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我的讀書方法作文（通用17篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的讀書方法作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的讀書方法作文 1
讀書可以改變?nèi)说囊簧蹶柮飨壬f過：“三日不讀書，則顏面生塵。”可見書本對(duì)我們的影響有多大。而讀書也要有正確的方法，才能收到事半功倍的效果。現(xiàn)在就來看看我讀書的`秘訣吧！
讀書要選時(shí)間，我喜歡在早上起床后讀書，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候頭腦最清醒，不但容易理解，也可以幫助記憶。再來，讀書的地點(diǎn)也很重要，一個(gè)空氣新鮮的讀書環(huán)境，我們要多加利用。
讀書不是為了考試，而是增加自己的知識(shí)，所以我每天都要讀一本好書，隨時(shí)充實(shí)自己。考試前，我也很認(rèn)真，先把重要的部份用筆畫出來，再仔細(xì)精讀，絕對(duì)不臨時(shí)抱佛腳。讀書要細(xì)水長流，才會(huì)有成就。
另外，讀書時(shí)要注意眼到、口到、心到、手到四種功夫，才能融會(huì)貫通。譬如在書中看到一些名言和佳句，就要隨手抄在筆記本上，空閑時(shí)，再逐一翻閱，既可利用時(shí)間，又可增加知識(shí)，真是一舉兩得！
“貧者因書而富，富者因書而貴。”既然讀書對(duì)我們這么重要，我們?cè)跄懿幌露Q心，好好讀書呢！
我的讀書方法作文 2
我讀過許多書籍，比如：讓我熱血沸騰的《三國演義》，讓我悲歡離合的《封神演義》，讓我黯然神傷的'《西游記》，最讓我愛不釋手的是《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》。從讀書的過程中，我總結(jié)出了自己的讀書方法：讀目錄、認(rèn)真思考、記好詞好句。
目錄可是書本的大司令，每個(gè)章節(jié)就像小兵一樣要去向他報(bào)到。拿《三國演義》里的“巧奪天蕩山”來說吧，如果我想看這個(gè)章節(jié)在哪一頁，就可以通過目錄直接翻到那一頁。
在讀的時(shí)候，我會(huì)思考為什么要用“巧”而不用“強(qiáng)”。帶著問題去讀能夠集中注意力，促使我不斷思考。原來，“巧”字說明他們是用智慧搶占天蕩山，而非強(qiáng)行奪取。我想，就算是強(qiáng)到了天蕩山，也會(huì)傷亡慘重，得不償失吧。
在讀正文的時(shí)候，我會(huì)拿出摘抄本和筆，只要看到了好詞好句，就用筆抄寫下來，再讀背。這樣，寫的時(shí)候，我就可以把好詞好句用上去了。
我會(huì)把書本看成自己的摯友一樣交流。每一次的誦讀只為再見他一次，每次合上書就如同萬箭穿心一般。我愿和你一次又一次地交流，促膝長談，把酒言歡。
這就是我的讀書方法。
我的讀書方法作文 3
書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是一種娛樂，讀書是一種享受。活到老學(xué)到老，書是看不完，學(xué)不盡的。書是知識(shí)的海洋，任你盡情遨游。莎士比亞曾說過“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都有自己不同的讀法，想知道我是怎么讀書的嗎？
我喜歡看作文書，更迷于楊紅櫻的.校園小說系列。下面就讓我來介紹我閱讀作文書的方法吧！
首先，我先從目錄里找出我感興趣的文章。之后，我快速地瀏覽了文章的主要內(nèi)容。在仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，看到優(yōu)美詞句用三角形標(biāo)出來，優(yōu)美句段用波浪線劃出來。隨后慢慢品味這些好詞好句，想想這樣寫的好處，并牢記在心。接著，我找出不易明白，有深刻意義的句子，認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，讀懂意思。然后，閉上眼睛，走進(jìn)文章的境界，身臨其境，感受作者的內(nèi)心世界。最后，我再將整篇文章好好回味一下，這就是我的讀書方法。
對(duì)我來說，讀別人的文章能讓我們學(xué)到好詞好句，和寫作的方法，兩全其美，何樂而不為呢！讓我們?cè)跁暮Ｑ蟊M情遨游。
我的讀書方法作文 4
今天，我陪媽媽去逛街，雖然我不想逛街，但我還是心甘情愿的跟著一起來了，這是為什么呢？因?yàn)槲铱梢钥吹轿易钕矚g的書了。
我們到了商場，我就向“書城”狂奔而去，而我媽已經(jīng)去看衣服了。因?yàn)槲乙坏侥抢锞腿タ磿粫?huì)做別的。
我已經(jīng)到了“書城”，雖然我已經(jīng)拿到書了，可我還是不放心。因?yàn)檫@里的工作人員對(duì)于那種只看不買的人是非常討厭的，對(duì)于第一次看書的人有情可原，對(duì)于第二次看書的.人忍無可忍，對(duì)于那種第三次看書的人就不讓他看了。所以我要像《竊讀記》里的作者一樣，把自己隱藏起來。可我的辦法和作者的不一樣，不是到人多的地方，而是到人少或沒有人的地方。
我拿著書往大人們看小說的地方走去，因?yàn)槟抢镆话銢]有像我這樣的小孩子，所以工作人員不會(huì)到這里來。我有時(shí)也到買學(xué)生電腦的地方去，因?yàn)槟菢涌梢园炎约簜窝b成一個(gè)挑選學(xué)生電腦的人。著兩種辦法屢試不爽。
這就是我讀書的方法，非常管用。
我的讀書方法作文 5
讀書是一把開啟智慧的鑰匙，每個(gè)人的讀書方法卻不盡相同，陶淵明是“好讀書，不求甚解”，朱熹是“口到、眼到、心到”，我有我的讀書方法，它讓我享受到讀書的樂趣，也讓我收益更多。
小學(xué)時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都拿著古詩閱讀著，背誦著，但他們大都只是簡單地重復(fù)，機(jī)械地背誦，我卻不然，每讀一首詩，我都會(huì)去感受詩人的心境，及詩句間所含的道理。那是一個(gè)周末的下午，我摒棄一切雜念，專心與詩相伴，與詩人交流。遨游在詩的海洋中，我先從“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中領(lǐng)略了李白的浪漫與豪邁，又享受了“采菊東籬下，悠然見南山”中陶淵明的悠閑自得，剛走出李清照那“凄凄慘慘戚戚”的心境，又被文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”愛國情懷感動(dòng)著……這樣的功夫，讓我不只是記住了詩句，更體會(huì)了詩歌的妙處。每當(dāng)我與同學(xué)談起古詩時(shí)，我都能滔滔不絕，有感而發(fā)。我有我獨(dú)特的讀書方法，我的讀書方法，讓我收益更多。
到了初中，我們又開始與文學(xué)名著打交道了，老師布置任務(wù)后，大部分都是迅速地瀏覽，以最快的'速度將書看完，做做名著卷子完事。而我卻愿意就自己感興趣的東西深挖下去，更透徹地了解名著的內(nèi)容。讀《西游記》，比丘國國王要吃1111個(gè)小孩的心，我覺得這個(gè)情節(jié)很有意思，經(jīng)過查閱各種資料才知道，吳承恩那個(gè)時(shí)代的皇帝也有發(fā)生過類似的事，這段慘忍的情節(jié)原來是在諷刺當(dāng)時(shí)的皇帝。雖然這些并不會(huì)出現(xiàn)試卷中，但是它們很有意思，值得我去探索，了解清楚后，我覺得特別有成就感，讀書不再是應(yīng)付差事，而是變成了一件快樂的事。我有我的讀書方式，我的讀書方式，讓我收益許多。
每個(gè)人都是獨(dú)特的，我的讀書方式也許更費(fèi)時(shí)間，但它讓我擁有了與眾不同的體驗(yàn)，也讓我受益匪淺。
我的讀書方法作文 6
讀書是我的樂趣。下面我就來介紹一下我的讀書方法：我每天讀書半小時(shí)以上，填好《我在書中等你》，摘抄好詞佳句，在書上做好批注。每段或一句話，我會(huì)寫出它是什么意思，或有什么感想，還會(huì)解釋一個(gè)詞。
有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸媽媽共同讀一本書，一起討論有什么收獲和感想。我還會(huì)寫這個(gè)故事的簡介，并給爸爸媽媽復(fù)述故事。有時(shí)候?qū)憣戇@個(gè)故事或這本書的讀后感。比如我讀了《雷鋒的.故事》，寫了一篇讀后感，受到老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。
這就是我的讀書方法！
我的讀書方法作文 7
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”但讀書也要有方法，那有什么方法呢？這使我想起了第三課《走遍天下書為侶》，書中說：“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。”這是作者尤安縠肯說的。然后，我去找別人是怎么讀書的.，我找到以下幾點(diǎn)：
（1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。
（2）精讀
要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法。
（3）通讀
即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。
（4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
雖然我比別人的讀書方法要簡短，但我會(huì)更加的吸取別人讀書方法的好處，改掉自己讀書方法的壞處。
我的讀書方法作文 8
今天我在作文課上讀了一篇短文，叫《積葉成書》。文中陶宗儀的事跡給了我們深刻的啟示。我覺的陶宗儀讀書的方法就是卡片記錄法，這種方法是很實(shí)用的。
陶宗儀是元末明初人。進(jìn)士落榜后，回到家鄉(xiāng)，開始了半耕半讀的生活。他在田間勞動(dòng)休息時(shí)，把讀書的心得體會(huì)和耳聞目睹的重要事情都隨時(shí)用毛筆記在樹葉上。等字跡干了以后他就把樹葉儲(chǔ)藏起來。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，不斷的寫字，不斷積累。十幾年間，竟然積滿數(shù)十瓦罐記滿字跡的樹葉。到了晚年他要弟子們分門別類，抄錄整理，編寫了一部30卷的《南村輟耕錄》。
讀了這篇文章，我被陶宗儀的精神深深地感動(dòng)了。十幾年如一日?qǐng)?jiān)持積累，他的`讀書方法簡單實(shí)用，他用了這樣的讀書方法學(xué)習(xí)，寫出了《南村輟耕錄》，成就了大作。
看了他的事跡，我又想到了一位美國作家，他叫杰克·倫敦。他小時(shí)候因?yàn)榧依锾貏e窮沒有怎么上學(xué)，他的學(xué)問幾乎是靠自學(xué)而來，他用勞動(dòng)后休息的時(shí)間拼命地學(xué)習(xí)。他把書中需要記住的內(nèi)容寫在了一個(gè)個(gè)小的紙片上，夾在門上、床上、衛(wèi)生間里，放在自己的口袋中，一有機(jī)會(huì)就看，就記憶，他在洗臉時(shí)看，在上衛(wèi)生間時(shí)看，有時(shí)他等車時(shí)也是拿出來看。這樣他積累了大量的知識(shí)。他一生寫過19部長篇小說，總共有50多部作品，從流浪漢成長為偉大的作家。
陶宗儀和杰克倫敦在讀書時(shí)，都特別重視平時(shí)的積累，都使用卡片來記憶。這樣的方法使我想到了用迷你筆記本、方便貼和卡片，寫上要記憶的知識(shí)，想到了老師要我們制作的一個(gè)個(gè)讀書卡片。把它們放在口袋中，我們一有空就拿出來看一看，記住上面的知識(shí)。這一種方法很實(shí)用，可以在有空時(shí)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)、記住新知識(shí)。
我要找一些卡紙，寫上我要記住的內(nèi)容做成讀書卡片，我還要買一個(gè)迷你小筆記本、方便貼，幫助我記單詞、記好詞好句，記古詩詞。
看來，讀書就可以學(xué)到很多的知識(shí)，也可以學(xué)到讀書的好方法，我學(xué)到了一種簡單實(shí)用的讀書法——卡片讀書法。
我的讀書方法作文 9
“讀書破萬卷，下筆如有神。”就像大詩人杜甫說的一樣，書對(duì)于我們，是不可缺少的。但是，要能真正地，全部領(lǐng)略書里的精華，還是要有良好的讀書方法的。下面，我就先講講我自己的讀書方法。
我的讀書方法是：看一本書，得先看看它前面的序，在序中找出這本書描寫的主要內(nèi)容，然后瀏覽一遍，對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步地了解。接著再讀一遍，把文章的好詞好句摘錄下來，對(duì)不懂的`好詞好句查查字典——我們無聲的老師。了解這些好詞好句的意，在寫文章時(shí)可以“學(xué)以致用”。第三遍要思考故事來龍去脈的主要原因，把我們的感受和評(píng)語寫在筆記本（或書）上，以后再看這書時(shí)，就可以直接看那些評(píng)語、感受那些好詞好句了。
我國偉大領(lǐng)導(dǎo)人——毛澤東也有一套他自己的方法：在每本書的空白處全部都注上了自己的感受與心得。他記多了后，每個(gè)人，包括圖書館，都不怎么愿意借給他自己的注釋過的書了，但看在他是國家領(lǐng)導(dǎo)人的面子上，才勉強(qiáng)借給他，因?yàn)樗囊娊狻Ⅲw會(huì)太精辟了。
“一本好書，就要多讀。”這已經(jīng)成為我看書的方法。如果您有某種比我更好，更高明的方法，請(qǐng)告訴我，我覺得好的話就會(huì)采用的！
我的讀書方法作文 10
為什么我們對(duì)讀書會(huì)有不同的感受呢？關(guān)鍵是我們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)的時(shí)候，采用了不同的方法和策略。
首先，我們應(yīng)合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)，娛樂的時(shí)間，時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，效率和辦法更為重要，學(xué)習(xí)的`效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)環(huán)節(jié)之中。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教也尤為重要。
總的來說，學(xué)習(xí)的方法分為三大部分：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。人，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，正確運(yùn)用這些方法和策略，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有其長處和短處，不同的方式劃分也是相對(duì)的，我們可以相互借鑒。而且，我們學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也往往需要采取不同的方式。
語文，我們可以采用記憶的方法，數(shù)學(xué)，我們要多想，英語，我們要多讀
讓我們不斷嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢！
我的讀書方法作文 11
為了讀書效果好，讀書時(shí)最好也講究一些方法。古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們?cè)撛鯓幼x書呢？
首先要圈畫。要圈畫的書必須是自家的。借閱的圖書請(qǐng)勿圈畫，這是基本常識(shí)。圈畫時(shí)最好用紅筆，這樣一目了然。圈畫時(shí)可以在優(yōu)美句子下面畫波浪線，可以方括號(hào)畫出精彩部分的開頭結(jié)尾，可以在左右兩邊畫豎線等。圈畫的內(nèi)容可以重點(diǎn)讀讀，也可以經(jīng)常溫故知新。
第二做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于借閱的圖書，優(yōu)美的、富有哲理的句子可以抄下來。抄寫的過程不僅增強(qiáng)記憶，而且加深理解，還能過后重溫，可謂一舉數(shù)得。但是，摘記有時(shí)占用的時(shí)間比較多。
第三，思考。我們都知道愛迪生那句名言“天才是99%的汗水加1%的靈感。”其實(shí)，愛迪生的這句話后面還有一句——“那1%的靈感更重要。”這說明動(dòng)腦子的重要性。就像我們的身體會(huì)懶惰一樣，我們的腦子更是常常處于休眠狀態(tài)。如果我們讀書時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子，我們的收獲一定更大。讀書時(shí)動(dòng)腦子分為三階段——讀前、讀中和讀后。
先說讀前，看到題目，一定要想想就這個(gè)題目，如果我寫，我會(huì)怎樣寫？然后在腦子里迅速勾畫自己的文章。然后閱讀文章，閱讀中不僅要有意識(shí)地記憶自己需要的知識(shí)，還要想一想作者是怎樣寫的，我能學(xué)習(xí)作者什么寫作方法。讀完一篇文章后，再與自己構(gòu)思的文章比一比，看看作者高明在哪里，我們以后何不模仿學(xué)習(xí)他。《培根隨筆》尤其適合這樣讀。
第四，重讀。蘇東坡曾在《送安敦秀才失解西歸》一詩中寫過“舊書不厭百會(huì)讀，熟讀深思子自知。”的詩句。這里的“舊書”指的是經(jīng)典。我們閱讀的大浪淘沙后的名著都是經(jīng)典，閱讀一遍收獲不會(huì)很大，有些經(jīng)典一遍甚至讀不懂。百讀不厭、熟讀深思收獲才會(huì)大。
第五，寫體會(huì)感悟。我們讀書，我們思考，我們收獲，有時(shí)剎那間有靈感和感悟，這時(shí)，最好隨時(shí)記下來。要不，靈感就像口袋里的.錢，如果不存入銀行，遲早它會(huì)跑掉一樣，我們的靈感也常常跑得無影無蹤。如果我們有了靈感，能迅速而且認(rèn)真地記錄下來，那這靈感我們就存入了自己的智慧銀行。
第六，這是最重要的，讀書，讀書，真讀才行。就像假貨不絕一樣，讀書也要打假。
一本好書，一枝紅筆，一個(gè)筆記本，一個(gè)動(dòng)腦子、勤奮的人，是暑假里酷暑中的美麗風(fēng)景。
我的讀書方法作文 12
著名作家茅盾曾總結(jié)過他的“三遍”讀書法。他說，讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)地讀，一段一段地讀，領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的煉字煉句。歸納起來，這三遍就是：鳥瞰式（求得初步印象）——精讀式（品味作品妙處）——消化式（吸收種種精華）。
茅盾的“三遍”讀書法，有步驟，有重點(diǎn)，每讀一遍都有明確要求，不是光求情節(jié)，讀完如過眼煙云，而是先受感染，再作鉆研，后求吸收。這樣讀書，就能將書中的精華化為自身的“血肉”。
愛因斯坦的“一二三”讀書法
著名物理學(xué)家愛因斯坦不但喜愛瀆書，而且善于總結(jié)讀書規(guī)律，他總結(jié)出的“一總、二分、三合”的讀書法，對(duì)喜愛讀書的小讀者來說十分有益，同學(xué)們不妨借鑒。
一總先瀏覽書的'前言、后記等，然后認(rèn)真地讀目錄，以便概括地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等，這樣便對(duì)全書有一個(gè)總體印象。
二分在讀完目錄后，先略讀正文，這不需-要逐字讀，要著重對(duì)那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀，這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。你可以根據(jù)這些特殊標(biāo)記，來選擇自己所需要的內(nèi)容細(xì)讀。
三合在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上，對(duì)這本書有了具體印象，這樣再回過頭來細(xì)讀一遍目錄和全書內(nèi)容，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，以弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)更多東西。
胡適的“四到”讀書法
胡適曾在《讀書》中直言：“讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博。”
胡適對(duì)傳統(tǒng)的讀書講究“三到”（眼到、口到、心到）表示贊同，但認(rèn)為只有“三到”還是不夠的，還應(yīng)有第四到，即“手到”。所謂“手到”就是強(qiáng)調(diào)多動(dòng)手，這里主要包括標(biāo)點(diǎn)、分段、查閱字典和資料、作讀書筆記等。關(guān)于這一點(diǎn)，胡適說“動(dòng)手”不僅會(huì)幫助你開闊眼界、增強(qiáng)記憶，還會(huì)充分調(diào)動(dòng)你的想象力與創(chuàng)造性，使書本上的知識(shí)變活，最終成為你自己的東西。
在談到“博”的讀書要素時(shí)，胡適說：“所以要博學(xué)者，只是要加添參考的材料，要使我們?yōu)^書時(shí)容易得‘暗示’；遇著疑難時(shí)，東一個(gè)暗示，西一個(gè)暗示，就不至于呆讀死書了。”胡適自己就是一個(gè)讀書廣博的人，自稱“書癖”。
對(duì)多數(shù)人來說，要做到既“精”又“博”是相當(dāng)困難的，連胡適自己也說偏于“博”而失于“精”。胡適在1915年2月3日的日記中寫道：“學(xué)問之道兩面而已，一曰廣大（博），一曰高深（精），兩者須相輔相行。務(wù)精者每失之隘，務(wù)博者每失之淺，其失一也。余失之淺也，不可不以高深矯正之。”
我的讀書方法作文 13
有時(shí)候兩人同讀一本書，同樣的時(shí)間，可最后兩人速度不同，效果也不同，第一個(gè)人讀的慢，但效果好，第二個(gè)人獨(dú)得快，效果卻不如第一個(gè)人，這是因?yàn)閮蓚�(gè)人讀書的方法不同，下面我就給大家推薦幾種閱讀的方法：
一、跳讀。跳讀這種方法我不常用，跳讀，顧名思義，讀書時(shí)就跳過一段，第一次讀一本書的時(shí)候我不太推薦這樣讀，因?yàn)槟悴恢朗裁吹胤娇梢蕴f不定你跳過的地方是重要的情節(jié)。而讀一本讀過的書就可以這樣讀，讀書跳過一些不重要的部分，去讀有意義的部分，這樣可以大大增加閱讀的效率，這種方法我就用在這。
二、略讀。略讀比跳讀細(xì)，是最常用的方法，我們平時(shí)看一本小說都是這種方法，是正常的看，但一旦見到不認(rèn)識(shí)的字，不明白的詞就略過，不認(rèn)識(shí)的字就先給它蒙一個(gè)讀音，不認(rèn)識(shí)的詞就結(jié)合上下文，猜個(gè)意思，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)沒關(guān)系。我們也可以把不懂的記下來，讀完再去查，因?yàn)檫呑x邊查會(huì)減少閱讀的興趣，如果你真想這樣，第三種方法適合你。
三、精讀。精讀是最細(xì)的'，我們精讀需要一支筆、一個(gè)本子、一本詞典，好詞好句我們可以摘抄，見到不懂的字詞就去查閱，也可以在書本上做筆記。這個(gè)閱讀方法大家應(yīng)該十分熟悉，更是學(xué)課文時(shí)那套學(xué)習(xí)方法。略讀和精讀可以結(jié)合來用，讀一本書，看見一章寫很好就可以用精，一章寫的普普通通那就用略讀。
讀書的方法有許多種，比較常用的就是這三種，當(dāng)然，每個(gè)人有著不同的讀書方法也正常。
我的讀書方法作文 14
21世紀(jì)的今天我們學(xué)習(xí)以不再是“鄧子健”的“不求甚解”觀點(diǎn)，我們則要全部知道了解，但大多我們都是死記硬背。讀書也就顯的很乏味，因此我們需要有好的學(xué)習(xí)方發(fā)來彌補(bǔ)不足！
一般學(xué)習(xí)之舍我們多閱讀一些課在書來豐富我們的學(xué)習(xí)生活，但由于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的多數(shù)過于呆板，帶不動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)習(xí)效率。像讀英語我們大多數(shù)同學(xué)都回死記硬背往往一小時(shí)都背不下幾個(gè)還很容易忘記。那么我們就要學(xué)會(huì)方法了，我讀會(huì)通過音標(biāo)我們可以通過聯(lián)想法如t音標(biāo)在單詞中就是ght因?yàn)榇蠖喽紝?duì)應(yīng)的是相同的。所以很好記，因?yàn)橐魳?biāo)好讀所以我們很容易就能想到到單詞答到被書的目的，所以說只要會(huì)讀那么我們就會(huì)背，一小時(shí)能背幾十個(gè)還不容易忘記！
讀書還要有目標(biāo)，那樣我們讀書才有效果，如果光有方法一心二用那么讀書也是沒有效果的`！用心鉆研才能成功，自古以來就有一心不可二用，說的沒錯(cuò)事實(shí)就是如此！我們學(xué)習(xí)就是這樣！
所以讀書是要有好的方法和堅(jiān)定不移到目標(biāo)加加上努力我們才能成功的！
我的讀書方法作文 15
今天下午的三、四節(jié)課，我們是自讀課，《童年》我們已經(jīng)讀完了，所以老師要求我們來做一張關(guān)于《童年》的知識(shí)試卷，來檢測(cè)我們的是否已學(xué)會(huì)。
在還未拿到試卷之前，我信心滿滿。《童年》我可讀了不下五遍，一定會(huì)全做對(duì)的！如果當(dāng)我知道后面發(fā)生的事情，我一定會(huì)把這句一話活生生地吞下去。拿到試卷，正面是密密麻麻的相關(guān)知識(shí)，而背面是28道題目。其中21道填空題，7道問答題。“題量還挺大”我自言自語道。第一道填空題，我對(duì)答如流，可后面的題目就全不會(huì)了！望著那些題目我覺得頭幾乎大了一圈，對(duì)《童年》的所有理解一瞬間化為烏有。“外祖母稱阿廖沙小鬼的原因是什么？面對(duì)一道道題，我甚至懷疑起了自己看得那本書究竟是不是正版的！不過，更多的'是質(zhì)問自己的閱讀能力！這本書，共就十幾章，我竟然有這么多的問題沒有發(fā)現(xiàn)，有那么多的細(xì)節(jié)沒有留意！你看現(xiàn)在的我，垂頭喪氣，像一個(gè)撒了氣兒的氣球。和剛開始斗志昂揚(yáng)的我相比，簡直判若兩人！最后，我通過“翻書”將有些不會(huì)的題給補(bǔ)上了。
古人云：讀書千遍，其意自見。我讀的不是難以理解的古書、天書，而是一本名著，讀上了幾遍，仍沒有完全理解，這說明是方法的問題。南宋著名詩人、文學(xué)家朱嘉說過："三到之中，心到最急，心既到已，眼口豈不到乎？”看來，讀書不僅要讀書次數(shù)多，更要讀書時(shí)認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真！
書籍是人類進(jìn)步的階梯。而一味的閱讀，不用腦子思考，也只是勞徒。所以說，在以后的閱讀中，我要?jiǎng)幽X思考閱讀，把不理解的詞語、句子找出來，并試著找出答案，才是正確的閱讀方法。閱讀同學(xué)習(xí)一樣，不是要求時(shí)間、速度，而是在于效率。只有放慢腳步，逐詞成句地去認(rèn)真閱讀，慢慢品味文中的優(yōu)美句子，關(guān)注小細(xì)節(jié)，才會(huì)在讀書中有所收獲。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書固然會(huì)使人進(jìn)步，但從這次測(cè)試中，我明白了：讀書要細(xì)致，要認(rèn)真誦讀，認(rèn)真品讀。也只有這樣，讀書效率才會(huì)提高，讀書效果也會(huì)增強(qiáng)。這才是讀書的方法和讀書的意義！
我的讀書方法作文 16
今天要去參加湖里區(qū)的第十三屆少兒書法比賽，感覺很興奮，也很緊張。
到了那里，我看到，哇，參賽選手真多！聽說來這里比賽的人都很不一般，看著他們談笑風(fēng)生，今天卻很少說話。我媽好像看出了我的心思，笑著對(duì)我說：“寶貝，沒事，別緊張，照常練字就好。”我聽了媽媽的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我被分配到初級(jí)組的第一個(gè)教室。家長可以進(jìn)去十分鐘幫折紙。比賽時(shí)間為一小時(shí)。比賽開始了，我記住了老師的話。我用自己的腰帶練了一張皺紋紙，讓自己熟練起來。找到感覺后，我正式寫在折疊好的一張工作紙上。這時(shí)候教室里很安靜，每個(gè)選手都在聚精會(huì)神地寫著，我也不例外。我用心認(rèn)真地寫下了每一個(gè)字。我是倒數(shù)第二個(gè)寫完的，寫完之后仔細(xì)檢查，怕自己不小心。
終于，頒獎(jiǎng)儀式開始了，我的心緊張得怦怦直跳。當(dāng)我聽到評(píng)委說“我宣布金山小學(xué)詹振華低年級(jí)三等獎(jiǎng)。”我高興的`跳起來看著媽媽，媽媽開心的笑了。"
今天真的是很開心很難忘的一天。我想在這里對(duì)所有關(guān)心我的老師和同學(xué)說：“謝謝！”是你的支持讓我熱愛書法，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
我的讀書方法作文 17
每個(gè)人都有屬于自己的一套讀書方法，有些人擅于做筆記，有些人則利用計(jì)劃表來督促自己。而我，就像一名到處流浪的旅人，漫無目的的讀書。
老師常說，多做筆記能幫助記憶，復(fù)習(xí)時(shí)能一目了然，而且最好的方法，就是把各科的上課筆記在另外整理成一本“復(fù)習(xí)筆記”，甚至到初三時(shí)，還能把一、二年級(jí)的課本剪剪貼貼，制成一本“葵花寶典”。但是，當(dāng)我攤開密密麻麻的課本，和空白的筆記本時(shí)，就是提不起勁將手邊的資料全部整齊的塞進(jìn)筆記本。到最后，我只能說服自己：課本都有的東西何必再把它抄到筆記本呢？
我試過不少讀書方法，但大部份都半途而廢。爸爸曾和我分享過一種方法：聯(lián)想記憶法。他說，很多天才醫(yī)生都靠著聯(lián)想記憶法，拿到好成績。但我卻過段的說：“不可能，我沒辦法聯(lián)想。”爸爸試著讓我相信，聯(lián)想記憶法非常好用，而且聯(lián)想出的`結(jié)果都是屬于自己的。但是，在內(nèi)心深處，總有個(gè)聲音告訴我：“那個(gè)方法不管用！”
升上初中后，課業(yè)日漸繁重，以前小學(xué)用的“考試之前翻一翻”已成了追憶。既然我不擅長筆記法，也不愿意用聯(lián)想記憶法，那就只能讀課本、寫練習(xí)、檢討考卷，養(yǎng)成一個(gè)循環(huán)，時(shí)間久了，習(xí)慣也就成了。不過，還是會(huì)有不能稱心如意的時(shí)候，像是練習(xí)寫不完、課本沒讀熟，和考卷沒有確實(shí)檢討。日子一天天過去，時(shí)間像流沙般從我的指間溜走，我開始意識(shí)到：這樣行不通。
開始，我試著替自己規(guī)劃計(jì)劃表，我會(huì)貼便利貼在書房的墻上，提醒自己做什么。一步一步，我嘗試自己從沒想過的讀書方法；一步一步，我正在尋找最適合自己的讀書方法。
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