感謝你陪我成長作文

　　走出大學校園，邁進山水人家，生活方式理所當然的不同，那么友誼呢，成長呢，卻是出乎意料的刻骨銘心。與這群孩子們一起成長的日子，猶如一朵花的溫香，一杯酒的醇美；溫情地守候孩子們的成長，為他們編制簡單美麗的夢；短暫的相處，隊員與孩子們成為彼此成長的見證者。

　　一方土地養(yǎng)一方人

　　隊員們利用課余時間來到當?shù)厮厥惩茝V中心做義工，在這里有很多小孩需要照顧。“老師，我想去廁所”“老師，我想給大家跳舞”，隊員們沒有想到真正面對這么多小孩子時竟是如此地手忙腳亂，有些不知所措。

　　“首孝悌，次謹信……”按照規(guī)定吃飯前孩子們要背《弟子規(guī)》，孩子們乖乖地坐在自己的位子上，沒有了之前的吵鬧，傳統(tǒng)文化潛移默化間的影響令隊員們很是吃驚，他們沒有書本，卻依舊倒背如流。

　　“同學們，廚中有剩飯……？”站在一旁的工作人員大聲地問。

　　“……路上有饑人”孩子們回答道，稚氣的嗓音傳遍房間的每一個角落。幾個五六歲的小孩因嘴里塞著滿滿的飯菜兩腮鼓鼓的，小手拿著饅頭仔細擦拭著碗里的飯粒，隨后又抱起一只與自己極不相稱的很大的碗，小小的臉完全被瓷碗蓋住，“咕咚咕咚”地很快把綠豆湯喝完了。

　　“老師，你看！”一個小男孩舉起兩只空空的大碗，嘴角掛著飯粒嘿嘿地笑著，清亮的大眼睛一眨一眨的，可愛的模樣惹人喜愛。在山亭，青山影影綽綽，云煙忽遠忽近，樸實的人們記得住鄉(xiāng)愁、守得住老祖宗的文化，獨特的風水亦養(yǎng)育了一方風土人情。

　　我愿對你吐露真情

　　一周的支教生活結束，即將迎來孩子們對自己的第一次打分，支教成員們對新一周的班會有些小期待。幾個老師早早地搬著小凳子坐在教室后面，背靠著墻，雙手緊握著本子端正坐著，兩根手指捻著本子一角，眼睛不住地環(huán)顧教室四周。

　　一些情感，孩子們總是羞于表達。“你先說吧，我待會兒再說。”班會中孩子們你看看我，我瞅瞅你，互相推讓著，時而捂捂臉，時而趴在桌子上，手指下意識地摳著桌子上的小洞。“老師，讓我們寫下來吧！”一孩子高舉著小手提議到，其他孩子們紛紛同意。孩子們微側著頭，左手像守著寶貝一樣緊緊地捂著，眼睛緊緊地盯著自己的本子，筆尖快速地滑動。

　　“我再看看那一張……”隊員們聚在一起，眼睛直勾勾地盯著捧在手里的小紙條，嘴角時不時上揚，小聲念著，生怕被別人聽了去。

　　“希望你們下個暑假或寒假還能來……”“謝謝你們教給我們這么多的知識……”“和你們在一起做過的事情，我們都很快樂，都記在心里……”一句句簡單溫暖的話語涌入隊員們的心窩，或許這就是山里的孩子，簡單質樸，小心翼翼地將情感深深藏在心底，不懂得表達，卻總是不經意間吐露真情。

　　熟識后彼此相惜

　　“王召飛老師，您能給我在這兒寫個名字嗎？”下課后，一個孩子輕輕扯了扯剛上完課一位隊員的衣角，仰著小臉，隨意地撥弄了一下額頭上的劉海，手里舉著一個小小的本子。“我和山理工的老師”幾個大字整齊地排在本子頁眉部分，筆跡稚嫩卻分外仔細。

　　看支教隊員有些驚訝，他輕聲說道。“我聽說你們再待一周就要走了，我怕會想你們……。”說完他低下頭去，剛剛可愛的笑容漸漸褪去，圓圓的眼睛不住地閃爍著，兩腮微微泛著紅。支教隊員先是一愣，眼角閃過一絲不易察覺的淚光，悄悄用手背抹去，隨即俯下身去，“好，我們每個老師都給你寫！”隊員聲音有些哽咽，拿起筆輕輕寫下自己的名字。

　　“老師，我也要。”不知孩子們何時站在身后，幾個孩子一群，各自圍著一個老師，大聲地喊著隊員們的名字，高高舉著筆和紙……短短一周的時間，孩子們將每個隊員的名字牢牢記在心里，他們用心相處、真心以待，隊員與孩子們早已融入彼此的生活，相擁相惜。

　　孩子們總在不經意間長大，成長的瞬間總能給予支教隊員們感動與驚喜。隊員們的到來讓這群孩子不再感到渺小和孤獨，孩子們的對于孩子和隊員而言都是一份寶貴的成長經歷，感謝走進彼此的記憶，悄悄留下感動與美好，感謝你陪我長大。

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