“仿說(shuō)”引上作文路教學(xué)感悟

時(shí)間：2021-08-20 19:59:57 感悟我要投稿

　　在一年級(jí)教學(xué)中，我很注意啟發(fā)學(xué)生模仿課文，進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，這樣能為他們進(jìn)入中年級(jí)寫作文打下良好的基礎(chǔ)。如《黃山奇石》一課，講了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)以奇石著稱。文章詳寫了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，而“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等只是一筆帶過(guò)，這就為仿說(shuō)提供了素材。怎樣引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)呢？

“仿說(shuō)”引上作文路教學(xué)感悟

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、教給方法。

　　多媒體的出現(xiàn)，為教學(xué)提供了方便。

　　師：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們免費(fèi)到黃山一游。（多媒體課件展示黃山美景。學(xué)生露出欣喜的笑容，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。）

　　師：孩子們，黃山有雄偉壯麗的群峰，蒼翠多姿的青松，變幻莫測(cè)的云海和四季宜人的溫泉。尤其是那栩栩如生、千姿百態(tài)的奇石，有趣極了。看！這是什么？（展示仙桃石）像什么？

　　生：像個(gè)大桃子。

　　師：書(shū)上說(shuō)它是什么石？

　　生：“仙桃石”。

　　師：為什么叫它“仙桃石”？

　　生：他好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　師：這是作者—

　　生：想像的。

　　師：這一段在寫法上是先寫什么？在寫什么？

　　生：先寫奇石的名字，再寫奇石的'樣子。

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　　師：“猴子觀海”一段與“仙桃石”一段在寫法上有什么不同？

　　生：“猴子觀海”一段先寫奇石的樣子，再寫奇石的名稱。

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　　二、模仿想像，填補(bǔ)空白。

　　此時(shí)，學(xué)生基本上掌握了這種學(xué)習(xí)的方法。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生仿說(shuō)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，可謂水到渠成。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　師：這塊仙石叫“仙女彈琴”。作者沒(méi)有詳寫，你能仿照前幾段寫奇石的方法詳寫一下嗎？（多媒體課件展示“仙女彈琴”）

　　生：最奇妙的要數(shù)“仙女彈琴”了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位美麗的仙女穿著五彩霞衣，正在俯首彈琴。

　　生：有座山峰上的一塊巨石，就像一位少女邊彈琴邊沉思。

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　　三、創(chuàng)新思維，取名趣說(shuō)。

　　素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠模仿課文，說(shuō)出美妙的句子，此時(shí)，就要打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

　　師：黃山的奇石，加上陽(yáng)光的照射，云彩的襯托，松樹(shù)的點(diǎn)綴，便成了一幅幅絕妙的天然圖畫，給人一種妙趣橫生的美的享受。（多媒體出示一塊奇石）咦，這是什么石？誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)名字？

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　生：我叫它“老鷹石”。

　　師：為什么？

　　生：它看上去像一只巨大的老鷹蹲在石頭上休息。

　　生：我叫它“仙人升天”石。你看它多像一位仙人昂著頭，兩手向后背著，準(zhǔn)備飛向天空啊！

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　　我想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力、想像能力都會(huì)得到培養(yǎng)。學(xué)生寫起作文來(lái)也就胸有成竹，下筆如有神了。

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