好學(xué)生，討他的歡心，爭(zhēng)取能從他那里偷學(xué)幾招，將來(lái)說(shuō)不定也能成為一名書(shū)法家。可是，也許是他道行太深，講課與他的走路一樣，不急不緩，條理有加，對(duì)于我這個(gè)急性子而言，那簡(jiǎn)直就是一種煎熬。有一次，在梁老師的課上，由于我聽(tīng)得不耐煩，就不自主地與同桌說(shuō)起了悄悄話(huà)，他看見(jiàn)了也不點(diǎn)明，只是用眼睛慈愛(ài)地望著我，可我絲毫沒(méi)有覺(jué)察。前面的同學(xué)急得敲我的桌子，我冷不丁的'一抬頭，與他的眼神正好來(lái)了個(gè)對(duì)撞。此時(shí)，他突然說(shuō)了一句“在底下說(shuō)話(huà)，佛祖會(huì)看著你的。”我一聽(tīng)，頓時(shí)嚇了一身冷汗，雙手合掌，嘴里“阿彌陀佛”個(gè)不停。

　　……

　　我為能生活在陽(yáng)光普照的21世紀(jì)而慶幸，更為能接受這樣的一些優(yōu)秀老師的教誨而倍感幸福。正值教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心祝愿他們節(jié)日快樂(lè)！

初中的老師作文篇5

　　校園內(nèi)嫩綠的薔薇待放，綠葉的清新早已散出了芬芳。

　　校長(zhǎng)室內(nèi)，我用膽怯的眼神看著那個(gè)被稱(chēng)為王主任的中年女教師，她看我的時(shí)候，直直的身子微微顫動(dòng)了一下，輕輕地說(shuō)了聲：“你就到我們班吧。”英式圍欄上的薔薇花苞直欲綻放，它在等待那片綠葉的灌溉。

　　我是一個(gè)轉(zhuǎn)校生，從外地來(lái)，身著樸素，普通話(huà)口音也不準(zhǔn)，總之“土”是當(dāng)時(shí)的我唯一的標(biāo)記。我總是將頭埋得低低的，像做錯(cuò)了事的孩子，行為孤僻，寡言少語(yǔ)，為人冷淡，自然不受歡迎。每次，當(dāng)我聽(tīng)課時(shí)，王老師會(huì)特意又似不經(jīng)意地走到我的桌前，作短暫的停留。我愛(ài)臉紅，也刻意地在與同學(xué)的疏遠(yuǎn)和被疏遠(yuǎn)之間徘徊，但這個(gè)有著中分齊耳短發(fā)，個(gè)子瘦小，時(shí)常帶有溫婉笑意的臉卻溫暖了我的心房。她時(shí)刻關(guān)注班中同學(xué)情況，并且及時(shí)溝通反饋，像一個(gè)慈愛(ài)、負(fù)責(zé)的母親。

　　上課了，她抑揚(yáng)頓挫的聲音充滿(mǎn)了室內(nèi)，連空氣都渴切吸收她的聲音，走路的滴答聲也格外動(dòng)聽(tīng)，細(xì)小的平臂在臺(tái)上舞動(dòng)，知識(shí)源源不斷地進(jìn)入腦海。有時(shí)，發(fā)怒時(shí)嚴(yán)厲的語(yǔ)氣也絲毫沒(méi)有苛刻的意味，她就是我們又敬又愛(ài)的班主任——王炳輝。

　　她是語(yǔ)文老師，她是我成長(zhǎng)中的綠葉。

　　至今仍記起那件我認(rèn)為重要的事。有次班會(huì)課上，開(kāi)明如她，要我們投票選舉三好學(xué)生，我的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但人氣很差，畢竟來(lái)自外地的孩子總會(huì)受到些許歧視，他們結(jié)群不投給我，于是可憐的我只有7票。按常理說(shuō)，我絕對(duì)不會(huì)當(dāng)選的。臺(tái)上的她，微微皺了皺眉，厲聲到：“‘真誠(chéng)’二字，大家懂嗎？”隨后她嚴(yán)肅的抬高聲音，語(yǔ)氣中透出堅(jiān)決：“我投曾瑜一票。我也是班中的一份子。”她在7上加了一票，我清楚地知道，即使那么做也不會(huì)改變什么。不過(guò)，她又再我名字后畫(huà)了一個(gè)勾。那一刻，羨慕如我，溫暖如我。

　　那只薔薇花終于迎來(lái)綻放，美得動(dòng)人。

　　想著，眼角已是分明掛著晶瑩的淚花，她在照片里用溫暖的笑意撫慰著我

　　放學(xué)后，我騎著腳踏車(chē)獨(dú)自前行，每天開(kāi)著紅色小電瓶車(chē)的她追了上來(lái)，我親切的叫了她一聲老師。她笑著問(wèn)我的情況，說(shuō)：“孩子，相信自己，適時(shí)的改變自己，也許你會(huì)做得更好，老師相信你哦。”我笑著答應(yīng)，努力騎車(chē)趕上她。她去了，我在后面追趕著，我只想嗅下她留在風(fēng)中的發(fā)香，那是溫暖的芬芳，是關(guān)愛(ài)吧，心府又撒了些陽(yáng)光。

　　我輕輕回到小學(xué)，偷偷地看著她：她正端著一碗泡面在電腦前反饋家長(zhǎng)們孩子的信息，那雙眼分明已脹得通紅。

　　其實(shí)她——王老師才是薔薇，高潔如她的那種潔白、無(wú)一沉滓的真摯，是養(yǎng)分，也是溫暖的懷抱，擁著我們成長(zhǎng)、綻放……

初中的老師作文篇6

　　“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(zhǎng)的我，焦急地朝老師來(lái) 的方向望著。

　　忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報(bào)告！”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了。”我聽(tīng)了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰” 了。

　　我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長(zhǎng)，應(yīng)該管好班級(jí)。現(xiàn)在……對(duì)，就這樣！” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺(tái)，大聲說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜！” 大家立刻停止了講話(huà)，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺(tái)上指揮著大家。“小芬，你來(lái)領(lǐng)讀！”“第幾課？”“17課。” 于是，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。

　　雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會(huì)亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課。”“是！” 同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。

　　當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。

初中的老師作文篇7

　　小學(xué)那些天真無(wú)邪的笑臉，包括老師那慈祥的目光已漸漸淡去，中學(xué)那些陌生的臉龐也漸漸變得熟悉了，老師的性格也多種多樣，老師的人數(shù)也多了。雖然接觸的時(shí)間還很短，但我也對(duì)各科老師有了初步的印象——

　　語(yǔ)文老師——佛門(mén)弟子；

　　數(shù)學(xué)老師——東北漢子；

　　英語(yǔ)老師——幽默搞笑；

　　政治老師——和藹可親；

　　生物老師——嗓子壞時(shí)，說(shuō)話(huà)像印度女……

　　但其中讓我印象最深的就是歷史老師了。因?yàn)榘嗉?jí)里有個(gè)女同學(xué)叫邵紫薇，也因?yàn)闅v史老師的體型太龐大、肥胖的緣故，有個(gè)同學(xué)就給歷史老師起了個(gè)人人皆知的外號(hào)，叫“容嬤嬤”。當(dāng)歷史老師來(lái)上課的時(shí)候，同學(xué)們就紛紛說(shuō)：“容嬤嬤又來(lái)扎紫薇了！”

　　有一天，“容嬤嬤”生氣了，因?yàn)橥瑢W(xué)們太懶，沒(méi)有背會(huì)她留的作業(yè)，她要罰我們抄10遍。同學(xué)們“痛哭流涕”，后悔沒(méi)有背會(huì)那點(diǎn)作業(yè)。早知道這老師不像政治老師那么溫柔，就背點(diǎn)了。雖然后來(lái)她的心軟了下來(lái)，不再罰我們抄寫(xiě)，但也給我們放出了狠話(huà)，讓我們不得不背。

　　為了管制同學(xué)們不帶書(shū)的毛病，“容嬤嬤”再次采取措施——“海外留學(xué)”，意思就是：只要你不帶書(shū)，就向班主任請(qǐng)假去別的班再聽(tīng)一節(jié)歷史課。因?yàn)槊孀由系男枰瑢W(xué)們每上一節(jié)歷史課，都會(huì)帶上歷史書(shū)。如果有些同學(xué)“點(diǎn)背”，忘帶書(shū)的話(huà)，見(jiàn)到歷史老師就會(huì)像人見(jiàn)到死神一樣恐懼……

　　我聽(tīng)我表哥說(shuō)，初二歷史就結(jié)業(yè)了，它根本不屬中考科目。雖然歷史不是那么重要，但我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史這一科，我并不是為了歷史，只是為了歷史老師。

初中的老師作文篇8

　　每個(gè)人的一生，必定會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)場(chǎng)困難與挫折，也會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)位“及時(shí)雨”老師。每遇見(jiàn)一位老師，就會(huì)擁有一次收獲，一種道理，一個(gè)故事，甚至是一生的改變。

　　魚(yú)，是水的故事；花，是葉的故事；鳥(niǎo)，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。學(xué)生，則是老師的故事，就像整個(gè)森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過(guò)一樣，我的每一個(gè)成長(zhǎng)階段，都凝聚著老師辛勤的汗水。

　　初去幼兒園的我，因?yàn)閯傠x開(kāi)媽媽的懷抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭鬧的老師往我嘴里撒鹽以至讓我哭得更厲害；一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，因?yàn)橛闷匆魧?xiě)不出自己的名字而被老師處罰，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我在期末考試中得了100分；二年級(jí)老師的一句“加油，老師相信你”的鼓勵(lì)，讓我在學(xué)校舉行的舞蹈比賽中得了第二名；三年級(jí)為自己獲得“全國(guó)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽”一等獎(jiǎng)而高興，也為在教師節(jié)送給老師的畫(huà)被老師當(dāng)廢紙扔了而心碎；四年級(jí)的班主任老師為了我們廢寢忘食而得了頸椎病，但仍堅(jiān)持不懈、辛勤勞作，我班每個(gè)學(xué)生都受到感動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，成為全校最好的班集體；五、六年級(jí)，我轉(zhuǎn)到了北京。因?yàn)槔蠋煂?duì)語(yǔ)文要求嚴(yán)格，我慢慢愛(ài)上了文學(xué)，喜歡寫(xiě)作，在畢業(yè)考試中得了全班唯一一個(gè)作文滿(mǎn)分。

　　七年級(jí)，也就是初一，在地大實(shí)驗(yàn)班3天里，我又認(rèn)識(shí)了一位“心”老師——班主任李老師。

　　第一天見(jiàn)到班主任李老師時(shí)，她穿著一件純白的連衣裙，卷卷的長(zhǎng)發(fā)在后面梳著馬尾辮，從遠(yuǎn)處看好像是一朵傲視污泥的白蓮花。在站隊(duì)時(shí)，我因?yàn)閷?shí)在受不了耀眼的陽(yáng)光和酷熱便亂動(dòng)。“別亂動(dòng)，手伸直”，老師和藹地說(shuō)。“哦”，我口干舌燥，輕聲回答。那時(shí)我認(rèn)為這位是一個(gè)很?chē)?yán)厲的老師，但背后好像又有些和氣，可以肯定她是一位好老師，最深的印象就是她特別像楊紅櫻筆下的米蘭老師。就這樣感覺(jué)著，感覺(jué)著……

　　隨后的兩天，在班主任李老師的帶領(lǐng)下，我們接受了入學(xué)教育并舉行了一系列有意義的活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起做了一個(gè)又一個(gè)蘊(yùn)含深刻哲理性的游戲。每個(gè)活動(dòng)和游戲結(jié)束后，李老師讓我們先自由發(fā)言，然后進(jìn)行總結(jié)。“無(wú)家可歸”說(shuō)明了離開(kāi)集體就像一首不完整的樂(lè)曲，不會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且離開(kāi)的人也會(huì)感到孤單，寂寞甚至是有種自卑的感覺(jué)——好像自己是多余的。“同舟共濟(jì)”證明了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就能戰(zhàn)勝困難。我們組的同學(xué)面對(duì)一片汪洋大海，在一個(gè)小小的“帆船”為了存活，為了他人，也為了自己，大家團(tuán)結(jié)一致，利用了摟在一起向前用力、踩著對(duì)方的腳的方法堅(jiān)持了下來(lái)。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但好像在代表了朋友之間“生死之交，患難與共”的道理。它又能告訴我們不能自私，有時(shí)不能為了個(gè)人的利益而放棄你那一生中最重要的感情——友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一個(gè)人的心靈，支配一個(gè)人的生命……這時(shí)，我漸漸清楚了一個(gè)好的環(huán)境、好的教學(xué)方式都對(duì)學(xué)生的思想有很大的不同，我對(duì)李老師的感覺(jué)越來(lái)越深刻了。

　　在地大附中這短短的3天，勾繪了我初中3年美好的前景。我漸漸喜歡上了這個(gè)在別人眼里看來(lái)是一所普通的學(xué)校。她的規(guī)模不大，沒(méi)有那些重點(diǎn)中學(xué)的華麗設(shè)施，但卻富有歡樂(lè)，有著很好的教學(xué)方式。有志者事竟成。我喜歡這個(gè)學(xué)校，更喜歡這里的老師。相信在李老師的教育和培養(yǎng)下，會(huì)有一個(gè)全新的我去展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)我的美好理想！三年后再回首時(shí)，我又會(huì)有一番“心”聲敘說(shuō)……

　　魚(yú)，是水的故事；花，是葉的故事；鳥(niǎo)，是天空的故事；琥珀，是森林的故事；我們，是老師的故事。我在心里對(duì)自己一遍遍講著，默默地，默默地……

　　……

初中的老師作文篇9

　　老師，一個(gè)潤(rùn)濕青春的星座，一個(gè)神圣而又永恒的諾言，穿過(guò)日月風(fēng)云，一直延續(xù)下去。她，為這兩個(gè)平凡的字眼賦予了最高的意義。 ——題記

　　晨曦中，學(xué)校的松樹(shù)小路上有一個(gè)頭發(fā)短短，身材矮小，提著小黑包，不緊不慢走著的女老師。路過(guò)的同學(xué)向她禮貌地打招呼時(shí)，她總會(huì)微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，朝陽(yáng)中，她的笑臉顯得那樣慈祥，和藹。她是我的語(yǔ)文老師——蔣偉芬老師。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，能遇上蔣老師，我很幸運(yùn)。曾經(jīng)，莘松中學(xué)對(duì)于初來(lái)乍到的我，顯得那樣陌生與格格不入。忘記了自己當(dāng)初是怎樣學(xué)會(huì)了默默無(wú)聞。于是我把我心里所有想傾訴的話(huà)都寫(xiě)在了我每星期布置下來(lái)的隨筆本上。或許是因?yàn)槲业恼媲閷?shí)感，引起了批改隨筆的蔣老師的注意，于是她在我的本子上寫(xiě)了一大段評(píng)語(yǔ)。這段話(huà)意味深長(zhǎng)，我反反復(fù)復(fù)看了好多遍，她鼓勵(lì)我自信起來(lái)，盡快融入班級(jí)這個(gè)大家庭。這段評(píng)語(yǔ)沒(méi)有更多的肯定和贊揚(yáng)我的話(huà)，但表明了蔣老師對(duì)我這個(gè)不起眼的插班生的重視。是蔣老師的那些評(píng)語(yǔ)讓我找到了自己的信心，知道了自己的努力方向。

　　從那以后，我開(kāi)始專(zhuān)注于每門(mén)課程，就算是為了蔣老師對(duì)我的這份希望，我開(kāi)始表現(xiàn)自己的能力。特別是我所青睞的語(yǔ)文課，我一點(diǎn)點(diǎn)從這門(mén)課中找到了越來(lái)越多的樂(lè)趣。蔣老師講課幽默風(fēng)趣，我們從來(lái)不會(huì)走神。總覺(jué)得語(yǔ)文課好短暫，每當(dāng)下課鈴響起，我們?nèi)匀灰猹q味盡。蔣老師擁有一顆和我們一樣的童心，盡管她已有稀疏的白發(fā)，但她永遠(yuǎn)了解我們的心理與想法，有著一種難以阻擋的親和力。

　　蔣老師的文才讓我打心底里敬佩。她能出口成章，即興組織的語(yǔ)言文字也妙不可言。特別是蔣老師那手絕頂漂亮的板書(shū)，讓我們所有的同學(xué)都為之傾倒。不用任何課件，她依然能使語(yǔ)文課堂的氣氛異常活躍，有聲有色，一支六角粉筆，一張嘴，永遠(yuǎn)是蔣老師的風(fēng)格。

　　然而，幽默有趣的蔣老師也不失威嚴(yán)之風(fēng)。她一直嚴(yán)格要求我們，決不允許我們對(duì)待語(yǔ)文有任何的馬虎與懈怠，因?yàn)樵谒睦铮词垢冻鲈俅蟮男羷冢惨ＷC她的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量是百分之百。

　　或許，蔣老師平凡，但她絕對(duì)不會(huì)平庸，因?yàn)樗幸活w讓我們佩服的心。是她讓我們領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)中那精妙的內(nèi)涵，是她讓我們明白了作為一個(gè)中國(guó)人學(xué)好語(yǔ)文是那么地重要，是她讓我們領(lǐng)悟到語(yǔ)文并不是簡(jiǎn)單的文字，而是我們表達(dá)情感、抒發(fā)情緒的重要途徑。

　　或許，蔣老師真的就是所有老師中平凡的一位，但是她的平凡奠定了她在我們心目中的魅力。她雖已經(jīng)過(guò)了最美麗的年齡，但是她身上散發(fā)的是那種我們都抵抗不了的激情，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)文學(xué)、對(duì)人生的激情。在她的課上我們感受到了她的博學(xué)，她的激情，還有她的魅力，在她的課后我們更感受到了她的細(xì)心，她的細(xì)膩，還有她的信念，在和她的相處中我們感受的是一種被關(guān)心、被關(guān)注、被理解、被重視的共鳴。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)有了很顯著的提高。因?yàn)槭Y老師，我的潛力被大大地挖掘了出來(lái)，因?yàn)槭Y老師，我肯定了自己的實(shí)力，因?yàn)槭Y老師，我相信自己還能更有力地前進(jìn)。或許對(duì)她來(lái)說(shuō)，只是幫助一個(gè)曾經(jīng)失意的學(xué)生找回了自己，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，她在我無(wú)足舉步的時(shí)刻為我架起了一座最堅(jiān)實(shí)的橋梁，并且?guī)臀抑该髁朔较颍苿?dòng)我前進(jìn)。當(dāng)然以后的路要靠我自己去走，但我希望能在蔣老師的教導(dǎo)下走完初中生涯，因?yàn)樗俏倚哪恐凶詈玫睦蠋煛?/p>

初中的老師作文篇10

　　我今年13歲了，在這13年里我認(rèn)識(shí)了不少老師，給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。

　　譚老師是教我繪畫(huà)的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多，但是她對(duì)我的影響很大，特別是那場(chǎng)繪畫(huà)比賽，讓我難忘不已。在小學(xué)時(shí)，我是班里數(shù)一數(shù)二的小畫(huà)家，但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎(jiǎng)，開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)失去信心，再也不喜歡繪畫(huà)。譚老師見(jiàn)我這樣，便把我叫到她的宿舍。

　　“小欣，你怎么了？老師見(jiàn)你最近越來(lái)越差勁了，是不是這次比賽沒(méi)得獎(jiǎng)感到不開(kāi)心呀？”譚老師親切地說(shuō)。

　　我眼睛濕潤(rùn)了，忍著不讓淚水流下來(lái)，勉強(qiáng)地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有呀，老師。” 說(shuō)完，還是忍不住哭了，不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍?duì)老師撒謊了。

　　譚老師看出了我的心思，用手輕輕地擦去我的淚水，一手搭在我的肩膀上，摸了摸我的腦袋，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有了，干嘛哭呢？想不想聽(tīng)老師講故事啊？”

　　“想。”我擦了擦眼淚，坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事。

　　“來(lái)，老師給你講《小猴救母》的故事:從前，有只小猴，他母親病了，,貓醫(yī)生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫，才能救治你的母親，他攀山涉水，不怕危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了森林女巫，治好了母親的病，和母親幸福的生活在一起。”譚老師拍了拍我的肩膀，“小欣啊，這次沒(méi)有得獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系啊，下一次的決賽加油努力就行了。”

　　“我行嗎？”我疑惑地說(shuō)。

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你行的，你要相信自己，就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣，也想語(yǔ)文那課課文中的：功夫不負(fù)有心人，那樣不就成功了嗎?”

　　頓時(shí)，我信心百倍，“嗯，譚老師，我一定會(huì)成功的！”就這樣，經(jīng)過(guò)努力，我在決賽中終于取得了一等獎(jiǎng)。

　　譚老師，我不會(huì)忘記您說(shuō)的話(huà)，更不會(huì)忘記你是我的啟蒙老師。

【初中的老師作文】相關(guān)文章：

老師初中作文05-17

初中老師作文01-30

我的初中老師_描寫(xiě)老師的作文09-17