反思作文【集錦5篇】
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的反思作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
對于我現在的學習狀態(tài)，我覺得自己仍然不夠努力，還有很多地方需要改進。
自己在期中考試中雖然拿到了很好的成績，但是。可能有一些沾沾自喜，讓我沒辦法很安靜的去學習。我發(fā)現自己學習的狀態(tài)沒有以前那么好了，以前自己每天還會用課外的時間讀讀書，寫寫字，現在都不會了。我在反思自己為什么會這樣。爸爸媽媽整天嘮叨我覺覺，我好學習。我知道學習的重要性。是我克制不住自己畢竟玩游戲的，學習要有趣多了吧。語文，數學，全科但是為什么英語就那么差呢。理科一直都是我的弱課，我覺得自己特別努力去學了，但是沒有什么效果，考出來不也是那么多分嗎？說實話，我現在挺擔心的，因為期末考馬上也要來了，要是我不能再調整好自己的學習狀態(tài)，我知道我會輸得一敗涂地。那些曾經被我打敗的人都會跳到我的頭上來。我是個好勝心特別強的人。我知道我不能再這樣下去了。時間過得很快，我在寫作業(yè)，也沒怎么專心而我在玩時，同學們都在奮筆疾書的學習，而我在學習時，他們家還在學習。燕子去了，有再來的時候楊柳枯了，有再青的時候桃花謝了，有再開的時候。可是我的時間一去不復返了，昨天就是那時走過的`每一步，也都是歷史。學習狀態(tài)是我最大的難題。R態(tài)度也沒有以往這么認真了。我碰到的許多難題，我多想知道而退。我我知道我自己不是個聰明的孩子。可是我覺得不跟了心扉，也不適合我呀。我要努力，我要超過一切人，我知道。我是最強大的。
態(tài)度大于成績，態(tài)度也決定一切，我一定要抓緊每一分每一秒去努力，去學習，我不想到最后后悔的是自己。
反思作文 篇2
或許是由于自己天性中不羈的性子，或許是由于青存期的叛逆心理，長久以來不為別人所解的心泛起層層浪潮，不能平靜。不解，也就不去想，不去想為什么曾被稱為“孩子王”的我，現在卻拒鄰家小孩子于千里之外；不去想為什么曾主動幫母親看門買東西的我，現在竟連母親主動尋求幫忙也視而不見，為什么更不會去想這些，只局限于家里。但是，她，我的母親。卻不會知道：一回到家，無論在外面多高興，我都會立即沉默；同樣的，在外面不高興，回到家，我仍會是一副云淡風輕的樣子。這樣做，只是為了迷惑她，不讓她掌握我的`行跡及心理。對此，她不滿卻也無可奈何，她不了解我，我也不懂她。
但，我自己心里最清楚，我并不希望這樣。我曾想過，若接受催眠會知曉我排斥她的理由，我會去。但又怕知道一個不愿知道的答案。久而久之，便在這接受與排斥之間游移不定。于是，只得努力去改。記得小學同學再見到我時，大為驚異我的不同，因為以前，我就像只渾身是刺的刺猾，如今，卻斂起鋒芒。只是，對于她，我的一母親，永遠是我的結，難解的心結。難道，走向成熟，做自己心中的我就這么難？難道，我一定要傷害本該和我最親近的人？排斥，總會有理由，順著這條線索，我陷人回憶。不喜歡小孩，是因為小時候被她打罵過無數次，并因此被鄰居嘲笑，傷了我“小小”的自尊；不喜歡看門，是因為她曾N次讓我看門到了約定的時間卻不回來，使我不信任她……
在回憶中，我才發(fā)現，很多我認為不在意的東西，其實很在意。我也并非不羈，而是也有著如水的細膩心思，只是刻意忽略。是啊，刻意忽略的，也有母親的好：我故所以，心中的結，就剪掉吧！至于叛逆，沒了理由，也自當灰飛煙滅。
在我們這個年齡，借懂中也帶著自以為是，自以為成熟，自以為正確，卻沒有好好思索。看清了自己的心，才會一步步斂去鋒芒走向成熟。
反思作文 篇3
一抹明媚的陽光，照耀在我欣喜的臉龐上，我瞇起了眼，手遮擋著太陽，欣賞著美麗活力的陽光。嗯，又是一個美好的開始！
星期一的.晚上，老師給我們發(fā)出了“通諜”明天早晨，考歷史！可我星期二并沒有仔細背！心里只好祈禱著：“希望不要考試，不要考試……”但事總與愿為，我們手里便是一張張白花花的卷子。
我暈眩了，有些不知所措，那些試題像妖怪一樣張牙舞爪地向我沖來，我被打得潰不成軍，只得投降，做出了兩份極其糟糕的試卷，可我怎知厄運還在后面。
交卷以后，一張地理試卷又撲頭蓋臉的朝我涌來。我淚奔了，地理真是我的弱項，而又沒有復習，怎會考好？真是急得我團團轉。但不管三七二十一，我還是開始做了。
不會的很多，我只得一道道去瞎蒙，25分鐘過去了，外面響起了下課鈴，老師也該收卷了。真的不知怎么，我才把卷子交了上去。
當然，結果是糟糕的，按班規(guī)，得給小組內第一名買雪糕，對著外面炙熱的陽光，我吐了吐舌頭：以后一定要下好功夫！
反思作文 篇4
這次月考的成績糟糕透頂，總分創(chuàng)造了歷史新低。令人無比失望。反映出這段時間我對學習的極不認真和極其浮躁。
數學，政治，語文，這三科是我考的最差的，它們三科就注定了我的失敗。
數學的敗因主要是考場狀態(tài)的低迷和糟糕心態(tài)的。月考的第一天考6門，第二天上午只考數學1門，第一天考完后，緊繃的那根弦松了，根本沒怎么復習，只是在娛樂，這導致了我對第二天數學考試的不自信和狀態(tài)的低迷。狀態(tài)的低迷導致了糟糕的心態(tài)，看到最后兩道不太好下手的大題，心里十分慌亂，心想如果做不出來會怎么樣，沒有踏下心來鉆研，該拿的分都沒拿上。除了考場上的問題，還有平常不注重練習。“眼過千遍不如手過一遍”，考試前只是翻一翻練習冊和書，沒有什么大用，必須經過練習才能保證考場上無虞。
政治的敗因主要是學得不靈活，沒有深入思考。我自以為政治閉卷只要背會就沒有問題，但這次月考主要不是考背誦，而是對知識的理解程度和掌握程度。在考場上，我總是相信自己的第一感覺，但它不可能總是正確的，所以必須深入地思考。政治選擇有兩道都是因此而出錯的。在答大題的時候，我的思路總是不很清晰，這漏一點，那漏一點。所以，在之后的學習中，我必須把每一個知識點都學懂、學透，不懂的東西要及時問。在答題的時候，要有一個清晰的思路，不要想起什么寫什么，安排好答案的順序再下筆。
語文的`敗因在于基礎的不扎實和閱讀思路的不調理。在基礎上，失分嚴重，古文的作者，朝代和注釋記錯了。閱讀思路的不調理源于極少的閱讀訓練，老師布置的閱讀草草完成，而每周一練也沒有按段老師的要求每天做一遍，對完答案后也沒有及時修正。
從試卷的分析中，很容易就能看出這一個月學習的問題。剛開學，我的勁頭很足，可越往后，我的惰性越來越強，玩心越來越重，玩游戲的時間不比初二少，在十一長假每天玩3個多小時，這不是一個初三的學生該做的！從這周起，我要戒掉手機游戲，電腦游戲每周控制在半個小時，拿出更多的時間來鞏固學過的知識。鞏固的時候光是看也不行，必須動手做。看見簡單的東西就不想做，但一考出來就有錯，包括基礎的不扎實，都是自己學習不踏實的表現。所以，我必須使自己浮躁的心沉下來，踏踏實實地學習，真正弄懂每一道做過的題和每一個知識點，做題后也要善于總結，不能總以做完為目的，不然這些題都是白做。
一次慘痛的失敗讓我驚醒，意識到自己必須做出巨大的轉變，反思中制訂的計劃一定要落實在行動中，這樣才能使自己步入正軌，回到原來的位置。
反思作文 篇5
金秋十月，局直一小迎來了第一個教學開放日。我?guī)е處熀蛯W生家長的雙重身份走進課堂。那兩節(jié)課的收獲，不僅僅是教學方面的；也不僅僅是學生學習方面的；還有很多很多的感受和反思。
我所執(zhí)教的閱讀課，是學校近兩年剛剛開設的校本科。目的在于培養(yǎng)孩子愛讀書，讀好書的行為習慣。我的教學任務的重點在于引領學生愛上讀書，學會讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。開學一個多月以來，我一直在通過各種教學方法來努力達到這個教學目標。但是在家長開放日上，我發(fā)現竟然有許多的家長并不了解讀書課，更不知道讀書課要做什么。從家長的反饋意見上我看出，有些家長把讀書課當作了語文課來聽，也按照語文課的教學要求提出了他們的建議，我想，我和家長們溝通太少，我們對于自己教學活動的宣傳也太少了。所以，在二年三班的讀書課上，我臨時決定跟家長們溝通一下，于是，在上課前五分鐘時，把讀書課的教學目標和教學要求，大致和家長介紹了一下。但是，這樣的臨時抱佛腳，不是解決問題的方法。學生的學習離不開社會和家長的協(xié)助，我必須要做到及時和家長溝通，讓家長明確我們的教學目標，教學方法，能夠和我們做到配合默契，真正做到家校聯手，共同培養(yǎng)教育好孩子。
家長開放日的課堂上，孩子們比往常要活躍的多。課堂積極發(fā)言，有些家長在現場的孩子更是特別活躍，積極舉手發(fā)揚，并且希望看到家長的反應，得到老師的肯定。由此可以看得出：每一個孩子都是渴望被關注的。我和家長互動了一下，給了家長一個提問自己孩子的機會，很受歡迎。由此也可以看到：家長們來到課堂上，不僅僅是關注我們的教學情況，關注最多的恐怕還是孩子的表現。我想，那些家長沒有來的孩子們，此時此刻怎么想呢？平日的課堂上，沒有被我關注到的孩子會怎么想呢？關注每一個孩子的讀書情況，關注每一個孩子的行為習慣養(yǎng)成過程，關注每一個孩子在校的學習生活，這是所有教師的責任！
除此之外，我還以家長的身份走進了課堂。我的兒子已經是五年級的學生了。但是，我的到來，仍然讓他興奮。課堂上，他總想著表現自己。但是，一個現象讓我深思：當某個孩子回答問題錯誤的時候，我的兒子和全班同學一起毫無顧忌的嘲笑了他。這個學習成績中等靠下的學生情緒低落的坐下了。這一節(jié)課，他再也沒有舉手發(fā)言，眼神游移不定的看看這個，望望那個。而面對全班同學這種沒有教養(yǎng)的嘲笑別人的做法，教師并沒有發(fā)表任何意見，聽之任之的過去了。由此我聯想到我自己的孩子，隨著年齡的長大，他越來越不喜歡在公眾面前發(fā)言，我多次問題，他總是回答說：誰愿意發(fā)言呀！說不好讓大家笑話一頓，多沒面子！而孩子從幼兒園一直到二年級之前，是非常活躍的，課堂和社會上的表現都是如此。那么，今天我終于找到了讓他閉緊自己的嘴巴，關上自己心靈大門的原因了。我想，我們的教育，首先是育人，其次才是傳授知識。一個孩子的進取心如何才能受到應有的呵護，這關系到孩子性格的形成，品質和修養(yǎng)。而課堂上孩子們的表現，我們任課老師最清楚，也最有引導教育的責任，我們怎么能夠充耳不聞呢？如果這樣下去，每個受到嘲笑的孩子，都將漸漸的失去發(fā)言的興趣和勇氣，都將失去探索的興趣和勇氣。每個嘲笑別人的孩子也必將受到他人的嘲笑。長此以往，我們的課堂是失敗的，我們的教育也將是失敗的！
還有一個令我深思的情況是：在數學課上，授課教師在講解完后，讓學生自己做了一個鞏固性的練習，教師可能是為了調動學生的積極性，表示比比誰做的最好。這時，我看到身邊的有位家長，看到自己的孩子做的慢，做錯了，一急之下，就親自上陣，幫著孩子做出了那幾道題目。我想勸阻，但是欲言又止，我們的家長啊！你望子成龍，望女成鳳的心情多么迫切啊！可是，你拔苗助長的做法又是何等的`愚蠢啊！這幾道題目，你不費吹灰之力幫著孩子做出來了，也許你的孩子能因此在課堂上得到老師的一個肯定，一個贊許。可是，他真正的應該掌握的知識掌握了么？你不在孩子身邊的時候，他又能如何來完成本該他獨立完成的作業(yè)呢？聯想到有些家長，平日里給孩子買名牌服裝，買高檔用品，但是，卻不能給孩子買他必須的練習冊，教輔書，有益的課外閱讀書；在把孩子喂的膘肥體壯甚至營養(yǎng)過剩同時，卻沒有給他的大腦成長必要的營養(yǎng)，也沒有給他的習慣養(yǎng)成必要營養(yǎng)，更沒有給孩子的心靈成長必要的愛的教育。教育，是一個社會的問題，不僅僅是孩子們在校這短短的學習時間，那么如何讓社會，讓孩子的第一任教師——家長學會正確的教育孩子呢？這是一個復雜的社會問題，也許你會覺得我們一個普通的教師，位卑言輕，起不了多大的作用。但是，教育家長和我們一起正確的培養(yǎng)孩子是我們義不容辭的社會責任，也是我們能否順利實現教學目標的重要因素，我們在這一方面應該引起高度的注意，并且應該有切實可行的措施了！
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