2016海南省高考作文范文名師：閱讀如一路燈火，照亮人生黑暗

　　語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。下面是小編整理的閱讀如一路燈火，照亮人生黑暗作文，歡迎大家參考!
 

　　【作文題目】

　　請(qǐng)以“那件小事”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣(市、區(qū))名、校名、人名，如出現(xiàn)請(qǐng)用××代替。

　　②不得抄襲，不得套作。

　　【范文】

　　閱讀如一路燈火，照亮人生黑暗

　　作者：辰月

　　那六月的微風(fēng)，仍舊在人間虛無(wú)縹緲著。考場(chǎng)上的芊芊學(xué)子趨之若鶩，這份擺在眼前的人生答卷，終究要以怎樣的筆墨，去揮灑，去勾勒，去畫(huà)上那完美的句號(hào)呢?

　　語(yǔ)文——我向著天空低語(yǔ)。就在這一瞬間，詩(shī)歌、古文、閱讀、練筆.......閃念聚攏開(kāi)來(lái)，像禮花般燦然開(kāi)放，而我正步步向它靠近。

　　擺在桌前的這本語(yǔ)文書(shū)，竟翻了有十年之久。每一節(jié)或長(zhǎng)或短的語(yǔ)文課，每一位氣宇不凡的老師，每一首如吞吐的煙霧沉浮的詩(shī)句……而我——坐在座位上，愁云布滿眉頭，緩緩地站起，老師瞇縫著雙眼，好似透過(guò)風(fēng)沙看到綠洲。他問(wèn)了許多問(wèn)題，我卻懵然地站著，站著，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。是的，語(yǔ)文課我是極少聽(tīng)的，課堂上無(wú)非就是學(xué)習(xí)方法、表達(dá)技巧，然后花大把大把的時(shí)間問(wèn)著不一樣的臉龐：“你怎么看?”，我想老師也許不曉得，皮里陽(yáng)秋實(shí)則藏在練筆本中，在課堂上從同學(xué)嘴里吐露出來(lái)的不過(guò)是些無(wú)關(guān)緊要的話;老師心血來(lái)潮或是惱怒時(shí)才會(huì)講講時(shí)事政治，灌輸灌輸心靈雞湯，也只有在這時(shí)，我才漸漸從喧鬧的景況，走向冷靜的路去。課堂究竟除了這些，還有什么，我越想越不知道了，而老師也在盡力挽回些興味索然的人，可那結(jié)果，誰(shuí)曉得是怎樣的呢，反正一塌糊涂去了吧。

　　而我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，每一分都是從書(shū)中一點(diǎn)點(diǎn)讀出來(lái)的。閱讀經(jīng)驗(yàn)如一路燈火，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆?fàn)T火，即讀書(shū)的起點(diǎn)。自古人就有：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，如果你難以信服，你也可以這么想——“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”，你要讀書(shū)，因?yàn)槠鸫a要對(duì)得起死去的森林。高一，我讀《三國(guó)演義》，甚至要將《史記》看完了，數(shù)學(xué)課上也在埋頭看著《紅樓夢(mèng)》低語(yǔ)感慨，期中考的文言文分?jǐn)?shù)跟之前簡(jiǎn)直判若天淵;而后開(kāi)始看《朝花夕拾》、《呼蘭河傳》這類(lèi)的書(shū)，作文水平也不斷在登高，練筆本上妙趣橫生，總印著那青春似的美夢(mèng);有時(shí)趴在書(shū)上睡著了，恍恍惚惚總聞到一股無(wú)中生有的書(shū)香，召喚遠(yuǎn)道而來(lái)的靈魂。

　　如今物轉(zhuǎn)星移，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只關(guān)乎著分?jǐn)?shù)了，因?yàn)樽x書(shū)的終點(diǎn)是心靈，心情到心靈的這段距離，沒(méi)有人知道該如何經(jīng)過(guò)，答案只藏在書(shū)中——有著歲月烙印的書(shū)中，所以別人糾結(jié)于文理分科的時(shí)候，書(shū)本早已為我準(zhǔn)備答案。讀書(shū)的路綿延向前，沒(méi)有盡頭。

　　總是說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，十七歲的雨季來(lái)臨，正是青春澎湃的大好時(shí)光，自是不愿與寂寞相守，不如出去走走，去看看太陽(yáng)和藍(lán)色的地平線。高一那年，或許是還沒(méi)到寫(xiě)議論文的水平，考試必出記敘文，一上考場(chǎng)就急得坐立不安，記敘記敘，到底是要寫(xiě)些什么呢，我不知道。這時(shí)我才深深領(lǐng)悟到“出去”的重要性，莫非你的生活就只是家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，或那像鴉片般的手機(jī)嗎?每每想到這里，我都沉默，這沉默不是金子，是那悔恨那難過(guò)啊。

　　時(shí)間就這么平淡無(wú)奇地捻過(guò)去，黑板上的字跡出現(xiàn)又消失，我仍是這樣我行我素，望著窗外天空又高又藍(lán)，慢慢地趴在語(yǔ)文書(shū)上，閉上眼睛。醒來(lái)我將會(huì)在哪里?我說(shuō)我要去那文化苦海中暢游……

　　湯成慧老師點(diǎn)評(píng)：

　　本文洋溢著濃濃的青春氣息，這就是屬于作者獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)文心靈成長(zhǎng)史。尤其是作者從第四段開(kāi)始鋪陳自己的青春閱讀，文字里就有了真實(shí)的柔軟感。這何嘗不是千千萬(wàn)少年書(shū)香里的記憶?當(dāng)然，如果對(duì)文章前面關(guān)于語(yǔ)文課堂的乏味、結(jié)尾關(guān)于行萬(wàn)里路的升華，能夠做到減少筆墨，而留出充分的空間，來(lái)渲染“閱讀”這盞燈光的意義，文章的主旨就會(huì)更鮮明突出，情感也更顯濃烈磅礴!