活動(dòng)作文必備（7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的活動(dòng)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)作文 篇1
“星期五啦，今天是星期五！”我和室友一起從睡夢(mèng)中醒來，伸了伸懶腰，準(zhǔn)備好出行必備品，懷著期待的心情，臉上洋溢著甜甜的笑，下樓吃早餐。
聽老師說一會(huì)兒要爬山，所以要吃多點(diǎn)才有力氣爬呢！
今天的天氣可真是好啊！不像昨日那樣炎熱，也沒有下雨。可能是老天爺知道我們今天出校門玩所以也和我們一樣有好心情吧！
我們排著整齊的隊(duì)伍，陸陸續(xù)續(xù)的上了車。第一站是—板障山。“哇喔”，幾乎每位同學(xué)站在上腳下都會(huì)發(fā)出一聲感嘆！或許是在感嘆大山的高，連綿不斷的山峰讓我們所震驚。
老師向我們講述爬山規(guī)則：初中一共三個(gè)班，以每班最后一位同學(xué)到達(dá)時(shí)間的`先后來計(jì)班級(jí)名次。
開始爬山啦！我對(duì)自己十分沒有信心，害怕自己會(huì)拖班級(jí)后腿，一想到有一千九百九級(jí)階梯，而自己才爬到兩百級(jí)階梯便氣喘吁吁，心里不免產(chǎn)生了放棄的念頭。可是又一想，我不能拖班級(jí)后腿。我要堅(jiān)持下去，就這樣一直爬向了山頂，山頂?shù)娘L(fēng)光真美，初二也獲得第一，真的是苦盡甘來，看到同學(xué)們和老師那么開心，我真慶幸自己堅(jiān)持了下來，而之前的那些累，那些汗水也早已拋到九霄云外去了。初二最棒了！
爬山讓我明白了，班級(jí)團(tuán)結(jié)很重要，身為班級(jí)的一員，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光，更讓我懂得了，遇到困難，要相信自己能行，世上無難事，只怕有心人。
下一站——珠海博物館。走進(jìn)珠海博物館，參觀了許多值得收藏的珍品，也領(lǐng)略了珠海從一個(gè)小漁村發(fā)展為文明城市的艱難過程。中國(guó)每一處的歷史都博大精深。都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去了解，去鉆研，去探索。
最后一站——白蓮洞，經(jīng)過上午的游玩，同學(xué)們都有些餓了，老師帶領(lǐng)著我們來到白蓮洞燒烤，分別為9人一組，共6組。我們是9位女生一組。經(jīng)過一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”我們終于“消滅”了“敵人”[食物]。雖然在燒烤過程中有燙傷，也有因烤不熟而煩惱，但最終都克服了。
同學(xué)們都戀戀不舍的離開了，在這次課外實(shí)踐中我學(xué)到了很多在學(xué)校內(nèi)課本中學(xué)不到的，也懂得了許多道理，這次課外實(shí)踐讓我受益匪淺！希望學(xué)校今后能組織更多這樣的活動(dòng)！
活動(dòng)作文 篇2
今天是我們的節(jié)日。天氣陰沉沉的。上午我們學(xué)校組織六一節(jié)演出，直到十點(diǎn)鐘結(jié)束。老師說今天不用寫作業(yè)，要痛痛快快玩一個(gè)下午，同學(xué)們高興極了！
中午吃過午飯。我和幾個(gè)好朋友興高采烈地去九峰公園玩。公園里人山人海，特別是兒童樂園里每個(gè)項(xiàng)目前都排起了長(zhǎng)隊(duì)。我們迫不及待的'上了海盜船，在海盜船上小朋友的尖叫聲此起彼伏一聲高過一聲，太好玩了。接著去坐袋鼠跳，坐在袋鼠的肚子上。它一蹦一跳太可愛了！我們還玩了降落傘。碰碰車。小飛機(jī)……我們玩得滿頭大汗，都流連忘返。直到下起小雨才依依不舍的回家了。
活動(dòng)作文 篇3
一路上，有很多的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，有激動(dòng)人心的，也有沮喪的時(shí)候。就當(dāng)我昨天和媽媽在逛街的時(shí)候，就有一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。是在商城里邊，當(dāng)時(shí)我和媽媽在地下買鞋，就有一個(gè)穿著像服務(wù)員的女生，遞給我們兩張小卡片，上面寫著到溫州批發(fā)城，打這這兩張卡片就可以兌換一雙鞋和一條褲子。我和媽媽心想著逛完街，買完鞋。也沒有什么事情了就，想去看一下。到了那里，人山人海的排著隊(duì)，居多的還是老奶奶和老爺爺。他們有的都拿著自己的包裹，坐到了地上。我和媽媽排到了中間的位置，我們正在等待著抽獎(jiǎng)活動(dòng)開始。一聲敲響鑼鼓，抽獎(jiǎng)活動(dòng)開始了。只見最前面站在前臺(tái)的一個(gè)服務(wù)員手里，拿的麥克風(fēng)，對(duì)著我們說，抽獎(jiǎng)活動(dòng)開始了，請(qǐng)拿著你的小卡片去那邊兌獎(jiǎng)。我和媽媽興致勃勃的就去了，排了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，才到達(dá)了，我們。我和媽媽手里一人有兩張小卡片，一共是四張小卡片，我把手放進(jìn)一個(gè)箱子里，那個(gè)箱子里邊全都是球球，我摸索著，看哪一個(gè)球球能走進(jìn)我的心里。就他了，我把它拿了出來。是一條純棉的`牛仔褲，就讓我開心極了，我弟給媽媽看了一眼，媽媽對(duì)我說了一句真棒。然后我們還有三次機(jī)會(huì)，我又把手放進(jìn)了箱子里，第二次抽中的是一條純棉的衛(wèi)衣。這兩次簡(jiǎn)直是收獲滿滿啊！沒有用到一分一毫的錢就收獲到了兩件衣服。媽媽也抽了兩次，他第一次抽中了一包手紙，讓我樂得哈哈大笑，第二次他是抽到了一雙鞋。我們別拿著這些物品去了兌換臺(tái)。我看著手里這些收獲滿滿的物品，別提有多高興了。這簡(jiǎn)直就是一次美滿的抽獎(jiǎng)活動(dòng)了。
這就是我一天的收獲，非常的多，你有沒有什么抽獎(jiǎng)的活動(dòng)呢？一起來說一說吧！
活動(dòng)作文 篇4
星期五上午，我們像一窩小麻雀，在教室里嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，你知道我們?cè)谟懻撌裁磫幔抗裉煜挛缥覀兙鸵詴鴺妨恕?/p>
同學(xué)們好不容易熬到了下午，天氣有點(diǎn)兒熱，但是涼風(fēng)陣陣，嘿嘿，連天氣也配合我們的心情呢。下午第一節(jié)課，老師讓我們?cè)诮淌覂?nèi)寫作業(yè)，可大家都按捺不住，又激動(dòng)又興奮，哎呀，終于到第二節(jié)課啦，鈴聲剛響，我們迅速站好隊(duì)，排得整整齊齊，生怕被老師說不能參加淘書樂。
我們來到學(xué)校操場(chǎng)上，只見操場(chǎng)上人山人海，一片熱鬧，吆喝聲，笑聲，歡樂聲此起彼伏，小朋友們到處穿梭，像自由的小魚兒一樣，我興奮極了，像歡快小鳥，飛向藍(lán)天，我一路狂奔，來到我們班的書鋪前，我們班的推銷員是一位漂亮的阿姨，她正熱情地介紹著各種書，我東看看西瞧瞧，哎呀，那不是我最心愛的書嗎？我一直吵鬧著每月都要訂的《笑話與漫畫》雜志，我立馬翻開封面哦，原來是小閆賣的呀，只要三元錢，我毫不猶豫的買下了它。
接著我又向其他班的鋪?zhàn)由蠏呤幦チ耍?dāng)我走過一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的鋪?zhàn)訒r(shí)，發(fā)現(xiàn)了《夏洛的網(wǎng)》，這不是老師要求讀的書嗎？我像饑餓的人撲向美味的面包一樣，緊緊的`抱著它，但一瞧價(jià)錢，我頓時(shí)傻了眼，六元，太貴了吧，我馬上使出自己的大招：示弱。
我上前一步，眼睛睜得大大的，眉頭微微皺起，一副可憐巴巴的模樣，說：阿姨，你瞧瞧，我就只剩幾個(gè)叮當(dāng)響的硬幣了，可我很喜歡這本書，你就便宜點(diǎn)賣給我吧。你還剩下多少錢？剩多少給多少。看來阿姨想把我的錢全部坑掉，呵呵，阿姨，我才不傻呢，我還有足足二十幾塊錢呢，我掏出一塊錢，拿了書高高興興地溜走了。
沒過一會(huì)兒，我又在其他攤子上發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的《米小圈上學(xué)記》，而昂貴的價(jià)格讓我為難，而且賣書的是一個(gè)大姐姐，估計(jì)裝可憐沒用，我又使出了第二大招：欲擒故縱。
我擠進(jìn)人群，抱起這本書，裝著心不在焉地問，大姐姐，幾塊錢啊？八元。大姐姐看了看價(jià)錢，啊，那你們也太黑了，新書也就十六元，你瞧這一頁(yè)都破了，這頁(yè)也寫過字，亂七八糟的，三元錢賣不賣？不賣，那好吧，我去別處看看，說不定比你們好呢。我裝作起身要走，大姐姐連忙拉著我的衣角，牙縫里擠出三個(gè)字，成交吧。大姐終于被我說服了，捧著心愛的書，我心花怒放。
高爾基說讀書籍是人類進(jìn)步的階梯。杜甫說讀書破萬卷，下筆如有神。我要感謝學(xué)校給我們這么一個(gè)快樂的活動(dòng)，我愛淘書樂。
活動(dòng)作文 篇5
小記者們?nèi)缂s準(zhǔn)時(shí)來到了萬達(dá)，一起挑戰(zhàn)親子版“奔跑吧，同學(xué)！”。
大家有序地在老師們的安排下分好小組，我榮幸地被大家推舉為隊(duì)長(zhǎng)，咱們定下隊(duì)名“大拇指”隊(duì)，決定由它伴我隊(duì)沖向第一。
第一項(xiàng)“指壓板跳繩”。哨聲一響，媽媽和我沖向“指壓板”，那一下對(duì)腳底的刺激，差點(diǎn)讓我沒栽了一跤。我們紅隊(duì)的每個(gè)家庭都表現(xiàn)出色，跳得很棒。可綠隊(duì)也不甘示弱，咱隊(duì)以第二勝出。第二項(xiàng)“紙杯投藍(lán)”活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行中。要把紙杯投入紙袋中可不容易！既然是親子，大人要求腳不能離開指壓板，小孩腳不能著地。這樣各隊(duì)就都開始絞盡腦汁地想對(duì)策：把紙杯搓成球，讓家長(zhǎng)抓在地上等等，是五花八門，最后藍(lán)隊(duì)以加賽形式勝出。
精彩的“撕名牌”大戰(zhàn)來啦！我們紅隊(duì)精神抖擻地入場(chǎng)，大伙開撕，那是天昏地暗。本想上去撿個(gè)漏，沒想被偷襲，反被別人撕了，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后。”
決賽是最激烈的。藍(lán)、綠隊(duì)由于兩項(xiàng)游戲獲勝，都有三人入決賽，但我們紅隊(duì)也十分有信心。經(jīng)過一會(huì)“撕殺”，場(chǎng)上只有三名選手了。咱們紅隊(duì)也在其中。又過去了十分鐘有余，這時(shí)紅隊(duì)一把抓住黃隊(duì)的名牌，“呲~~”撕掉啦！我們隊(duì)贏得了最后的.勝利！
為此次活動(dòng)的贊助方萬達(dá)，為第一名的隊(duì)伍頒發(fā)了禮品，還安排了最近熱影可以觀看《多啦A夢(mèng)：伴我同行》，這次活動(dòng)讓我有了更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，讓我們一起在汗水中成長(zhǎng)。這是一個(gè)難忘而又開心的“六、一”節(jié)！
活動(dòng)作文 篇6
產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語。不過也不會(huì)很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風(fēng)”課題，即“現(xiàn)在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。
不過在此之前，我們應(yīng)該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來自對(duì)國(guó)外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。
國(guó)外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對(duì)橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問題，他進(jìn)行了多種試驗(yàn)，后來在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠里去調(diào)查、參觀、采訪、詢問，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國(guó)的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀(jì)的美國(guó)是什么樣的？》學(xué)生對(duì)這樣的題目很感興趣，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開展了一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解、到圖書館查詢等，然后寫出文章。在美國(guó)諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生寫作《早期的新英格蘭（美國(guó)開發(fā)最早的地區(qū)）》時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)幾百年前美國(guó)人的生活提出想了解的問題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書目：百科全書、美國(guó)殖民地時(shí)期的書籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書館聯(lián)系，請(qǐng)他們向?qū)W生介紹資料和出借書刊雜志；又跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)父母給子女講點(diǎn)美國(guó)的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使語文教學(xué)與社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中也介紹了自己的上小學(xué)二年級(jí)的孩子在美國(guó)撰寫研究報(bào)告《藍(lán)鯨》的經(jīng)過。
1986年，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)貝內(nèi)特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(zhǎng)篇報(bào)告，其中特別指出：“寫作應(yīng)該是每門課程都應(yīng)注意的事，而不僅僅是語文課的事。”他認(rèn)為，一旦兒童有了一定的語言基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)盡早地讓他們學(xué)習(xí)如何組織與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生升到高年級(jí)時(shí)，應(yīng)要他們寫關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫自己是怎樣解數(shù)學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫出來。《個(gè)別化語言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)學(xué)課堂上可以寫校園見聞和對(duì)道德及政治問題的評(píng)論；學(xué)音樂的學(xué)生可寫民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫科幻體作文，去預(yù)言未來或作科技發(fā)展的新聞報(bào)導(dǎo)；數(shù)學(xué)課上學(xué)生們可編造新問題和記錄他們所學(xué)過的東西，他們的疑問和觀察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫解說詞，或編寫各種指南；不同年級(jí)和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫日記或?qū)W習(xí)日志，讓學(xué)生通過日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應(yīng)，記錄他們的課堂提問與教師的解答。這些做法也都表現(xiàn)出寫作作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)。跨課程寫作也能使教師在指導(dǎo)學(xué)生獲得這項(xiàng)重要技能的同時(shí)，擴(kuò)大他們自己的知識(shí)范圍。
紛至沓來的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國(guó)的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(zhǎng)期以來所固有的傳統(tǒng)作文教學(xué)的觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？
長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)就存在兩大誤區(qū)。一是把作文教學(xué)作為應(yīng)試教育的工具，片面強(qiáng)調(diào)如何得到高分，而對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用作文來幫助自己學(xué)習(xí)、思考，促進(jìn)自己的'發(fā)展，把寫作能力作為社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)，就是把作文教學(xué)作為培養(yǎng)作家、詩(shī)人的教育，片面強(qiáng)調(diào)作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現(xiàn)代社會(huì)中離不開寫作，并且盡可能的使文字表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，更不是說人人要成為作家或詩(shī)人。
作文，從本質(zhì)上說，是交流思想、信息的工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，寫作能力是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員學(xué)習(xí)、工作、思考之必須，也是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現(xiàn)。
學(xué)生作文是學(xué)習(xí)用文字來表達(dá)自己的思想、見聞、情感、建議等。但是說來奇怪，我們的學(xué)生居然沒有需要表達(dá)的思想、見聞、情感、建議等內(nèi)容，而且，他們沒有表達(dá)這些內(nèi)容的愿望和熱情。因此，沒有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語言加工、寫作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過是空洞的說教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說起作文方法，能夠說得頭頭是道的學(xué)生不在少數(shù)，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說離開作文實(shí)踐的作文指導(dǎo)是沒有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習(xí)刀工，至少他需要有棵菜，這
就是他的習(xí)武之地。同樣，沒有語言加工的對(duì)象，談如何進(jìn)行語言加工，不是空談嗎？
探究性活動(dòng)作文應(yīng)該說很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內(nèi)容，而且是他們感興趣的內(nèi)容。如果說是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因?yàn)樵诟骺茖W(xué)習(xí)中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨(dú)立的開展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫作資源，對(duì)于探究性活動(dòng)本身來說，毫無疑問的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過程，反映了學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。
我區(qū)一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。
當(dāng)然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來考慮。
活動(dòng)作文 篇7
10月26日，燕趙都市報(bào)組織了“相約前南峪，尋找不一樣的美”主題登山活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合了紅色愛國(guó)基地游、生態(tài)自然健康游、山水秀美奇觀游、地質(zhì)地貌科學(xué)游、宗教歷史文化游五大主題，讓幼兒和自己的父母一起登上前南峪領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光。
當(dāng)日，天氣晴好，晴空萬里，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子們的興致勃勃，早早來到河北日?qǐng)?bào)集團(tuán)門口集合結(jié)伴同行。在老師的帶領(lǐng)下，大小“登山員”齊齊向目的地走去。一路上，孩子們有說有笑，或與家長(zhǎng)們你追我趕，或與家長(zhǎng)手拉手，共前進(jìn)，沉浸在大自然里，完全忘記了登山的辛苦。在登山的過程中，孩子們時(shí)不時(shí)被路邊不知名的小花、野果吸引，還逗起了山中的小松鼠。“媽媽，你快點(diǎn)啊！” “爸爸，我走的比你快！”“我要爬到山頂上！”在這一聲聲的對(duì)話中，進(jìn)一步增強(qiáng)了父子、母子間的親密感。很快，在爸爸們的保駕護(hù)航下，我們?nèi)缭敢詢數(shù)牡巧系纳巾敚沂沁@次活動(dòng)中年齡最小的，但是我在爸爸的鼓勵(lì)下得到了登山第一的`好成績(jī)并以大眾投票的方式爭(zhēng)奪到了英國(guó)作家兒童文學(xué)作品《蝴蝶天堂探險(xiǎn)記》心情無比激動(dòng)。
通過這樣一次綠色與親情相伴隨的戶外親子登山活動(dòng)，不僅讓孩子們更親近自然感受前南峪之美，并給父母和孩子創(chuàng)造了一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì)增進(jìn)了親子感情，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，獨(dú)自登山的品質(zhì)。
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