【實(shí)用】讀書(shū)作文合集十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
談起“讀書(shū)”，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)它必要性，因?yàn)樽x書(shū)是獲得知識(shí)一種重要途徑，但這也僅僅是獲得知識(shí)一種方法而已。
這里不得不提一下中國(guó)古代著名歷史典故——紙上談兵。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)名將趙奢兒子趙括，他自幼飽讀兵書(shū)，講起軍事上策略，就連他老父，那個(gè)八大名將之一趙奢，也都不是他對(duì)手，但是趙括軍事實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)卻極其匱乏。不過(guò)趙王很欣賞他對(duì)兵法了解，于是在他父親過(guò)世后，將兵權(quán)交給了趙括，讓他帶領(lǐng)趙國(guó)大軍同另一位秦國(guó)名將白起一戰(zhàn)，趙括自以為自己此戰(zhàn)必勝，就立下軍令狀。缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)趙括與身經(jīng)百戰(zhàn)白起相戰(zhàn)，注定會(huì)失敗，四十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)，而趙括家族也差點(diǎn)滿(mǎn)門(mén)被滅。
是啊，趙括他自幼讀兵書(shū)，對(duì)于書(shū)中知識(shí)他父親也甘拜下風(fēng)，但是他上了戰(zhàn)場(chǎng)卻不堪一擊。可見(jiàn)，讀書(shū)雖然是必要，但是實(shí)踐卻是必需。
其實(shí)，古人一直在提醒我們，實(shí)踐要遠(yuǎn)比讀書(shū)重要。劉彝，宋朝水利專(zhuān)家，提出了要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”主張。明朝地理學(xué)家徐霞客，更是為了實(shí)踐自己從書(shū)中學(xué)到知識(shí)而跋涉過(guò)千山萬(wàn)水，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)突破。
而如今教育也是如此。課程中，教師不光只教授知識(shí)，還會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們所學(xué)過(guò)知識(shí)，比如物理化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，這又何嘗不是一種實(shí)踐？
對(duì)于我們而言，不光要讀課本，更要去實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是另一種獲得知識(shí)重要途徑，并且是對(duì)書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化。書(shū)本上知識(shí)終究是前人經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)绻皇钦驹谇叭思绨蛏希敲匆簿椭挥星叭烁叨龋恢挥型ㄟ^(guò)自己實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)突破，達(dá)到一種更高、更遠(yuǎn)、更深境界。
因此，要讀書(shū)，更要實(shí)踐；要學(xué)習(xí)，更要深思，才能有所收獲。
【評(píng)點(diǎn)】
作者運(yùn)用大量事實(shí)論據(jù)來(lái)證明讀書(shū)、實(shí)踐、收獲這三者缺一不可。用趙括事例來(lái)反證實(shí)踐重要性，又用劉彝和徐霞客事例從正面證明讀書(shū)必須與實(shí)踐相結(jié)合，彰顯文章主題，進(jìn)而引申到當(dāng)今教育，主張課本和實(shí)踐融合，文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力。
讀書(shū)作文 篇2
當(dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館，便會(huì)看到很多書(shū)，有科學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、自然類(lèi)、文學(xué)類(lèi)……等，科學(xué)類(lèi)就是給愛(ài)研究的人看的，歷史類(lèi)就是介紹古代的人，自然類(lèi)就是觀(guān)察大自然 的人寫(xiě)出來(lái)的，文學(xué)類(lèi)就是故事，漫畫(huà)就是沒(méi)有字的書(shū)，是讓大家愛(ài)上故事書(shū)，也讓不愛(ài)看字的小朋友讓他們愛(ài)上字的一種書(shū)。
我最喜歡自然類(lèi)，因?yàn)橛行┳匀活?lèi)的書(shū)會(huì)先講故事，再介紹大自然的事，讓我更了解大自然的有趣生活，也會(huì)幫我很大忙，像是得到很多很多的獎(jiǎng)狀，讓家人夸獎(jiǎng)我很厲害，所以我要努力看自然類(lèi)的書(shū)，快考試了，多看一點(diǎn)這種書(shū)很有幫助，書(shū)真神奇，有好大的功能。
每一次，我走進(jìn)去圖書(shū)館，都看到了大哥哥大姐姐的作品，我都好欣賞他們的作品，他們一定很努力的做美麗的作品給我們看，每次才會(huì)有好玩又有趣的作品給我們看，所以，放學(xué)后在等補(bǔ)習(xí)班叔叔時(shí)，我都會(huì)進(jìn)去圖書(shū)館看作品，讓我學(xué)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)意。
我希望我以后可以繼續(xù)看書(shū)，讓我得到更多知識(shí)，讓我學(xué)到愈來(lái)愈多的字，才能看得懂圖書(shū)館所有的書(shū)。
讀書(shū)作文 篇3
這段時(shí)間，我們家掀起了讀書(shū)風(fēng)波：上廁所必須要帶本書(shū)。因此，我家的衛(wèi)生間成了一個(gè)小型圖書(shū)館。里面有媽媽的《時(shí)尚女人》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、……爸爸的的《中國(guó)通史》、《特別關(guān)注》……有我的《作文大全》、《三國(guó)演義》……這些書(shū)放在一個(gè)小小的塑料架上，那個(gè)柔弱的小架子好像隨時(shí)都可能塌下來(lái)。
一天，我抱著一本厚厚的《西游記》來(lái)到衛(wèi)生間，坐在馬桶上，貪婪地閱讀著。
也不知過(guò)去了多久，爸爸敲了敲門(mén)，焦急的問(wèn)：“里面有人嗎？”“有——人，老——爸！”我故意拖長(zhǎng)了說(shuō)。
“快點(diǎn)出來(lái)!你在里面呆了有半個(gè)小時(shí)了！”爸爸大聲喊。
“哦——”我極不情愿的說(shuō)到。打開(kāi)了廁所的門(mén)。
在外等候多時(shí)的老爸早已“寬衣解帶”了，夾著一本書(shū)，一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái)。
第二天，“總統(tǒng)”老媽召集我和老爸開(kāi)一個(gè)“家庭大會(huì)”。“總統(tǒng)”發(fā)言，我和老爸豎起耳朵聽(tīng)。“上廁所看書(shū)的惡習(xí)如下，”耳邊響起了老媽威嚴(yán)的講話(huà)聲。“一、廁所里的燈光太暗，看書(shū)對(duì)眼睛不好。二、自己在廁所里享受著天倫之樂(lè)，卻不顧慮別人的感受。所以，老媽英明決定，從此，誰(shuí)也不許再廁所里看書(shū)！ok？”
“ok！”我和老爸齊聲答道。
我家的讀書(shū)風(fēng)波漸漸平息了。
讀書(shū)作文 篇4
冰心奶奶說(shuō)：“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了。”我頗有同感。
我出生在農(nóng)村，但從三、四歲時(shí)就開(kāi)始識(shí)字，倒不是幼兒園老師教的，而是我家旁邊的一位爺爺教的，我至今還記得他教我的“1像鉛筆2像鴨，3像耳朵能聽(tīng)話(huà)，4像紅旗迎風(fēng)飄……”。當(dāng)我用鉛筆歪歪斜斜寫(xiě)下“1”時(shí)，媽媽含著眼淚笑著說(shuō)：“我家的婷婷會(huì)寫(xiě)彎彎‘1’了。”至今回想起當(dāng)時(shí)的那種感覺(jué)，甭提有多高興。也正因?yàn)槿绱耍易哌M(jìn)了書(shū)籍，也才知道文字的奇妙。
上學(xué)后，我最?lèi)?ài)看的書(shū)不是小說(shuō)，不是詩(shī)集，也不是散文，而是普普通通的作文書(shū)。每當(dāng)我拿起一本作文書(shū)看時(shí)，不知不覺(jué)地就入了迷，無(wú)論怎樣，也不想放下這本書(shū)。所以，到現(xiàn)在，我家的作文書(shū)最多，什么話(huà)題作文書(shū)、開(kāi)心作文書(shū)、作文一本通之類(lèi)的書(shū)籍我家有上百本。可以說(shuō)，我家是作文書(shū)籍的搖籃。
課間閑暇之時(shí)，書(shū)陪伴著我。手捧著書(shū)，我把自己的整個(gè)心往字里鉆，接受文字的洗禮，為它的香氣所陶醉。記得我讀六年級(jí)時(shí)，有一次，學(xué)校快放寒假了，一個(gè)周末，我手捧著一本剛剛從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)的作文書(shū)貪婪地看著。這時(shí)，媽媽的晚飯已經(jīng)做好了，她在樓下輕聲的喊道：“婷婷，快下來(lái)，吃飯了。”“來(lái)了，不慌，”雖然我的嘴上已經(jīng)答應(yīng)了，但人仍然坐在沙發(fā)上津津有味的看著。過(guò)了一會(huì)兒，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我，我又隨便的敷衍了一下。最后，當(dāng)我看的正起勁是，只聽(tīng)見(jiàn)耳邊一聲雷霆般的聲音在咆哮，“向鑫婷，快下來(lái)，我喊一、二、三了”。我才依依不舍的放下了書(shū)，來(lái)到桌前，只見(jiàn)媽媽的臉色發(fā)青，雙手叉在腰間，瞪著眼睛望著我說(shuō)道：“你呀!還要像劉備請(qǐng)諸葛亮一樣三顧茅廬不成?”但是我沒(méi)有心思聽(tīng)媽媽說(shuō)話(huà)了，因?yàn)槲乙s緊吃完去看我的書(shū)呢。
因?yàn)橛辛俗魑臅?shū)的相伴，我的作文水平直線(xiàn)上升，從三年級(jí)以來(lái)，我的作文一直在班上被語(yǔ)文老師當(dāng)做范文來(lái)念，學(xué)校組織的各種征文活動(dòng)，我總是榜上有名。尤其是學(xué)校的《山鷹》文學(xué)社刊多次刊登我的習(xí)作，這些讓我受益匪淺。
感謝你，作文書(shū)。雖然我現(xiàn)在沒(méi)有取得很大的成就，但是，我相信：有了你的相伴，我的人生之路將會(huì)越來(lái)越好的。
讀書(shū)作文 篇5
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)是一種精神享受，它有一種神奇的魔力，深深吸引著我，讀書(shū)使我感到無(wú)比的快樂(lè)。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能從字里行間讀懂作者或悲或喜、復(fù)雜深沉的情感。“……古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”讀著這首小令，我眼前仿佛出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。在馬致遠(yuǎn)的筆下，天涯游子無(wú)限悲苦之情可謂是表現(xiàn)得淋漓盡致。而“東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲”這兩句詩(shī)則描繪了雨后池塘上一種動(dòng)態(tài)之美，我好像聽(tīng)到了雨后垂楊上的雨滴吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響。從詩(shī)中不難看出作者雨后靜觀(guān)自然的悠然自得的心態(tài)，我也不由得想與大自然親近。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在古今中外不同的人生帶給我的哲思。《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)我已讀過(guò)好幾遍，但每讀一遍，我總會(huì)被主人公湯姆叔叔正直、不向惡勢(shì)力屈服的善良品質(zhì)，被伊娃的純潔友愛(ài)，被伊萊扎德的勇敢堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。我深深地同情當(dāng)時(shí)被奴役的千千萬(wàn)萬(wàn)的黑奴，同時(shí)為自己有如此美好的生活環(huán)境感到幸福。讀《紅樓夢(mèng)》，我被書(shū)中人物鮮明的性格所吸引。我喜歡黛玉的才情，但又為她的多愁善感而憐惜。她的人生可謂凄美，“儂今葬花人笑癡，他日葬儂知是誰(shuí)”道盡了她心中的綿綿愁苦。我真想和她做個(gè)伴兒，在她沉郁時(shí)開(kāi)解開(kāi)解她的百結(jié)愁腸。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能不出家門(mén)就能經(jīng)歷一次次有趣的冒險(xiǎn)。《闖禍的快樂(lè)少年》中，十六個(gè)充滿(mǎn)熱情、活力四射的少年，總是想出稀奇古怪點(diǎn)子去探險(xiǎn)：扮成吉普賽人去算命；裝成窮人趕著馬車(chē)去賣(mài)雜貨；成立個(gè)好孩子協(xié)會(huì)……他們天真的行為讓我忍俊不禁，他們的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)歡笑，讓我神往。而《魯濱遜漂流記》則讓我無(wú)比崇拜和敬佩主人公的勇敢智慧。孤身一人在小島上憑借沉船上僅有的物資，自己搭帳篷、制陶、種糧食、做面包、養(yǎng)牲畜改善伙食……他從一無(wú)所有到成為一個(gè)小島的主人，期間的.艱辛非常人能夠想象。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束的享受寧?kù)o與快樂(lè)。讀書(shū)能夠充盈我的心靈。初三的學(xué)習(xí)生活更加忙碌了，能讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，但我還是會(huì)忙里偷閑，在學(xué)習(xí)的間隙，拿起本《讀者》貪婪地讀一篇文章。或是一篇散文，或是一首小詩(shī)，亦或是一則引人入勝的故事都會(huì)使我在一絲閑暇中感到快樂(lè)。古人曰：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味、面目可憎。”不論有多忙碌都不要忘了，每天讀一點(diǎn)書(shū)，多有裨益。
讀書(shū)，樂(lè)哉！
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)是我們的伙伴，只要我們一起和書(shū)相接!它們可以讓我們嘗試到人間的“甜酸苦辣”，更能令我們解除憂(yōu)愁。
小時(shí)候我一直聽(tīng)爸爸媽媽講故事。我只知道書(shū)里面很好笑，很有趣，根本不知道書(shū)里面的知識(shí)，上學(xué)的時(shí)候，讀了一、二年級(jí)，我不知道書(shū)里面的意思。我都是走馬觀(guān)花的讀了一遍，不知道書(shū)里面的含義，上課的時(shí)候，我讀了很多書(shū)，漸漸的，我喜歡上了書(shū)，我差不多看了一本多本書(shū)，每當(dāng)讀書(shū)的時(shí)候，我喜歡到安靜的地方去讀。讀書(shū)是有好處的，可以讓我們獲得新知識(shí)，有許多名著，還有報(bào)紙、書(shū)本，還可以讓我們飛到書(shū)的空間，讓我們留心去觀(guān)察，讓我們愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀懂書(shū)里面的知識(shí)。也讓我明白，讀好書(shū)是為了長(zhǎng)大后能更好的工作。
我最大的心愿就是完成媽媽因家窮而沒(méi)能讀大學(xué)的愿望---考上大學(xué)。我愛(ài)讀書(shū)，我相信自己，一定能考上大學(xué)!
讀書(shū)作文 篇7
暑假中的一天上午，媽媽突然有些神秘地對(duì)我說(shuō)：“下午，一起去東方書(shū)城逛逛吧！”我高興極了，坐在地鐵上，不時(shí)地問(wèn)媽媽“快到了嗎？”“還有幾站呀？”
進(jìn)入書(shū)城，就看見(jiàn)離門(mén)口不遠(yuǎn)的地方圍著很多小朋友。媽媽示意我過(guò)去瞧瞧。我好奇地想擠進(jìn)人群，可有些困難，只能踮著腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝中間望去。人群中，坐著一位60多歲，頭發(fā)有些花白，戴著副很有學(xué)問(wèn)的眼睛，穿著藍(lán)白條紋襯衫，慈眉善目的爺爺。他正不停地在小朋友遞過(guò)去的新書(shū)上簽名呢！媽媽在背后輕聲地告訴我：“這位就是你一直想要的小巴掌童話(huà)集的作者，張秋生爺爺。”噢，原來(lái)媽媽知道張秋生爺爺今天會(huì)出席簽售活動(dòng)才帶我來(lái)書(shū)城的呀！我感激地謝過(guò)媽媽?zhuān)众s緊讓媽媽買(mǎi)下了一整套夢(mèng)寐以求的小巴掌童話(huà)集，然后排著隊(duì)，等待著爺爺?shù)暮灻＝K于輪到了，我雙手捧著書(shū)，恭恭敬敬地遞給他。張秋生爺爺慈祥地看著我，笑咪咪地問(wèn)了我的名字，在哪兒讀書(shū)，喜歡不喜歡閱讀和寫(xiě)作等等。他還特地在其中的一本書(shū)上題了四個(gè)字“讀書(shū)最樂(lè)”。書(shū)城的一位叔叔還給我和爺爺照了幾張合影呢！
捧著一大包沉甸甸的新書(shū)，滿(mǎn)心歡喜地離開(kāi)了書(shū)城。回家的路上，我迫不及待地打開(kāi)那本題有“讀書(shū)最樂(lè)”的童話(huà)書(shū)，樂(lè)滋滋地讀了起來(lái)。
讀書(shū)作文 篇8
自七、八余歲的孩童年代起，父母、師長(zhǎng)以及整個(gè)教育環(huán)境，就都使我不由自主地接觸到書(shū)籍，并去閱讀。大家都想成為閱讀量巨大的博學(xué)之人。我也曾使勁閱讀，一本本書(shū)，書(shū)柜更新好幾次。但我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我這樣讀書(shū)，吃力不討好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
閱讀書(shū)籍不應(yīng)為了使自己了解人物情節(jié)和作者以增長(zhǎng)為目的。書(shū)要慢慢地看，也不能單看書(shū)。我們要深刻理解作者身平和此書(shū)情感基調(diào)，徹底地知道為什么這個(gè)人能在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)出這么一個(gè)故事。作者的內(nèi)心就藏在故事主人公身上。我們細(xì)細(xì)地，多次地看，要為了閱讀一個(gè)人，閱讀作者在書(shū)中寄托的他的感情，他的思考，了解主人公的性格和作者借主人公的故事要表達(dá)什么。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我們還要探索作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的，以及尋找作者作品的瑕疵。所以我可以肯定的說(shuō)，我們99%的人讀的99%的書(shū)都不到位，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)讀書(shū)像讀課文一樣。但誠(chéng)然，我們需要這樣才能真正讀懂一些高深的經(jīng)典。
這已經(jīng)不是在“讀書(shū)”，是在讀“人”，讀“情”，讀“技巧”，書(shū)只代表了那一個(gè)個(gè)故事，是平面的。但我們需要將它立起來(lái)，豐富我們，完善我們。所以，當(dāng)有人讀著書(shū)而捶胸頓足激情澎湃或感動(dòng)得幾天吃不下飯，這不是夸張。曾經(jīng)的那些經(jīng)典，回過(guò)頭，就不僅僅是印象中一個(gè)個(gè)故事了，朱自清的背影和汪曾祺的鴨蛋，感受不一樣；魯迅的社戲和沈從文的歌會(huì)，也是風(fēng)味相差甚遠(yuǎn)。汪曾祺他不夠優(yōu)雅，魯迅他有些刻薄，一一都能從故事主人公體味出來(lái)。冰心的小詩(shī)讀起來(lái)，想象著冰心該是什么模樣，和實(shí)際照片一比，差距真不大。甚至看著韓寒、李承鵬的文章，對(duì)他們真快不羈的性格也是十分清楚。而看到五四一帶的作品，我們從字里行間都能體味到文字所表達(dá)不了的社會(huì)環(huán)境；文革之后的著作，又能讓我們清晰了解文革留給中國(guó)人們的傷痕。
隨之，我們所閱讀的就更能擴(kuò)展了。甚至無(wú)需僅限在書(shū)面了。我們就可以像意見(jiàn)領(lǐng)袖們一樣從社會(huì)萬(wàn)象中讀到人們的心聲；從身邊人的一顰一笑里讀到一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)特的個(gè)性。閱讀真實(shí)的人，閱讀大自然，閱讀一件件大大小小的真情流露和虛情假意……當(dāng)然，這一切都是始于專(zhuān)注認(rèn)真的“真正的”讀書(shū)。
讀書(shū)？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我們捧在手里的不是書(shū)，是一件珍貴的寶物，能穿越時(shí)空，帶我們?nèi)ラ喿x更多的人，更深的情，更寬闊的世界。
讀書(shū)作文 篇9
書(shū)，是我一生中最重要的東西，能帶給我快樂(lè)，給我夢(mèng)想，如一日三餐一樣成為我生活中不可或缺的一部分，是對(duì)我影響最大的東西，也注定是我最?lèi)?ài)的東西。
記得剛上幼兒園那會(huì)兒，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“你可要好好讀書(shū)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”那是我幼小的心靈被“讀書(shū)”，“貢獻(xiàn)”二詞給深深的震了一把，那是小小的我就萌生出這樣一個(gè)念頭：讀書(shū)就能做個(gè)有用之人，我一定會(huì)好好讀書(shū)的。于是，就抱著厚厚的一摞書(shū)有模有樣地翻閱著，有時(shí)還似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽常因我讀書(shū)的樣子忍俊不禁。
隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，那些帶插畫(huà)的小說(shuō)已滿(mǎn)足不了我的需求。爸爸建議我去讀幾本有關(guān)歷史的“大部頭”書(shū)，開(kāi)闊一下淺顯渺小的眼界，增長(zhǎng)些知識(shí)，提高水平。
剛開(kāi)始爸爸給我買(mǎi)了本《通史》，厚厚的一本，密密麻麻的黑色小字讓我腦子直發(fā)懵。我讀的欲望一下降低了一半。但出于新鮮好奇，我還是耐著性子讀起來(lái)。誰(shuí)知，書(shū)里有好多我從聞所欲聞的新奇事兒，如：伏羲初演《易經(jīng)》，把原始社會(huì)華夏兒女對(duì)于龍的崇拜和未知世界的迷惑，用八卦的樣式，推演自然和人生的相命。隋煬帝楊堅(jiān)力主下修建的京杭大運(yùn)河，促使了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流。我竟被它給迷住了，覺(jué)得歷史就像是一面鏡子，它讓人明智。
后來(lái)，爸爸讓我背《道德經(jīng)》，繞口的古文讓我一下子沒(méi)了興趣和耐性。老爸說(shuō)我耐不下心，為調(diào)動(dòng)起我背書(shū)的積極性，又說(shuō)背會(huì)這些理解和感受能力就會(huì)一下子比別人高一個(gè)檔次。我終于禁不住這些誘惑，狠下心來(lái)，終于用了一個(gè)暑假的背會(huì)了這本曾經(jīng)讓我為之“低頭屈服”的《道德經(jīng)》。
現(xiàn)在，家人都在津津有味地看電視，我確保這一本書(shū)在旁邊細(xì)細(xì)品讀，他們常驚嘆我的毅力！
我愛(ài)讀書(shū)，有書(shū)相伴，其樂(lè)無(wú)窮！
讀書(shū)作文 篇10
讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”我看見(jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥、乏味。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己似乎已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)……
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書(shū)？”我天生不是什么偉人，我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去。“為父母而讀書(shū)？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂(yōu)不需要我來(lái)改變生活。“為我自己讀書(shū)？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)……我只知道大家都在讀書(shū)，我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)，就沒(méi)有了樂(lè)趣。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂(lè)。在這九年時(shí)光里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言。”就像文章開(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”
成功是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。可是有些人并不缺乏崇高的理想，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo)，一步一步去實(shí)現(xiàn)，等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo)，然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn)，這樣理想就不會(huì)可望而不可即了！
【【實(shí)用】讀書(shū)作文合集十篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】讀書(shū)作文400字合集十篇02-27
讀書(shū)感悟作文合集十篇03-03
【實(shí)用】四年級(jí)讀書(shū)作文合集十篇03-31
有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文合集十篇02-15
【推薦】我的讀書(shū)作文合集十篇04-19