關(guān)于女性獨(dú)立的文章三篇
篇一：關(guān)于女性獨(dú)立的文章
靳羽西曾被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)選為美國(guó)最受歡迎的50個(gè)“女性鉆石王老五”之一。她曾經(jīng)這樣說(shuō)：我認(rèn)為女人最重要的是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。我現(xiàn)在最大的自由是，我可以從自己的口袋里掏錢買書，買我喜歡的衣服，這是女人最大的自由。現(xiàn)在許多年輕的女孩子需要什么東西就對(duì)她的男朋友或愛(ài)人說(shuō)我喜歡這個(gè)我喜歡那個(gè)，她們是不自由的。我以前曾經(jīng)嫁過(guò)一個(gè)很有錢的男人，可是他沒(méi)有給過(guò)我一毛錢。
女孩子大概都受了“小鳥(niǎo)依人”的蠱惑，總認(rèn)為自己將來(lái)是需要依靠某個(gè)人才能生活的，尤其想“靠”的'就是男人。你可以長(zhǎng)得像只小鳥(niǎo)一樣?jì)尚】扇耍@沒(méi)有什么不好，但是千萬(wàn)別長(zhǎng)成一只“籠子里的金絲雀”。
“不獨(dú)立”就是“不自由”!媽媽要你有完整的獨(dú)立的人格。在經(jīng)濟(jì)上，決不依靠任何人；在感情上，絕不依賴某個(gè)人；在思想上，決不盲從任何人。你要找到解決自己生計(jì)的謀生方式，而不是指著櫥窗里的衣服和首飾對(duì)男人說(shuō)“我要!我要!”女人應(yīng)該像男人一樣有事做才行。五個(gè)工作日能讓你富有朝氣。你必須找到能夠保證你牢固地站在大地上的東西。
在感情上，除了愛(ài)情以外，還有很多重要的事情值得你去做。不妨多見(jiàn)識(shí)一些真正優(yōu)秀的男人，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你愛(ài)著的那個(gè)他也不過(guò)是衣服上的一顆白飯粒，不是你的救命糧。因此，不要對(duì)那個(gè)人說(shuō)“沒(méi)有你我就活不下去……”之類的傻話。那是瓊瑤阿姨筆下不食人間煙火的女孩兒的專利。不把所有的心思和情感都寄托在他的身上，他不會(huì)因?yàn)槟愕闹艺\(chéng)而摯熱的感情而感動(dòng)，相反，他會(huì)越不把你當(dāng)一回事。
在思想和精神上，一個(gè)對(duì)男人言聽(tīng)計(jì)從，事事都要尋求男人幫助。離開(kāi)男人就無(wú)法決定任何事的女人，對(duì)男人來(lái)說(shuō)，無(wú)異于養(yǎng)了一個(gè)需要照顧的女嬰，是包袱，是累贅。做個(gè)有主張的女子吧!知道什么該做什么不該做、不盲從、不人云亦云，有自己的想法，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)……
當(dāng)你在經(jīng)濟(jì)、感情和思想上完全獨(dú)立的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的世界原來(lái)非常廣闊。并不只有他。道理很簡(jiǎn)單：
當(dāng)你懶懶地依附于別人的時(shí)候，所得的空間遠(yuǎn)不如站立著的廣闊；
當(dāng)你攀附在別人身上的時(shí)候，你所在乎的只有被攀附的對(duì)象，這遠(yuǎn)不如自立者灑脫； 當(dāng)你耷拉著肩膀和脖頸聽(tīng)從別人的時(shí)候。這遠(yuǎn)不如直立者富有生機(jī)和激情。
女人的姿態(tài)應(yīng)該是站立著的。若你堅(jiān)強(qiáng)地獨(dú)自站立，你就獲有腳下那片自由的空間
篇二：關(guān)于女性女性形象的文章
摘 要：教材是知識(shí)讀本，是社會(huì)的重要文化產(chǎn)品，還是社會(huì)性別文化的重要載體，具有豐富的文化內(nèi)涵。特別是語(yǔ)文教材，承載了幾千年的中華文明和優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)有著巨大作用，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展"。語(yǔ)文教材中人物形象最為豐富，教材中所選的文學(xué)作品塑造了一系的女姓形象。語(yǔ)文教材中人物形象對(duì)學(xué)生人格和修養(yǎng)的形想最大，而語(yǔ)文教材中的女性形象在文學(xué)研究上備受關(guān)注。本文將運(yùn)用心理學(xué)的人物氣質(zhì)來(lái)分析語(yǔ)文教材中的女性形象，從而解剖女性形象對(duì)學(xué)生的教育意義。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教材 女性形象 人物氣質(zhì) 教育意義
人教版中學(xué)語(yǔ)文教材中的女性形象的統(tǒng)計(jì)與分類
課程教材研究所中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著、人民教育出版社2001出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》七至九年級(jí)用書（以下簡(jiǎn)稱“人教版初中語(yǔ)文全六冊(cè)”）教材中，收錄的描繪女性形象的作品及女性形象主要有：
張之路《羚羊木雕》媽媽，魏巍《我的老師》蔡蕓芝先生，海倫 凱特《我的老師》莎利文老師，《樂(lè)羊子妻.》樂(lè)羊子妻，《木蘭詩(shī)》花木蘭，張潔《挖薺菜》“我”，冰心《小橘燈》小姑娘，《勇氣》法國(guó)女人，魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽，《驛路梨花》哈尼小姑娘，《我的信念》居里夫人，程乃珊《吾家有女初長(zhǎng)成》女兒，歐·亨利《麥琪的禮物》德拉，莎士比亞《威尼斯商人》鮑西亞，《白毛女.》喜兒，《一個(gè)都不能少》張春花，《泰坦尼克號(hào)》羅斯，《陌上桑》羅敷，《君子于役.》“我”。
人教版初中語(yǔ)文全六冊(cè)中有19篇文章涉及女性形象，這些女性性格各異，有活潑的，有文靜的，有沉著的，有沖動(dòng)的，有人情的，有冷酷的......教材中的女性以其特有的性格，使其形象更鮮明。從而通過(guò)其特有的性格以及鮮明的形象影響著并教育著學(xué)生。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的性格以及表現(xiàn)出來(lái)的形象是和一個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)的。
氣質(zhì)是與人體的液體有關(guān)的，不同的氣質(zhì)神經(jīng)和心理特點(diǎn)也是不同的。 人的體內(nèi)有四種液體，即粘液、黃膽汁、墨膽汁和血液。其中粘液生于腦，黃膽汁生于肝，墨膽汁生于胃，血液生于心臟。
如果在液體的混合比例中血液占優(yōu)勢(shì)的人，是濕和熱的配合，其特點(diǎn)是濕而潤(rùn)，好像春天一樣，這就是多血質(zhì)型；粘液占優(yōu)勢(shì)的人是冷和濕的配合，其特點(diǎn)是冷酷無(wú)情，像冬天一樣，這就是粘液質(zhì)型；黃膽汁占優(yōu)勢(shì)的人是熱和干的配合，熱而燥像夏天一樣，這就是膽汁質(zhì)；墨膽汁占優(yōu)勢(shì)的人是冷和干的配合，像秋天一樣冷而燥，這就是抑郁質(zhì)。
1.多血質(zhì)
強(qiáng)而平衡，靈活性高。這種人情感和情緒發(fā)生迅速，表露于外，極易變化，靈活而敏捷，動(dòng)作活潑好動(dòng)，但往往不求甚解。工作適應(yīng)力強(qiáng)，討人喜歡，交際廣泛。容易接受新事物，也容易見(jiàn)異思遷而顯得輕浮。
神經(jīng)特點(diǎn)：感受性低；耐受性高；不隨意反應(yīng)性強(qiáng)；具有可塑性；情緒興奮性高；反應(yīng)速度快而靈活。
心理特點(diǎn)：活潑好動(dòng)；善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失,容易外露；體驗(yàn)不深刻。
典型表現(xiàn)：多血質(zhì)又稱活潑型，敏捷好動(dòng)，善于交際，在新的環(huán)境里不感到拘束。在工作學(xué)習(xí)上富有精力而效率高，表現(xiàn)出機(jī)敏的工作能力，善于適應(yīng)環(huán)境變化。在集體中精神愉快，朝氣蓬勃，愿意從事合乎實(shí)際的事業(yè)，能對(duì)事業(yè)心馳神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和紀(jì)律性的情況下，會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性。興趣廣泛，但情感易變，如果事業(yè)上不順利，熱情可能消失，其速度與投身事業(yè)一樣迅速。從事多樣化的工作往往成績(jī)卓越。
2.膽汁質(zhì)
強(qiáng)而不平衡。這樣的人情感和情緒發(fā)生迅速，爆發(fā)力很好。同時(shí)，情感和情緒消失得也快，情緒趨于外向。智力活動(dòng)靈敏有力，但理解問(wèn)題容易粗枝大葉。意志力堅(jiān)強(qiáng)，不怕挫折勇敢果斷，但容易沖動(dòng)，難以抑制。工作熱情高，表現(xiàn)得雷厲風(fēng)行，頑強(qiáng)有力。
神經(jīng)特點(diǎn)：感受性低；耐受性高；不隨意反應(yīng)強(qiáng)；外傾性明顯；情緒興奮性高；控制力弱；反應(yīng)快但不靈活。
心理特點(diǎn)：坦率熱情；精力旺盛，容易沖動(dòng)；脾氣暴躁；思維敏捷；但準(zhǔn)確性差；情感外露，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。
典型表現(xiàn)：膽汁質(zhì)又稱不可遏止型或戰(zhàn)斗型。具有強(qiáng)烈的興奮過(guò)程和比較弱的抑郁過(guò)程，情緒易激動(dòng)，反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，暴躁而有力；在語(yǔ)言上，表情上，姿態(tài)上都有一種強(qiáng)烈而迅速的情感表現(xiàn)；在克服困難上有不可遏止和堅(jiān)韌不拔的勁頭，而不善于考慮是否能做到；性急，易爆發(fā)而不能自制。這種人的工作特點(diǎn)帶有明顯的周期性，埋頭于事業(yè)，也準(zhǔn)備去克服通向目標(biāo)的重重困難和障礙。但是當(dāng)精力耗盡時(shí)，易失去信心。
3.粘液質(zhì)
強(qiáng)而平衡，靈活性低。這種人情緒比較穩(wěn)定，興奮性低，變化緩慢，內(nèi)向、喜歡沉思。思維和言行穩(wěn)定而遲緩，冷靜而踏實(shí)。對(duì)工作考慮細(xì)致周到，不折不扣，堅(jiān)定地執(zhí)行自己已經(jīng)做出的決定，往往對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易適應(yīng)新的工作和環(huán)境。
神經(jīng)特點(diǎn)：感受性低；耐受性高；不隨意反應(yīng)低；外部表現(xiàn)少；情緒具有穩(wěn)定性；反應(yīng)速度快且靈活。
心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問(wèn)題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。
典型表現(xiàn)：這種人又稱為安靜型，在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作者。由于這些人具有與興奮過(guò)程相均衡的強(qiáng)抑制，所以行動(dòng)緩慢而沉著，嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無(wú)所謂的動(dòng)因而分心。粘液質(zhì)的人態(tài)度持重，交際適度，不作空泛的清談，情感上不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，也不易流露情感，能自治，也不常常顯露自己的才能。這種人長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善于轉(zhuǎn)移自己的注意力。惰性使他因循守舊，表現(xiàn)出固定性有余，而靈活性不足。從容不迫和嚴(yán)肅認(rèn)真的品德，以及性格的一貫性和確定性。
驗(yàn)深刻，外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷，容易恐懼。
4.抑郁質(zhì)
弱性，易抑制。這種人情緒體驗(yàn)深刻，不易外露。對(duì)事物有較高的敏感性，能體察到一般人所覺(jué)察不到的東西，觀察事物細(xì)致。行動(dòng)緩慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常顯得信心不足，缺乏果斷性。交往面較窄，常常有孤獨(dú)感。
神經(jīng)特點(diǎn)：感受性高；耐受性低；隨意反應(yīng)低；情緒興奮性高；反應(yīng)速度慢，刻板固執(zhí)。
心理特點(diǎn)：沉靜、對(duì)問(wèn)題感受和體驗(yàn)深刻；持久；情緒不容易表露；反應(yīng)遲緩但是深刻；準(zhǔn)確性高。
典型表現(xiàn)：有較強(qiáng)的感受能力，易動(dòng)感情、情緒體驗(yàn)的方式較少，但是體驗(yàn)持久而有力，能觀察到別人不容易察覺(jué)到的'細(xì)節(jié)，對(duì)外部環(huán)境變化敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷，容易恐懼。
結(jié)合心理學(xué)的氣質(zhì)說(shuō)，可以將人教版初中語(yǔ)文全六冊(cè)中有19篇文章中的女性的氣質(zhì)類型劃分如下：
多血質(zhì)：魏巍《我的老師》蔡蕓芝先生，《樂(lè)羊子妻》樂(lè)羊子妻，《木蘭詩(shī)》花木蘭，《小橘燈》小姑娘，《驛路梨花》哈尼小姑娘，《威尼斯商人》鮑西亞，《白毛女.》喜兒，《陌上桑》羅敷。
膽汁質(zhì): 《羚羊木雕》媽媽, 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽，《吾家有女初長(zhǎng)成》女兒，《一個(gè)都不能少》張春花。
粘液質(zhì)：海倫 凱特《我的老師》莎利文老師，《勇氣》法國(guó)女人，《我的信念》，居里夫人，《麥琪的禮物》德拉。
抑郁質(zhì)：《挖薺菜》“我”， 《泰坦尼克號(hào)》羅斯，《君子于役》“我” 人教版初中語(yǔ)文全六冊(cè)教材中具有多血質(zhì)氣質(zhì)的女性較多，有8位；具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)的，有4位；具有粘液質(zhì)氣質(zhì)的，也有4位，而具有抑郁質(zhì)氣質(zhì)的有3位。每一種的氣質(zhì)都有其所長(zhǎng)，也有其所短，多血質(zhì)的人活潑、敏捷、情緒豐富、工作能力強(qiáng)，容易適應(yīng)環(huán)境，但行為輕率、情感不深、注意力不穩(wěn)定、興趣容易轉(zhuǎn)移；膽汁質(zhì)的人，主動(dòng)、熱情、精力旺盛，但暴躁、任性、缺乏耐性；粘液質(zhì)的人，沉著、冷靜、堅(jiān)韌，但容易精神不振，缺乏生氣，遲鈍、冷淡；抑郁質(zhì)的人，耐受性差，易感到疲勞，但感情深刻細(xì)膩，做事審慎小心，觀察力敏銳，善于覺(jué)察到別人不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教材中的女性要么揚(yáng)其雖短，要么揚(yáng)其所短。但是在19篇有女性形象的文章中，有18篇是揚(yáng)其所長(zhǎng)，塑造正面形象來(lái)教育學(xué)生的，只有一篇--張之路的《羚羊木雕》中媽媽是揚(yáng)其所短，塑造反面形象來(lái)教育學(xué)生的。
具有多血質(zhì)氣質(zhì)的女性形象有：魏巍《我的老師》蔡蕓芝先生，《樂(lè)羊子妻.》樂(lè)羊子妻，《木蘭詩(shī)》花木蘭，《小橘燈》小姑娘，《驛路梨花》哈尼小姑娘，《威尼斯商人》鮑西亞，《白毛女.》喜兒，《陌上桑》羅敷。在課文中往往塑造她們的勇敢，機(jī)智，待人友善等的形象來(lái)教育學(xué)生。就拿《木蘭詩(shī)》中的花木蘭來(lái)說(shuō)吧。花木蘭本來(lái)生活平靜，每日辛勤勞作——“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”，但是自從“可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。”花木蘭就愁了，“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。”勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的木蘭出于孝心，只能自我犧牲，代父從軍了。十年戎馬生活中，木蘭“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝。寒光照鐵衣”，好一個(gè)巾幗英雄。勝利歸來(lái)后，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”又表現(xiàn)了木蘭不貪圖富貴的品德。文章主要突出了木蘭的多血質(zhì)氣質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，如勤勞，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，孝心，大膽有為，英勇，善戰(zhàn)??塑造了一個(gè)巾幗英雄。讓學(xué)生明白女子也可以英勇，教育學(xué)生要有孝心，要勇敢，不應(yīng)唯利是圖。
具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)的女性形象有：《羚羊木雕》媽媽, 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽，《吾家有女初長(zhǎng)成》女兒，《一個(gè)都不能少》張春花。在課文中常常表現(xiàn)她們做事情，一旦認(rèn)定了無(wú)論事情多困難都一定會(huì)做，不會(huì)理會(huì)別人的說(shuō)法。一方面，塑造了不怕困難，堅(jiān)持走自己道路的自主堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。如，魯迅先生的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中的長(zhǎng)媽媽，別人不肯做或不能做的，她卻成功了，最后還能弄到《山海經(jīng)》。而程乃珊的《吾家有女初長(zhǎng)成》中的女兒則是具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)的典型人物。“我”因?yàn)槭莾H僅想按自己的意愿塑造女兒，讓她讀《安徒生童話選》，“她只翻了幾頁(yè)就不看了”,“我”要她上鋼琴課，結(jié)果未能如愿；現(xiàn)在女兒因?yàn)?“自己喜歡”，讀書面也廣了也能演奏很好的鋼琴曲。小時(shí)候?qū)τ趮寢尩陌才牛灰亲约翰幌矚g的，女兒都堅(jiān)決不做。但長(zhǎng)大了，自己喜歡的，就算媽媽不要求做，女兒也能做好。女兒做事情只按自己的意愿去做，不會(huì)聽(tīng)從別人的安排。具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)的女性形象，從正面的角度告訴學(xué)生做事情不能怕困難，要自主，自立。另一方面，也塑造了堅(jiān)持己見(jiàn)，沒(méi)有考慮別人感受的女性形象。如;張之路的《羚羊木雕》中的媽媽。她反對(duì)孩子把貴重的羚羊木雕送人，堅(jiān)持己見(jiàn)，一定要孩子拿回羚羊木雕。媽媽只強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，沒(méi)有理解孩子的
心情，也沒(méi)有尊重孩子的感受。用封建家長(zhǎng)的命令，逼孩子拿回羚羊木雕。傷害了孩子純真的心靈。文中的媽媽具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)，但是是一個(gè)反面形象，告訴我們父母與孩子要多溝通，要尊重孩子的感受的道理。
具有粘液質(zhì)氣質(zhì)的女性形象有：海倫 凱特《我的老師》莎利文老師，《勇氣》法國(guó)女人，《我的信念》，居里夫人，《麥琪的禮物》德拉。在課文中常常突出他們的穩(wěn)重，忍耐力高，思考問(wèn)題全面，自制力強(qiáng)??海倫 凱特的《我的老師》中莎利文老師就是粘液質(zhì)氣質(zhì)的典型人物。“忽然，有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。”從見(jiàn)海倫 凱特起就給與她無(wú)私的愛(ài)，并耐心地教她拼字，就算海倫發(fā)脾氣——“可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把一個(gè)新洋娃娃摔得粉碎”， 莎利文老師也沒(méi)有因此不滿，甚至連一句責(zé)罵也沒(méi)有，她以超強(qiáng)的忍耐力，耐心而富有叫海倫拼字，道理??具有粘液質(zhì)氣質(zhì)的莎利文老師用超強(qiáng)的忍耐里和愛(ài)挽救海倫的人生——“是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。”教材通過(guò)凸顯莎利文老師的粘液質(zhì)特性，塑造了一位偉大教師的形象，令學(xué)生感受到了老師的無(wú)私付出，也給所有教師樹(shù)立了一個(gè)榜樣。
具有抑郁質(zhì)氣質(zhì)的女性形象有:《挖薺菜》“我”， 《泰坦尼克號(hào)》羅斯，《君子于役》“我”。 課文往往刻畫抑郁質(zhì)氣質(zhì)女性的對(duì)問(wèn)題感受和體驗(yàn)深刻；持久特點(diǎn)，通過(guò)她們的心理活動(dòng)表達(dá)課文主題以及塑造形象。張潔的《挖薺菜》中的“我”是一個(gè)典型抑郁質(zhì)女性。從小因?yàn)轲囸I，我對(duì)吃的東西就特別饞，因?yàn)閷?duì)于饑餓有著深刻的感受：“我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰(shuí)愿意落下這么個(gè)名聲？可是有什么辦法呢？我餓啊！我真不記得什么時(shí)候，那種饑餓的感覺(jué)曾經(jīng)離開(kāi)過(guò)我，就是現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起那個(gè)時(shí)候的情景，留在我記憶里最鮮明的感覺(jué)，也還是一片饑餓?? ”從被財(cái)主家的大管家追趕而逃跑的心酸到到春天挖薺菜的歡欣，“我”對(duì)吃就有著深刻而敏感的體會(huì)。通過(guò)“我”的體會(huì)變現(xiàn)那時(shí)候生活的艱苦。當(dāng)過(guò)上幸福生活以后，“我”對(duì)薺菜還有著特殊的感情，但是年輕一輩的對(duì)薺菜的冷淡，另我很不是滋味，最后“我”感嘆到;“孩子，讓我們多談?wù)勑陌桑寢寢尪嘀v講當(dāng)“饞丫頭”時(shí)的故事給你們聽(tīng)吧。想想你們媽媽當(dāng)年挖薺萊的情景，你們就會(huì)珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活。你們就會(huì)懂得什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。”抑郁質(zhì)的“我”對(duì)問(wèn)題有深刻體會(huì)，心理活動(dòng)豐富，教材恰恰通過(guò)通過(guò)“我”的前后的心理活動(dòng)，寄予年輕一代要珍惜幸福生活的愿望。
教材中的女性都具有鮮明而獨(dú)特的形象，而一個(gè)人的形象與其性格，心理以及精神的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，人的性格，心理和精神特點(diǎn)又與人的氣質(zhì)密切相關(guān)。從心理角度分析教材中的女性形象，能更透徹地理解人物的心理活動(dòng)和行為，從而能讓學(xué)生正確而深刻地了解女性形象的性格和品質(zhì)。這樣，教材中的女性形象的教育意義就事半功倍了。
篇三：有關(guān)“女性”社會(huì)地位的議論文
我們的位置——女性
即便是當(dāng)今社會(huì)改革開(kāi)放，古代封建思想的殘骸仍?shī)A雜在絕大部分人的思想中。最為突出之一——女性的地位。
一、在工作的路上
當(dāng)今女性在職業(yè)選取方面、求職過(guò)程、工作過(guò)程中都會(huì)受到不同程度的不公平的待遇。這一問(wèn)題一直以來(lái)都被社會(huì)關(guān)注著，深究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
首先，大部分女性缺乏足夠的自信。盡管平時(shí)有部分女性會(huì)在某方面表現(xiàn)出我們所謂的自信的一面，但那份自信不夠深入骨髓。受前輩的影響，很多女同胞們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)也會(huì)缺乏自信：往往認(rèn)為某某行業(yè)并不適合女生來(lái)做，即使那是她喜歡的工作。
在某一招聘會(huì)中，一剛畢業(yè)女大學(xué)生想要應(yīng)聘一外資企業(yè)的聯(lián)絡(luò)部秘書，但她在隊(duì)伍中猶豫再三，她想著這份工作以后會(huì)和很多人交涉，會(huì)有很多應(yīng)酬，男性更適合這份工作，自己沒(méi)什么可能入選，但自己以前在班上也很能和別人合得來(lái)，怎么辦呢？思考當(dāng)中，眼看就快到她應(yīng)聘，奈何她將位置讓與后一個(gè)人，反復(fù)如此，當(dāng)她想清楚并再次輪到她后，面試者卻對(duì)她說(shuō)了一句“我已經(jīng)注意你很久了，我看到了你的才華，卻也看到了你的猶豫，我們公司更注重情商”。如此一來(lái)，這個(gè)女孩和本該屬于自己的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。
因此，要想改善女性在社會(huì)中的地位，最首要的就是女同胞們自己要有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能為自己爭(zhēng)取到更好的待遇。
然后，一些工作的客觀原因以及長(zhǎng)期習(xí)慣，使得很多招聘公司在某些職位上對(duì)性別格外重視。
比如：在酒店中，就前臺(tái)營(yíng)業(yè)員而言，女性的就業(yè)機(jī)會(huì)明顯大于男性，因?yàn)檫@個(gè)職位需要耐心和外表良好的形象。類比于此，在一些工廠或者工地中，爬高、推東西等的工作，就普遍認(rèn)為男性比較合適。因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)絕大部分強(qiáng)于女性，這也是女生比較不注重自己身體鍛煉的結(jié)果。
所以在我們還未踏入工作道路之前，要加強(qiáng)自己的體魄，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。 再來(lái)，很多男性在思想上帶有不同程度上對(duì)女性的歧視。他們認(rèn)為女性就該乖乖的呆在一旁，商業(yè)是男性的戰(zhàn)場(chǎng)。
有些男性會(huì)認(rèn)為女人就是一群只會(huì)講權(quán)利和利益，從來(lái)不會(huì)講責(zé)任和義務(wù)的人。認(rèn)為女人是不講理的，不能和她們斗嘴。認(rèn)為女性們很多時(shí)候扭扭捏捏、膽小怕事。其實(shí)，換在女性同胞們的`角度來(lái)看，這些所謂的毛病就是我們的細(xì)心、謹(jǐn)慎而已。
因此，我們還需要社會(huì)的教育者們?yōu)楹筝厒児噍斦_的性別觀念。而男性們也需要在產(chǎn)生歧視女性想法的同時(shí)，換個(gè)角度考慮。
二、在生活的途中
在生活中的女性們往往要比男性辛苦些。女性的身體和思想上的承受壓力的程度往往比男性低，這也導(dǎo)致了女性更易情緒負(fù)面化。
對(duì)于沒(méi)有真正踏入社會(huì)的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有些學(xué)習(xí)科目沒(méi)有男生來(lái)的容易接受，除了性別差異導(dǎo)致的大腦構(gòu)造不同外，老師和周圍的人也經(jīng)常向女性同胞們灌輸著某些學(xué)科、某些專業(yè)更適合男生的信息，長(zhǎng)久而來(lái)，給女大學(xué)生們的內(nèi)心造成了大大小小的心理障礙，對(duì)于意志不堅(jiān)定或者對(duì)未來(lái)沒(méi)什么規(guī)劃的女學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)影響了她們對(duì)自己未來(lái)生活的定義。因此，我們需要對(duì)自己進(jìn)行思想上的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)自己的學(xué)妹們，要盡心讓她們對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)充滿信心。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己的同胞負(fù)責(zé)。
對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的女性朋友而言，她們頂著養(yǎng)活自己的壓力，咬牙在風(fēng)雨社會(huì)中創(chuàng)立自己的立足之地。也許為了省錢，她們會(huì)舍棄昂貴的化妝品，看著皮膚漸漸老去；她們會(huì)舍棄奢侈的裝飾物，看著其他生活比自己好的人在身邊周游等。比較的越多，思想壓力就越大。也許我們要加強(qiáng)自己的抗壓能力，控制自己的攀比之心。但是不是每一個(gè)女孩都能做到這一點(diǎn)，也許會(huì)越來(lái)越在意。因此，我們可以在閑暇之時(shí)看看有關(guān)女性生活的書籍，精神上改變自己的 觀點(diǎn)，我們不能控制別人，但一定要有能力控制自己。控制好了自己，才有可能影響別人，甚至整個(gè)社會(huì)。
對(duì)于已婚的女性同胞們，尤其是沒(méi)有固定或者穩(wěn)定、甚至沒(méi)有工作的女人們，她們的生活也許會(huì)更加艱苦。她們可能每天白天只能守著空屋子，然后一遍遍清掃衛(wèi)生。晚上當(dāng)丈夫下班、孩子回家后，需要給他們準(zhǔn)備盡得了心意的晚餐，之后還要洗碗、洗衣服。她們很少有自己的時(shí)間計(jì)劃自己的事業(yè)或者生活。也許有人認(rèn)為這不就是為人妻、為人母該做的么？可是這些是誰(shuí)規(guī)定的規(guī)矩呢？只是眾人長(zhǎng)期的思想認(rèn)識(shí)罷了。因此，結(jié)婚的女性似乎可以嘗試與丈夫商議某個(gè)計(jì)劃，規(guī)定誰(shuí)負(fù)責(zé)生活的這一部分，誰(shuí)負(fù)責(zé)那一部分。母親也似乎可以提前教育孩子某些生活的自理能力，自己能輕松，對(duì)后代的教育也很有好處。
實(shí)際上，性別歧視問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)是封建思想未有徹底拔除掉帶來(lái)的后果。解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。目前的我們最多只能做到完善。但也許國(guó)家、政府還可以向我們伸出“援手”。規(guī)定某某工作、職位不能有性別限制，無(wú)論是只招男性，還是只招女性。似乎后者的工作很多都是受到大眾白眼的。比如很多廣告活動(dòng)、很多酒店迎賓活動(dòng)等。 我們女性同胞也應(yīng)該重視起自己來(lái)，在讀書期間，盡力用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的工作謀職
道路能變得更寬更廣，甚至更高。我們必須摒棄對(duì)自己的一些思想上的認(rèn)知，走出精神誤區(qū)，才有可能為自己贏得更尊重的位置，也才更可能早日解決性別歧視這一困擾大家多年的問(wèn)題。 我們需要一起努力，我們需要一起加油！
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