對手作文(精華6篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的對手作文6篇，希望能夠幫助到大家。

對手作文 篇1

　　世界上的事情都是相輔相成的，有對手你才會發(fā)奮努力！然而，沒有對手會使你缺乏奮斗的激情，喪失斗志；缺少對手甚至?xí)�使你沾沾自喜，驕傲自滿。這樣你不但不能勇攀高峰，還會日漸衰敗。所以，對手看似無利，實則大利。

　　我感謝自己的對手，因為是他時時讓我奮發(fā)努力，不斷看到自己的不足。

　　新學(xué)期開始了，媽媽微笑著對我說：“如果你考試第一，媽媽滿足你的一個要求”。我特別高興。每天都鎖定“對手”，努力學(xué)習(xí)。我首先鎖定我們班的班長作為我的對手，而且暗暗努力，他在班級管紀律時我在學(xué)習(xí)，他不管紀律時我還是在學(xué)習(xí)。他在游戲時，我看書寫筆記。就這樣第一單元測試的潮汛涌來，我又在家加勁好好復(fù)習(xí)，心想：“一定要超過自己鎖定的這個對手！讓媽媽驚訝！”

　　終于在我滿懷自信和斗志中考完這次測試，在期待中老師把名次排了出來。結(jié)果卻讓我大失所望！只差一分就和他打成平手了，真悲哀呀！失望中我似乎想放棄了，但還有一絲不死的念頭要超過他。可是一想起他的腦子是那么聰明，我又這么笨！和他比可是差遠了！算了，換下一個目標吧！

　　突然，一個聲音在耳畔響起：“哼！不可以，一定要超過他，不可以放棄，都已經(jīng)努力了這么多天了，如果放棄不就前功盡棄了嗎？而且就一分之差了！”那個聲音漸漸地壓倒了我內(nèi)心的猶豫不決，漸漸地鼓起了我新的'斗志，是的，我一定努力超過他！老話說得真對，有志者事竟成，期中考試，我的成績終于超過了他，宣布成績那天，我感激地沖他笑了，笑得他莫明其妙！是的，我特別感謝他，是他讓我的成績提升，讓我勤奮努力。

　　從此以后，我每次考試都能夠超過他，而他也似乎徹底地“服”了我，這就讓我覺得寡然無味了，就像美味的食物中突然忘了放調(diào)料。于是，我只能重新尋找更高的對手！——當然，帶著喜歡的目光。是的，我可是真心地喜歡我的對手！

對手作文 篇2

　　對手，當然不全是敵人，有的甚至可以成為最好的朋友。我在五年級的時候就遇到過一位很厲害的“對手”。

　　有一天，老師領(lǐng)來了一位女同學(xué)。她上身穿著大紅大紅的衣服，下身穿著一條有點兒褪色的褲子，顯得又矮又胖。我總聽大姨說：“紅配綠，唱大戲。”今天看來，我才感覺到，真有點唱大戲的味道。“她叫馬玲玲，是咱們班的新生。”楊老師向大家介紹。馬玲玲，多難聽的'名字。楊老師指著我后面的位置說：“你就先坐在吳帥后面吧。”唉！真倒霉，坐誰后面不好偏坐我后面。

　　與她接觸的第一天，我只顧做老師布置的那道思考題，根本沒有注意她。這道題可真難，我用了一個多小時才做出來。

　　第二天，老師問大家誰做出來了那道思考題，我看沒人舉手便得意地舉起手。突然，我看見在我身后舉起了一只手。“吳帥、馬玲玲你們倆到黑板上做題。”我把臨天費了九牛二虎之力才做出來的答案抄到黑板上，可真不少，侵占了她不少地方。我看看她，上寫完了。我趕緊回到座位上。“吳帥、馬玲玲兩位同學(xué)做得都對，都很好。馬玲玲做得更簡便些。”我暗暗白了她一眼，你剛來就想超過我，沒門兒，我才不會甘拜下風(fēng)呢。

　　星期五的作文課上，老師讓我們寫一篇訓(xùn)練日記。我是搞體育的，寫訓(xùn)練日記應(yīng)該沒問題。我寫完以后，就得意洋洋地想像著老師當眾念我的作文的場面……第二天，老師念的竟是馬玲玲的日記，聽完她的日記，我嘴上雖然不服，可心里也不能不叫好。現(xiàn)在，出現(xiàn)在記分牌上的是2：0，我輸了。

　　下課了，大家都圍在馬玲玲的座位旁，看她以前寫的作文，連我的好朋友吳瑩、曹潤瓊也招呼我去看。現(xiàn)在，出現(xiàn)在記分牌上的是3：0，哼，第一名被她奪走了。放學(xué)后，我緩緩地往家去。突然，后面有個人拍我一下，我回頭一看是馬玲玲，心想：真是，奪走了第一還拍我做啥。“恨我嗎？交個朋友吧。”她親熱地對我說，我有點兒猶豫。想到她剛來的時候，我那么恨她，討厭她，妒忌她，可她不但不恨我還來找我，我被感動了，鄭重地接過了這份無比貴重的禮物——友誼。

　　以后，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，一起活動，一起討論，在相互促進中增進友誼。我們倆成了最好的朋友。

　　在生活的道路上，我希望遇到更多像馬玲玲這樣的對手。

對手作文 篇3

　　生活中因為有了對手，我們才能進步，所以我們應(yīng)該感謝我們的對手。

　　我在報刊上曾經(jīng)看過這樣一篇文章：印第安有一種魚味道十分的鮮美,印第安人想把這種魚帶到國外去賣，可是這種魚十分難活，如何才能讓這種魚活下來呢?他們先帶兩筐魚，一筐裝上魚兒的天敵和少量食物，另一筐則放上了許多食物。到達目的.地后，他們發(fā)現(xiàn)放食物的筐里的魚無一幸存，而裝著天敵的筐里的魚都健健康康的活著。

　　在生活中，我也有我的對手，他的成績和我不相上下，而在一次期中考試里，我竟被他給遠遠的超過了好幾分。我不服氣，就發(fā)誓一定要超過他。于是我開始了更加努力的學(xué)習(xí)：同學(xué)們嬉戲玩耍時，我正在學(xué)習(xí)，在人們都已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)時，我仍然在學(xué)習(xí)。果然功夫不負有心人，在一次單元測驗里，我再一次的成功的反超了他。我成功的一方面來自勤奮，另一方面則來自于我的對手，因為是他的成功給我施加了壓力。

　　生活中因為有了對手，才變得更加精彩。

對手作文 篇4

　　生活中正是因為有了對手，才變得充實有趣，讓我充滿信心去戰(zhàn)勝生活中的困難。所以，我要感謝對手。一副肥胖的身軀，一張龐大的面孔，走起路來，下巴上的贅肉一搖一晃，帶著那盛氣凌人的.眼神，正在漸漸向我逼近。但他，便是我要感謝的對手。當然即是對手，便由他為之自豪的理由，他學(xué)習(xí)很出色，總是考班級里的前十名。成績平平的我當然不能與他想攀比。每次，我回答過老師的問題之后，他總是很不服氣，決定要把我“一網(wǎng)打盡”。一次，上英語課，老師講一個單詞我突然不理解，想詢問他一下。他卻冷冷的回答道：“你是怎么學(xué)的，這都不知道？！”我氣憤極了，澀澀的眼淚從臉頰上流下來。從那時起，我下定決心，總有一天，要超越他。于是我滿懷著希望，每天都默默地努力，努力。在他的面前，我總是挺著胸昂著頭。當同學(xué)們都進入夢鄉(xiāng)的時候，我還在勤奮地學(xué)習(xí)，當他游戲玩耍時，我在吃苦的讀書。時過境遷，在一次考試中，我終于取得了勝利。我超越了他，更重要的是我超越了自己！現(xiàn)實生活中，我們總會把對視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實，我們只要仔細想想，擁有一個強勁的對手，反倒也是一種福分，一種造化，一股力量，一劑強心針，一副推進器，一個加力檔，一條警策鞭。一個強勁的對手，會讓你時常有危機四伏的感覺，會更加激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志，會讓你排除萬難克服一切的艱難和險阻，會讓你想方設(shè)法去超越，去奪取勝利！正因為如此，我們要感謝你——對手！也要把對手甩在身后。

對手作文 篇5

　　對手，不是敵人，是我們加油、奮斗的目標，是我們前進的動力。

　　我的同桌陳宇旋，他就是我很強力的'對手。星期一的時候，數(shù)學(xué)老師發(fā)試卷，我考了91分，我瞟了同桌一眼，他只考了89分。我心里一陣開心，因為這次我終于超越了他，他上次整整超了我十分。這次陳宇旋走過來說：“恭喜你啊，這次這么難的題目都會，好厲害哦!”星期五的時候，老師又發(fā)了一張數(shù)學(xué)試卷，我很傷心，我只考了88分，試卷上的紅叉叉像一把小刀插進我的心。我很傷心地現(xiàn)在走在回家的路上，陳宇旋也走了過來，開心地對我說：“對手，你的基礎(chǔ)那么好，你這一次失誤了，不要傷心，我相信下一次定不會再考那么差了。”

　　我一聽，決定把數(shù)學(xué)再加油，考到滿分。從此我和我的對手一起認真聽課，一起認真寫作業(yè)，這就是我對手。

　　對手，每一個人都需要。沒有對手就沒有奮斗的目標，沒有對手就沒有自信。我的對手就是我的同桌——陳宇旋。

對手作文 篇6

　　今天第一節(jié)又是語文課，我進了教室，剛把書包撂下來，他便從我身后使勁兒搓我的臉，

　　“呀，嘯嘯來了！”我轉(zhuǎn)過頭，看著那張滿是青春痘的笑臉，嘆了口氣：“又見到你了。”上課了，老師一如既往地讓我們做綜合性學(xué)習(xí)。題很難，我剛做完還沒來得及檢查，老師就喊停了。老師開始對答案，同學(xué)們將試卷交換著對。對到其中一道題，老師讓二個個念自己手中那張試卷上的答案。輪到念我的了，同桌念道：“他寫的是??”“當然不行了！用詞不當，這個！”老師在一片哄笑聲中大聲說。我下意識地向他那個方向望了望，他正興奮地搓著滿臉的青春痘，眼鏡后的小眼睛瞇得更小了。我勃然大怒，又無可奈何：當聽到他的答案時，我必須承認那是個好答案。我就不信了，我綜合性學(xué)習(xí)比不過你，文言文題總行了吧！交換回卷子后，我朝他哼了一聲：“你等著！”他輕蔑地鉤了鉤手指：放馬過來吧！我氣呼呼地埋頭答題，然后迅速冷靜下來：先翻譯文章，再答題，最后帶進去順一下??我一條條仔細落實，最后抬起頭來瞧瞧那邊。

　　正如我所料，他正笑嘻嘻地翹著椅子，漫不經(jīng)心地梳理著頭發(fā)。我暗自微笑：看誰笑到最后！開始了，我們表面上波瀾不驚。其實心急如焚地等待著那決定勝負的結(jié)果。核對完答案后，老師開始記成績了。念到我的了，同桌說道：“老師，這份還是您看看吧，我沒找到扣分點。”

　　班里立刻一片肅靜，但面部表情各異，其中我們倆最夸張：我臉上一片驚喜，估計嘴巴咧得快把頭分成了兩半；而他，臉上滿是驚愕，不斷緊張地搓臉。老師終于抬起頭：“很遺憾，還是有錯誤。”我們倆的表情立即交換過來，他搓臉的'速度驟然加快。“但是錯誤也不多，總共只扣了半分。”表情更迅速地交換了過來，剛剛還對他羨慕不已的同學(xué)立即“掉轉(zhuǎn)槍口”，他搓臉的雙手也軟軟地甩在腿上，仿佛我奪走了他的勝利光環(huán)，他那被梳理得亂糟糟的頭發(fā)更強化了這個形象。下課后，我走到他的旁邊。他又恢復(fù)了平常的笑臉，但帶著點兒皮笑肉不笑的滋味說：“哇，嘯嘯好棒喲！”說著，便要搓我的臉，“其實你不必賭氣。”“我賭氣了嗎？”他依然是那副表情。“有個對手其實挺好的，”我接著說，“第一，有個人和你賽跑，你就會發(fā)揮潛在的力量超越他，這也是超越自身；第二，你從別人的跑步技巧中能學(xué)到些新技巧，互相學(xué)習(xí)；第三，他們的某些舉動能激勵你不斷競爭，例如??”“例如什么？”在我說話的過程中，他的表情慢慢變得專注起來，此時正急切地問。“你摸我臉的方式永遠那么氣人！”

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