【必備】初中作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的初中作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中作文 篇1
人總是在衰老的過(guò)程中看到自己的成熟，而我，還不衰老，所以不成熟也是應(yīng)該的，初中作文教學(xué)反思。但是，直到現(xiàn)在，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中我也許還只是一個(gè)門(mén)外漢。我對(duì)我的同行經(jīng)常如是說(shuō)：語(yǔ)文這行當(dāng)力，頗讓人有些手足無(wú)措的竟是作文的教學(xué)。我那樣說(shuō)著的時(shí)候只是一臉的坦誠(chéng)和無(wú)助。
也許，寫(xiě)作就源于一種沖動(dòng)吧，即是說(shuō)激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫(xiě)作，比如很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅，如果把它表述出來(lái)與同學(xué)們交流，至少能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，對(duì)自己方法的改進(jìn)也不無(wú)裨益，可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說(shuō)，老師在教授完一篇課文之后往往會(huì)又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫(xiě)下來(lái)并堅(jiān)持這么做的話，一定大又長(zhǎng)進(jìn)。聽(tīng)著他這般述說(shuō)時(shí)，我竟又幾分驚奇，因?yàn)橛谖艺f(shuō)來(lái)，上課之前倒還有著某種激情的話，一節(jié)課兩節(jié)課下來(lái)，除了偶爾瞬間的反思，大抵松弛÷懶散，所以一直以來(lái)我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會(huì)寫(xiě)，不一定是我們不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)有意識(shí)倒自己需要去寫(xiě)，應(yīng)該去寫(xiě)，即沒(méi)有寫(xiě)作意識(shí)。沒(méi)有意識(shí)，談何寫(xiě)作的激情，寫(xiě)作的沖動(dòng)呢?
當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)一種寫(xiě)作意識(shí)，或者說(shuō)寫(xiě)作的激情。有寫(xiě)作愿望，但沒(méi)有具體的生活作依托，這種激情也只是一種毫無(wú)現(xiàn)實(shí)根據(jù)的沖動(dòng)，只有立足于現(xiàn)實(shí)，立足于生活，才可能產(chǎn)生除錦繡文章來(lái)。“文生于情，情生于哀樂(lè)，哀樂(lè)生于治亂”，一個(gè)人深入生活的程度究決定了他是否會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作激情。如果魯迅先生沒(méi)有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際真切體驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)中國(guó)社會(huì)諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索，沒(méi)有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他是絕不會(huì)拿起筆來(lái)改造社會(huì)的。一切作家之所以要去深入生活，體驗(yàn)生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發(fā)自己的寫(xiě)作激情。
我想倒了已故語(yǔ)文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”，日札就是修養(yǎng)日記和讀書(shū)札記。我的語(yǔ)文老師歷來(lái)推崇周記可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個(gè)平臺(tái)：在內(nèi)容上，可無(wú)所不寫(xiě);形式上，敘述描寫(xiě)抒情議論隨意選用。這種沒(méi)有精神壓力和文法顧忌的寫(xiě)作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在量的不斷積累下，定會(huì)有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫(xiě)日札的習(xí)慣，不但增強(qiáng)了筆力，還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫(xiě)周記進(jìn)行這種自由地寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種用文字來(lái)表情達(dá)意的'習(xí)慣，并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭(zhēng)議的事件。有話可說(shuō)，就有了寫(xiě)作的沖動(dòng)。剛開(kāi)始嘗試著用文字表情達(dá)意時(shí)，也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說(shuō)都準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷?duì)文字的陌生。堅(jiān)持下去，待對(duì)文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實(shí)在是一件小事。我們對(duì)作家的欽佩，很大以部分源于他們說(shuō)出了或者說(shuō)著我們想說(shuō)的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要，成為一種意識(shí)，如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫(xiě)作，一定也能彈奏出時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)然，這肯定需要一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程的蛻變，就像蛹化蝶一樣，但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn)，那將給我們一個(gè)繽紛的世界。
我在從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高，藝是否精，業(yè)是否有道，品是否端正，責(zé)任心是否強(qiáng)，往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)，對(duì)寫(xiě)作的興趣。
(二)教師下水，現(xiàn)身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好者。
總之，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤城的愛(ài)。很難想象，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫(xiě)出情真意切的作品，會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才!
所以，在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆，這樣才能在思考中進(jìn)步。
初中作文 篇2
象棋：
你好！我很早就會(huì)下象棋了，也很喜歡下。但轉(zhuǎn)入這所學(xué)校后，下棋的機(jī)會(huì)一下子減少了，只有偶爾能和左鄰右舍下上幾盤(pán)。每個(gè)禮拜幾乎都在盼望著周末的到來(lái)，好過(guò)一把棋癮。
終于，我們班的沈家衛(wèi)把我救出這一“困境”……
這天，沈家衛(wèi)突然，拿出一副象棋，在我眼前晃了晃：“你會(huì)不會(huì)下象棋？怎么樣？挑一盤(pán)好嗎？”不會(huì)吧！在學(xué)校也能下象棋，真是太棒了！我一口答應(yīng)下來(lái)：“那還用說(shuō)，來(lái)吧！”
于是，我跟沈家衛(wèi)對(duì)弈起來(lái)。沒(méi)想到沈家衛(wèi)敵不過(guò)我，一連失去了“雙炮”，局勢(shì)明顯對(duì)我有利。眼看沈家衛(wèi)就要敗下陣來(lái)，沈家衛(wèi)突然來(lái)了個(gè)“馬后炮”，一下子讓我損失了一個(gè)“車(chē)”。我想：咦？他怎么突然這么厲害？我予以他頭看時(shí)，不禁下了一跳：只見(jiàn)四周布滿了觀棋的同學(xué)！這時(shí)，我才漸漸明白過(guò)來(lái)：原來(lái)剛才那棋不是沈家衛(wèi)下的`，而是劉可人下的，班級(jí)里原來(lái)有那么多人歡迎下象棋啊！
象棋就是你，風(fēng)靡了我們?nèi)唷Ｖ链宋艺鎽?yīng)該感謝沈家衛(wèi)。是他挑起了我們班的“象棋風(fēng)”；是他，讓我每天都能下象棋；是他讓我每天都能從象棋中尋找快樂(lè)：也是他改變了我的命運(yùn)，改變了我的“等待生活”！
愿你風(fēng)靡全中國(guó)。
初中作文 篇3
一次，我看到一副有趣的漫畫(huà)，名字叫《插足》。在一間候車(chē)室里，一個(gè)人不僅把鞋脫了，還把腳搭在前面的椅子背上，嘴里叼著一根煙，一副舒舒服服的樣子。他舒服了，前面的人可受不了了，前面的那位女子緊緊地捂著鼻子和嘴，一臉的厭惡。男的則惡狠狠地瞪著他。哎！這人還真把候車(chē)室當(dāng)成自己家了，如此插足真是不應(yīng)該呀！
其實(shí)在生活中還有比這幅漫畫(huà)里的人更可氣的呢。一次，媽媽帶我去麥當(dāng)勞里吃飯，趁媽媽買(mǎi)漢堡的時(shí)間，我順便開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我旁邊的人開(kāi)始放音樂(lè)，我說(shuō)：“請(qǐng)把聲音調(diào)低點(diǎn)，好嘛？”那人可倒好，非但沒(méi)有把聲音調(diào)低，反而故意把聲音調(diào)的更大，還放在我耳邊。我只好捂住耳朵，低頭寫(xiě)作業(yè)，不再搭理他。我心里憤憤地想：這種人真是太可惡了。
又一次，在回家的路上，我看到有人隨手把一袋垃圾扔在了馬路上，一輛車(chē)碰巧碾在垃圾袋上，隨著“砰”的一聲，只見(jiàn)車(chē)子偏離了方向，猛烈地撞上了路邊的大樹(shù)。原來(lái)是垃圾里有碎玻璃，車(chē)胎被扎破了。但是，那個(gè)扔垃圾的人看到這一幕后，笑著跑開(kāi)了。你說(shuō)可氣不可氣！
這一幕幕的場(chǎng)景，令人不堪。我想告訴大家：不要讓自己成為漫畫(huà)中的'“插足”者，管好自己的手和腳，管好自己的嘴。讓文明之花處處開(kāi)遍。一份文明是一滴水，許多文明就是大海的寬容；一份文明是一盞燈，許多文明就是太陽(yáng)的熱情；一份文明是一朵云，許多文明就是藍(lán)天的爽朗。多幾份文明，我們身邊就少幾份污垢。
初中作文 篇4
迫于外界的壓力，我們會(huì)去踐行給別人的承諾，但是對(duì)于給自身的承諾，因?yàn)闊o(wú)人知曉，便一次又一次的放縱了自己。所以有多少雄心壯志早已灰飛煙滅，湮滅在歷史的長(zhǎng)河中。因此，不僅要踐行給別人的承諾，也要踐行給自己的承諾。踐行給自己的承諾，是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，這樣的人生才會(huì)充實(shí)無(wú)悔。
踐行給自己的承諾，就是不玩弄自己的人生，對(duì)生命持有一種珍重的態(tài)度。對(duì)自己守諾，使自己主動(dòng)給自己增加的一種壓力，一種信仰的壓力，它會(huì)讓你在任何時(shí)候都始終如一的奮斗。
我們大多數(shù)人都庸庸碌碌，并不是沒(méi)有鴻鵠之志，每個(gè)人都想創(chuàng)造一個(gè)奇跡，但是一部電影，一個(gè)溫暖的被窩就輕易把我們俘獲。平庸如我，每次開(kāi)學(xué)之初，都信誓旦旦的要好好學(xué)習(xí)，要重新開(kāi)始，每次在考試過(guò)后，面對(duì)慘不忍睹的試卷，也會(huì)制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)在每次寫(xiě)作文苦思冥想的時(shí)候而下決心多讀書(shū)，但是幾日過(guò)后呢，一切又恢復(fù)了原樣。對(duì)于給自己的承諾，總是感覺(jué)無(wú)所謂，反正又沒(méi)有人知道，所以我現(xiàn)在依然平庸，依然是一個(gè)在考試之后痛心疾首的學(xué)渣，就是因?yàn)槲野呀o自己的無(wú)數(shù)個(gè)承諾都拋在了腦后。倘若繼續(xù)這樣下去，我就會(huì)平凡庸碌的度過(guò)自己的一生，若鴻毛飄與天地之間，再歸結(jié)于塵埃，不踐行對(duì)自己的承諾只能是這個(gè)可怕的結(jié)果。
探險(xiǎn)家戈達(dá)德十五歲那年給自己定下了127個(gè)人生目標(biāo)，包括去尼羅河、剛果河探險(xiǎn)，攀登珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山，環(huán)游世界；重游馬克?波羅和亞歷山大大帝的旅行路線，在維多利亞湖游泳，去澳大利亞大堡礁潛水；學(xué)會(huì)飛行，閱讀《大英百科全書(shū)》，學(xué)習(xí)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)以及阿拉伯語(yǔ)等等。其中的.每一項(xiàng)在我們常人看來(lái)都是難以完成的，但是當(dāng)戈達(dá)德死的時(shí)候，它已完成了其中的111項(xiàng)，他的一生似乎是一個(gè)傳奇。戈達(dá)德踐行給自己的每一個(gè)承諾。他學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言的時(shí)候，肯定也有晦澀難懂的地方，攀登雪山的時(shí)候，肯定也有雪崩的危險(xiǎn)，他本可以放棄，因?yàn)檫@些都是他自己想做的事情，如果不是像也沒(méi)有人會(huì)責(zé)備他的，但是他始終堅(jiān)守自己的承諾，不需要外人監(jiān)督，諾言支撐著他跨過(guò)高山河流，走過(guò)陰霾黑暗，戈達(dá)德走過(guò)了自己充實(shí)無(wú)悔的一生。
現(xiàn)在我已懂得，唯有踐行對(duì)自己的承諾，才不會(huì)每天都庸庸碌碌，才會(huì)充實(shí)有所依。今后，我不會(huì)對(duì)自己輕易許諾，但每個(gè)承諾我都會(huì)使出渾身解數(shù)去踐行，一諾千金。把對(duì)自己的承諾看得和對(duì)別人的承諾一樣重要，讓生命開(kāi)出燦爛的花。
初中作文 篇5
這是一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早上。
這里靜悄悄的。
一棵老樹(shù)在這兒矗立著。
葉子一片一片隨風(fēng)落下。一片小葉子緊緊把樹(shù)枝抱牢。等周?chē)制届o下來(lái)是，對(duì)一旁的老葉子說(shuō)：“好險(xiǎn)啊，剛才風(fēng)那么大，我差點(diǎn)掉下去。”老葉子閉著眼點(diǎn)了點(diǎn)頭。它全身已經(jīng)沒(méi)有一處呈現(xiàn)出綠綠的生機(jī)，原本好看的綠色都變成了黃色。小葉子卻相反，通身的翠綠是那么的有活力。只可惜，不久前，小葉子的`邊邊角角上都出現(xiàn)了小小的黃色的斑點(diǎn)。
小葉子看老葉子不慌不忙的樣子十分奇怪，不由得問(wèn)：“老葉子，你不怕風(fēng)把你吹走嗎？吹走了你會(huì)傷心的吧？你怎么不害怕……枯死呢？
老葉子看上去并不急于回答問(wèn)題。它睜開(kāi)眼，對(duì)小葉子問(wèn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“你知道是誰(shuí)養(yǎng)育了我們嗎？”小葉子回答：“當(dāng)然是大樹(shù)啊！”“你知道他多老啦？”小葉子顯然被難住了，皺著眉頭想了很久，才開(kāi)口道：“不知道。”
老葉子望了望遠(yuǎn)方，慢慢地說(shuō)：“葉子們被帶走后，會(huì)回到大樹(shù)的腳下，為大樹(shù)提供養(yǎng)料，這和枯死不一樣，我們很自豪。然后，大樹(shù)就日復(fù)一日，年復(fù)一年地活下去。但它很孤獨(dú)，只有一個(gè)朋友，不像葉子們一呼百應(yīng)。它養(yǎng)育了我們，秋天是我們報(bào)答他的時(shí)候。這時(shí)風(fēng)會(huì)過(guò)來(lái)幫忙，它幫助我們報(bào)答大樹(shù)，它不知哪些新葉子不該落下，哪些又應(yīng)該落下，大樹(shù)在我們身上做了記號(hào)：綠的留下，黃的離開(kāi)。風(fēng)就知道了，風(fēng)是好心的。作為大樹(shù)唯一的朋友，它會(huì)讓大樹(shù)快樂(lè)。你聽(tīng)……它‘沙沙’的歌聲，多么悅耳……”
老葉子放手了，成了樹(shù)下眾多黃葉子中的一員，它自豪地離去了。
小葉子對(duì)自己說(shuō)：“老葉子，你聽(tīng)風(fēng)又在唱歌了，多好聽(tīng)，歸去的旅途中你不會(huì)孤單的，會(huì)自豪的，對(duì)嗎？”
初中作文 篇6
今天，是個(gè)不平凡的日子，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的3月4日，我的爸爸媽媽就將要度過(guò)他們的結(jié)婚14周年紀(jì)念日。 人們常說(shuō)，“7年以后夫妻太平。”不錯(cuò)，自從我有意識(shí)后，爸爸媽媽就幾乎沒(méi)吵過(guò)架，這14年紀(jì)念日就是一個(gè)很好的證明。 晚上，當(dāng)爸爸下班回來(lái)時(shí)，我驚奇地看到有許多鄰居圍著爸爸，好像他身上有啥寶貝似的，等我定睛一看，差點(diǎn)暈了過(guò)去，原來(lái)爸爸手里竟拿著一束鮮艷的紅玫瑰，難怪鄰居都來(lái)呢！很明顯，這是送給媽媽的。我于是明知顧問(wèn)：“爸，這是給誰(shuí)的呀？”爸爸突然顯得很害羞，立刻對(duì)我說(shuō)，“去，去，去，別打擾我。”剛說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)樓下自家車(chē)棚的門(mén)開(kāi)了，于是便順這想到是媽媽來(lái)了，爸爸一聽(tīng)可急了，立馬把花放到一個(gè)不起眼的地方，飛快地跑到廚房掌勺，霎時(shí)，一道道色，香，味具全的菜就出爐了。當(dāng)爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)地舒?zhèn)z批口氣，準(zhǔn)備倒酒時(shí)，媽媽就以經(jīng)開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了。一瞧見(jiàn)桌上字桌子豐盛的菜，還有一瓶紅酒，顯得一頭霧水，但經(jīng)我一提醒后，媽媽臉上立即綻開(kāi)了笑臉。
不一會(huì)兒就開(kāi)飯了。席間，只見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)開(kāi)心心地說(shuō)著這14年的一切酸甜苦辣，臉上洋溢這幸福的笑臉，把我搞的`很尷尬。此時(shí)，我覺(jué)的自己像個(gè)多余的燈泡，這，突然，媽媽好像看穿了我的一切，對(duì)我說(shuō)“我們能有14年的好日子，都是你帶來(lái)的呀，如果沒(méi)有你，我們……”聽(tīng)了這，我覺(jué)的我真是太幸福了，此刻，我也覺(jué)得他們太偉大了！就在這時(shí)，爸爸借上廁所笑瞇瞇地閃進(jìn)屋里，把等待以久的鮮花拿了出來(lái)，媽媽先是很驚訝，隨即又笑了，此刻，媽媽的心已經(jīng)與那鮮花融為一體了……我也不好意思再夾在中間了。