《我的教育理想》教師讀書筆記
1. 關于朱永新：1958年生，江蘇大豐人，蘇州市副市長，蘇州大學教授，博士生導師。
2. 關于教育：
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事業(yè)。
教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育，就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”(《哈佛校長坦言挑戰(zhàn)》，《中國教育報》1998年5月4日)(引言P4)
3.關于教育理想：“我始終認為，沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力。”(P1)
4.關于理想的學校：
(1)我心中的理想學校應該是一所有特色的學校。(P4)
優(yōu)質的學校是人才的搖籃，劣質的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長;劣質的學校則是孩子們的“地獄”，他們在這里常悲哀，常恐懼，被動地接受，人格在萎縮。(P3)
一所好的小學必定是“門窗敞開”的，因為發(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究。(P4)
我認為，最重要的就是學校的特色。(P4)
在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在、風格所在。一所學校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。(P8)
(2)我心中的理想學校應該是一個有品位的學校。(P8)
我認為，一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻，細節(jié)有時更能反映品位。(P8)
其次，一個學校的品位反映在學生的品格上。(P9)
(3)我心中的理想學校應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。(P9)
校長是一校之魂，如果一個學校沒有了魂，這個學校就沒有精神和活力，沒有我們需要的一切。(P9)
一個沒有出息的校長總在埋怨教師，一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點、特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。(P9—10)
校長應該懂得教師的需要，創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應有的回報。(P10)
一所學校的成就絕對不可能超過校長所期望達到的目標。一個不想當元帥的士兵不是好士兵，一個不想在全國乃至全世界做最優(yōu)秀校長的校長不會是好校長。(P10)
(4)我心中的理想學校應該有一支創(chuàng)新型的、有活力的'教師隊伍。(P10)
一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。(P10)
年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天就是在擁抱新的太陽。(P11)
有人曾經(jīng)問我：人最后的歸宿都是一樣，你這么努力又是何苦?我說，正由于我們的結果都是一樣的，我希望我們的過程有點不一樣。(P11)
我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能追求優(yōu)秀。(P11)
(5)我心中的理想學校應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。(P12)
我認為，對于學生來說，最重要的兩個問題是善于探索和具有良好習慣。(P12)
當學生學會了探索，生活就會非常充實。(P12)
(6)我心中的理想學校應該有一個面向所有學生的課程體系。(P13)
特色學校應該建立起具有特色的課程體系。(P13)
有條件的學校應開設選修課，鼓勵社會名流、專家學者到學校開設選修課，甚至鼓勵開設學生講座。(P13)
(7)我心中的理想學校應該有一個永遠對學生開放的圖書館、計算機房。(P14)
圖書館和計算機房是學校設施的靈魂。(P14)
蘇霍姆林斯基說過，一個學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。(P14)
5. 關于理想的教師
(1)我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。(P17)
人的抱負層次越高，成就也越大。(P17)
作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。(P17)
一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結。(P18)
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