學(xué)會(huì)放開(kāi)作文（通用25篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)放開(kāi)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇1
早上，心情復(fù)雜……雖然很反感跟他見(jiàn)面，但該解決的事情還是得解決的，逃避不該是我的作風(fēng)。
整理了下自己，聽(tīng)著最近迷戀的那首左邊，游魂似的往外走，感覺(jué)世界就要只剩下自己了。落寂，卻想沒(méi)有盡頭的走下去。乘上409到了鐘樓北橋北，走了一段累了，看到了一個(gè)公園，里面坐的基本都是老人小孩，雖然很不搭，但還是走了進(jìn)去，找了位置坐下。聽(tīng)著音樂(lè)，體會(huì)著公園的悠閑，老人的慈祥，孩子的笑聲，給了我無(wú)比的親和感，難得的舒適，我只能貪婪的在此刻盡情享受吧!
短信的提示聲，拉回了我的記憶，我今天要做的是還錢，我要找回原來(lái)的我，我想我一直不習(xí)慣親人之外的人塞錢給我的感覺(jué)，至少現(xiàn)在還是不習(xí)慣，目前也不想習(xí)慣。大概是不想跟男人有太多污穢的關(guān)于錢的糾葛吧，盡管那不能證明什么，但是我似乎無(wú)形的把它歸為了我的禁忌!也許會(huì)很難堪，也許讓人費(fèi)解，但那是我想要的，我喜歡做的，我要做的。
走出了公園，隔著車車輛輛，看到了對(duì)街的他，回憶點(diǎn)滴而現(xiàn)，讓人發(fā)毛。對(duì)他，不是討厭，卻也反感!約好了一起逛##，卻是件讓人不太愉快的事情，“就這一次了，做了我該做的事情就好了”，那是我唯一不能忍受的。以后就沒(méi)有什么必要要見(jiàn)面了吧，在他能放開(kāi)之前。
一起沿著海走的時(shí)間，過(guò)得好慢，漫長(zhǎng)難言……但時(shí)間還是沒(méi)有忘記它的走動(dòng)!一起吃了午飯，找了個(gè)機(jī)會(huì)，把錢還了，看到了不可相信的眼光，卻被我的堅(jiān)定打退，我有我堅(jiān)持的理由，不僅僅要身心的自由!
午飯吃的還算開(kāi)心，因?yàn)槲医K于做完了，我數(shù)月來(lái)牽掛著的一件事情，走出店門，感覺(jué)空氣瞬間清新了好多……
走完最后一段，要回去了。他送我到了公交站，看到他看我的眼神，熾熱讓我恐慌。他都不明白我的態(tài)度代表了什么嗎?真的有想撞墻的沖動(dòng)，我想我們可以做好朋友吧，但要在他也能放開(kāi)之后。正如他說(shuō)的，我不了解他，但我也沒(méi)想過(guò)要更多地去了解，我相信自己的感覺(jué)，感覺(jué)不對(duì)，怎么優(yōu)秀都不會(huì)對(duì)的。
沒(méi)有給他離別的擁抱，我登上了車，揮手告別，當(dāng)走是最后的見(jiàn)面，他或許不會(huì)明白那個(gè)揮手的意義，也不會(huì)明白揮手后我的輕松感受，世界似乎在瞬間重生，呼吸是暢快的。
我們之間的遙遠(yuǎn)不是用時(shí)間，用言語(yǔ)可以拉近的，我明白得比較早吧。有種愛(ài)會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，我明白的比較早吧?有時(shí)候放開(kāi)再不容易也要學(xué)會(huì)，我明白的比較早吧!
放開(kāi)，容易嗎?不容易也要學(xué)會(huì)啊!
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇2
四歲后的兒子仿若一夜成長(zhǎng)懂事，不僅說(shuō)話像個(gè)小大人，而且做起事情來(lái)也像模像樣，面對(duì)大人的談話還會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)表一下個(gè)人觀點(diǎn)。按傳統(tǒng)家教來(lái)說(shuō)，大人說(shuō)話小孩子是不應(yīng)該插嘴的，否則可就屬于家教不嚴(yán)之列了，但我覺(jué)得孩子的介入是自己意識(shí)的成長(zhǎng)，是對(duì)事物最初的一種認(rèn)定和判別，作為父母和長(zhǎng)輩應(yīng)該給孩子一個(gè)判別是非、逐步成熟的一個(gè)環(huán)境，過(guò)于制止孩子的好奇和判斷是不利于孩子成長(zhǎng)的。兒子最近常掛在嘴邊的話就是：我也可以，我能不能試一下，我來(lái)幫你吧，我自己睡覺(jué)......，一個(gè)從需要百般呵護(hù)一無(wú)所知的孩子，瞬間成長(zhǎng)為可適各種生活瑣事的小伙子；當(dāng)妻對(duì)我說(shuō)這些的時(shí)候，我除了歡喜還有就是擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知是一日千里，而環(huán)境和社會(huì)提供給我們的并不全是“真善美”，大浪淘沙，這需要的不僅是過(guò)程，還有恒心和毅力。不過(guò)我想這不僅是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，更是人類成長(zhǎng)、適應(yīng)生活的需求；達(dá)爾文的物質(zhì)進(jìn)化論不僅證實(shí)了適者生存的道理，更殘酷的證實(shí)了劣汰優(yōu)勝的存在價(jià)值。所以面對(duì)孩子我們不光要給與他愛(ài)，還要給予他成長(zhǎng)所必需的勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)、真誠(chéng)、樂(lè)觀......，愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)放手，攙扶成長(zhǎng)的孩子往往缺少自爬而立孩子的勇氣和自信。
社會(huì)進(jìn)步、物質(zhì)豐富、環(huán)境變換、人性好惡......，這些變化可謂日新月異、應(yīng)接不暇；作為成人，時(shí)下我們?cè)跓o(wú)休止的努力奮爭(zhēng)之后，尚覺(jué)吃力和倦怠，何況若干年后的時(shí)代，孩子如何去從容面對(duì)？如何閑庭信步？“窮養(yǎng)男、富養(yǎng)女”，這不僅是殘酷社會(huì)熏陶下的一種教育思路，更是人價(jià)值觀唆使下的產(chǎn)物。萬(wàn)難難于勤，萬(wàn)惡怕于真。孩子的成長(zhǎng)不僅需要父母給與無(wú)私的愛(ài)，還需要父母提供更廣闊的歷練平臺(tái)。社會(huì)的不安定因素并不可怕，可怕的是孩子成長(zhǎng)后不具備有戰(zhàn)勝社會(huì)不利環(huán)境的能力和勇氣。“工欲善其事必先利其器”，所以望子成龍的父母，就放手讓孩子為自己鍛造一把“絕世好劍”，劈開(kāi)他自己前行路上的荊棘和魑魅魍魎，即使緩慢，那也是他受益終生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇3
抬頭仰望星空，點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。“真好！”我不覺(jué)發(fā)出贊嘆，“連一顆小小的星星都可以有如此之大的空間去展示、奉獻(xiàn)自己，而我,為什么要被束縛？”說(shuō)著，我便想起了那件令我頭痛的事……
“你是不是偷看了我的日記？”我怒氣沖沖地跑出房間質(zhì)問(wèn)爸爸。可爸爸卻一臉不在意地說(shuō);“你的日記，我才沒(méi)看呢！”“你撒謊。看了就是看了！”我越說(shuō)越惱火。爸爸實(shí)在受不了我說(shuō)話這副毫不客氣的腔調(diào)，于是嚴(yán)肅地說(shuō):“我是你爸！看了也是理所應(yīng)當(dāng)！”“什么叫做理所應(yīng)當(dāng)？就因?yàn)槟闶谴笕耍涂梢云茐奈易杂傻目臻g！這是什么破理論！”怒氣沖天的我說(shuō)著便走進(jìn)房間，猛地關(guān)上了門。
現(xiàn)在想想，自己似乎也過(guò)于沖動(dòng)。怎么就因?yàn)檫@件事情而大發(fā)脾氣呢？可爸爸也不對(duì)啊！為什么總憑著自己大人的身份來(lái)干涉我？我可從來(lái)沒(méi)有這么干涉過(guò)他？為什么總要希望我可以去遷就他呢？他為什么不可以遷就我？要是能像天上的星星多好，無(wú)拘無(wú)束，自由自在。
想著，我便再次抬頭。忽然，一顆小小的星星劃過(guò)藍(lán)幽幽的夜空，帶出一道銀白色的弧光。在嘆賞之際我恍然大悟:我總是希望可以和大人有一樣平等的地位，希望可以有自己的空間；而大人們也希望孩子們能乖巧懂事，自己也能省心一些。這些想法或許在我們眼中只是一些極其微小的要求，但是我們卻不曾明白，正是在這些追求平等的小要求中，才漸漸束縛了對(duì)方，給了對(duì)方以壓力，才漸漸失去了那夢(mèng)寐以求的自由。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往渴望別人能帶給我們什么，我們往往追求自己想要的空間，而別人也是如此。我們沒(méi)有一個(gè)人不渴望平等，可越是渴望平等，就越會(huì)希望對(duì)方能夠妥協(xié)。這樣一來(lái)，別人受到了來(lái)自自己的要求，而自己也同樣受到了來(lái)自別人的要求。在這重重束縛下，又沒(méi)有任何一方愿意妥協(xié)。試問(wèn)，自由何來(lái)？
有人曾說(shuō)過(guò)“距離產(chǎn)生美”，我們應(yīng)該給彼此多一份空間，多一份呼吸，不要把自己的思想、自己心中完美的愿望強(qiáng)加在對(duì)方身上，想對(duì)方能在無(wú)聲無(wú)息中為自己做到什么。而應(yīng)像那顆流星一樣，在必要時(shí)學(xué)會(huì)妥協(xié)。一旦放開(kāi)了，你就能同時(shí)在那一瞬間內(nèi)獲得寶貴的自由與平等。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇4
我不喜歡喝茶。
盡管我知道喝茶有很多的益處，可我內(nèi)心深處總也提不起喝茶的興趣。
但，我內(nèi)心又不得不佩服茶的功力。除了其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景，以及其漂洋過(guò)海后，不同種類不同語(yǔ)言的人們依舊備受青睞的魅力外，還有就是其能及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，并讓周邊環(huán)境改變的特性。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：
一北方小沙彌跋山涉水來(lái)到南方一高僧處拜師、參禪，因?yàn)樗痢夂颉⑸盍?xí)慣等諸多地域差異，無(wú)法與師兄弟融合到一體，令小沙彌很是苦惱數(shù)月后，終究按捺不住向高師請(qǐng)教。
高師聽(tīng)后，讓小沙彌到膳房取來(lái)了雞蛋、胡蘿卜和茶葉，分別放在三個(gè)鍋里用文火慢慢燉。須臾，高師讓小沙彌觀看三樣?xùn)|西的變化，聰明的小沙彌看后，原本緊皺的眉頭霎時(shí)舒展開(kāi)來(lái)，后來(lái)他不僅與師兄弟融合到了一體，并成了一代宗師，獨(dú)創(chuàng)了自己的門派。
孔子曰“四十不惑”。
人生吃罷了四十歲的生日宴，年輕的絢爛就當(dāng)屬過(guò)去了。節(jié)節(jié)敗退的時(shí)光，猶如手心里的沙子，抓得越緊，卻流失得越快。
生活在滾滾紅塵中，成功的人生一如杯盞里的茶，在顛末許多的波折、許多的失敗、許多的煩末路以及浮沉后，將一杯杯無(wú)色無(wú)味的透明液體，同化成了自己的顏色，賦予了自己的味道；而在沖泡了N次之后，就會(huì)變得和周邊的顏色一樣，可以任意的斡旋其中，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這也許就如人生在歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷囧途后跨入更高的境界，依舊以通常心笑談人生罷。
菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。取舍、融合，看似平淡無(wú)奇，卻蘊(yùn)含著幾多歷練。
如今回想起來(lái)，往日的小沙彌在三個(gè)鍋里，分別燉著不同的物件，變化是顯然的。
原本脆弱的雞蛋在鍋里煮后變得堅(jiān)硬了；
生翠易斷的胡蘿卜在鍋里煮后變軟且有了彈性；
表面干癟味略帶苦澀的茶葉在鍋里煮后，把整鍋的清水變成了晶瑩的淺綠色，并將清香彌漫于空氣中
也許，小沙彌還會(huì)有更為精妙的答案。
我相信，在每一個(gè)人生的十字路口，只有學(xué)會(huì)取舍，用心融合之人，才能愜意把玩人生，走出自己的幸福生活。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇5
今天，因?yàn)榕R時(shí)有任務(wù)要出差到漯河，一時(shí)又找不到可以照顧孩子的人，不得已，我只好狠下心來(lái)，給孩子留下吃午飯的錢，讓女兒帶上備用的手機(jī)，交待好各種注意事項(xiàng)，千叮嚀萬(wàn)囑咐后踏上了旅程。
懷著忐忑不安的心情，我一路上反思自己這樣放手讓孩子們獨(dú)自在家的利弊，還有各種可能會(huì)出現(xiàn)的狀況，越想越覺(jué)得自己不是一個(gè)稱職的媽媽。自己是不是膽兒太大了，畢竟他們一個(gè)是九歲、一個(gè)是七歲的孩子呀，萬(wàn)一出現(xiàn)意想不到的事情該怎么辦？
時(shí)間過(guò)得很快，一晃到了十二點(diǎn)十分，到了和孩子們約好的通話時(shí)間。當(dāng)我的手機(jī)鈴聲響起，屏幕上出現(xiàn)那個(gè)溫暖的電話號(hào)碼時(shí)，我的心情是多么舒暢！“媽媽，我們已經(jīng)到家了，我馬上帶弟弟下樓去吃飯。放學(xué)時(shí)我在門衛(wèi)室找阿福找不到，找了一圈，卻發(fā)現(xiàn)他擠在賣河蚌的攤前看河蚌，讓我著急了好一陣子。媽媽，你回來(lái)要批評(píng)他，讓他別亂跑。”好孩子，好女兒，你只是一個(gè)九歲的小女孩，當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候卻要承擔(dān)起照顧弟弟的責(zé)任。謝謝你了，我的好孩子！
到了下午一點(diǎn)，手機(jī)鈴聲再一次響起，電話里是孩子們歡快的聲音：“媽媽，我們吃過(guò)飯了。”“媽媽，我下午有英語(yǔ)課，我正在寫英語(yǔ)作業(yè)，寫完后我和姐姐就開(kāi)始睡覺(jué)了。”……怎么了？孩子們?cè)趺从幸环N自由的歡悅？是自己獨(dú)立的成就感和自豪感？我放下了懸著的一顆心，開(kāi)始期待下午兩點(diǎn)鐘的電話。要是兩點(diǎn)十分電話鈴聲不響起，那可能就是孩子們?cè)趬?mèng)鄉(xiāng)里睡熟了。
下午兩點(diǎn)一分，期待中的手機(jī)鈴聲再次響起，女兒的聲音聽(tīng)起來(lái)就像天籟：“媽媽，我們就要到學(xué)校門口了，您放心吧！”一顆心終于放進(jìn)肚子里了！
我出差的這一天，孩子們完全按照在家商量好的路線完成了獨(dú)立上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡午覺(jué)、做作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跟我保持聯(lián)系，他們的自理能力真是超出了我的想象。以前也有出差的時(shí)候，但每次都請(qǐng)親戚或朋友幫忙照顧他們幾天，這可是他們第一次完全獨(dú)立在家過(guò)的一天呀。也許，適當(dāng)?shù)姆攀帜茏尯⒆觽儗W(xué)會(huì)更加獨(dú)立，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更有幫助。但這也是我的無(wú)奈之舉，我要盡量避免這種狀況的出現(xiàn)，盡可能在一個(gè)安全、可控的情況下放手，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇6
我媽媽喜歡逛商場(chǎng)，我也喜歡跟著她逛。媽媽說(shuō)：“這就叫遺傳。”
媽媽逛商場(chǎng)自然是買買買，我呢，卻很不一樣，只能是看看看，解解眼饞罷了。這不，我看中了一款書(shū)包，腳都挪不動(dòng)了，目光粘在書(shū)包上，舍不得移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。“媽，你看你，都買這么多了，我還沒(méi)買一件呢。幫我買下這個(gè)書(shū)包吧，瞧瞧，多好看！”
媽媽拿過(guò)書(shū)包看了看，說(shuō)：“這書(shū)包倒真不錯(cuò)，不過(guò)，你上次不是才買了新書(shū)包嗎？這才過(guò)去幾天？”
“上次？過(guò)了好久啦！”
“沒(méi)多久吧。好像也就是一個(gè)月。”
“哪里是一個(gè)月，是三十二天好不好！”
媽媽不理我，我就賴著不走，“你看看，這書(shū)包可是一整套的呢。飯盒、水杯、手表、帽子，還是帶拉桿、能爬樓梯的呢！買一樣，不就是買了五樣嗎？”
媽媽有些生氣了，“你可不要只看到媽媽我買買買，你看看，哪樣是給我自己買的？還不是買給你爺爺、奶奶、小姑還有你爸的？這些呢，也都是他們需要用的啊。”
我瞪了她一眼，“他們需要你就給他們買，我需要怎么就不肯給我買？還說(shuō)什么‘遺傳呢，我就是你從大街上撿來(lái)的……”
媽媽“撲哧”一聲笑了，“傻丫頭，你就是我親生的啊，你真的需要，媽媽自然會(huì)給你買。但你要弄明白，你是需要，還是僅僅就是喜歡？”
我想起來(lái)道法課上孫老師講過(guò)的話，說(shuō)是買東西先要挑需要的買，不能一看喜歡就吵著買。媽媽看我有點(diǎn)遲疑，就指著書(shū)包上的價(jià)格標(biāo)簽說(shuō)：“你看看，這書(shū)包，好看是好看，可是也很貴的啊。”
我偏過(guò)頭去一看，啊，1588元！我嚇了一跳，吐了吐舌頭，“媽呀，這么貴呀！”
媽媽說(shuō)：“好貨不便宜。人家呢，也值這個(gè)價(jià)。你想好了，你一定要買，媽就給你買，不過(guò)，外出旅游的計(jì)劃就要另作打算了。”
我在心里盤算了半天，嘆口氣，說(shuō)：“唉，美美的好書(shū)包，讓我抱抱你吧。等過(guò)一段日子，我再來(lái)把你買回家。”
媽媽笑著說(shuō)：“這才對(duì)。家里有書(shū)包就先用著，以后說(shuō)不定還會(huì)有更好的款式呢。喜歡也要學(xué)會(huì)放手呀！”
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇7
我家多了位新客——小鳥(niǎo)。它偷吃陽(yáng)臺(tái)上的東西時(shí)一不小心就被弟弟逮住了。他之前抓的兩只鳥(niǎo)都被我放走了，他多次表示要和我單挑，我也對(duì)他殘害小動(dòng)物的暴行表示鄙視。
這只鳥(niǎo)，長(zhǎng)的挺丑的。灰黑色的羽毛遍布全身，如同巫師的袍子，臟兮兮的。翅膀一抹殷紅刺眼，不免讓人的憐憫油然而生。它不禁讓我想起多年前另一只鳥(niǎo)的翅膀，那只鳥(niǎo)不幸遭到弟弟的“迫害”，他把那只鳥(niǎo)從陽(yáng)臺(tái)上推了下去，那只鳥(niǎo)軟綿綿的，一副快死的樣子，毫無(wú)反抗之力，之后，它就像一塊破抹布，輕飄飄地掉下來(lái)，烈日下，它的尸體很快腐爛。發(fā)臭，與湛藍(lán)的天空格格不入，它就靜靜地躺著，等待著被遺忘的感覺(jué)。
我怕它會(huì)和那只鳥(niǎo)一樣死的不明不白，就讓爺爺給它的傷口上涂了一些藥，希望它快點(diǎn)好，然后把它放走。這鳥(niǎo)就像能讀懂我的心靈密碼的神仙，天天該吃的吃，該喝的喝，幾天后，眼看就要好了，弟弟卻用繩子把它拴住了，雖然討厭他的舉動(dòng)，但我也不舍得它走，也沒(méi)說(shuō)什么，仍好吃好喝地待它。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)它不吃不喝，也再?zèng)]有鳴叫，我以為是食物的問(wèn)題，換一些別的東西給它吃。它仍然不吃不喝，我漸漸發(fā)現(xiàn)，它的羽毛并不像以前那樣油光發(fā)亮了，眼瞳里似乎也閃著失落的光，黯然失色。我天真地以為過(guò)幾天會(huì)好起來(lái)吧，應(yīng)該沒(méi)什么的。
我去城里拜年回來(lái)，發(fā)現(xiàn)它死了，我并不覺(jué)得惶恐，因?yàn)槎嗄昵暗哪侵圾B(niǎo)死期將至?xí)r一樣，軟綿綿的。我以為又是弟弟弄死的，去質(zhì)問(wèn)他，他很坦然地說(shuō);“今天早上，那鳥(niǎo)就一直撞籠子，后來(lái)撞著撞著就死掉了，過(guò)年死掉真夠晦氣的!不過(guò)那鳥(niǎo)的性子真烈!”
我沒(méi)想到它竟是這樣死的，望著空蕩的鳥(niǎo)籠，上面還有它的鮮血，那血并不紅得刺眼，好像還有鳥(niǎo)的淚水，可鳥(niǎo)是不會(huì)哭的。我頓時(shí)覺(jué)得蔚藍(lán)的天空變得灰暗了，一切都朦朦朧朧的。
我早該明白，既然牢籠困不住那顆要飛翔的心，就該學(xué)會(huì)放手，讓它追尋另一種美好，野生的動(dòng)物總比家養(yǎng)的兇猛，對(duì)嗎?
在這漫漫人生中，放棄也是一種智慧。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇8
自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，如果我們對(duì)幼兒多一份信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，他便會(huì)形成積極的自我認(rèn)識(shí)。因此，平時(shí)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
4歲左右的寶寶還是會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力的。他們總是試著干這干那，我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵(lì)，讓寶寶知道，他在長(zhǎng)大，在進(jìn)步，他是有能力的，會(huì)做越來(lái)越多的事情……寶寶會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺(jué)，從而獲得自信。
如我班的孩子劉峻成，小班時(shí)樣樣事情都不會(huì)做，什么事情都不愿做，在家一切包辦代替，爺爺把他當(dāng)作掌上明珠，每天送到教室?guī)退⊥瓯闳醚澴釉僮撸谟變簣@，他要小便了站在便池前叫：“老師，褲子拉不下。”小完便就說(shuō)：“好了。”等著老師去幫他拉褲子、塞褲子。有時(shí)因?yàn)閼械妹撗澴樱蜒澴幽驖窳恕３燥埩耍谧雷舆吙粗蠋煟褪遣粍?dòng)手。老師提醒他快吃，他卻說(shuō)：“老師喂！”睡覺(jué)了，就傻愣著什么也不動(dòng)，等你為他脫衣服、穿衣服……針對(duì)這樣的情況，開(kāi)始我包辦了一個(gè)多月，看著其他的孩子來(lái)園一段時(shí)間后都能自己動(dòng)手做一些事情了，而峻成呢？如果再這樣包辦下去也不是辦法，對(duì)他來(lái)說(shuō)有害無(wú)益，漸漸也會(huì)養(yǎng)成依賴思想，并且對(duì)自己沒(méi)有信心。
后來(lái)我就實(shí)行了放手的辦法，當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r(shí)，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試穿，成功了就表?yè)P(yáng)他真能干。有時(shí)他來(lái)求助，故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，開(kāi)始他死纏著不放，我就說(shuō)“寶寶一定會(huì)自己干的，老師可忙了，現(xiàn)在沒(méi)工夫來(lái)幫你。”吃飯的時(shí)候，老師喂兩口，然后讓他自己試著吃，慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做，峻成也就被“逼上梁山”。現(xiàn)在峻成只要有一件事學(xué)著自己干，我們就對(duì)他鼓勵(lì)，許多事實(shí)告訴我：如果不放手，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立！
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇9
縱然過(guò)去美好，可當(dāng)它將你無(wú)情刺痛時(shí)，不如學(xué)會(huì)放手。
——題記
時(shí)間是治愈一切的良藥，我深信。
放下手中的雜志，抬手輕揉微脹的太陽(yáng)穴，摘下眼鏡，在一片模糊的世界里兀自享受著那種朦朧的感覺(jué)。仿佛是在，另一個(gè)世界。
書(shū)桌上厚厚的一摞牛皮信封將我殘酷地拉回了現(xiàn)實(shí)。它們?cè)谀抢铮朴行⿵垞P(yáng)，像是在對(duì)我宣誓著什么一樣。我知道，那里封存的，是一段記憶。
有人說(shuō)，同分兩種，一種是痛苦，一種是痛快。相比之下，我偏愛(ài)后者。痛苦不僅是在你心里纏綿一時(shí)的感覺(jué)，它更像是一只難纏的貓。它將我們的心視作一只玩物一樣的老鼠，卻又不下手殺死你，什么時(shí)候高興了便過(guò)來(lái)將你折磨得死去活來(lái)。這樣糾纏，這樣痛苦，這樣無(wú)止無(wú)休，不如選擇痛快，放手之后，總會(huì)雨過(guò)天晴。
這樣想著，準(zhǔn)確的說(shuō)是胡思亂想著，突然覺(jué)得回憶就像是擱在心間的一把快刀，不小心就會(huì)劃出一道不深不淺的傷口。是呢，與其如此，倒不如痛快些好呢。
打開(kāi)電腦，將一個(gè)個(gè)建立在過(guò)去式的文檔一一刪除。就連回收站中也找不到半點(diǎn)痕跡。我的過(guò)去，就這樣被我拋棄在了時(shí)光的隧道。火苗騰起，紙與墨跡一同透過(guò)火焰向我不停地呼救，只是，它們終是只留了一地的殘灰。
搬來(lái)一個(gè)花盆，將灰燼撒于其中，覆上木屑與軟土，栽種了一棵綠蘿。也許什么時(shí)候，它長(zhǎng)大了，我的傷痛，也隨之而去了。
都說(shuō)回憶是一段寶貴的財(cái)富，只是，縱然過(guò)去有萬(wàn)般的美好，縱然過(guò)去有太多歡樂(lè)與不舍，可當(dāng)它有一天變成利劍，深深地刺痛你的心時(shí)，不如學(xué)會(huì)放手。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇10
“走吧！”吃完了晚飯，我們家照例要出去走一走，順便遛一遛朋友寄養(yǎng)在我家的一只小黃狗。
我與爸爸出了門，小黃狗活蹦亂跳，這幾天要期中考試了，自然遛彎的時(shí)間是會(huì)縮短許多，都要把它給悶壞了。對(duì)于這只小黃狗，似乎是天上掉下來(lái)的禮物，我很喜歡。
小黃狗很小，才剛會(huì)跑。我對(duì)它一直很盡心的照顧。它高興地向前跑去，我連忙追了上去，跟在它的身后，突然，它停了下來(lái)，我走上前去，看見(jiàn)它在喝一個(gè)小水洼的水，我輕輕一拍它的小腦袋：“怎么又亂喝水啦！”它委屈的扭扭小腦瓜，跑開(kāi)了。剛走幾步，又發(fā)現(xiàn)它好像叼起了什么東西，待我跑過(guò)去，它早已將其咽下了肚，一溜煙地跑開(kāi)了。過(guò)不了一會(huì)兒，小黃狗又停了下來(lái)，我剛想去阻止它，爸爸卻一把拉住了我，我不滿的向爸爸抱怨：“爸，你看它！又亂吃東西了！”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你不用太管它，任何小動(dòng)物都有生存的本領(lǐng)，你要學(xué)會(huì)讓它自己成長(zhǎng)，要讓它自己去分辨一些事物啊！”
我若有所思，爸爸又說(shuō)人也是一樣，在你小的時(shí)候，你也需要有人去提醒，不過(guò)，我們總是要慢慢地放手，要讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立的去分辨對(duì)與錯(cuò)！我點(diǎn)點(diǎn)頭，望著那只小黃狗，明亮的街燈照在了它的身上，我突然明白了什么，抬起頭，認(rèn)真的說(shuō)：“爸爸，我明白了，我所欠缺的，就是放手！”爸爸深深地看著我，沒(méi)有說(shuō)話，只是拍拍我的肩膀指向前方：只見(jiàn)小黃停了下來(lái)，它在地上嗅了嗅，又跑開(kāi)了。
我高興地跑上前去，抱起了小黃，爸爸在一旁微笑地看著，深沉的黑夜像幕布，舞臺(tái)上，明亮的月光灑在了一位女孩與一條小狗的身上，照亮了女孩那一顆學(xué)會(huì)放手的心。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇11
歲月催得人容顏老去，而那些埋藏于記憶中的鮮活卻像是梅雨時(shí)節(jié)紛紛擾擾的一場(chǎng)雨，帶著酸澀和濡濕，綿長(zhǎng)而清晰。
無(wú)端的想起了高中教學(xué)樓下的那一株香樟，在流年的澆灌下日漸蔥郁。那一年，我們?cè)H手將它種下，像埋下一個(gè)夢(mèng)想般虔誠(chéng)。流年似水，我們看著它點(diǎn)點(diǎn)滴滴地成長(zhǎng)，枝繁葉茂。
人的一生，有幾個(gè)六年可以用來(lái)見(jiàn)證一棵樹(shù)的茁壯。有時(shí)候，它安靜得仿佛時(shí)光也不再?gòu)闹辛魇拧６沁@份安靜，又讓它的存在細(xì)水長(zhǎng)流般走向永恒。有些人離開(kāi)了，有些事，也像用鉛筆寫在日記本上的故事，漸漸模糊不清。唯有它，一天天在安靜中成長(zhǎng)，就像人生經(jīng)歷無(wú)數(shù)的相遇和離別后生長(zhǎng)出的枝枝葉葉。
那個(gè)被定格的春天，我還記得，每個(gè)人臉上的笑靨。
有些東西，成長(zhǎng)了，離開(kāi)了，就注定不一樣了。就像那些曾經(jīng)信誓旦旦的承諾和誓言。我守著，念著，以為它還留在歲月的行囊里面。回過(guò)身，才發(fā)現(xiàn)，時(shí)光流逝，一切早已人不再，物亦非。你沒(méi)有留在原地，我也沒(méi)有。于是，背叛成了理所當(dāng)然。
或許，在我們第一次擦肩而過(guò)卻沒(méi)來(lái)得及抓住彼此的時(shí)候，這樣的結(jié)局，早已注定。這個(gè)世界，沒(méi)有什么是亙古不變的，也沒(méi)有誰(shuí)注定為誰(shuí)等待。我們還太年輕，永遠(yuǎn)覺(jué)得追求比等待重要。然后，不停地放手，不停地錯(cuò)過(guò)。總以為一切都還在原地，只等待我們回首。
如今的我，終于能夠承受那份早該面對(duì)的失去，不再苦苦執(zhí)著于早已空無(wú)一物的掌心。我終于學(xué)會(huì)，不管放不放手，該離去的，早已離去。而放手，只是放過(guò)自己。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇12
不知什么時(shí)候起，我居然喜歡上了小孩的玩意兒，買了一把氣球，緊緊握在手中，就生怕會(huì)飛走，會(huì)失去，會(huì)離開(kāi)我。
想起幼兒園的時(shí)候，買了一個(gè)彩色氣球，就在我和小伙伴們談笑間，它飛走了，它慢慢隨風(fēng)而起，看著離我越來(lái)越遠(yuǎn)的氣球，我踮起腳來(lái)伸出手拼命去抓，結(jié)果根本沒(méi)有任何效果。那時(shí)年幼無(wú)知的我嘗試了許多留住它的辦法，比如跳起來(lái)去拿，大聲喊它讓它回來(lái)，又想到了用手上的棒棒糖去誘惑它，讓它回到我的身邊，可它卻沒(méi)有理我，依舊和風(fēng)游戲著而去。我就這樣呆呆地看著，看著它漸漸消失在我的視線中，它終于不見(jiàn)了，我則失聲痛哭，哭不動(dòng)了，就看著天空，在天空中尋找它的足跡，可就沒(méi)有他的影子，除了幾朵悠悠白云……
想到這里，我不禁把氣球握地更加緊了，大風(fēng)一吹，氣球就在空中打著架，發(fā)出敲擊的聲音，我有些小緊張，手都握出了汗珠。
可能是因?yàn)轱L(fēng)太大的緣故吧，有一個(gè)白色的氣球飛走了。我還如從前一般，去追，去喊，像一個(gè)笨蛋一樣去挽回它，它也一如既往地飛走了。我漸漸停下，明白這一切都沒(méi)有任何作用，徒勞罷了。我仰起頭，它含著笑意飛走了，帶著對(duì)藍(lán)天的向往，對(duì)不受拘束，自由的憧憬走遠(yuǎn)了。
看著它的身影，似乎明白了什么似的，氣球也想讓自己的生活綻放出光彩，給生活這張雪白的畫布畫上彩色的圖案，盡管面對(duì)它們的是尖利的樹(shù)枝，強(qiáng)硬的電線……各種能結(jié)束它們生命的方式，但它們只是為了為自己的生命添上絢爛的一筆。
我一松手，
所有的氣球全都飛走。
我沒(méi)有大吼，
只是笑著跟它分手。
再見(jiàn)了，氣球，我的朋友！
去尋找屬于你的自由……
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇13
有人說(shuō)，堅(jiān)持，是一種很可貴的精神。可我認(rèn)為，放手，有時(shí)候也是一種令人贊嘆的精神……
————題記
“啾啾啾啾……”那一天，我在家里無(wú)聊的在看電視，忽然，聽(tīng)見(jiàn)了幾聲清脆的鳥(niǎo)聲，起初還沒(méi)什么，可后來(lái)，那幾聲?shū)B(niǎo)聲越來(lái)越大，吵得我不耐煩，扔掉遙控器，下了樓，準(zhǔn)備趕走那幾只令人討厭的鳥(niǎo)兒。
下了樓，我驚掉了，因?yàn)榭匆?jiàn)了讓我永遠(yuǎn)都忘不了的事。有一只鳥(niǎo)，它長(zhǎng)得極為漂亮，鮮艷的羽色，五光十色，我突然想把他抓住，放到我的鳥(niǎo)籠里。說(shuō)起鳥(niǎo)籠，有一個(gè)，原先里面養(yǎng)著各種各樣的小鳥(niǎo)。都是的老送的，爺爺每天早晨都早早地起床，去遛他的寶貝鳥(niǎo)，可不知道為什么，不久，爺爺?shù)镍B(niǎo)籠里空空的，如果我捉住一只送給爺爺，爺爺會(huì)高興成什么樣呢，這幾天爺爺回老家了，說(shuō)想去鄉(xiāng)下看看，臨行前，千叮嚀，萬(wàn)囑咐地讓我照顧好他的鳥(niǎo)，想到這里，“砰……”我抓住了它，放到我為她準(zhǔn)備的鳥(niǎo)籠里。那只美麗的鳥(niǎo)哀叫了一聲，然后認(rèn)命的被我放進(jìn)一只空籠子里。
每天，一放學(xué)，我都給它們喂水，給它們專門買小魚(yú)。可是，過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)它一口水都不喝，一點(diǎn)東西都不吃。經(jīng)常悲傷的望著天。走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“放了他吧，你看它多可憐呀！小鳥(niǎo)也需要自由。”這時(shí)，我才恍然大悟。回想起剛抓住它的時(shí)候它那一聲?shū)Q叫。于是我打開(kāi)籠子，目送它離去。它歡快地叫了一聲，飛走了。我沒(méi)有難過(guò)，更多的是高興。它獲得了自由，我獲得了一種新的體會(huì)。
堅(jiān)持，固然難得，可是，真正的`放手有誰(shuí)能夠做到呢？有時(shí)候，放手，也需要很大的勇氣的。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇14
“如果你用這種方法做不出來(lái)，那就不要硬撐了，趕緊換換其他的思路。”數(shù)學(xué)課時(shí)凡姐經(jīng)常這么說(shuō)，如果用數(shù)學(xué)符號(hào)可以證明的話，我覺(jué)得這不僅是真命題，甚至是定理。
那個(gè)下午，太陽(yáng)暖洋洋的透過(guò)玻璃灑在作業(yè)本上，幸好紙張不會(huì)鏡面反射，不然，非把我的做題思路打亂了不可，可這道題也太難了吧？我抬起頭，環(huán)顧四周，想著能否“借鑒”一下。
不巧，正對(duì)上老師那笑吟吟的目光，我慌忙低下頭，在稿紙上隨筆涂鴉，生怕老師看穿我的內(nèi)心想法，該怎么算呢？一直用字母進(jìn)代數(shù)式里就像進(jìn)入了死循環(huán)，真討厭。
“來(lái)，抬頭。”凡姐把圓規(guī)扳成一條直線敲了敲黑板，幾十雙眼睛齊刷刷的向前看去。粉筆在老師手中一點(diǎn)點(diǎn)變短，黑板上的公式，是它生命的延續(xù)。“很多同學(xué)都寫到了這一步，然后再用代入法就寫不出來(lái)了，”她頓了頓，揮手在黑板上寫下幾個(gè)整體代入的式子，“這就是數(shù)學(xué)當(dāng)中的……”凡姐故意拖長(zhǎng)了音等著我們接話。“整體思想！”受到點(diǎn)撥的我們茅塞頓開(kāi)，下筆如有神，正確答案的聲音如雨后春筍似的，一個(gè)接一個(gè)冒了出來(lái)。
原來(lái)，每一種題并不是單純的用一種方法，死鉆牛角尖，如果用這種死抓不放的方法去浪費(fèi)時(shí)間，倒不如早早放手另謀他計(jì)。我們已經(jīng)在犄角中停留了太久，迷失了方向，放棄苦苦的追尋，做出不一樣的選擇，視野也許會(huì)更開(kāi)闊。
“歷史使人賢明，詩(shī)造就氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚……”高尚，何為高尚？作出正確的自我評(píng)估，權(quán)衡上下，作出正確的選擇。放手不是一種懦弱，而是一種選擇，一種明智的選擇。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇15
鳥(niǎo)的翅膀若是綁上金塊，它便不能輕松自如的飛翔，人若是背負(fù)笨重的珠寶前行，那么怎么都無(wú)法奔跑，有時(shí)候放手一些你自認(rèn)為不可遺漏的東西，或許你的人生才會(huì)更輕松。
語(yǔ)文之中較喜歡詞賦的境界，一字一句，蕩漾了城市的污濁與名利，難怪總有詩(shī)人放下金錢地位，離開(kāi)世俗，將自己放逐于生命的荒野，看似清貧，實(shí)則心安，蘇軾是在深諳事故中放手活的更輕松的人，他用曠達(dá)的心緒寫下三分明月，十里春風(fēng)，寫下半棹流云，他竹杖芒鞋勝過(guò)他人的錦帽貂裘，他的清風(fēng)明月勝過(guò)偌大的黃金萬(wàn)兩。
只有懂得坦然放手，我們才會(huì)知道有些盡力想要留下的東西才是我們的累贅。
官仕之道是古人的追求，那是貧寒學(xué)子唯一可以抓住的飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，而如今人們恰恰與其相反，不懂得珍惜，總是將那些阻礙自己前進(jìn)的東西視為珍寶，張繼是那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)榜單上從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)他的名字的學(xué)子，在姑蘇城外的小舟上，岸上霜已結(jié)了干草，夜空中星子亦如清霜，他在此時(shí)放下了自己想要的金榜題名寫下一首《楓橋夜泊》。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”那年的狀元探花我們?cè)缫淹洠挥羞@個(gè)學(xué)會(huì)放手的人讓我們銘記。
放下自己緊緊抓住的東西啊，在人生旅途中才能走的更遠(yuǎn)，美玉珠寶拿在手中，我們?nèi)圆荒苌煺棺匀纾沸砸矔?huì)隨之緊抓不放而逐漸墮落失去追求。把自己和愛(ài)人放入光明之中，使自己愛(ài)情不在愛(ài)的名義下茍且，放下這被世人都想抓住的真情，用自己孤獨(dú)表達(dá)對(duì)感情的敬重，把自己和朋友放于陽(yáng)光之下，使自己友情不在利用的名義下偷生，放下這被世人都想嘲笑的友誼價(jià)值，用自己的離開(kāi)表達(dá)對(duì)友誼的尊重。
放手不是失去，有舍才有得，高潔的品性不可被替代。學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)釋然。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇16
人生就如放風(fēng)箏，如果你遲遲不敢放手。那么你的人生將會(huì)是平平淡淡；如果你敢于放手，那么你的人生將會(huì)精彩不斷。
下午沒(méi)有特長(zhǎng)班，我在家里閑著，便決定到廣場(chǎng)上去看看，透透氣，緩解一下最近的心情。
來(lái)到廣場(chǎng)，我百般無(wú)聊地在一棵樹(shù)下翻著那本作文書(shū)。正看著，一個(gè)風(fēng)箏落在我的腳邊，緊接著，一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起：“姐姐，把風(fēng)箏給我好嗎？”
我抬起頭，很認(rèn)真地把風(fēng)箏給了這個(gè)小女孩。小女孩笑了，跑到廣場(chǎng)中央去放風(fēng)箏。她一邊跑，一邊喊：“飛嘍！飛嘍！”風(fēng)箏飛了起來(lái)。她不停地收線放線，風(fēng)箏最終飛翔在天空中。那是一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏。風(fēng)箏旁邊用來(lái)裝飾的絲帶在風(fēng)的鼓勵(lì)下舞動(dòng)得更快了。小女孩兒把線給了她身邊的那個(gè)男人，仰望風(fēng)箏，跳著說(shuō)：“哇，好美啊！爸爸，你做的風(fēng)箏好漂亮啊！”我不以為然。他們?cè)趺纯吹枚L(fēng)箏物語(yǔ)呢？那風(fēng)箏不是在風(fēng)的鼓勵(lì)下飛翔在天空中，而是那風(fēng)箏想掙脫線約束，自由自在地，獨(dú)自闖蕩天空！
這時(shí)候，女孩和男人異口同聲地喊道：“不好！”線滑落了，風(fēng)箏脫離了束縛，它仍在天空中飛著，欣喜若狂，因?yàn)檫@是它自己的飛翔，它自由了！它并不是忘恩負(fù)義，并不是自高自大，它只不過(guò)想追求那一瞬間的精彩，那一瞬間的自由罷了。
我想，人生也應(yīng)該如此。如果你永遠(yuǎn)只依靠父母這根線來(lái)生活，那么你這一生等于一張白紙，一事無(wú)成，因?yàn)槟切s譽(yù)是你靠父母才得到的，能算是你的嗎？當(dāng)然，你只要放開(kāi)了手，那么你就不辜負(fù)父母賜予你的一切，你不會(huì)空蕩蕩地來(lái)，再空蕩蕩地去，你的一生將會(huì)絢麗多彩！
我想，我學(xué)會(huì)了放手。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇17
今天上作文指導(dǎo)課，一節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)真是累極了――這是我第一次花這么大力氣上作文指導(dǎo)。上學(xué)期有次的作文指導(dǎo)因?yàn)槭芾氖`，孩子們都把例文翻了個(gè)版然后到我這交作業(yè)，批閱作文時(shí)我差點(diǎn)沒(méi)被氣昏！這些孩子怎么啦？沒(méi)有例文作文寫的還象個(gè)樣子，有了例文反而不會(huì)寫自己的東西了，這難道是例文作的怪嗎？為了吸取前車之鑒，本學(xué)期的第一次作文我可不能讓他們?cè)僭义伭恕３霾罨貋?lái)就趕上我的課，我自己還沒(méi)把教材吃透就拿著課本走上了課堂，給孩子們“傳經(jīng)送寶”來(lái)了。我先讓孩子們自己讀讀例文，對(duì)照插圖，看例文是怎么寫“脫棉襖”的，然后讓孩子們提出自己的疑問(wèn)，再根據(jù)疑問(wèn)讓他們相互討論解決質(zhì)疑。讓學(xué)生圖文結(jié)合，看哪些內(nèi)容圖上可以看出來(lái)，哪些內(nèi)容是作者根據(jù)插圖想象的。一節(jié)課我說(shuō)的多（多是重復(fù)再重復(fù)學(xué)生的觀點(diǎn)，目的是加深學(xué)生的印象。）學(xué)生說(shuō)得少，當(dāng)課近尾聲時(shí)，我不放心，再次地進(jìn)行了一個(gè)“總結(jié)”。從孩子們的表情上我已感覺(jué)到他們的不耐煩。而且有些學(xué)生樣子象很認(rèn)真地聽(tīng)著，細(xì)一瞧，一雙死魚(yú)似的眼睛緊盯著一處一動(dòng)不動(dòng)，心里真恨他們不識(shí)我的良苦用心。課后我布置作業(yè)，讓他們回去把作文草稿寫出來(lái)，星期一先交上作文草稿來(lái)，寫得不滿意的看星期一我怎么“治”你！
回到家我的孩子就問(wèn)我：“媽，這篇作文怎么寫啊？”我當(dāng)時(shí)愣在那半天沒(méi)緩過(guò)勁――這就是我勞累了一節(jié)課的收獲？我的孩子都沒(méi)教好，其他的孩子呢？反思這節(jié)課的失敗，我幡然醒悟：這節(jié)課我是太不相信孩子了，把他們束縛得太死，根本就沒(méi)有給他們自由發(fā)揮想象的時(shí)間，都是我在不停地講啊講，講得孩子煩而生厭，他們哪里能聽(tīng)進(jìn)去老師的說(shuō)教？他們的興趣都沒(méi)我講得無(wú)影無(wú)蹤了，哪里還有靈感寫作？！我今天是怎么啦？怎會(huì)變成一張婆婆嘴了呢？我連物極必反的道理都給丟了，這難道就是我的教育觀嗎？
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們把對(duì)孩子的愛(ài)都是滲透在教育中的。愛(ài)是一種寬容，一種大度，一種信任。處處對(duì)孩子不信任，處處給他們的思想以束縛，久而久之，孩子只會(huì)養(yǎng)成小家子氣，會(huì)慢慢抹殺孩子的“大氣”。要想讓孩子學(xué)得大氣，我們必須該放手時(shí)就放手，有時(shí)放手也是一種教育。放手給孩子足夠的空間，讓孩子自由去發(fā)展，在這個(gè)自由的空間里，讓孩子學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主。只有今天教他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，將來(lái)他們才會(huì)有獨(dú)闖天下的能力。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇18
歲月靜好，你可無(wú)恙？千回百轉(zhuǎn)間，紅蓮開(kāi)盡，翠蓬風(fēng)干，鮮藕已洗去淤泥流入百姓家。而你，是否如初見(jiàn)般安好？不管緣起緣落，那顆初心依舊藕斷絲連著，但終究無(wú)法做到毫發(fā)無(wú)傷。冬的腳步已臨近，只想在告別秋的素箋里，留下一疊文字，瑰麗心扉的，是過(guò)往；難以割舍的，是情愫。
----題記
都說(shuō)：擇一城終老，遇一人白首。不知人生這種傾城一遇，究竟前世修行多少年，才可修來(lái)如此的福氣？
人生，有許多遇見(jiàn)，只是一個(gè)擦肩；但有一種緣分，轉(zhuǎn)角的一個(gè)回眸，竟魂?duì)繅?mèng)繞，永駐心間。即便季節(jié)更迭，人在天涯，心也咫尺。那份連光陰也載不動(dòng)的情思，及鐫刻在心底的牽念，任其在流年的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)中枝繁葉茂地瘋長(zhǎng)。最后凝結(jié)成掛在枝頭一枚熟透的柿子，落在眼里是金燦燦的誘惑，落在口中是甜滋滋的回味，落在心頭是情深深的飽滿。想淡忘，卻愈發(fā)清晰地招搖在生命必經(jīng)的路口。
細(xì)數(shù)光陰，寫進(jìn)心扉的故事，總期待驚鴻一瞥的心動(dòng)能繼續(xù)翩躚寂寞的情思。生活畢竟沒(méi)有菊黃那么華麗，日子也在瑣碎中失了艷紅。能滋養(yǎng)情懷的，也就是那些與文字對(duì)酌，與心靈相擁，曾經(jīng)璀璨心扉的繾綣。
推開(kāi)軒窗，清風(fēng)吹到臉上，有點(diǎn)薄涼，即便陽(yáng)光照在身上，也無(wú)法抵擋陣陣寒意。按說(shuō)，眼前深秋的陽(yáng)光也很明媚，卻感不到絲絲安暖。只有窗臺(tái)的紫羅蘭依舊綻放著，沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)它整個(gè)夏季的澆灌，為我傾情而盛開(kāi)。舉目瞭望，暮秋的樹(shù)葉，已經(jīng)開(kāi)始斑駁泛黃。季節(jié)，從春暖花開(kāi)悄悄滑到秋風(fēng)掃落葉的時(shí)節(jié)，再也掩飾不住凋零的跡象。而歲月的轉(zhuǎn)角處，竟沒(méi)有我所期待的身影出現(xiàn)。
光陰在指間靜靜流逝。從對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)的那一刻，心靈，就沒(méi)有停止對(duì)你低沉的念叨。早知分離是如此牽掛不舍，就不會(huì)輕易轉(zhuǎn)身。
或許，我是江南小巷里的一縷清風(fēng)，你是塞北大漠的一場(chǎng)煙雨，清風(fēng)和煙雨偶然相遇，注定帶來(lái)一場(chǎng)風(fēng)花雪月的纏綿。雖故事的開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有鑼鼓渲染的前奏，卻演繹了一段蕩氣回腸字為媒的夢(mèng)西廂。那也是一場(chǎng)鼠落米缸般的盛宴，眼瞅顆顆晶瑩，心觸粒粒飽滿，美了舌尖的蕾，飽了空腹的胃。饑腸轆轆的脾胃，因?yàn)槟菆?chǎng)盛宴的滋養(yǎng)，而豐腴。熏香的情竇，仿佛碰觸冰封已久的靈魂按鈕，無(wú)需鐵扇公主的芭蕉扇，便激活了沉睡心底的火焰山。情的噴發(fā)，思也紛揚(yáng)，念也奔涌，竟是萬(wàn)般歡喜。而今，你安在？無(wú)恙否？
一曲葫蘆絲的獨(dú)奏由遠(yuǎn)而近縈繞空中，不知是樂(lè)曲哀怨，還是心境凄清，莫名的惆悵如起航的帆，鼓動(dòng)心緒隨風(fēng)張揚(yáng)。若時(shí)光能倒流，我愿繼續(xù)一路種玫瑰，一直種到那個(gè)相約的渡口。也知，沒(méi)經(jīng)鳳蝶授粉的花瓣，不會(huì)結(jié)果實(shí)。可依舊期盼枝頭有沉甸甸的碩果向我搖曳，示意相思的花語(yǔ)，為曾經(jīng)的初心曼舞清唱。
薄霧紛揚(yáng)的天空，有些迷蒙，讓我無(wú)法穿透霧靄看清遠(yuǎn)處的山嵐，如同此時(shí)無(wú)法辨別腳下所要走的路。茫然，來(lái)自于心。那些繽紛在心中的念想，總泛濫起漣漣情漪，淹沒(méi)我的原鄉(xiāng)。或許，蕭瑟的季節(jié)容易心生悲涼，又開(kāi)始為一首低沉的音樂(lè)而凄切，一聲沉悶的鳥(niǎo)鳴而驚心，為滿地的落英而悱惻。
牽念清遠(yuǎn)，憂心哀傷處，悟不透世間的萬(wàn)物，究竟暗藏怎樣的玄機(jī)？看不穿世間風(fēng)景，道不明人間風(fēng)情，任繁華在流年中慢慢沉寂；任青蔥在變遷中漸漸泛黃。只是那個(gè)轉(zhuǎn)身離去的背影，不肯輕易退場(chǎng)，時(shí)不時(shí)打擾心的清幽，引起情愫鶯飛草長(zhǎng)。若說(shuō)，流年帶不走那枝枝瘋長(zhǎng)的素念，花匠手中的利剪，可否修繕節(jié)節(jié)攀升的情思？
時(shí)光的永恒里，生命的腳步總是匆匆又匆匆，卻單薄得無(wú)助又無(wú)力。無(wú)常的生命，不經(jīng)意間就改變了命運(yùn)，錯(cuò)亂著人們的生活軌跡。悲嘆中，感慨驚鴻的情緣，怎會(huì)輕若燕羽，一個(gè)轉(zhuǎn)身，就飄零落地，失散在來(lái)來(lái)往往的人群里？
低眉，輕瞄一眼落滿灰塵的窗臺(tái)，就知道最近被情所困的心有多慵懶。下意識(shí)地用指尖輕彈沾染在手掌的塵土，掌心里的塵埃容易拂去，可心靈的塵埃卻不易抖落。
蒙塵的初心，清唱難成曲，起調(diào)高，和者寡。情緒，因懶散而漫不經(jīng)心。甚至那一縷霞光掠過(guò)軒窗，也沒(méi)有了欣喜。莫非是想攬一縷璀璨入懷，卻無(wú)法擁一抹安暖入心吧！總歸眼前的明媚，與我無(wú)關(guān)。
或許，你從未走遠(yuǎn)，彼此只隔一米陽(yáng)光的距離。因此，我總守望在那個(gè)初見(jiàn)的路口，碎碎念念著；或許，無(wú)法相忘江湖，就想千里走單騎，為的是貪戀遇見(jiàn)那個(gè)熟悉的身軀。而萬(wàn)水千山的跋涉，山轉(zhuǎn)，水轉(zhuǎn)，唯有情不轉(zhuǎn)時(shí)，心尖的隱痛，會(huì)潮濕眉眼，濡濕牽念。
既然知道心中的故事，書(shū)寫不出有情人終成眷屬的結(jié)局，何不淡寫曾經(jīng)？
有些情緣，學(xué)會(huì)放手，是給心自由。但往往口中輕松說(shuō)再見(jiàn),眉眼卻戀戀不舍，天涯相送，一程又一程，最后連自己也差點(diǎn)丟失在異鄉(xiāng)。那初見(jiàn)的美好，相識(shí)的清歡，一直盤踞在腦海，為你堅(jiān)守著某種執(zhí)著。你不言，我不語(yǔ)，但入心的緣，不會(huì)因時(shí)間變遷而疏離，恰因歲月的疊加而厚重。
淡淡的心事，觸疼了濃濃的念。敢問(wèn)人間有多少情，痛失在轉(zhuǎn)身的剎那？從此錯(cuò)失心心相惜、傾情相擁。心靈的對(duì)白，也失聲在蓮的苦心中。
蒹葭迷離，隨清風(fēng)曼舞在秋水岸邊。這個(gè)季節(jié)，只有遠(yuǎn)處那棵婆娑的芙蓉，還能證明這個(gè)清秋也有嬌媚。歲月滄桑，人心不古，年華不再活色生香。假若眉眼無(wú)法獲得流年那份盎然，就去擁有素心那份簡(jiǎn)單。為了生命不再寥落，何不放任情懷去沾染文字的清香？讓乏味的時(shí)光在油墨的字里行間翩躚。這樣，心靈有文字陪伴，情感就會(huì)在唐詩(shī)、宋詞的平仄中嫣然，在散文、隨筆的婉約中清麗。
薄涼中，只能自取絲巾自添衣裳，安暖那顆在季節(jié)的樹(shù)梢從青蔥守望到丹紅的初心。有些情，只適合深藏，有些人，不得不選擇遺忘。即若有諸多不舍，也必須思量你曾經(jīng)的好，目送你消失在燈火闌珊的盡頭。終究是別人手心里的暖，瓜分一厘，也有鳩占鵲巢的負(fù)罪。只能任思緒蔓上心扉，讓牽念潛伏在時(shí)光的河床中，靜水深流。
都說(shuō)：紅葉最相思。現(xiàn)在唯一能做的是：低眉，撿拾一枚紅葉，為那段走遠(yuǎn)的緣，送別……
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇19
今年暑假美術(shù)興趣班快結(jié)束前幾天，美術(shù)老師要求學(xué)員們選擇一幅自己最喜歡的習(xí)作上交，要在畫室里舉行學(xué)員人氣大評(píng)比的活動(dòng)，獎(jiǎng)品豐厚，第一名是平板電腦，這對(duì)疫情期間已經(jīng)充分感受到互聯(lián)網(wǎng)魅力的孩子來(lái)說(shuō)，誘惑巨大。
大丫頭貝貝非常重視，回家后第一件事就是把這些年的習(xí)作全都翻出來(lái)，比較，選擇，否定，重新選擇，如此反復(fù)，直到午飯時(shí)間，都沒(méi)能把自己心目中最滿意的畫作挑出來(lái)。怕她餓壞了，我們不斷催促，開(kāi)始一輪道理圍攻，她都不為所動(dòng)，充耳不聞，繼續(xù)比較，選擇，也許這就叫做“忘食”吧？她不午睡，從幼兒園學(xué)前班開(kāi)始，她就沒(méi)有這習(xí)慣了，假如有，我相信她一定會(huì)“廢寢”的。這孩子就是這么認(rèn)真專注。可是，畢竟時(shí)候不早，快要一點(diǎn)了，距離早飯時(shí)間已經(jīng)整整過(guò)去五個(gè)鐘頭，最終她被我們“罵著”去吃飯了。飯剛吞下，她又繼續(xù)挑選，一直到乒乓球課前十分鐘，她才不得不停下來(lái)。
晚飯后，她也不上露臺(tái)去觀賞心愛(ài)的月季花，更別提澆水了，本來(lái)這是她每天的必修課，我暗地里嗔怪。終于，在睡意難以抵御前，在呵欠連聲之際，她做了一個(gè)重大的決定：把她去年暑假里那一幅兩個(gè)并排的香蕉靜物寫生習(xí)作確定為此次參賽作品，同時(shí)否定了其它兩幅最后一直困擾著她的習(xí)作。我仔細(xì)看了那三幅習(xí)作，認(rèn)為文具寫生那一幅更復(fù)雜，更有難度，更完美，不僅內(nèi)容豐富，構(gòu)圖合理，而且細(xì)節(jié)滿滿，給人一種電影特寫鏡頭的沖擊感。我立刻提出意見(jiàn)，大丫頭馬上否定了，堅(jiān)持自己的決定。我不甘心，要求孩子爸爸來(lái)個(gè)意見(jiàn)，采取少數(shù)服從多數(shù)的方案。孩子爸爸經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的比較，也認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。我不無(wú)得意地笑了：“看吧，還是老媽眼光厲害！聽(tīng)我的吧！”大丫頭一臉不高興，嘟著嘴說(shuō)：“不！我就要我自己選擇的那一幅！我認(rèn)為它是我最滿意的作品！”我們只好苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)，從時(shí)間先后，從難度等次，從技巧的表現(xiàn)，不管從哪方面分析都是文具靜物圖更加出色，可她就是不聽(tīng)。我們甚至有點(diǎn)生氣了，暴躁地強(qiáng)調(diào)：“按照你選擇的習(xí)作去參加比賽，要是輸了，你可不要后悔！也不要埋怨我們沒(méi)有提醒你！”孩子堅(jiān)定又用力地點(diǎn)頭。輪到我們不死心，不甘心了，有更好的作品不選擇，偏偏要選擇去年的沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的作品，真是太不可理喻了。后來(lái)我們想到這孩子一向最聽(tīng)老師的話，于是我們不放棄最后的“掙扎”，準(zhǔn)備詢問(wèn)美術(shù)老師的意見(jiàn)，讓她一錘定音。所幸美術(shù)老師的意見(jiàn)跟我們一樣，我們以為勝利在望，在招手，禮物和獎(jiǎng)狀在款款前來(lái)。哪知孩子更加激動(dòng)和不滿：“好吧！你們決定吧！你們完全可以不尊重我的意見(jiàn)！我的感受！我不管了！”說(shuō)著，一頭扎進(jìn)被子里，不再理會(huì)我們。瞬間空氣凝固了，僵硬了，沉悶了。
……
一夜無(wú)夢(mèng)，我終于認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，分明是自己太在乎結(jié)果，過(guò)于計(jì)較收獲，作為父母，我自己都不能夠輕松應(yīng)對(duì)，孩子怎么能夠？她又怎么能夠擁有我一直期待的“勝不驕，敗不餒”的堅(jiān)強(qiáng)？分明是我不尊重孩子的自主選擇，平日里還老是責(zé)怪孩子沒(méi)有主見(jiàn)。商場(chǎng)里選擇自己喜歡的零食或是節(jié)假日到周邊那個(gè)小景點(diǎn)走走看看，面對(duì)這些選擇，她總是陷入困境，難以選擇，最終還是我們說(shuō)了算。這次，在她自己擅長(zhǎng)的繪畫面前，她終于有了自信，她終于不再糾結(jié)，難道我們要把這種自信打擊、消滅嗎？難道獎(jiǎng)品比孩子的獨(dú)立意見(jiàn)還重要嗎？難道我們大人的意見(jiàn)就是對(duì)的嗎？難道我們有辦法一輩子代替孩子做選擇嗎？難道我們?cè)敢怵B(yǎng)一個(gè)一輩子需要我們拿意見(jiàn)的孩子嗎？細(xì)思極恐，我后悔，懊惱，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，反思，停止傷害。第二天早晨輕輕來(lái)到她的房間，等著她醒過(guò)來(lái)，等著跟她道歉。
剛剛過(guò)去的黑夜格外漫長(zhǎng)，似乎在警戒我們，作為父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，懂得尊重，還給孩子自由的天地。
貝貝剛睜開(kāi)惺忪的眼睛，我就迫不及待地說(shuō)：“貝貝，爸爸媽媽昨天做了一件非常不對(duì)的事情，我們不該不尊重你的意見(jiàn)，我們不該太重視結(jié)果，我們應(yīng)該相信你！你完全有能力自己選擇，我們應(yīng)該相信你！不該反對(duì)你！我們做得不好，原諒我們，好嗎？”大丫頭立刻清醒過(guò)來(lái)，不敢相信地質(zhì)疑：“你們同意我自己選擇習(xí)作去參加比賽了？”我微笑著直點(diǎn)頭，孩子興奮地跳了起來(lái)，馬上去把那幅習(xí)作放進(jìn)學(xué)習(xí)的袋子里。這時(shí)，陽(yáng)光正好，不微弱，不猛烈，令人心生無(wú)限暖意。望著窗外人行道上的樹(shù)，翠綠蔥蘢，頗有些蔚然之感。曉風(fēng)拂面，那樣輕柔，那樣舒爽，那樣沁人心脾。這夏天早晨的風(fēng)像極了剛剛學(xué)會(huì)放手的母親的心兒……
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇20
人生要執(zhí)著，沒(méi)錯(cuò)，但有時(shí)，放手也是一種明智。
——題記
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，遇到些許磨難是在所難免的。有時(shí)，我們需要全身心地投入，為了勝利而不顧一切，想盡辦法去摘取勝利的果實(shí)，我們知道，那叫做執(zhí)著！
執(zhí)著地去做一件事，可能讓我們的意志更加堅(jiān)定，回憶更加難忘。可是，你是否想過(guò)：難道所有的事我們都要執(zhí)著嗎？是否執(zhí)著就一定能夠成功呢？
不，有時(shí)，我們需要的不是執(zhí)著，恰恰是執(zhí)著的反方——放手。
相信大家都會(huì)很在意身邊的競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然會(huì)有殘酷，會(huì)有挑戰(zhàn)。可是，我們不能在明知自己不行的情況下，而繼續(xù)，那種“執(zhí)著”實(shí)不可取，在別人眼中，這不是堅(jiān)強(qiáng)，而是魯莽！正因?yàn)閯涞摹皥?zhí)著”為義弟關(guān)羽報(bào)仇，所以才有了后來(lái)的火燒連營(yíng)，蜀漢從此開(kāi)始了他的衰敗歷程。
我們更應(yīng)該做的是放手！因?yàn)橹挥蟹攀郑覀儾艜?huì)有更多的時(shí)間去做準(zhǔn)備，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，到那時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)“退后”一步有時(shí)更會(huì)“柳暗花明”。
人的好奇心在所難免，在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)興趣，一定會(huì)走向成功。
不要以為放手都是懦弱的表現(xiàn)，理智的放手恰恰是你聰明的選擇。魯迅的“棄醫(yī)從文”贏得了中國(guó)文化史上的一次革命。齊白石在年以70的高齡之時(shí)，改變了自己的畫風(fēng)，于是才有了后來(lái)響譽(yù)世界的繪畫傳奇。
人生中的困難和磨練還有很多，到那時(shí)，是執(zhí)著，抑或是放手，如果你是睿智的，那相信你一定會(huì)自己做出正確的決定。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇21
許多人都相信緣分，尤其是在愛(ài)情方面。事實(shí)上，茫茫人海，可以遇到一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的人，繼而相知、相愛(ài)，最終結(jié)合在一起，這種緣分真的很奇妙。也許正因?yàn)榇耍瑦?ài)情在我們的生命中才顯得如此重要，而且永遠(yuǎn)是一個(gè)亙古不變的話題。但當(dāng)兩個(gè)人的緣分盡了，究竟又有幾個(gè)可以瀟灑的學(xué)會(huì)放手呢？
當(dāng)一份情緣結(jié)束后，意味著對(duì)方的一切都已經(jīng)與你無(wú)關(guān)，你不用記住對(duì)方的生日，為買禮物而花心思；天氣涼了，你也不用記掛對(duì)方是否會(huì)添衣裳對(duì)方生病了，你也不用記掛他（她）是否記得按時(shí)吃藥；更不用記掛對(duì)方每天是否吃得好、睡得香；甚至不用擔(dān)心對(duì)方是否過(guò)得開(kāi)心……因?yàn)椋@一切的一切都已經(jīng)與你毫無(wú)關(guān)系。 也許剛開(kāi)始時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得好痛苦，難以接受，畢竟一切都已成為習(xí)慣，但習(xí)慣既然可以形成也可以更改，如果從另外一個(gè)角度看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，縱然失 去愛(ài)情，我們卻得以自由。恢復(fù)單身，我們想做什么就做什么，不用顧及對(duì)方的感受，不用牽掛別人也不用被別人牽掛，多輕松啊。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇22
“媽媽，我去上課了，你放心上班吧。” 13：58，當(dāng)我氣喘吁吁地跑回家，映入我眼簾的是兒子貼在墻上的留言條。
暑假期間，兒子參加了趣味作文班，7月18日，正當(dāng)我與兒子吃午飯時(shí)，一初中同學(xué)打電話說(shuō)是來(lái)了幾個(gè)老同學(xué)，準(zhǔn)備小聚。老公上班不在家，兒子等著看《今日說(shuō)法》欄目的“說(shuō)法自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)”節(jié)目，我答應(yīng)兒子快去快回，爭(zhēng)取回來(lái)與兒子一起看節(jié)目。“酒逢知己千杯少”，不知不覺(jué)一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了， 13：58，我不能再耽擱了，孩子下午上作文課還需帶一些素材，當(dāng)我跑回家看到兒子的留言時(shí)仍不放心，急忙將為孩子準(zhǔn)備的材料送往學(xué)校。跑至學(xué)校才知道，兒子看我一直沒(méi)回來(lái)，自己動(dòng)手準(zhǔn)備了雞蛋、水杯、顏料等材料，細(xì)心的小家伙還用衛(wèi)生紙把雞蛋給保護(hù)起來(lái)了，“媽媽，我還把家里的鑰匙從你的鑰匙串上取了下來(lái)，你下班后不用著急回家了。”聽(tīng)了兒子的話，我的眼角濕潤(rùn)了，好像感到兒子瞬間長(zhǎng)大了許多。
在孩子的養(yǎng)育過(guò)程中，我與大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，什么都愿意為孩子做，總認(rèn)為孩子還小，自己多替孩子做一些，孩子就少辛苦些，免得孩子“走冤枉路”。通過(guò)這件事，我感到其實(shí)父母給孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，往往帶來(lái)孩子的無(wú)奈，造成其成長(zhǎng)過(guò)程中的“窒息”，無(wú)形中掠奪了孩子自食其力獲得的成就感。
愛(ài)孩子的方式有很多種，學(xué)會(huì)放手也是一種愛(ài)。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇23
我把中國(guó)家長(zhǎng)的教育分為三類。第一類：父母對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子對(duì)父母感情冷淡；第二類：家長(zhǎng)與孩子成為朋友，在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步。第三類：父母對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲，對(duì)他們不理解，整天把孩子“囚禁”在學(xué)習(xí)桌上。
我的媽媽是第二類，她很能理解我，并沒(méi)有給我太大壓力，我們有什么困難與心里話都給對(duì)方說(shuō)，成了無(wú)話不談的朋友。
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今年夏天熱播的一場(chǎng)電視劇《小歡喜》。喬英子就是被她的媽媽一步一步逼到得了抑郁癥與焦慮癥。最后，英子的媽媽退到第二類，喬英子的病才慢慢好轉(zhuǎn)。英子的媽媽就是對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲，英子想上南京大學(xué)，媽媽非讓她上清華大學(xué)。媽媽越來(lái)越不理解孩子，母女倆的關(guān)系也越來(lái)越不好。我想，如果英子不得病，是不是媽媽會(huì)把英子逼上絕路呢？
在現(xiàn)實(shí)生活中，第三類的家長(zhǎng)越來(lái)越多，考不好就會(huì)買卷子，給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)。動(dòng)不動(dòng)就吵孩子、打孩子……我真想對(duì)第三類家長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)放手吧！請(qǐng)理解并相信我們吧！”
太嚴(yán)厲反而會(huì)造成負(fù)面影響，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在第二類的位置上坐好，相信你的孩子一定會(huì)越來(lái)越棒。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇24
愛(ài)他就讓他幸福吧，即使看到他跟別的人走在一起，心會(huì)隱隱作痛，也不會(huì)后悔。能夠跟他相遇在彼此最美好的年華／以前的／以后的空缺／都在此刻被燦爛填滿了／也許曲終人散后／離開(kāi)的離開(kāi)／忘記的忘記／但…卻永遠(yuǎn)定格在這一瞬／感激上天／至少那段日子／一起走過(guò)！是該放手了，只有這樣，彼此才能找到真正屬于自己的幸福。再次插上翅膀，飛上高空，飛向遠(yuǎn)方，離開(kāi)這是非之地，遺忘這個(gè)生命中匆匆的過(guò)客，去尋找那個(gè)真正需要你守護(hù)的人。不要再傷心，不要再留念，那本不屬于自己的東西，就不要把它藏在心里了，那樣只會(huì)讓自己傷得更重。
放手去尋找屬于自己的幸福吧，那只是一個(gè)過(guò)錯(cuò)而已，不要錯(cuò)過(guò)屬于你的東西，過(guò)錯(cuò)是一時(shí)的遺憾，而錯(cuò)過(guò)卻是永遠(yuǎn)的遺憾。脫掉狼皮吧，不要再假裝強(qiáng)悍，你只是山野的一只小羊，你經(jīng)受不起傷害，你只有一顆單純的心，為了理想而繼續(xù)向前走吧。即使看到面前的陰影，別怕，你的后面是太陽(yáng)。
有人說(shuō)過(guò)：“分手后還可以做朋友。”那并不現(xiàn)實(shí)，那樣只會(huì)讓彼此更加心痛。只有放手，去尋找彼此的幸福，才會(huì)讓彼此安心，就像張愛(ài)鈴所說(shuō)的：在對(duì)的時(shí)間，遇到對(duì)的人。”那才是屬于自己的愛(ài)。
學(xué)會(huì)放開(kāi)作文 篇25
有一個(gè)女孩，她今年十八歲，她去參加了高考。考試結(jié)果出來(lái)后，她不知該喜還是憂，她如愿以償?shù)目忌狭藟?mèng)寐以求的電影學(xué)院，卻也與那個(gè)他就此分別。
原本他也能考上這所電影學(xué)院，但他為了一個(gè)心愛(ài)的女孩報(bào)考了一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的大學(xué)。女孩為此不知流過(guò)多少眼淚，雖然女孩知道，男孩并不曾喜歡過(guò)自己，他心里一直都是那個(gè)她，但女孩還是不愿放棄。雖然女孩也想要放手過(guò)，但她做不到。
女孩不知道，自己到底哪里輸給了她，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是相貌，是人品還是禮儀，是……
女孩心里好煩悶。暑假，她并沒(méi)有像其他考生那樣，在家中準(zhǔn)備著，而是去了一座寧?kù)o的小城。
來(lái)到這個(gè)小城后，她時(shí)而在街上閑逛，路人沖她微笑，和她打招呼；時(shí)而在陰雨天坐在寧?kù)o的咖啡館里喝著帶絲絲苦澀的咖啡，但心情卻絲毫不會(huì)陰雨天給影響。她慢慢的戀上了這座小城，即使父母每天給她打無(wú)數(shù)個(gè)電話，她也未曾有一顆想過(guò)要離開(kāi)。
那是一個(gè)雨天，打著紅雨傘穿著格格裙子的她又一次漫步在這座小城。恍惚間，她又想起了自己的學(xué)校時(shí)光，同時(shí)，她也再次想起了那個(gè)他，想起了他為那個(gè)女孩做的讓自己心碎的決定。
她邁著緩慢且沉重的步子走到小河里，冰涼的河水刺激起了她沉睡已久的對(duì)美好生活的向往，透過(guò)清澈的河水，她看到了美麗的自己；透過(guò)清澈的河水，她看到了她想看到的——一個(gè)充滿生氣的自己，向明了想要知道的一切。
十八歲，花季的年齡，青春的綻放，自己何苦為了一個(gè)他要浪費(fèi)自己的青春呢？
要學(xué)會(huì)放手，放手后，你的心才能釋放開(kāi)來(lái)。
要學(xué)會(huì)放手，放手后，你才能和他成為最好的朋友。
要學(xué)會(huì)放手，放手后，你才能擁有自己的天地。
要學(xué)會(huì)放手，放手后，你才能更好的擁抱明天。
但是，放手不代表忘記、拋棄，只是你將把對(duì)他（她）的回憶收藏起來(lái)，深“埋”在你的心底~
“姑娘，你在干什么呢？”小城里一位善良的大媽向她喊道。
“我…我在玩呢！”女孩搪塞道。
“小姑娘家的，在河里玩什么，小心摔倒了。來(lái)，到我家吃西瓜吧，特別甜呢！”
“是嗎？那真是太感謝你了。”
女孩的臉上，綻放出了一個(gè)迷人的微笑，她現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得生活是多么的美好啊！
她回家了，并順利的畢業(yè)了。在大學(xué)的三年里，她結(jié)識(shí)了他，他溫柔且體貼，帥氣且迷人。
多年后，兩人合作導(dǎo)演的電影出現(xiàn)在了銀幕上，兩人都取得了成功，而電影的內(nèi)容不是別的，就是多年前的寧?kù)o的小城。
銀幕上的小城依舊那般純樸且真實(shí)，沒(méi)有虛假的迷幻色彩，更沒(méi)有勾心斗角的人性。有的只是安詳與寧?kù)o。