【精品】奉獻(xiàn)作文錦集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的奉獻(xiàn)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奉獻(xiàn)作文 篇1
一想到奉獻(xiàn)，我們總是想到的是非常高尚和遠(yuǎn)大的事情，如果是這樣，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到自己的目標(biāo)，從而就會(huì)放棄，那么我們真正要做的就是：主要的角色能做好，就是奉獻(xiàn)！
1、上好每一節(jié)課。
這次學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以學(xué)生為中心的“scl”學(xué)習(xí)模式，反思它的教學(xué)特色，那就是充分尊重了學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生。它的上課流程是：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供研究素材，小組合做研究、展示交流匯報(bào)，創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，結(jié)合目標(biāo)評(píng)價(jià)等。目標(biāo)是分成設(shè)計(jì)、“3、2、1”討論模式，非常具有可操作性，可以直接應(yīng)用于自己的課堂。按照它的學(xué)習(xí)流程來(lái)上課，還學(xué)要認(rèn)真揣摩，精心準(zhǔn)備，嘗試性的開展教學(xué)，也是我今后研究的方向。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的應(yīng)用，就能使自己的課堂發(fā)生細(xì)微的變化，那么收益的將是我的學(xué)生。老師可以讓孩子痛苦的學(xué)習(xí)，也可以讓孩子幸福的成長(zhǎng)，讓我用自己的所學(xué)盡量讓孩子們享受課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅！
2、帶好一個(gè)班。
回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一個(gè)好的老師對(duì)孩子的影響真是太大了，初中三年級(jí)語(yǔ)文老師的有感情的朗讀文章，讓我喜歡上了語(yǔ)文。英語(yǔ)老師常常拿我的作業(yè)當(dāng)答案，讓我高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己學(xué)好英語(yǔ)等等。上一屆學(xué)生我們的班級(jí)口號(hào)是：只為成功想辦法，不為失敗找理由，激發(fā)了孩子遇到困難不推卸，用于嘗試解決的思維習(xí)慣。所以帶好一個(gè)班，讓班級(jí)的班風(fēng)來(lái)影響造就一個(gè)孩子。
3、關(guān)心到每一個(gè)孩子。
有這樣一個(gè)假想：現(xiàn)在請(qǐng)你回顧，班里面有沒(méi)有你特別希望轉(zhuǎn)走的2個(gè)學(xué)生，那么一定有，提到這兩個(gè)學(xué)生，我們也一定有滿肚子的話要說(shuō)，一定是許多麻煩的問(wèn)題，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一定是棘手的問(wèn)題。如果這給了我們這個(gè)權(quán)力，可以走兩個(gè)，過(guò)不了多久，如果同樣的問(wèn)題再次問(wèn)您，也一定會(huì)出現(xiàn)同樣的答案，那么再走2個(gè)……不長(zhǎng)時(shí)間我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里我們留下來(lái)的頂多有三分之一的學(xué)生，老師選擇完學(xué)生，如果讓學(xué)生選擇老師，猜想這留下來(lái)的孩子也一定是會(huì)說(shuō)，老師，你什么時(shí)候轉(zhuǎn)走。當(dāng)我們選擇放棄、或者說(shuō)剝離孩子當(dāng)自己學(xué)生的時(shí)候，那么就說(shuō)明我們已經(jīng)不適合做教師這個(gè)職業(yè)了。
如果我們用一把尺子去關(guān)注所有的孩子，對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)災(zāi)難，所以關(guān)注全體學(xué)生，讓不同的孩子得到不同的發(fā)展，是教師的職責(zé)。
4、融入到你的同伴之中去。
這是余教授講課的.一個(gè)鏡頭：一個(gè)藍(lán)色的杯子，水已經(jīng)滿滿的了，再往里加水已經(jīng)加不進(jìn)去了，那么就倒出一些水，水杯有了一定的空間，這時(shí)可想而知，就可以加水了。這就如我們的成長(zhǎng)，當(dāng)我們幫助別人往外輸出的時(shí)候，我們才能有更大的發(fā)展空間，成為一個(gè)源源不斷的獲取學(xué)識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步的教師。
所以，幫助青年教師的過(guò)程，也就是自己反思、總結(jié)、應(yīng)用自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，所以他們不僅是自己的幫手，還能助自己成長(zhǎng)。
一根稻草，扔到大路上是垃圾，綁到一顆大白菜上能賣到大白菜的價(jià)格，綁到大閘蟹上能賣到大閘蟹的價(jià)格，一個(gè)人的價(jià)值與我們同行者的息息相關(guān)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，正是比自己專業(yè)強(qiáng)的老師，長(zhǎng)期追隨一些名師（比自己優(yōu)秀的教師），也是提升我們成長(zhǎng)的捷徑。作為一名名師，我們要能融入到自己的同伴中去。
5、每學(xué)期為學(xué)校做一件有價(jià)值的事。
一個(gè)人說(shuō)希望得到太陽(yáng)的照耀，才去幫助其他人，而太陽(yáng)說(shuō)，你要先做到無(wú)私奉獻(xiàn)，我才能給你陽(yáng)光。這就是悖論。所以當(dāng)我們無(wú)私的做了許多事情的時(shí)候，太陽(yáng)會(huì)追著照耀我們。在我們的日常工作中，我們?nèi)プ鲆患拢恢v任何條件，不要任何報(bào)酬，僅僅是奉獻(xiàn)，真的就會(huì)覺(jué)得生活真的很好
奉獻(xiàn)作文 篇2
人并非為獲取而給予；給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)；對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
——題記
奉獻(xiàn)，是人的一種多么高尚的精神，是一種多么高尚的情操......
在一個(gè)冰冷冰冷的冬天，寒風(fēng)刺骨，連人也不敢出門，我真怪老天爺，今天這么冷還讓我上學(xué)。我匆匆地吃了早餐，背著書包出門去了。在路上，陣陣刺骨的寒風(fēng)迎面而來(lái)，我只好硬著頭向前走。在不遠(yuǎn)，一根大竹把我攔住了，我陡然停止，悶悶不樂(lè)地顧視前方。只見離大竹不遠(yuǎn)有一位清潔工正毫無(wú)怨言地為人們挖通前幾天被堵塞的‘臭水渠’。他挨著冷，忍受著惡心的臭味，用一雙差不多被凍僵的手緊緊地拿著鐵鏟，然后用力地把鐵鏟了被堵塞的‘臭水渠’里，再把鏟起的垃圾倒到旁邊的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠’里面被塞實(shí)了，用鐵鏟鏟不行，用夾子夾不行，那位清潔工只好戴著手套下去挖。她下倒了‘臭水渠’，冰冷的水像一支支利箭直刺她的腳。她忍受著疼痛，仍吃苦受累地挖``````行人看見了也熱心地走過(guò)來(lái)對(duì)清潔工說(shuō)：“劉阿姨，別再挖了。天這么冷，你叫幾個(gè)負(fù)責(zé)這工作的人來(lái)替你挖就行了，何況這工作又不是你負(fù)責(zé)的，你就快回去休息吧！”“咦！這是怎么回事？這工作不是她負(fù)責(zé)的？那她這么辛苦來(lái)做這干啥呢？.....”想著想著，我不由自主地被她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了，便情不自禁地走到她身旁，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)她說(shuō)：“阿姨，別再挖了！你就叫幾個(gè)負(fù)責(zé)這工作的清潔工來(lái)挖吧！快回去休息吧！”只見她抬起頭，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“我決不會(huì)回去休息的，我一定要把這條‘臭水渠’挖通。”看著她那倔強(qiáng)的樣子，我只好無(wú)可奈何地上學(xué)去了。
過(guò)了幾天，我們住的一帶地方終于能通水了，大家也高興得不得了。不知何時(shí)，那位清潔工在刺骨的寒風(fēng)中辛勤工作的背影模模糊糊地浮現(xiàn)在我的眼前。她的言行深深的教育著我，影響著我——一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
奉獻(xiàn)作文 篇3
韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”
老師是知識(shí)的傳授者，他們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)；老師是靈魂的傳承者，他們苦勞而功高。
在一次數(shù)學(xué)課上，老師讓我們做行程型練習(xí)卷，等卷子發(fā)下來(lái)，我們就開始做了。昨晚，我復(fù)習(xí)了老師上課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)了以前做的練習(xí)，特別是錯(cuò)的習(xí)題，并找到了錯(cuò)誤的原因。前面我做的十分順暢，認(rèn)為這些題目對(duì)我是小菜一碟，沒(méi)想到后面遇到了一只攔路虎，給我來(lái)了個(gè)下馬威，使我不知從何下手。想問(wèn)同學(xué)，由于速度的原因，他們都比我做的慢，想問(wèn)老師，老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，不忍心打擾他， 這可怎么辦呢？
我想走上去問(wèn)問(wèn)老師，可萬(wàn)一老師讓我自己獨(dú)立完成怎么辦?萬(wàn)一老師讓我再思考一下怎么辦？萬(wàn)一……一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)“萬(wàn)一”在我腦海中浮現(xiàn)。
我的心“怦怦”地跳著，猶如熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
忽然，老師似乎看到了我那百思不得其解的心情，悄悄的走到我的身旁，彎下腰，低下頭，親切地對(duì)我說(shuō)道：“馬鈺瑋，你有什么不是很明白的問(wèn)題嗎？我來(lái)教你。”“嗯……這題，我不是很理解。”我有些高興，老師竟然走過(guò)來(lái)，問(wèn)我有什么不明白的了，不用我自己去講臺(tái)上問(wèn)老師，心中的第一塊石頭終于落了下去。“這題，你先要看懂題目意思，再根據(jù)提供的信息，再草稿紙上羅列出來(lái)。”老師耐心地為我講解著，我也全神貫注地聽著，不一會(huì)兒，老師講解完了，我恍然大悟，聽懂了老師的講解，我掌握了解題的方法，并快速地完成了這道題。看著老師滿意的笑容，我心中那第二塊石頭也落了下去，像吃了蜜似的甜。
老師對(duì)我的鼓勵(lì)使我模模糊糊的明白了，想要取得好成績(jī)首先要態(tài)度認(rèn)真，難解的題目要多讀幾遍，復(fù)習(xí)也要高度認(rèn)真。
在學(xué)校里就好像一片知識(shí)的海洋，我們?cè)诤Ｑ罄锇居危蠋熅秃孟袷且蛔嘎返臒羲敢覀冏呦蛘_的道路。校園仿佛是一片知識(shí)的農(nóng)田，這位辛勤的“園丁”在日夜的位我們操勞著，想讓我們茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)貢獻(xiàn)祖國(guó)！
老師的一生，是忙碌的一生，她廢寢忘食地給我們批改作業(yè)！
老師的一生，是奉獻(xiàn)的一生，她晝夜不停的位我們的學(xué)習(xí)而操勞！
老師的一生，更是偉大的一生她子細(xì)認(rèn)真的教我們知識(shí)，讓我們的文化更高!
您真是一位好老師呀！
奉獻(xiàn)作文 篇4
我們?nèi)绾尾拍転樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)？ 掃地，掃地.. 剪草 一開始，我以為為人民服務(wù)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就像董存瑞、黃繼光、劉胡蘭一樣，真正為人民服務(wù)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
但我錯(cuò)了。 正是他讓我知道，有一種精神被稱為奉獻(xiàn)給他的背部，他的微笑仍然讓我難以忘懷。 這是我上小學(xué)的冬天。我在母親的勸說(shuō)下起得很晚，穿著外套和厚手套上學(xué)。 在路上，我看到前面有個(gè)灰色的身影。 我心里很緊張。他是誰(shuí)？ 他在干什么？ 我小心翼翼地走著，以為是個(gè)化糞池的工人。 他厚厚的眉毛下有一雙明亮的眼睛和黑皮膚。 我站在他面前疑惑地呆了幾分鐘。這幾分鐘，我想了很多。當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，我遮住了我的鼻子，因?yàn)樗菬o(wú)法忍受的。 但我忍不住在他面前放下了緊握的手。 他把注意力集中在糞便池里的污水上。
他一桶地把污水從糞便池里救出來(lái)，看上去如此專注，甚至一些臭水濺到了他身上。 他無(wú)意中抬起頭來(lái)，看到我臉上帶著微笑，親切地對(duì)我說(shuō)：小同學(xué)還沒(méi)去上學(xué)。 我一聲不響，鼻子酸痛。奇怪的是，我在這個(gè)無(wú)關(guān)的人面前哭了。 通化糞池的叔叔看到這件事，放下工作，哄我說(shuō)孩子出了什么事。 我一句話也沒(méi)說(shuō)就跑了起來(lái)。 當(dāng)我跑的時(shí)候，我想：這樣一個(gè)寒冷的化糞池的叔叔應(yīng)該起得這么早，做別人不想做的骯臟的工作。我們生活在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中，但我們不知道如何珍惜它。 當(dāng)我回頭看的時(shí)候，叔叔的身影還在遠(yuǎn)處。 我看著那個(gè)模糊的身影，既興奮又擔(dān)心他在這么冷的天氣里做了什么。他會(huì)感冒嗎？
在上學(xué)的路上，我對(duì)同化糞池的工人精神深感自豪。我欽佩他不怕骯臟、不怕疲倦的精神，欽佩他為人民服務(wù)的精神。 當(dāng)我接近社會(huì)時(shí)，我明白什么是奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)作文 篇5
世界上的植物有許許多多，比如：國(guó)色天香的牡丹，十里飄香的桂花，不怕寒冷的梅花......但是我最喜歡的還是水中仙女——美麗且無(wú)私奉獻(xiàn)的荷花。
荷花有一個(gè)“肥寶寶”，那就是根。它的根是一個(gè)胖蓮藕，炒熟后咬一口，香脆可口，還有許許多多的絲。它有一些粗的莖，上面有許多扎人的小刺。
荷花的葉子和一般的花的葉子不太一樣，一般的葉子都是橢圓形的，小小的荷花的葉子是圓圓的、大大的，那是張開的荷葉，還有一些葉子是沒(méi)有張開的，那些葉子扁扁的，呈扇形。有時(shí)會(huì)飛來(lái)一些蜻蜓，立在張開的荷葉上，這正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上。”另外，下雨時(shí)，它可以為動(dòng)物、人們避雨。荷葉還是青蛙唱歌、跳舞的舞臺(tái)。
荷花的花苞就更美了，開放時(shí)像一個(gè)小姑娘的裙子；含苞待放時(shí)，像一個(gè)害羞的小姑娘；還沒(méi)有開放時(shí)，像一個(gè)小嬰兒等著夏媽媽的呼喚呢。花開放時(shí)，里面有一個(gè)小蓮蓬，還可以吃。荷花的根和蓮蓬可以吃，葉子能避雨，它全身都是寶。
荷花把它的一切都奉獻(xiàn)給我們，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神令我敬佩。
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