【推薦】反思的作文600字三篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的反思的作文600字3篇，歡迎大家分享。
反思的作文600字 篇1
對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文是一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但卻總收效甚微。要想從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，我認為關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生觀察和積累的能力。
一、注重積累。
1、讀。作文教學(xué)中讀必不可少，即多讀范文。文章讀多了，自然能積累出好詞佳句，幫助掌握作文的整體結(jié)構(gòu)，從而出口成章，妙筆生輝。
2、比。教師可常拿出些有典型性的作文進行比較，啟發(fā)學(xué)生思考這些文章寫得好與不好的地方和改動方法等，這能使學(xué)生在日后寫作中更加靈活和富有思想。
3、背。很多課文都要求背誦，這能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、積累詞匯，從而可以為進一步的寫作做好鋪墊。
4、寫。堅持寫日記是積累的最好方式。日記中學(xué)生發(fā)揮空間大，而且學(xué)生也更愿意在日記里吐露自己的真情實感。每日如是練筆，定能獲得可觀進步。
二、及時指導(dǎo)。
由于小學(xué)生知識的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)就顯得尤為重要。《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，在教完這篇課文后，我號召全班開展了一次以“我思念的××”為主題的班會活動，要求同學(xué)們暢所欲言。活動中一位女生的發(fā)言感動了所有人，于是在會后我立刻對她的發(fā)言加以整理，并以此為例對怎樣寫出感人的作文進行了詳盡分析，教學(xué)效果很好。
三、注重作文的評價。
學(xué)生的付出需要得到老師的肯定，對學(xué)生的作文進行及時而恰當(dāng)?shù)脑u析能夠提高學(xué)生的寫作興趣。評價的方法也很重要，正確評價要做到因材施教，即對不同程度學(xué)生提出不同要求。這樣才能使每個檔次的學(xué)生都不掉隊、總有努力方向。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索和總結(jié)，才能構(gòu)建出真正造福學(xué)生的教學(xué)之道。
反思的作文600字 篇2
三年級是作文的'起步階段，因此上學(xué)期，為了能讓孩子們在作文方面有一個好的起步，我把作文教學(xué)作為了重中之重。我的辦法是讓學(xué)生勤練筆，除了在一學(xué)期完成教材中的8 篇作文外，還要求學(xué)生每學(xué)期寫8 篇周記。對于學(xué)生交上來的作文，我不敢有一絲懈怠，精批細改。一學(xué)期下來，累得我真有喘不過氣來的感覺，但看看學(xué)生的習(xí)作水平，并沒有什么明顯提高。
面對這種教學(xué)現(xiàn)象，我開始對自己的教學(xué)行為進行反思，勤練筆不對嗎？肯定沒錯，那么問題出在作文的評改方式上了嗎？對，問題就在于此。教師的批改往往是一家之言，沒有顧及學(xué)生，學(xué)生只能順應(yīng)老師的評價和批改，仿效老師的思維，久而久之，學(xué)生習(xí)作千篇一律，沒有靈性，成了沒有童趣、缺乏真情實感的習(xí)作“標準件”。從這種評改的過程來看，從始至終都是以教師的意志為中心的，因此即使教師耗費了很大的精力，學(xué)生卻處于被動地位，沒有創(chuàng)作的激情，沒有修改習(xí)作的興趣，所以習(xí)作水平很難提高。
痛定思痛，我必須改變這種耗時大、低效率的作文評改方式。我開始嘗試從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自己評改作文的能力，于是在學(xué)生每寫完一篇文章后，我便引導(dǎo)學(xué)生采取自評、學(xué)生互評以及師生共評的方式進行作文的評改。
師生互相評改。每次作文初稿寫成之后，我便選擇有代表性的典型評議例子，鼓勵學(xué)生在班上大膽評議，評一評某個同學(xué)的作文好在哪里，哪里不夠好，應(yīng)怎樣修改。教師在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)丶右孕〗Y(jié)，融批改講評為一體，講評中有指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動了學(xué)生修改作文的積極性。
反思的作文600字 篇3
“課文紙呢，老媽？”我驚訝地問到。“哦，我忘了抄。”媽媽滿不在乎的回答到。“你不是說好了要抄的嗎？”我生氣地大聲反問。媽媽不再說話。
昨天，我下了英語課，媽媽說我回家，讓我寫課外班的作業(yè)，她來抄課文。我作業(yè)寫完了，還以為她也抄好了課文，就不再過問。以前的媽媽一向手快干活兒干脆利落，干什么都要我麻溜兒的干。我很放心也是因為習(xí)慣讓媽媽給抄課文，第二天我照著紙背英語課文。直到早上我找課文紙打算背時，才發(fā)現(xiàn)媽媽沒抄。
到晚上寫完了學(xué)校作業(yè)后，媽媽叫我去她臥室，說是找我有事。我剛一進門，媽媽先開門見山的說：“昨天是我故意不抄課文的，學(xué)英語你不是很努力嗎？我想了想你從來沒有自己獨力背過課文，今天你就自己來吧，我不管了。我老這么幫你，什么時候是個頭呀？”聽了媽媽的解釋我才恍然大悟。一切真相大白了。
是的，我早就應(yīng)該自己獨立學(xué)習(xí)不依賴媽媽，我早就應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)是自己的，一切要靠自覺。我回到自己的臥室，打開厚厚的英語書，找到要背的那篇課文，一遍又一遍地讀了起來，不一會兒就差不多會背了。
也許現(xiàn)在談?wù)撊松辉缫膊煌恚蠒r宜。雖然我們沒走完一生的路，但是，我們可以先懂得道理，讓自己的一生更精彩。學(xué)習(xí)終究是自己的，依靠別人只能是暫時的，其實你的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。學(xué)習(xí)需要堅持不懈的努力，持之以恒的毅力。
也許是媽媽之前把我慣壞了，養(yǎng)成了這個壞毛病。可能她也是剛意識到這一點吧！依賴于別人學(xué)習(xí)是永遠也學(xué)不好的。這真是值得我反思的事！
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