2021年全國(guó)各地高考作文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的2021年全國(guó)各地高考作文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
全國(guó)甲卷：
試題內(nèi)容：
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……
請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：做一顆閃閃發(fā)亮的時(shí)代螺絲釘
我的家鄉(xiāng)有一座百年小學(xué)——戈平小學(xué)，她始建于1911年，創(chuàng)始人符聘卿先生畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)，是孫中山同盟會(huì)成員。先生從日本學(xué)成回國(guó)以后，面對(duì)封建落后的家鄉(xiāng)，面對(duì)貧窮愚昧的父老鄉(xiāng)親，意識(shí)到教育對(duì)于國(guó)民的重大意義，便毅然決然開(kāi)始了辦學(xué)之路。
他引進(jìn)先進(jìn)教育理念，堅(jiān)守科教興國(guó)的初心，得到了當(dāng)時(shí)有識(shí)之士和父老鄉(xiāng)親們的擁護(hù)。當(dāng)時(shí)學(xué)校開(kāi)辦的課程有國(guó)文、算術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、農(nóng)桑等，在一個(gè)封閉落后的小山村里，啟蒙思想的種子播下了。方圓數(shù)十里路上的鄉(xiāng)親都把孩子送進(jìn)這所小學(xué)進(jìn)行開(kāi)蒙。先生為傳播先進(jìn)文化作出了重要的貢獻(xiàn)。
從這所學(xué)校走出去的學(xué)子，許多成為國(guó)家的棟梁之材，他們與西南聯(lián)大、黃埔軍校和邊縱六支隊(duì)的歷史緊密相連，為祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)了自己的力量。即使是從事農(nóng)桑的學(xué)子，因受了教育的恩澤，也把耕讀傳家作為教育子孫的百尺竿頭。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高，這是我小時(shí)候村里人掛在嘴邊的話(huà)。
上中學(xué)時(shí)，我的歷史老師就是從戈平小學(xué)考取西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)子，他是聞一多先生的學(xué)生。在課堂上講起聞一多、李公仆，他義憤填膺的樣子我記憶猶新。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到歷史、地理，仿佛這些學(xué)問(wèn)都藏在他的灰白色上衣口袋里。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷始終貫穿他的教育理念，一群小小的孩子被他點(diǎn)燃了理想。
家鄉(xiāng)的教育一直是一張名片，家家戶(hù)戶(hù)再窮都不窮教育的理念，在五山四水之間代代相傳。我的父親也畢業(yè)于這所小學(xué)，無(wú)論條件多艱苦，他和母親堅(jiān)持把四個(gè)子女送出了大山。許多家庭都像我的父母親一樣，砸鍋賣(mài)鐵也要供孩子們上大學(xué)。家里只要有一個(gè)人走出去了，就會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，甚至一個(gè)家族的命運(yùn)。
一百余年的時(shí)光過(guò)去，我要深深感謝聘卿先生，在“嫁出去的姑娘算潑出去的水”的落后理念中，因?yàn)樗呐畠涸?jīng)任過(guò)戈平小學(xué)的校長(zhǎng)，為廣大的農(nóng)村女性樹(shù)立了榜樣，我們才有了順利進(jìn)入學(xué)堂的機(jī)會(huì)。她是宣威歷史上第一位女校長(zhǎng)，曾與卓琳同窗。我父親也曾希望我考師范，做一名小學(xué)老師，做一名小學(xué)校長(zhǎng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一名校長(zhǎng)的作用在時(shí)代的更替之間，依然像一顆永不生銹的螺絲釘，緊緊地鑲嵌在家鄉(xiāng)人民的心中。福澤萬(wàn)家，后繼有人。
百年大計(jì)，教育為本，遠(yuǎn)處在聘卿先生身上，近處在時(shí)代的楷模張桂梅身上。“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”這振聾發(fā)聵的誓言響徹九州四海。從她瘦小的身軀里發(fā)出的巨大力量，讓我再一次深深地感受到教育思想的魅力。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！
歷史的車(chē)輪滾滾向前，我們有幸生在一個(gè)最好的時(shí)代，前途光明，未來(lái)可期。我們要沿著他們的足跡，用堅(jiān)決的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)未來(lái)，用思想的光輝引領(lǐng)后人，做一顆閃閃發(fā)光的時(shí)代螺絲釘。
全國(guó)已卷：
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的`當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：帶著翅膀去跋涉
我和兒子曾經(jīng)有過(guò)一次關(guān)于理想話(huà)題的交流。那時(shí)他剛剛從一場(chǎng)浩大的考試中解放出來(lái)。不用我細(xì)解釋?zhuān)菆?chǎng)考試就是高考。高考結(jié)束后的那個(gè)晚上，他如釋重負(fù)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兛梢詠?lái)討論一下真正的理想了。”
他強(qiáng)調(diào)了一下，他說(shuō)的是真正的理想。我明白他說(shuō)的不是我們慣常用理想兩個(gè)字來(lái)包裝的某個(gè)目標(biāo)、某個(gè)職業(yè)，而是他真正想做的事情、想達(dá)到的某種狀態(tài)。兒子拿出一張稿紙，上面工工整整地寫(xiě)著他真正的理想：寫(xiě)一本書(shū)，學(xué)會(huì)烹飪，學(xué)會(huì)縫紉，學(xué)會(huì)駕駛。
四件事，十六個(gè)字。我看著這個(gè)18歲的青年，他臉上稚氣未脫，軟軟的絨須剛剛在他的嘴唇周?chē)纬梢稽c(diǎn)點(diǎn)聲勢(shì)。他拿著那張稿紙，宣讀他的真正的理想。不是當(dāng)科學(xué)家，不是當(dāng)工程師，不是當(dāng)官，不是積累財(cái)富，卻是這些我們從來(lái)就不會(huì)鄭重其事地把它們當(dāng)作理想的小事情。
此前，在高考沒(méi)有結(jié)束時(shí)，他是沒(méi)有時(shí)間或是沒(méi)有心情更或者是沒(méi)有資格來(lái)談?wù)撜嬲睦硐氲摹Ｋ?2年的寒窗苦讀，都只是理想而不是真正的理想嗎？而理想和真正的理想之間到底隔著怎樣的山河？
在我們慣性的思維中，能夠與理想這個(gè)大詞相匹配的難道不是大事業(yè)嗎？比如在兒子小學(xué)的時(shí)候，他的理想可真是大著呢。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，他立志要當(dāng)一位天文學(xué)家，那閃爍的繁星使他對(duì)天空充滿(mǎn)好奇。這個(gè)理想堅(jiān)持了一年。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，恐龍的滅絕使小小少年立志要做一名恐龍學(xué)者來(lái)解開(kāi)曠世之謎。而到了小學(xué)六年級(jí)時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)有力的腿踢倒了恐龍學(xué)者。再后來(lái)，又是什么打敗了足球運(yùn)動(dòng)員，我已經(jīng)想不起來(lái)了。總之，都是擲地有聲的大事業(yè)、大謀劃。
我知道，一個(gè)人一生中會(huì)對(duì)理想有著無(wú)數(shù)次的修訂，甚至是完全徹底的改變。不過(guò)，兒子在這個(gè)改變的過(guò)程中，他的目標(biāo)不是越來(lái)越大、越來(lái)越空洞，而是越來(lái)越具象、越來(lái)越小。18歲的少年把眼光從那些光彩奪目的職業(yè)上挪開(kāi)了，他關(guān)注了更小更具體更瑣碎的事情。這標(biāo)志著他長(zhǎng)大了嗎？
時(shí)間又過(guò)去了很久，那個(gè)當(dāng)年聲稱(chēng)要寫(xiě)一本書(shū)，要學(xué)會(huì)烹飪、學(xué)會(huì)縫紉、學(xué)會(huì)駕駛的青年已經(jīng)在南半球一所著名的商科大學(xué)讀完了碩士并在當(dāng)?shù)赜辛朔莶诲e(cuò)的工作，只是他目前從事的工作和他所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相去甚遠(yuǎn)。我曾問(wèn)他，遺憾嗎？他說(shuō)，不，一切都不是最好的，但是一切都不遺憾。
我對(duì)兒子的這句話(huà)思考了很久。回想他從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，人生的目標(biāo)似乎一直在變。又何止是兒子一人如此呢？他的同齡人，又有多少實(shí)現(xiàn)了自己的初衷呢？對(duì)事業(yè)、對(duì)職業(yè)的選擇有多少無(wú)奈和妥協(xié)？有時(shí)候甚至不是選擇，而是被選擇。
揚(yáng)雄在他的《法言·學(xué)行》中說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”揚(yáng)雄以射箭為喻，傳達(dá)的意思也是關(guān)于追求理想的。這位漢代的哲學(xué)家把追求人生理想比喻為提箭而行。修為是弓，思想是箭，“義”是目標(biāo)。我理解這位哲學(xué)家的意思是告誡我們，不論身處何種境地，始終堅(jiān)持完善自我，始終準(zhǔn)備著，始終向著目標(biāo)。
不過(guò)，我倒是更愿意把追求人生理想比喻為跋山涉水。人生是一次跋涉，遇山爬山，遇水蹚水，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有飛翔的機(jī)緣，不過(guò)，那不妨礙我們?yōu)樽约簻?zhǔn)備一副翅膀。
全國(guó)新高考Ⅰ卷：
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：“野蠻體魄”更文明
毛澤東的《體育之研究》在《新青年》雜志上刊發(fā)時(shí)，是1917年，那時(shí)候，他也是一名揮斥方遒的年輕人。這位思想新潮的青年作者，目光越過(guò)一百年的滄海桑田，看到了現(xiàn)代化中國(guó)，需要什么樣的新青年。
仗著身體強(qiáng)壯，各種折騰各種作，不健康生活，也會(huì)搞壞了身子。反過(guò)來(lái)，講究科學(xué)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)好體育，則會(huì)令體弱多病的青少年，強(qiáng)健起來(lái)。
身體虛弱，難免就精神渙散，做事情做一點(diǎn)就累了，胸懷大志，一累就哼哼，打消念頭，干脆躺下算了。漫漫人生路上，就很難堅(jiān)持到底。
在那篇文章里，他還特別指出了一點(diǎn)“學(xué)者以運(yùn)動(dòng)為可羞也”。舊時(shí)的學(xué)者文人，是非常輕視體育運(yùn)動(dòng)的，最經(jīng)典的口頭禪就是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。當(dāng)然了，這里的動(dòng)手原本是指打架。而到了現(xiàn)在，就引申成懶得運(yùn)動(dòng)。
其實(shí)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，“尚武精神”和“文明思想”，都是必須的，一點(diǎn)也不矛盾。毛澤東主張“心力體力合二為一，世上事未有不成。這才是我們中國(guó)的新青年”。
中國(guó)老一輩的作家路遙，把自己關(guān)在窯洞里，一邊拼命寫(xiě)超長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》，一邊抽煙酗酒，晨昏顛倒，最終熬干了心血，英年早逝。其實(shí)這未嘗不是一個(gè)生活實(shí)踐的反面例子。
現(xiàn)代作家村上春樹(shù)講過(guò)自己寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事。長(zhǎng)篇小說(shuō)看起來(lái)是精神產(chǎn)物，是大腦醞釀的果實(shí)，但篇幅浩大，也是一項(xiàng)體力活。身體吃不消，很容易寫(xiě)不完。所以他持之以恒跑步，參加馬拉松比賽，養(yǎng)成節(jié)制有規(guī)律的生活習(xí)慣，去完成百萬(wàn)字的超級(jí)長(zhǎng)篇小說(shuō)。
我生活在湖北武漢，這個(gè)城市，是毛澤東同志最喜歡居住的地方之一。他下榻東湖賓館梅嶺一號(hào)時(shí)，就感慨過(guò):“這里有長(zhǎng)江，夏天可以游泳。”除了跳舞和打乒乓球，游泳算得上是他最為喜歡的體育運(yùn)動(dòng)方式。他在長(zhǎng)江里游泳，連續(xù)游個(gè)把小時(shí)都不歇息。
還有河北秦皇島的北戴河，也是游泳的好地方。毛澤東在辦公期間每天都去游泳，他和年輕人一起游，興高采烈地一邊游一邊聊天。
他在年輕時(shí)候?qū)戇^(guò)《游泳啟事》：“凡我同志兮，攜手同行；晚餐之后兮，游泳一場(chǎng)。”
游泳讓大腦很好地休息，又是有氧運(yùn)動(dòng)。可想而知，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)令他獲益良多。
他年輕時(shí)寫(xiě)的文章，自己身體力行做到了，終生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。游泳之后創(chuàng)作詩(shī)詞“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。運(yùn)動(dòng)文藝兩不誤。
他自己強(qiáng)調(diào)體育的價(jià)值，同時(shí)也鼓舞大家，倡導(dǎo)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。
寫(xiě)過(guò)《少年中國(guó)說(shuō)》的梁?jiǎn)⒊幸痪洹吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。少年如何強(qiáng)？從毛澤東那一代，給出了最好的答案：“文明其思想，野蠻其體魄。”
我看過(guò)十九世紀(jì)、二十世紀(jì)的中國(guó)攝影記錄，那時(shí)候的中國(guó)人，普遍看起來(lái)瘦小黝黑，被說(shuō)是東亞病夫。百年發(fā)展巨變，今天的中國(guó)人，高大、漂亮、健壯了許多。大街小巷都是喜愛(ài)體育的人們。中老年人有廣場(chǎng)舞，青少年們打籃球踢足球揮著羽毛球拍……兼顧了文明與野蠻的新青年，才有今天強(qiáng)大的新中國(guó)。
全國(guó)新高考Ⅱ卷
試題內(nèi)容：
（唐光雨漫畫(huà)作品，有改動(dòng)）
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。
請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
范文：我一生的故事
年少時(shí)，愛(ài)寫(xiě)字，閑來(lái)運(yùn)筆鉤挑波撇，臨摹過(guò)那些子曰詩(shī)云，日積月累，技藝漸成，后來(lái)發(fā)覺(jué)，最是簡(jiǎn)單的“人”字，最難寫(xiě)。
很久很久之前，我曾請(qǐng)教隱居于山中的書(shū)法大家，將宣紙上的一撇一捺攤開(kāi)在他面前。茶盞尚溫，他嘴角勾出淺笑，緩緩道出：“此等習(xí)作，遠(yuǎn)未由形及神，人之意，萬(wàn)物之造化，當(dāng)真難言……”
“師傅何意？”我羞赧地問(wèn)道。“不妨棲于山中，練百日，書(shū)可成，人，可成。”
我羞愧難當(dāng)，心底笑自己竟敢把這些字示人，便應(yīng)許下來(lái)，寄住山中，日練月練。
山中的生活閑適宜人，飯菜周到，我每日除爬山、練字，別無(wú)他事。久了，只覺(jué)這里是獨(dú)立與世界之外的仙境，山下紅塵一如耳旁的幻夢(mèng)。
人，一撇一捺，筆法上不能太尖銳，可側(cè)切入，或逆入，重點(diǎn)是捺畫(huà)，需與撇畫(huà)形成呼應(yīng)，虛實(shí)相生，全章貫氣。需逆鋒起筆，藏而不露，中鋒用筆，不偏不倚，停滯迂回，緩緩出頭。藏頭護(hù)尾，力在字中，勢(shì)來(lái)不可止，勢(shì)去不可遏，凡落筆結(jié)宇，上皆覆下，下以承上，使其形勢(shì)遞相映帶，無(wú)使勢(shì)背……我默念著藏于心中的技法，潑墨行筆，大汗淋漓，只為一個(gè)最簡(jiǎn)易的字。
我再請(qǐng)師傅來(lái)看，無(wú)數(shù)“人”字落于成山的宣紙上，師傅只瞥一眼，“再練。”
雖引人心中冷悵，但我未曾放棄。第二個(gè)百日已經(jīng)過(guò)去，我朝耕暮耘，自覺(jué)春山在望。
從前我只在意技法，藏頭，第一須存筋藏鋒，滅跡隱端，圓筆屬紙，令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行；護(hù)尾，畫(huà)點(diǎn)勢(shì)盡，力收之，令筋骨氣勢(shì)蘊(yùn)含于點(diǎn)畫(huà)之中。筆畫(huà)承接映帶、傳神蘊(yùn)意為要津。
而現(xiàn)在，每次寫(xiě)“人”字，心中浮現(xiàn)的不再是口訣要領(lǐng)，而是人本身，是我自己的過(guò)往，是紅塵里的驚鴻客，是活在世間的蕓蕓眾生。仿佛那些人生，就鐫刻在我的筆鋒之中，每落一筆，都是人世微光。
我的字，離萬(wàn)物之造化，只剩下一層窗戶(hù)紙。暮春的某個(gè)月圓之夜，師傅邀我對(duì)飲。屋外蟬鳴起伏，更襯山中寂靜。他溫好酒，拉開(kāi)一幅巨大的卷軸。
我初看只覺(jué)是一幅畫(huà)，可每一根線(xiàn)條卻又像是由文字組成，畫(huà)中有字，字中有畫(huà)，奇異的是，這幅整體看上去像是畫(huà)了一個(gè)人，再看像一處景，觀(guān)神韻又像是一個(gè)字。
師傅說(shuō)：“這是一幅無(wú)人知曉來(lái)歷的，字畫(huà)，暫且這么說(shuō)，慕名來(lái)看過(guò)它的奇人雅士很多，有人說(shuō)這是上古文明留下的遺跡，有人說(shuō)這是一種新的宇宙文字，有人說(shuō)不過(guò)是一張練廢了的紙……你再細(xì)看。”
“看……什么？”“看人。”
如果看得足夠深，這凌亂繁雜的筆墨堆疊起來(lái)，確有些像一個(gè)“人”字，不過(guò)，它超越了所有凡常的技法，一撇一捺似宇宙洪荒的起始與終結(jié)，走筆絕妙，神光涌動(dòng)，這超邁出塵的圣境絕非世間所有。我頓有所感，仿佛心中一幅模糊多年的畫(huà)卷瞬間變得清晰起來(lái)。
在那無(wú)數(shù)個(gè)字里，我看到了“人”，是我自己，是蕓蕓眾生。我的少年?duì)N爛天真，遇見(jiàn)一生所熱愛(ài)之事，只藏而不露，中年淡然明朗，為使命為責(zé)任為縱意而活，不偏不倚，老年莊嚴(yán)包容，經(jīng)歷哀亡而結(jié)成智慧，緩緩出頭……當(dāng)然還有好多我未曾見(jiàn)過(guò)的人，和極其陌生的造景，我（將要）活在一個(gè)我暫且理解不了的世界。
酒已涼，師傅的目光卻越發(fā)清亮，“每個(gè)人在這幅字上看到的景象都不盡相同，你看到的，興許就是你的一生。”我復(fù)無(wú)別話(huà)，這一字一語(yǔ)，已道盡禪機(jī)。
第二天，我給師傅留下幾行字作為告別——“我是暫寄逆旅的遠(yuǎn)客，是跌落花枝的倦鳥(niǎo)，一生為了一個(gè)‘人’字，不斷從一座山奔向另一座山，如今，我想尋一條嶄新的路途，見(jiàn)人見(jiàn)天地，此后長(zhǎng)路盡是饋贈(zèng)，山居不如紅塵清明。”
我換了身衣服下山，一路都是鳥(niǎo)鳴，似從空谷中響起的音律。
不知走了多久，那座山成了畫(huà)中的一個(gè)小點(diǎn)。我不再回頭看，只見(jiàn)到山下全然變了模樣，人、街、房屋都是新的，有鐵車(chē)往來(lái)，有鐵鳥(niǎo)飛行……我仿佛闖入了一個(gè)未來(lái)世界，當(dāng)真山上一天，山下十年？然也，如是而已。
公元2021年，我依然17歲，是個(gè)清雅俊逸的少年。我會(huì)經(jīng)歷這段所謂人的'一生，一撇一捺都是我的生活、我的世界、我的時(shí)代。不過(guò)，我已了然于心，一切將由我自由書(shū)寫(xiě)。
北京卷
試題內(nèi)容：
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
（1）每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……
請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿(mǎn)，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……
請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
范文：這，才是成熟的模樣
就在前不久芒種節(jié)氣那天，我給老家的父親打電話(huà)，說(shuō)麥子熟了嗎？
父親說(shuō)“熟了，熟了”。
父親是個(gè)寡言的人，若非大事急事，他斷不會(huì)給我打電話(huà)的。電話(huà)里的他也永遠(yuǎn)是那個(gè)傾聽(tīng)者和答題者。我家早不種麥子了，可是節(jié)氣沒(méi)有跳過(guò)家鄉(xiāng)的土地，沒(méi)有忽略父親的心思。我的生活他不必操心，國(guó)家大事他關(guān)心不來(lái)。一輩子守望著土地的播種與成熟，他曾被評(píng)為生產(chǎn)標(biāo)兵，在那方天地，他自信而從容。
“‘芒種忙，麥上場(chǎng)’嘛！”出乎意料，沒(méi)想到父親又追加了一條農(nóng)諺。父親似乎主導(dǎo)了話(huà)語(yǔ)權(quán)，我甘心做一個(gè)“臣民”，順從著父親的調(diào)遣。
“都不種麥子了，您還記得這個(gè)啊！”
“種不種也是這個(gè)理。”
就這樣，兩個(gè)不種麥子的人，圍繞著種麥、澆麥、收麥聊了好多。當(dāng)我撂下電話(huà)時(shí)，我確信他回憶起了青春，想起了曾經(jīng)麥?zhǔn)鞊屖盏摹皯?zhàn)斗歲月”，想起了割麥時(shí)把我落下好遠(yuǎn)的情景……種種的激蕩、辛苦與幸福。我知道，我用錢(qián)物換不來(lái)父親的驕傲與從容。但是我不知道，當(dāng)我在努力喚起他的熱愛(ài)、激越和自豪時(shí)，我是不是一束被父親甜滋滋看著的成熟的飽滿(mǎn)的麥穗。
好像還是在一個(gè)芒種節(jié)后的周日，作為高中住宿生的我要在晚上6點(diǎn)前返回學(xué)校上自習(xí)，非特殊情況遲到會(huì)扣分，影響住宿。可是天氣預(yù)報(bào)明天有雨，晾曬在場(chǎng)上的麥子今天收不完就要泡湯了。
父母讓我回學(xué)校，說(shuō)別影響學(xué)習(xí)，他們弄到多晚也沒(méi)關(guān)系，還涼快呢。我說(shuō)咱們一塊弄，回去我跟老師解釋下就行。
父母說(shuō)，你沒(méi)干過(guò)重活，前頭都是你哥頂著的，別累著你，這活也臟。
我說(shuō)我不想做個(gè)孬貨，怕臟怕累的。
就這樣，身體并不強(qiáng)壯的我，把一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)麥子的蛇皮袋搬到車(chē)上。母親笑我干活與眾不同，別人是抗，你是抱啊。還一股氣，中間不休息，忒“恨活兒”（指盡快干完活）。
父親說(shuō)：“沒(méi)想到這小子長(zhǎng)成了。有苗不愁長(zhǎng)，筋骨能掛東西了。”
那天，我們干到天很黑的時(shí)候才完事。我沒(méi)吃晚飯，哥哥騎摩托車(chē)把我送到20里外的縣一中，老師也并未因?yàn)槲疫t到而扣分。
現(xiàn)在，我對(duì)母親的笑記憶猶新，她的愛(ài)質(zhì)樸又蘊(yùn)藉。那“嘲笑”里的驚喜，那驚奇里的欣慰，也時(shí)常入我夢(mèng)來(lái)。讓我更欣慰的是父親那句“筋骨能掛東西了”。是啊，筋骨硬了，可以?huà)臁⒖梢該?dān)、可以背、可以抗……而我筋骨掛東西的背后是想到讓父母的筋骨少掛東西。于是，一個(gè)半大小子長(zhǎng)大了，成熟了。一個(gè)人一生要背負(fù)很多東西，或許有一樣最重，你帶給父母或他人希望與安心。
工作后，回老家少了，父母也漸漸老了，雖然他們不再種麥，卻經(jīng)營(yíng)了一個(gè)小菜園。我想讓他們好好休息，別再弄這些，他們說(shuō)歇著沒(méi)意思，人沒(méi)用就沒(méi)意思了。于是從某次回家返京時(shí)起，我就像變了一個(gè)人。母親說(shuō)，你帶點(diǎn)白薯嗎？我說(shuō)帶！你帶點(diǎn)大蒜嗎？我說(shuō)帶！你帶幾棵大白菜嗎？我說(shuō)帶……曾經(jīng)說(shuō)他們多事瞎操心的我，這次幾乎照單全收。我不知道他們看到這樣的我會(huì)不會(huì)詫異，但是于我卻欣慰得很。
也許他們看重的是自己種的比超市的好吃，但是我更在乎的是兒子現(xiàn)在依然很需要你們！
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，裝在后備箱的果蔬成熟飽滿(mǎn)，而我們被流光拋棄了嗎？沒(méi)有。可是，我們堆積多少時(shí)光才能像果蔬一樣香甜成熟？也許我們未必要消費(fèi)太多時(shí)間，在“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”的生活中，保持那份愛(ài)的情感與溫度，讓我們成為一道亮而不賊的晨光。或許，這，才是成熟的模樣。
天津卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
如果說(shuō)時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉臁r(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。
你對(duì)這段話(huà)有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
范文：尋找明天的你
時(shí)間的單行道上，初心與彼岸遙相呼應(yīng)。
白居易曰：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”但是，并不是所有的人都能圓夢(mèng)于彼岸，當(dāng)一個(gè)個(gè)由24小時(shí)組成的今天被昨天的虛妄一網(wǎng)打盡，當(dāng)你在“朝看水東流,暮看日西沉”的孤帆空舟上妄自蹉跎，當(dāng)光陰的故事無(wú)法實(shí)現(xiàn)你初心的諾言，那么，從今天開(kāi)始，尋找明天的自己吧。
當(dāng)年伏羲一畫(huà)開(kāi)天之后，人類(lèi)的文明之舟已經(jīng)在時(shí)間里砥礪前行了幾千年，燦若星辰的先賢們?cè)谵D(zhuǎn)瞬即逝的每一個(gè)昨天里堅(jiān)守初心，為今天的你留下了一座座仰頭可視的璀璨豐碑。假如你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)一束束智慧的光芒仍然在時(shí)空中穿越：老子的《道德經(jīng)》、屈原的愛(ài)國(guó)情懷、阿基米德的幾何學(xué)遺產(chǎn)、牛頓對(duì)萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)、魯迅對(duì)中華民族新文化的貢獻(xiàn)……先賢們以構(gòu)建燈塔的方式，在完成對(duì)初心的所有詮釋之后，連同自己的生命一起與你的今天揮別，毅然把時(shí)間和路徑讓給了你。
“逝者如斯夫！”先賢們沒(méi)有一位重返今天，那是因?yàn)椋心阍凇?/p>
每當(dāng)夜深人靜，當(dāng)你以撕掉一頁(yè)日歷的方式與今天告別時(shí)，這一天，說(shuō)不定便是先賢們當(dāng)中某一位的紀(jì)念日。很多紀(jì)念日其實(shí)是為他們誕辰或謝世的日子設(shè)立的。紀(jì)念日在提醒你，他們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)，又走了。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日，如果能讓你對(duì)昨天的回味有了敬畏，對(duì)今天的選擇有了參照，對(duì)明天的眺望有了信心，那么，紀(jì)念日永不會(huì)消失，因?yàn)椋o(jì)念日之于你，是“我思故我在”。
只要“故我在”，時(shí)間的單行道上，屬于你的那一串串腳印，便是你自己的一頁(yè)頁(yè)日歷，每一頁(yè)，都散發(fā)著驛路梨花的芬芳。
有個(gè)故事是這么講的：一位桀驁不馴的年輕人忘記了初心，失去了尋找明天的信心，于是把時(shí)間的單行道改造成了雙行道，試圖跨越隔離線(xiàn)，從倒流的時(shí)光里與老子、屈原、阿基米德、魯迅等先賢們一決高下。他果然見(jiàn)到了他們，可由于是相向而行，只能擦肩而過(guò)。某一天，他驚恐地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)重返母親的身體，徹底與世隔絕，這才幡然悔悟。他唯一的希望是讓母親重新把他生下來(lái)，可這時(shí)，他已經(jīng)化為烏有。時(shí)間，只對(duì)他一個(gè)人停止了。
我不知道故事中的先賢們是否說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你既然有倒退的勇氣，那就把明天給別人吧。”
說(shuō)什么“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，其實(shí)，明天始終在時(shí)間的彼岸，以花兒的名義朝少年招手。那個(gè)少年，會(huì)是你嗎？
找到明天，便找到你了。
上海卷
試題內(nèi)容：
有人說(shuō)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí)；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
范文：是時(shí)間的魔法嗎？
日出日落，花謝花開(kāi)，日晷旋轉(zhuǎn)，時(shí)鐘滴答。時(shí)間，可以感知，可以測(cè)量。可時(shí)間的本質(zhì)究竟是什么？我想，很少有人答得出吧。
愛(ài)因斯坦試圖回答。1915年，他在廣義相對(duì)論中指出：時(shí)間、空間和物質(zhì)是不可分的，它們共同組成了我們生活的四維時(shí)空。而且，在不同的重力場(chǎng)中，時(shí)間也是不同的。愛(ài)因斯坦的偉大毋庸置疑，他開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代物理學(xué)，可他真正被科學(xué)共同體認(rèn)同，因光電效應(yīng)得到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，卻是很多年后的事。是時(shí)間的沉淀，讓他的理論熠熠生輝了嗎？不，在這個(gè)故事里，時(shí)間只是扮演了一條鴻溝的角色。愛(ài)因斯坦的理論太超前了，他走在了所有人的前面。
鄭州博物館的鎮(zhèn)館之寶，是一批出土于賈湖的八千多年前的骨笛，它們至今還能吹響，其中有一支甚至能吹出不完備的七聲音階。這說(shuō)明，它已經(jīng)不是一個(gè)普通的響器，而是一件精巧的樂(lè)器。時(shí)間在這里又扮演了什么呢？我覺(jué)得是濾鏡。骨笛乃丹頂鶴骨所制，鉆孔極不易，加之每個(gè)音孔的音都很準(zhǔn)，它本身就是神品。時(shí)間的存在，只是讓我們?cè)谫澝浪鼤r(shí)，多了幾分感慨：哦，多么優(yōu)美的樂(lè)音啊！原來(lái)八千多年前，我們的古人就已經(jīng)這么了不起了。
1874年，莫奈拿著《日出·印象》去參加第一屆“獨(dú)立派”畫(huà)展，不用說(shuō)，收獲的又是學(xué)院派的冷嘲熱諷。評(píng)論家勒魯瓦甚至出言譏笑：“畫(huà)的啥呀？半成品嗎？依我看，不過(guò)是畫(huà)了些潦草的印象嘛！”有意思的是，莫奈以及他的同儕居然沒(méi)有生氣，反而以“印象派”自居，更加投入地延續(xù)自己的風(fēng)格。如今，印象派早已成了現(xiàn)代美術(shù)史上的重要畫(huà)派。印象派的畫(huà)，也成了許多美術(shù)館的重要收藏。時(shí)間在這個(gè)故事里，好像什么也沒(méi)有做。社會(huì)的發(fā)展，讓人類(lèi)的審美變得多元，也讓原本不入流的畫(huà)，成了永恒的經(jīng)典。
《詩(shī)經(jīng)》305篇，兩千五百年前的文字了，很多字，現(xiàn)在不用了，很多語(yǔ)法，現(xiàn)在也不用了，我們讀來(lái)，難免有“語(yǔ)障”，需要不停地查字典，找注釋?zhuān)拍苊靼讉�(gè)大概。可奇怪的是，它仍然是中國(guó)最美的詩(shī)歌、最杰出的文學(xué)。在這里，時(shí)間明明扮演了沙塵暴的角色，可《詩(shī)經(jīng)》的光彩卻一絲一毫不受影響，這是為什么呢？
我想了想，大概明白了。事物的價(jià)值，只在于其本身，而非時(shí)間。時(shí)間其實(shí)什么都沒(méi)有做，只是一點(diǎn)一滴地流逝。至于事物的價(jià)值是立時(shí)呈現(xiàn)，延時(shí)呈現(xiàn)、還是永遠(yuǎn)不呈現(xiàn)，就取決于它的運(yùn)氣了。要不然，詩(shī)人怎么會(huì)慨嘆“時(shí)間無(wú)情”呢？
浙江卷
試題內(nèi)容：
有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過(guò)程。
對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
范文：明信片與未知星球
我會(huì)記得我的作文第一次得100分的那天。那是三年級(jí)的一個(gè)星期三，語(yǔ)文老師把周記發(fā)回每個(gè)人手里。我寫(xiě)了自己制作明信片的經(jīng)過(guò)，并使用了“我是明信片”的口吻來(lái)寫(xiě)作。周記得了100分，我很有成就感，腦海里出現(xiàn)一個(gè)念頭：我要當(dāng)作家。
現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，僅僅意味著兩個(gè)抽屜的稿紙、無(wú)數(shù)被拋棄的故事開(kāi)頭、輔導(dǎo)班課間的遐想時(shí)光，以及兩大紙盒的空筆芯。我逐漸找到了自己的偶像，錢(qián)鍾書(shū)、卡夫卡、米蘭·昆德拉，我越來(lái)越熟悉他們的腔調(diào)。我的作文經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，被當(dāng)作范文引得同學(xué)們眼紅。
高中，激情依舊。我熱愛(ài)馬爾克斯、博爾赫斯、羅貝托·波拉尼奧。但從初中起，寫(xiě)作的時(shí)間就經(jīng)常被壓榨，被擠入只需要打勾、寫(xiě)日期的摘記本里。我無(wú)可避免地意識(shí)到，寫(xiě)作和寫(xiě)作文是兩回事。那時(shí)候我想，或許只有讀了文學(xué)專(zhuān)業(yè)才能自由寫(xiě)作吧？與我的熱情形成對(duì)比的是高考語(yǔ)文成績(jī)，109分。我的作文只拿了平均分。
我如愿進(jìn)入漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲以谥驹笗?shū)上只填了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。然而，即使在文學(xué)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)寫(xiě)作的也只是極少數(shù)。我的讀者依然只有我。文學(xué)系進(jìn)行的是文學(xué)研究，而非文學(xué)寫(xiě)作；有些時(shí)候，文學(xué)研究與寫(xiě)作是彼此沖突的。更無(wú)奈的是，我和高中時(shí)候一樣，被大量必修課程分散了精力，很少寫(xiě)作。
事情的轉(zhuǎn)折在四月，學(xué)校文學(xué)社舉辦征文大賽。我寫(xiě)了一個(gè)名為《藍(lán)山》的小說(shuō)，沒(méi)能通過(guò)初審。我把它投給文學(xué)雜志，經(jīng)過(guò)一年的等待，它發(fā)表在《長(zhǎng)江文藝》。我想它得到了不錯(cuò)的歸宿。寫(xiě)作路途似乎從此變得順利。
與此同時(shí)，我從未感到如此焦慮。多年的私人化寫(xiě)作，讓我習(xí)慣了在寫(xiě)作時(shí)僅僅面對(duì)自己的目光。從發(fā)表第一個(gè)作品起，出于種種因素及考慮，我修改過(guò)小說(shuō)的結(jié)尾、刪改過(guò)高潮部分、更換過(guò)地點(diǎn)人名。這意味著不自由嗎？我想，不能以簡(jiǎn)單的二分法看待這個(gè)問(wèn)題。
通常意義上，一個(gè)完整的作品，必然經(jīng)歷被寫(xiě)作、被閱讀、被發(fā)表以及被銘記或被遺忘等過(guò)程。一個(gè)從未被人讀到過(guò)的作品，如同一顆遙遠(yuǎn)的星球，沉默地存在，從不發(fā)光，也不曾反射其他星球的光亮，就像從未存在過(guò)一樣；而一旦被觀(guān)察者所識(shí)別，它就會(huì)被命名、被歸類(lèi)、被勘測(cè)。它會(huì)有一個(gè)名字，這個(gè)名字或許不是它的原名，也會(huì)被歸為某一級(jí)的星球序列，這種分類(lèi)法或許并不科學(xué)……但事物注定被觀(guān)察，也注定被誤識(shí)，如同我寫(xiě)下的文字注定被誤讀。我的寫(xiě)作，就像這顆遙遠(yuǎn)的星球。它曾在孤獨(dú)中自得其樂(lè)，甚至從未意識(shí)到孤獨(dú)；而現(xiàn)在，它被一臺(tái)兩臺(tái)望遠(yuǎn)鏡所觀(guān)測(cè)，開(kāi)始為自己的星環(huán)顏色、地質(zhì)成分、宜居狀態(tài)所焦慮。它得到了關(guān)注，就必然會(huì)遭受焦慮。得與失從來(lái)都是一枚硬幣的兩面。
不過(guò)，刪節(jié)并不必然意味著作品質(zhì)量的下降；只不過(guò)對(duì)于我本人而言，至今未能徹底適應(yīng)來(lái)自他者的審視目光，就像被監(jiān)禁多年的囚犯無(wú)法適應(yīng)石室外的火光。即便如此，我依然會(huì)寫(xiě)下去，并且渴望被認(rèn)可，因?yàn)槲沂冀K銘記作文第一次得到100分的那天。那是三年級(jí)的一個(gè)星期三，語(yǔ)文老師把周記發(fā)回每個(gè)人手里。