精選感悟父愛(ài)作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的感悟父愛(ài)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感悟父愛(ài)作文 篇1
記得小時(shí)候，爸爸總愛(ài)牽我稚嫩的小手。現(xiàn)如今，一次次的爭(zhēng)吵代替了往日的美好。破碎的水晶瓶和地上凌亂的玩具，還有幾個(gè)煙頭。我的叛逆和爸爸的無(wú)奈使這個(gè)家的氣氛冷到極點(diǎn)。我漸漸的以為爸爸不愛(ài)我了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在身邊。
那是七年級(jí)的一個(gè)冬天，我下了晚自習(xí)，匆匆的收拾收拾，然后和朋友有說(shuō)有笑的出了校門。我出門入眼的是那熟悉的一抹深綠色。啊!原來(lái)是爸爸。他的大衣上有一層薄雪，可見(jiàn)他等我許久。我滿心疑惑和不安，心想爸爸怎么來(lái)接我了，媽媽怎么不來(lái)?我和爸爸一前一后走在雪地上，我們都沉默不語(yǔ)，氣氛冷得嚇人。爸爸開口了，說(shuō)“冷不冷?”我淡淡地說(shuō)“哦，不冷。”雪又開始下了，我和爸爸身上都是雪。我們走到光滑的地方，爸爸提醒我，小心滑。話音未落，我就踩到最光滑的地方。我下意識(shí)的身子往后，爸爸及時(shí)地扶住我了。爸爸說(shuō)“我拉著你走吧。”
爸爸的手拉住我的手。啊!那是怎樣一個(gè)手啊。這雙手雖有些粗糙但還是很溫暖。我想起了小時(shí)候下雪天，有一次我摔倒了，爸爸也是這樣牽著我的手。我望著爸爸，他的頭上不知何時(shí)多出了幾根銀絲，臉上也多出了幾道皺紋，手上又有幾分粗糙。不知何時(shí)，我和爸爸少了一份理解。
爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“快到家了。”我問(wèn)“爸你怎么有白頭發(fā)了。”爸爸不好意思地說(shuō)“都有白頭發(fā)了，我也沒(méi)注意。”我的眼圈泛起了紅暈，眼前漸漸模糊。
我忽略了爸爸對(duì)我的愛(ài)，一直認(rèn)為爸爸不可理喻。爸爸和我爭(zhēng)吵過(guò)留下的煙頭就是爸爸的無(wú)奈。那一刻我覺(jué)得我錯(cuò)了，爸爸對(duì)我的愛(ài)一直在身邊。
就這樣在寒風(fēng)里一大一小的身影融化了周圍的雪，在這寒冬里，我覺(jué)得如春天一般。
感悟父愛(ài)作文 篇2
我愛(ài)母親也愛(ài)父親。因?yàn)楦赣H的愛(ài)，像大山一樣，高大而堅(jiān)定。
我的爸爸是個(gè)充滿父愛(ài)的人。有一次我到醫(yī)院去看病。路上，天刮著大風(fēng)。我穿得很單薄，怎么能經(jīng)得起這么大的狂風(fēng)呢？或許是爸爸也感覺(jué)到冷了，他停下車，并關(guān)切地問(wèn)我“冷嗎？”我說(shuō)：“不冷，一點(diǎn)也不冷。”“還不冷呢，你的臉都凍紅了。”說(shuō)著，爸爸脫下了他的外套，硬往我身上套。我知道，爸爸比我穿得還少，在這種時(shí)候，我怎么能問(wèn)他要衣服穿呢？于是，我硬是忍著寒冷，不肯要他的衣服。過(guò)了一會(huì)，嘴硬人不硬的我打了個(gè)噴嚏。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊停下車，用略帶責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“冷也不說(shuō)聲，你看，都著涼了。”說(shuō)著，他堅(jiān)持把自己的外套脫下來(lái)，給我披上。我說(shuō)：“爸爸，我真的不冷。”爸爸說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我身體好。你看，大街上就我一個(gè)人穿著襯衣，多時(shí)髦！”我知道，爸爸這樣說(shuō)是為了不讓我傷心。這單薄的衣服，蘊(yùn)涵著多少父愛(ài)呀！
爸爸的父愛(ài)體現(xiàn)在他強(qiáng)烈的責(zé)任心上。記得那一次將近放學(xué)的時(shí)候突然下起了傾盆大雨。不一會(huì)兒，校門口就排起了一排轎車。這時(shí)其他同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)接他們的子女的。我爸爸在外面打工，很忙，是不可能來(lái)接我的。我多么希望爸爸也能在百忙之中給我送一把傘啊！下課鈴響了，好多同學(xué)都鉆進(jìn)了寬敞的小車。只有我背著書包，鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水從我的頭頂直往下澆，跑到校門口，我已經(jīng)成了“落湯雞”。忽然，“兒子！”一聲熟悉的呼喊溫暖了我的心。是爸爸，我親愛(ài)的爸爸，他身上穿著一件雨披，臉上帶著微笑，出現(xiàn)在我的眼前。在風(fēng)雨中我自己的心里特別溫暖。
這就是我的父親，有著寬闊的肩膀，有著溫暖的愛(ài)心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任的像大山一樣，高大而堅(jiān)定的父親！
我愛(ài)我的爸爸！
感悟父愛(ài)作文 篇3
總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是父愛(ài)。
我沉醉于書架中，手捧《感恩父愛(ài)》這本書，靜靜地閱讀，慢慢地品味……我的思緒不禁飄到了那一天……
那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的清晨，爸爸的車維修了，便只好騎自行車，送我上舞蹈班，風(fēng)像刀割一般地劃在我稚嫩的臉上，雖然我穿了好幾件厚厚的.衣服，但依然冷得瑟瑟發(fā)抖，爸爸也一直縮著脖子，搓著那雙粗糙的手把我送到了舞蹈室。我剛從車上下來(lái)，爸爸就叮囑我說(shuō)：“女兒，快去上課吧，不要脫衣服，否則會(huì)感冒的。記住啊，一定不要脫衣服，注意保暖。”我和爸爸說(shuō)了再見(jiàn)，便健步如飛地跑進(jìn)了舞蹈室。
不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。下課了，我透過(guò)窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，狂風(fēng)大作。我依稀看到一個(gè)矮小的中年男子站在門口，風(fēng)肆虐著侵蝕他的軀體，街上的行人在風(fēng)的侵蝕下?lián)u搖晃晃的就像一個(gè)個(gè)的擺鐘。可他依然堅(jiān)如磐石，手被凍得通紅通紅的，嘴唇也發(fā)紫了。我仔細(xì)地上下打量著，那不是我爸爸嗎？頓時(shí)，熱淚在我眼眶不停地打轉(zhuǎn)。我多想沖上去把這個(gè)矮小的中年男子抱住。我大步流星地跑到門口，爸爸見(jiàn)狀，連忙把披在身上僅剩的一件大衣拿給我，讓我穿上。我看到爸爸身上只剩一件單薄的毛衣，硬是不同意。可爸爸如同一個(gè)長(zhǎng)官在命令士兵，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)一你發(fā)燒了怎么辦，明天還要上學(xué)呢！”我斗不過(guò)爸爸，只好“服從”了。回家的路上，我一直緊緊地抱著爸爸，想讓爸爸暖和一些，可爸爸仍是冷得在那不停地發(fā)抖。他卻哆嗦地說(shuō)：“我身體好得很。”可是那天，回到家他卻高燒不退……
父親為我付出的心血，猶如浩瀚海洋。父愛(ài)猶如冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖著我的心；父愛(ài)猶如一盞導(dǎo)航燈，永遠(yuǎn)指引我們前進(jìn)；父愛(ài)猶如沙漠里的一片綠洲，讓我找到了生命的源泉！
感悟父愛(ài)作文 篇4
以前不曾和父親寫過(guò)信，或許平時(shí)話本身也不多。如今，閱讀卻改變了我許多，讓我開始感悟父愛(ài)，讓我也想和父親寫寫信。
假期里，翻著母親買來(lái)的《傅雷家書》。如果杜甫筆下的“家書抵萬(wàn)金”的現(xiàn)實(shí)版，《傅雷家書》應(yīng)該可以算得上。這里面的每一封家書，看起來(lái)就像兩父子在進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，可是合上書本，閉上眼，眼前卻浮現(xiàn)一句句的看似平實(shí)的語(yǔ)句，如嚼一顆青澀橄欖，越嚼越有味。
和日常生活見(jiàn)到的父母對(duì)孩子的教誨一樣，傅雷夫婦可算得上中國(guó)父母的點(diǎn)飯，所以這本對(duì)兒子教誨的合集，卻成為一部很好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。他們非常用心的培養(yǎng)孩子，書中處處都流露出來(lái)。
傅雷說(shuō)，“長(zhǎng)篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。”在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，還會(huì)去寫信的人應(yīng)該是寥寥無(wú)幾了。父母和孩子的中間，除了原有的代溝，現(xiàn)在還更悲慘的增加了新的物品——手機(jī)或是平板。想想也是，對(duì)著手機(jī)或平板，瀏覽著里面的有趣新聞，刷刷抖音，玩玩游戲，自然要比聽(tīng)父母嘮叨有趣的多。這點(diǎn)，我想還是羨慕傅聰，至少以前沒(méi)有這么多的誘惑，所以對(duì)待父親的信，應(yīng)該會(huì)更專心和重視。
傅雷把孩子當(dāng)做一個(gè)“討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手”，所以，雖是家信，除了家里的話，還有很多藝術(shù)的話，更重要的一點(diǎn)，兩人是平等的進(jìn)行對(duì)話，這個(gè)父親不是高高在上的俯視下來(lái)，孩子也不是純粹的仰望著高不可攀的高山。這個(gè)父親，“極想激出一些青年人的感想，讓做父親的得些新鮮養(yǎng)料”，這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的父親，而是有這樣寬闊的胸懷，尊重孩子，相信孩子，有這樣的榜樣，孩子自然不會(huì)狹隘，也能從其他人身上去吸收更多的養(yǎng)料，讓自己變得更豐富多彩。
通信不僅訓(xùn)練孩子的“文筆”，還訓(xùn)練孩子的“思想”。每封信都是父子之間思想的碰撞，還要“時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面”。傅雷希望孩子做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”，他用自己的實(shí)踐，用父子間平和的言語(yǔ)，展現(xiàn)出來(lái)。
讀《傅雷家書》，讓我一步步的感悟父愛(ài)，每個(gè)父親表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)方式各有不同，但這顆心，是一樣的，父親雖然有時(shí)未必能絕對(duì)平等和尊重，但會(huì)對(duì)我的建議逐漸接納和改變，等我把剩下的幾篇讀完，這本書，我會(huì)送給父親，等父親也看完了，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真寫封信給父親，這或許會(huì)是我們父女之間，更好的禮物。
閱讀，讓我感悟父愛(ài)。我愿繼續(xù)踐行。
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