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最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要?（精選25篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要?（精選25篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 1
當(dāng)我們拿著滿分試卷回家后，家長的親吻源源不斷;但當(dāng)拿到一張不及格試卷時(shí)，得到的只是一個(gè)巴掌。然而我滿心歡喜拿著差兩分就滿分試卷回家時(shí)結(jié)果卻跟不及格試卷結(jié)果一樣。心里不禁生出一個(gè)疑問：標(biāo)準(zhǔn)，你真的如此重要嗎?
我想說：不!
不可否認(rèn)，我們都想要一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷，對(duì)于家長們來說便更是如此。然而，一張達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說明我們真的全部理解了知識(shí)，全都掌握了知識(shí)嗎?誠然，或許家長們只是希望自己的孩子能取得很好的成績，這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理，但是，達(dá)到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是親吻，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒有得到滿分這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌，只因61分滿足了及格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?
若家長堅(jiān)持這種做法，那學(xué)生會(huì)不會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己不能達(dá)到滿分而只能達(dá)到高分，卻想得到家長們的表揚(yáng)，選擇放棄高分而只是達(dá)到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會(huì)安于現(xiàn)狀，達(dá)到及格便可。因?yàn)楦叻诌�不如一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生們會(huì)不斷安于現(xiàn)狀止步不前，不會(huì)想取得高分，那有些知識(shí)便不再去理會(huì)。我想這并不是家長們的初衷。所以，標(biāo)準(zhǔn)也沒有如此重要。
正如當(dāng)代詩人郭小川說：“但愿每次回憶，都對(duì)生活不感負(fù)疚。”希望家長們也明白，標(biāo)準(zhǔn)不能衡量一切，因而，有時(shí)我們也大可不必太注重標(biāo)準(zhǔn)，讓我們對(duì)生活不感負(fù)疚，就像麥克阿瑟所言：“當(dāng)生活都用標(biāo)準(zhǔn)來衡量時(shí)，那社會(huì)便不再有溫情和喜悅。”對(duì)啊，標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西，但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西，并不能代表一切。錢鐘書在美國留學(xué)期間，他的導(dǎo)師并不用標(biāo)準(zhǔn)考試成績來衡量一個(gè)人的付出而是結(jié)合他平時(shí)的.表現(xiàn)綜合思考。便對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的定論，學(xué)生也會(huì)不斷努力向前奮進(jìn)。因此，錢鐘書一生最敬佩的人便是他的導(dǎo)師，因而錢鐘書取得如此的成就也受其影響。試想一下，倘若這位導(dǎo)師也想漫畫中的家長般，如此注重一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果又會(huì)如何?還會(huì)有如此成就的錢鐘書嗎?他還會(huì)成為錢鐘書最敬佩的人嗎?
危害如此，痛心也在此。
反觀當(dāng)下，多少人追名逐利，只為一紙文憑和所謂的標(biāo)準(zhǔn)，爭得頭破血流，最后也一無所獲。為何不把標(biāo)準(zhǔn)看淡些，正如汪國真所說：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”
這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些，然后去追逐詩意和遠(yuǎn)方，不留負(fù)疚。
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 2
一張?jiān)嚲恚行╋h，換來的是一個(gè)巴掌和一個(gè)吻。是嗎？不是吧。苦笑著無奈。
表面上，母親責(zé)怪滿分降到98分的退步孩子，親吻一開始失敗，后來進(jìn)步的孩子。只說明母親鼓勵(lì)進(jìn)步是可取的，批評(píng)倒退是錯(cuò)誤的嗎？事實(shí)并非如此。在這幅漫畫中，我們應(yīng)該看到，分?jǐn)?shù)只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就足以讓父母做出不同的反應(yīng)。背后折射出的無數(shù)類似家庭的場(chǎng)景，發(fā)人深思。
緊盯分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)的進(jìn)與退作為獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，不是個(gè)別家長造成的。親滿分，扇98分耳光的荒謬現(xiàn)象，就是唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，長期以來備受詬病。當(dāng)家長不在乎分?jǐn)?shù)背后體現(xiàn)的知識(shí)掌握程度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再在乎“98分接近滿分”的事實(shí)，而只看到比上一次差兩分的情況，分不清55分還是61分是否意味著孩子學(xué)習(xí)條件差，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問這樣一個(gè)問題：對(duì)分?jǐn)?shù)的粗暴對(duì)待從何而來？
誠然，激烈的競爭環(huán)境和中國重視考試的'傳統(tǒng)在一定程度上引起了人們對(duì)考試成績的廣泛關(guān)注，但是否有更深層次、更本質(zhì)的原因呢？難道不是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的成長缺乏客觀全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)習(xí)之外的其他方面，才以分?jǐn)?shù)進(jìn)退為唯一依據(jù)嗎？古代有“為己之學(xué)”，旨在培養(yǎng)完善的人格而不是獲得外界認(rèn)可的官職。現(xiàn)在的社會(huì)也需要綜合素質(zhì)過硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養(yǎng)的分?jǐn)?shù)型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的分?jǐn)?shù)令人眼花繚亂，但他們?cè)谌烁裆嫌兄旅娜毕荨Ｈ绻煌ㄟ^掌摑和親吻來關(guān)注分?jǐn)?shù)的波動(dòng)，還能說是“教育人”嗎？你是在培育外觀光亮內(nèi)部腐朽的橫梁還是速生木材？
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)的區(qū)別，是對(duì)教育的一個(gè)警醒，其中出現(xiàn)的教育觀念的弊端，恰恰是痛點(diǎn)。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ膱?chǎng)景，并借此機(jī)會(huì)在孩子成長的道路上正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，幫助他們獲得除分?jǐn)?shù)之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力，用最大的鼓勵(lì)和決心以及真正的親吻來回報(bào)他們的教育。
巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，我們才能慶祝未來的教育。
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 3
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報(bào)以無奈苦笑。
在這幅漫畫中，母親對(duì)得到98分的孩子表示了責(zé)備，而對(duì)于進(jìn)步的孩子卻給予了愛的吻，看似只是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的微小變化。然而，這反映出家長在面對(duì)孩子成績時(shí)的不同態(tài)度。這種現(xiàn)象并不少見，讓人不禁深思家庭教育中的種種情景。
家長們過分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)視為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)分?jǐn)?shù)的進(jìn)退反應(yīng)過于敏感，這并非個(gè)別現(xiàn)象。比如，有些家長會(huì)因?yàn)楹⒆涌剂藵M分而給予獎(jiǎng)勵(lì)，考了98分卻受到懲罰，這種荒謬的行為正是唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)。他們并不關(guān)心分?jǐn)?shù)背后反映的`知識(shí)掌握情況，也不重視對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。因此，他們只在意孩子退步了幾分，而忽略了孩子的進(jìn)步。這種片面追求分?jǐn)?shù)的做法，讓他們無法意識(shí)到“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實(shí)，只看到孩子比上次退步了2分。這種行為不僅荒謬可笑，也暴露出他們對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)著，讓人不禁要問：家長們?yōu)楹稳绱藞?zhí)著于分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)如此粗暴地對(duì)待呢？
固然，在激烈的競爭環(huán)境下，對(duì)考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注源于中國傳統(tǒng)重視考試的文化背景。然而，我們需要反思背后更深層、更本質(zhì)的原因。過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)，可能是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?duì)孩子成長的客觀全面評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，忽視了除學(xué)習(xí)外其他方面的重要性。古人提倡的“為己之學(xué)”強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)完滿人格，而非單純追求外界認(rèn)可的官位。當(dāng)今社會(huì)，更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非只看重巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。近年來發(fā)生的校園投毒案件，犯罪者雖然分?jǐn)?shù)優(yōu)異，卻在人格上存在致命缺陷，這引發(fā)了對(duì)教育目標(biāo)的深刻反思。如果我們一味追求分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了人格培養(yǎng)的重要性，那我們所培養(yǎng)出的人才究竟是真正的棟梁，還是外表光鮮內(nèi)里朽爛的速成木呢？
在探討求全責(zé)備和寬容鼓勵(lì)之間的區(qū)別時(shí)，我們必須深入思考教育觀念中存在的弊端。發(fā)出警鐘的同時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到改變的必要性，而這種改變需要從痛苦的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)。我們不能僅僅停留在知道和理解的層面，而是要以痛苦為動(dòng)力，重新審視我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)習(xí)以為常的情景。通過這個(gè)過程，我們可以為孩子們提供正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)除了分?jǐn)?shù)以外的優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力。我們應(yīng)該真誠地對(duì)待孩子們的教育，給予他們最大的鼓勵(lì)，堅(jiān)定不移地支持他們的成長。
巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對(duì)未來的教育報(bào)之以歌。
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有這樣一幅漫畫，一個(gè)曾經(jīng)考過100分的孩子突然考了98分，被家長狠狠地扇了一巴掌；另一個(gè)曾考過55分的孩子考了61分，卻獲得了一個(gè)吻。這千差萬別的待遇引人深思。
初看漫畫，不免覺得寒心，第一個(gè)孩子即使退步，考出來的依然是好成績，第二個(gè)孩子雖然進(jìn)步，成績?nèi)圆焕硐搿６鴥蓚�(gè)孩子受到的截然不同的待遇不折不扣地展現(xiàn)了父母看待成績的片面性。眾所周知，分?jǐn)?shù)的高低受諸多因素的影響，比如試卷的難易程度、孩子對(duì)知識(shí)的掌握、周邊同學(xué)的影響等。就憑這一次的成績而施以巴掌或吻，只是在以偏概全。正如《題西林壁》中所言：“不識(shí)廬山真面目，自緣身在此山中。”僅憑一次成績的高低界定孩子的優(yōu)劣并不可取，看到孩子真正的實(shí)力，及時(shí)給予支持與理解，才能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他揚(yáng)帆起航，行至理想的彼岸。
再者，兩個(gè)孩子臉上的巴掌印都令人觸目驚心。有許多家長將體罰孩子的老師告上法庭，自己卻時(shí)常對(duì)孩子拳腳相加，非打即罵。這不是在管教自己的孩子，只是在發(fā)泄脾氣罷了。還記得那位大名鼎鼎的“虎媽”蔡美兒嗎？她是耶魯法學(xué)院教授，出版的一部自傳式作品《虎媽戰(zhàn)歌》，一夜之間讓她火遍了全美，引得無數(shù)專家為她的教育模式爭論不休。而“虎媽”之所以能引發(fā)巨大關(guān)注，是因?yàn)樗慕逃椒ù_實(shí)殘酷通過辱罵、恐嚇等高壓手段強(qiáng)迫孩子，逼著她們朝著預(yù)定方向前進(jìn)。大女兒Sophia在一次數(shù)學(xué)競賽中拿了第二，蔡美兒非但沒有表揚(yáng)，還逼著孩子每天晚上做2000道數(shù)學(xué)題，直到在競賽中奪回第一。小女兒Lulu練琴的時(shí)候，被要求從傍晚一直彈到深夜，這期間不準(zhǔn)喝水吃飯，不準(zhǔn)上廁所。她的嚴(yán)厲，讓不少習(xí)慣于管束孩子的中國父母看到后也深覺汗顏，更不用提美國父母。這種教育方式，教導(dǎo)出來的只會(huì)是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而非國家社會(huì)真正需要的創(chuàng)新型人才。
古語云：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”兒童的.心靈比較脆弱，適當(dāng)灌以良藥肯定有好處，但一味地逼迫他們飲下氣味難聞、口感較苦的藥丸，定會(huì)適得其反。不過，如果在藥丸表面裹上一層糖衣，病人就會(huì)樂于接受。教育也需要愛的糖衣，兒童才會(huì)心甘情愿地咽下。
成績的片面起伏不該成為家長施以巴掌或吻的借口，只有看到孩子真正的實(shí)力，及時(shí)給予支持與理解，才能讓他們時(shí)刻保有繼續(xù)騰飛的力量。
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今天老師給我們看了一幅漫畫，畫面上有兩個(gè)孩子，其中一個(gè)頭發(fā)少的男孩考了一百分，他的家人送給了他一個(gè)香噴噴的吻；另一個(gè)頭發(fā)多的男孩，因?yàn)橹豢剂?5分，他的父母給了他一個(gè)大大的巴掌。后來那個(gè)考一百分的男孩退步了2分，只考了98分，他的父母就給了他一個(gè)又大又紅的巴掌；另一個(gè)考了55分的男孩這次進(jìn)步了六分，及格了，考了61分，他的父母賜給他一個(gè)香香的吻。
看了這幅漫畫之后，我不禁感嘆孩子們的悲慘。家長們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)忽略了孩子們的心情，他們可能并不清楚孩子是粗心還是真的不會(huì)做，也沒有考慮試卷的總體難度，單看分?jǐn)?shù)就批評(píng)孩子或表揚(yáng)孩子。這種把分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)懲孩子的標(biāo)準(zhǔn)也太偏激了吧。
望子成龍、望女成鳳固然是家長的心愿，但在這個(gè)基礎(chǔ)之上，家長應(yīng)該還是希望看見孩子天真開心的笑容吧。假設(shè)獲得一個(gè)好成績的代價(jià)是失去快樂的童年，難道家長會(huì)愿意嗎？打罵會(huì)使孩子失去信心，而孩子為了分?jǐn)?shù)，會(huì)去機(jī)械化地學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱撕梅謹(jǐn)?shù)死啃書本，次次考好，但那時(shí)得到父母獎(jiǎng)勵(lì)的他們?cè)僖查_心不起來了。他們也有可能打心底開始認(rèn)為自己只是父母的分?jǐn)?shù)機(jī)器，就算長大后飛升成龍鳳，他們也不會(huì)有自己的想法。打與罵成了他們刻在骨子里的自卑。
現(xiàn)在有不少大人將分?jǐn)?shù)視為掌中寶。比如我們的數(shù)學(xué)老師，他列了一個(gè)表格記錄同學(xué)們的成績差距。有一個(gè)同學(xué)本來考了65分，這一次考了72分，老師表揚(yáng)他進(jìn)步了。其中有一個(gè)同學(xué)考了99分，比原來差了一分，老師便當(dāng)全班的面十分不滿地對(duì)他說：“你本來考一百分，現(xiàn)在怎么只考99分，退步了！”我們聽得目瞪口呆。如果換做是我，一定會(huì)非常傷心。99分也是個(gè)不容易的分?jǐn)?shù)啊！雖然只是1分的差距，但他們需要的是鼓勵(lì)而不是批評(píng)。老師在報(bào)完分?jǐn)?shù)后還告訴我們，他以后每次都會(huì)把各個(gè)同學(xué)上一次的分?jǐn)?shù)的好壞報(bào)出來，進(jìn)步一點(diǎn)要表揚(yáng)，退步一點(diǎn)也要批評(píng)。
這看起來是一件非常好的事，體現(xiàn)了老師的'負(fù)責(zé)，也可以激勵(lì)同學(xué)們。但這實(shí)際上是一件非常諷刺的事情，它直擊同學(xué)們的心靈。他們會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而自責(zé)或驕傲。
總之，分?jǐn)?shù)不是最重要的唯一的，家長們不能僅憑分?jǐn)?shù)來判斷孩子們，他們希望的是在得到壞成績時(shí)家長會(huì)耐心地與孩子們分析題目，而不是一味的打罵；在得到好成績時(shí)，家長不是輕描淡寫的一句“哦，我知道了，加油。”而是認(rèn)真地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)贊揚(yáng)。
這就是這幅漫畫給我的感想與啟示。
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 6
我在書本上看見了一幅漫畫，這幅漫畫在我腦海里久久揮之不去。
圖畫中，一位小朋友在學(xué)校的考試中考到了100分，他的家長就給了他一個(gè)香香的吻。他看起來十分開心，臉上洋溢著笑容，而在第二次考試中，那位小男孩卻在學(xué)校考了一個(gè)98分，對(duì)于我們來說應(yīng)當(dāng)是考了一個(gè)很好的成績，而他的家長卻給了他一個(gè)重重的巴掌，他看起來十分難過。與第一個(gè)小男孩形成了鮮明對(duì)比的是另一位小男孩，他第一次考了55分，他的家長給他了一個(gè)重重的巴掌，鮮紅的掌印留在了臉上。而在第二次的考試中，那位小男孩考了61分，有進(jìn)步了，家長就給了他一個(gè)香香的吻。
起初我沒有看懂這幅漫畫所要表達(dá)的意思。后來我仔細(xì)思考了一番，原來漫畫家用對(duì)比夸張的'手法諷刺了那些家長過于看重分?jǐn)?shù)，簡單地用巴掌和吻來獎(jiǎng)懲孩子。可能第一次試卷十分簡單，小男孩就考了一個(gè)100分，但是有可能第二次的試卷十分難，全班的最高分?jǐn)?shù)就是98分呢。可家長根本就沒有看過試卷的題目，就這樣下了定論。第二個(gè)小男孩可能第一次在認(rèn)真地答題，而基礎(chǔ)不好，因?yàn)轭}目很難只考了一個(gè)55分。第二次考試的時(shí)候他就想肯定會(huì)挨打，還不如隨便寫呢，或者抄同桌答案，于是考了一個(gè)61分，而家長卻不分青紅皂白地獎(jiǎng)勵(lì)了他……
從這組漫畫中我不禁發(fā)出了疑問，難道考不好的孩子就是笨小孩嗎？考得好的小孩就一定是乖小孩嗎？或者有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)比孩子的健康和快樂更加重要，還有許多孩子認(rèn)為成績考不好就要被父母罵，成績考好了就會(huì)使父母開心，所以他們就覺得學(xué)習(xí)是給父母學(xué)，以至于有許多同學(xué)在做考試卷的時(shí)候，為了獲得高分不斷打小抄作弊。
在生活中我也有這樣的經(jīng)歷，記得有一次我語文考試考了81分，媽媽就在一旁嘮叨個(gè)不停，而我有一次考得好的時(shí)候，媽媽就對(duì)我十分好。在媽媽的眼里分?jǐn)?shù)高低就是評(píng)定我是否努力的標(biāo)準(zhǔn)。
我在想父母什么時(shí)候才會(huì)不光盯著我們的分?jǐn)?shù)啊！
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 7
分?jǐn)?shù)的高低，真的是評(píng)判一個(gè)學(xué)生好與壞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我相信大部分家長都是以分?jǐn)?shù)來評(píng)論孩子。今天，我看了一幅漫畫《巴掌與吻》，感觸頗深！
四毛和九毛考了試，成績出來了。九毛回家后，媽媽問：這次成績?nèi)绾危烤琶赜谐芍竦卣f：當(dāng)然是滿分了！九毛媽立馬跑過去，一把抱起兒子，吧唧一聲，九毛臉上印滿了愛的吻痕！寶貝兒子，你最厲害了，媽媽馬上給你做好吃的.！四毛呢，背著書包，邁著沉重的步伐回家了，到家之后他心驚膽戰(zhàn)地把試卷遞給媽媽，還來不及說一句話，他媽媽就賞了他一個(gè)大嘴巴子！
過了段時(shí)間
九毛考了98分，四毛考了61分。出乎意料的是：九毛媽賞了自己兒子一頓竹筍炒肉，四毛媽則覺得兒子有進(jìn)步了，笑開了花，立馬表揚(yáng)了他，還給了他各種獎(jiǎng)勵(lì)。
看了這幅漫畫，我感觸很深。生活中有不少家長像漫畫中的家長一樣，都以分?jǐn)?shù)論孩子，不去看孩子是否努力以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。其實(shí)九毛的退步是在正常范圍之內(nèi)，他不可能每次都考一百分，只要努力了就可以了。但是九毛媽媽卻一點(diǎn)都不理解，還不分青紅皂白就是甩了孩子一巴掌，這樣就能讓孩子永遠(yuǎn)得100嗎？不，不會(huì)！過度批評(píng)會(huì)打擊孩子的自信心，讓他失去學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果會(huì)越來越差，最后惡性循環(huán)。而四毛媽媽呢，她看到孩子有進(jìn)步就表揚(yáng)，卻不想四毛分?jǐn)?shù)是進(jìn)步了，但知識(shí)掌握量是否也有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為盲目鼓勵(lì)也不行，這樣會(huì)使孩子飄飄然，四毛可能會(huì)考得更好，但當(dāng)他得到了過多表揚(yáng)，可能就不思進(jìn)取，一直停滯不前了！所以我認(rèn)為不能看分?jǐn)?shù)批評(píng)和鼓勵(lì)，家長也應(yīng)該把握好一個(gè)度，過了這個(gè)度都不會(huì)好。只有適當(dāng)批評(píng)和鼓勵(lì)，才能使孩子越學(xué)越好，越學(xué)越有有勁！
父母既要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)也要看到孩子的不足，才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長們，行動(dòng)起來吧，別只看分?jǐn)?shù)了！
最新的湖南高考滿分作文：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要? 8
今天我看到了一幅四格漫畫，讓我感觸很深，漫畫的內(nèi)容是這樣的：第一次考試，一個(gè)小男孩帶著100分的試卷高高興興地來到媽媽跟前，媽媽給他一個(gè)有糖果味的吻；另一個(gè)小男孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地帶著自己55分的試卷來到父母面前，果不其然，他被狠狠地打了一巴掌，留下了一個(gè)紅彤彤、火辣辣的巴掌印。第二次考試第一個(gè)小男孩帶著他98分的試卷回了家，雖然和上次考試相比只退步了兩分，可是他爸媽還是手下不留情，給他了一個(gè)大嘴巴子，留下了鮮明的痕跡。另一個(gè)小男孩帶著61分的試卷回家了，雖然才剛剛及格，可他媽媽覺得他是進(jìn)步了，給了他一個(gè)香香的吻。
我實(shí)在無法理解這兩位家長的做法，漫畫中的家長過于偏激。但是這樣的家長在生活中比比皆是。家長望子成龍，望女成鳳，把成績看得極為重要，有些家長為了孩子能提升成績，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子背負(fù)過重的壓力，更有家長給孩子定下家規(guī)：考90分以上吃大餐，考80分以下打40下……這樣總打罵，不僅沒讓孩子進(jìn)步，反而讓孩子留下了童年陰影。家長們不知道孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，還有接受程度等諸多因素，而在家長眼里這些統(tǒng)統(tǒng)視而不見，只以分?jǐn)?shù)論成敗。
相比之下，我認(rèn)為我何其幸運(yùn)，在我的數(shù)學(xué)考得不理想時(shí)，我的媽媽會(huì)認(rèn)真地給我講錯(cuò)題，但我考得好時(shí)媽媽會(huì)告訴我要繼續(xù)加油不能驕傲。他們重視我的.成績，但他們不是只看分?jǐn)?shù)，還支持我畫畫，跳舞等，培養(yǎng)我的興趣愛好。
在此，我希望家長們不要再把孩子當(dāng)成一個(gè)考試機(jī)器，不要只關(guān)注他們的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓他們有一個(gè)快樂的童年。
今天我看到了一幅漫畫，這幅漫畫內(nèi)容新穎有趣，同時(shí)又富有深意，讓我過目不忘。
這幅漫畫講了一個(gè)孩子在考試中考了100分，他的家長就給了他一個(gè)吻；而另一個(gè)孩子只考了55分，他的父母就給了他一巴掌。在第二次考試中，那個(gè)原本考了100分的孩子可能是失誤了，只考了98分，比原先差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，他的父母就狠狠地給了他一巴掌，打得他滿臉通紅，另外一個(gè)之前只考了55分的孩子考了61分，到達(dá)了及格線上，他的父母就給了他一個(gè)香香的吻。
我覺得漫畫中兩個(gè)孩子的父母，當(dāng)孩子考了好成績就給他一個(gè)大大的鼓勵(lì)，當(dāng)孩子沒考好時(shí)就給他一個(gè)巴掌，他們都不想想考試的難度是否有提升，他們只在乎孩子的成績是多少，這樣只能給孩子施加壓力，并不能使孩子的成績提升。
在我們學(xué)校也有這樣的家長，就好比我們班的某個(gè)同學(xué)，他的爸爸每次一聽到老師說自己孩子作業(yè)沒有寫完，二話不說就立刻動(dòng)手打；看到他的孩子才剛剛到達(dá)及格線，也會(huì)給孩子一巴掌……到現(xiàn)在為止，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)被他爸爸打過無數(shù)次了，但那成績依然沒有提升，臉上卻挨了不少打。我感覺在家長眼中成績就好像能代替一切，他們只看重成績，卻從來不想想孩子的具體情況，也不會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)孩子，只以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。
相比之下，我覺得我的父母特別好，當(dāng)我父母看到我考好的時(shí)候，也只是小小地鼓勵(lì)我一下，讓我下次繼續(xù)努力；當(dāng)我沒考好時(shí)，他們也會(huì)耐心地幫我分析原因，并沒有過于在意我的分?jǐn)?shù)，相反他們更希望我能健康快樂成長。
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初見這幅漫畫，我感到好笑；細(xì)看之時(shí)，只感到陣陣心寒。
畫中一個(gè)男孩考了100分，他的媽媽給了他一個(gè)香甜的吻；另一個(gè)男孩兒考了55分，他的媽媽給了他一個(gè)鮮紅的巴掌。下一次考試，考100分的男孩退步了兩分，98分，他的媽媽給了他一個(gè)巴掌；考55分的男孩進(jìn)步了六分，61分，他的媽媽給了他一個(gè)吻。這幅畫影射了大多家庭相似的經(jīng)歷，它所批判的，就是這些家長的極端的愛。
很多家長望子成龍，望女成鳳，可能是太渴望吧，他們?cè)诮逃铣霈F(xiàn)了很極端的做法。漫畫中運(yùn)用了夸張的手法，諷刺了有些家長過度關(guān)注孩子的成績。你瞧，小男孩兒手中的試卷上只有大大的分?jǐn)?shù)，沒有一道題，這充分體現(xiàn)出家長認(rèn)為，考得好獎(jiǎng)勵(lì)，考得差懲罰；進(jìn)步了表揚(yáng)，退步了責(zé)備。
再看小男孩臉上的巴掌印，那么鮮明，那么清楚。他們的家長很不明智，他們從來沒有想過試卷的'題不同，考察的內(nèi)容不同，自然成績有差異，可他們的家長只會(huì)責(zé)備孩子，打罵孩子。我認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)槌煽兊钠鸱环旨t皂清白進(jìn)行打罵的暴力方式，這種方式是愚蠢的、可惡的，可能會(huì)給男孩造成心理陰影。我認(rèn)為當(dāng)孩子退步了，應(yīng)該坐下來與他聊聊，講講錯(cuò)題，談?wù)劷鉀Q方案。
生活中這樣的情況不勝枚舉。我的朋友多多平常成績很棒，最差的時(shí)候也在前四徘徊，但他的媽媽總訓(xùn)他，而這樣的愛，就像是大山一樣，時(shí)刻壓抑著他。他的生活就好像魯迅先生小時(shí)候，在陽臺(tái)仰望小小的天空，又仿佛被母雞過分保護(hù)的小雞。他對(duì)家常事幾乎都不知道，活脫脫一個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”。我都目瞪口呆，因?yàn)槲铱偙人嫉玫汀?/p>
因?yàn)榧议L極端的愛，同學(xué)們的心理也產(chǎn)生了變化。每次考試時(shí)，有的人便毫不廉恥地翻書、傳答案，甚至隨堂默寫都要當(dāng)小偷（因?yàn)槔蠋煏?huì)把差的默寫發(fā)到家長群里）。“君不見作弊之人校園來，奔流到海不復(fù)回”，你說，這培養(yǎng)的到底是棟梁，還是外表鮮亮內(nèi)里腐爛的朽木？火遍全網(wǎng)的話說：“學(xué)習(xí)使我快樂，學(xué)習(xí)使我媽快樂，我媽快樂我就快樂！”呵呵，謬矣！在我們啼笑皆非之時(shí)，有沒有想過：學(xué)習(xí)到底是為誰學(xué)的？什么才叫學(xué)習(xí)？
在極端的家長中，有一個(gè)典型的作家蔡美兒，她的作品《虎媽戰(zhàn)歌》講述的就是她的教育方式，大女兒獲得競賽第二不獎(jiǎng)勵(lì)，并每天加做2000道數(shù)學(xué)題，打罵女兒時(shí)說他們連狗都不如，成績比女兒們的自尊心更重要，兩個(gè)女兒的十大家規(guī)：不許參加玩伴聚會(huì)，不許……開始時(shí)，專家們的評(píng)價(jià)很多，認(rèn)為這種方式不可取。但后來蔡美兒的兩個(gè)女兒成功上了哈佛大學(xué)，學(xué)業(yè)全A+。人們隨波逐流，都夸獎(jiǎng)蔡美兒的“虎媽教育”。我覺得很可悲，因?yàn)椴皇撬泻⒆佣伎梢越邮懿⑼讌f(xié)這種教育方式，你怎么知道他是否會(huì)心存不滿，并爆發(fā)呢？
談起極端教育，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)的方式是更適合孩子，大名鼎鼎的鋼琴家貝多芬學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷很坎坷，他的鋼琴老師都說他毫無天賦，但他的母親沒有責(zé)備他，而是鼓勵(lì)他練琴。我想如果沒有貝多芬母親的存在，就不會(huì)有現(xiàn)在家喻戶曉的鋼琴家貝多芬了！
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我們的成績不是一次就能定格的，就像廬山一樣，家長們識(shí)不破它的真面目的話，就只能迷失在這其中了。
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今天，我看到了一幅漫畫，畫上的內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。
這幅漫畫分為兩幅，第一幅畫的是一個(gè)小孩手里拿著一張滿分試卷，臉上有一個(gè)粉嫩的吻痕，他開心地笑著。而另一個(gè)小孩拿著只有五十五分的試卷，臉上有一個(gè)又大又紅的'巴掌印，他垂頭喪氣的，非常失落。第二幅畫畫的是原來考滿分的小孩退步了，只考了98分，臉上就被家長打了一巴掌，非常委屈。另一個(gè)小孩進(jìn)步了，得了61分，臉上被家長吻了一下，露出得意的表情。
這幅漫畫表達(dá)了什么意思呢？原來漫畫家用夸張的手法來諷刺某些家長眼里只有成績，只用成績來評(píng)價(jià)小孩優(yōu)秀與否。家長的眼中只有分?jǐn)?shù)，不論試卷的難易程度，都要求孩子考一百分。他們認(rèn)為只要孩子成績有退步就沒有好好學(xué)習(xí)，考好了就是在好好學(xué)習(xí)，這種思想是不對(duì)的，除了成績，家長也應(yīng)該注重小孩的其他方面的發(fā)展，例如他們的快樂與感受。
在我的身邊也常常發(fā)生這樣的事，老師公布成績時(shí)，有的同學(xué)考得明明很好，位列前十，但卻垂頭喪氣。原來是他的家長要求他一定要考上90分，由于試卷很難，雖然考了前十，但還是沒有上90分，回去一定被家長責(zé)備……
成績雖然重要，但成績好不代表一定會(huì)有出息，成績好只是一時(shí)的，這樣會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)只是為了考試。家長們，在注重成績的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，讓他們培養(yǎng)興趣愛好，而不是一味地以成績作為判定孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
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成績就代表一切嗎？
今天我從書刊上看到一幅四格漫畫，它讓我的心情久久不能平靜。
漫畫中畫的是兩個(gè)孩子考試后的景象。第一個(gè)孩子笑容滿臉，臉上還有一個(gè)引人注目的吻，原來他考了100分，父母獎(jiǎng)勵(lì)了他；而第二個(gè)孩子卻愁眉苦臉，臉上有一個(gè)鮮紅的巴掌印，原來是他只考了55分，父母十分生氣，于是給了他一個(gè)大巴掌。而第二次考試，第一個(gè)孩子卻滿臉愁容，臉上的吻變成了巴掌——他考了98分，退步了2分，父母生氣了，狠狠地給他了一個(gè)巴掌；第二個(gè)孩子臉上的巴掌卻換成了吻，因?yàn)樗剂?1分，進(jìn)步了，于是父母獎(jiǎng)勵(lì)了他。
看完之后我陷入了沉思，漫畫家用這幅漫畫要表達(dá)什么意思呢？原來是諷刺了家長們過于看重孩子的分?jǐn)?shù)，考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好就懲罰的現(xiàn)象，他們不了解孩子到底掌握了多少知識(shí)，只一味地把成績當(dāng)做衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，全然不顧孩子的'感受。
這雖然是幅漫畫，但在現(xiàn)實(shí)生活中也有類似的現(xiàn)象。一些家長望子成龍、望女成鳳的心情十分急切，把成績當(dāng)成檢驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓本該快樂的學(xué)習(xí)變成了一件對(duì)孩子來說是恐怖的事情。他們把成績看得比孩子的身心健康還重要，成績好就是好孩子，成績壞就是壞孩子，家長們這樣的想法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)不要把成績當(dāng)成評(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)！
成績是用來檢驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，而不是檢驗(yàn)孩子未來的好壞，這種連我們小學(xué)生都知道的道理，為什么大人卻執(zhí)迷不悟呢？
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今天我在網(wǎng)上查閱資料時(shí)無意中看見了一幅漫畫，初看時(shí)令人摸不著頭腦，但在仔細(xì)思考后，我恍然大悟。
這幅漫畫上畫了兩個(gè)孩子，他們第一次考試過后，一個(gè)孩子得了100分的優(yōu)秀成績，臉上露出得意的笑容，家長欣慰地給了他一個(gè)香香的吻；另一個(gè)孩子沒有考好，只考了55分，他的家長立馬給了他一個(gè)耳光。而第二次考試，第一個(gè)孩子只考了98分，退步了兩分，他的家長就不分青紅皂白地給了他一個(gè)耳光，令他垂頭喪氣，但第二個(gè)孩子考了61分，他的家長喜滋滋地給了他一個(gè)吻。
看了這幅引人深思的漫畫，我不禁有了很深的感觸。現(xiàn)在有些家長只看重孩子的成績，成績好就用力表揚(yáng)，而成績差就一味地否定孩子。成績確實(shí)重要，但是我們不能只拿成績作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這是不公平不合理的。
這幅漫畫通俗易懂地將父母對(duì)兒女的望子成龍、望女成鳳的熱切希望展現(xiàn)了出來。這幅漫畫讓我想到了我的一位同學(xué)。一次數(shù)學(xué)小考，那位同學(xué)發(fā)揮失常，考得十分差。第二天當(dāng)他來到教室時(shí)所有人都驚呆了，用異樣的目光看著他。據(jù)說他考不好，晚上被他的父親用棍子打得幾乎臉上滿是烏青。他第二次考試時(shí)考出了十分好的成績，第二天他來到教室時(shí)穿了一身新衣服，他還沒等我發(fā)話就得意洋洋地說：“這是我爸給我買的。”我想這個(gè)同學(xué)的`遭遇和漫畫中的兩個(gè)男孩有什么區(qū)別呢？在家長眼中，他們就如同一臺(tái)考試機(jī)器。
我希望各位家長不要像漫畫中一樣只看重分?jǐn)?shù)，也要看其他方面，多關(guān)注孩子的身心健康，給孩子一個(gè)快樂的童年。
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成績是什么？成績只是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)，而家長們都將成績看得太過于重要了，難道成績就是衡量孩子品性優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？
這幅漫畫給我留下了很深的印象……考試時(shí)一個(gè)小男孩考了100分，全班獨(dú)此一個(gè)，他的父母就給了他一個(gè)香香的吻。可另一個(gè)小男孩卻滿臉愁容，這是為什么呢？因?yàn)樗麤]有考及格，只考了55分，他的父母狠狠地扇了他一巴掌。鮮紅的巴掌印在他的臉上顯得格外顯眼。第二次原來考了100分的男孩只考了98分。他臉上的吻痕沒了，取而代之的是一個(gè)鮮紅的巴掌印。他在想“為什么？為什么我明明這么努力，退步了兩分，你們?yōu)槭裁匆蛭遥窟@不公平！”第二個(gè)小男孩考了61分，雖只進(jìn)步了六分，但是印在他臉上的卻是一個(gè)濕潤的吻痕。
我望著這幅漫畫，不禁陷入了沉思——成績真的那么重要嗎？甚至高過于孩子的健康快樂？對(duì)于家長們來說，成績好的學(xué)生就可以“為所欲為”，而成績差的`壞學(xué)生就必須得成為讓人厭惡的人嗎？我不甘心，成績那么重要，請(qǐng)問家長們，孩子的健康和快樂，你們把它放在了哪里？學(xué)習(xí)固然重要，可是你們也該為孩子著想呀！現(xiàn)在的家長個(gè)個(gè)都望子成龍，望女成鳳。
相比之下我可真幸運(yùn)啊！我的父母不會(huì)注重我的成績，他們支持我的興趣和想法，希望我發(fā)展自己擅長的方面。在現(xiàn)在的社會(huì)中，這種家長實(shí)在是少之又少。
如果世界上都是漫畫中的家長，那將會(huì)失去多少人才啊？
我想對(duì)家長們，對(duì)全世界說：“我們是為自己學(xué)習(xí)的，再說了條條大路通羅馬，成績并不能決定一切，請(qǐng)你們放過我們，我們也想張開翅膀，放手去追求屬于自己的夢(mèng)想呀！”
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我看了一幅漫畫，名字叫《巴掌和吻》，細(xì)細(xì)品味后就讓人陷入了沉思。
這幅漫畫講的是有兩個(gè)小男孩，一個(gè)小男孩第一次考試考了滿分，家長開心地給他一個(gè)深深的吻，另一個(gè)小男孩只考了55分，臉上寫滿了苦惱，可盡管這樣，家長也毫不留情地給他一個(gè)巴掌。第二次考試，原來那個(gè)滿分的同學(xué)僅僅下降了兩分，愁眉苦臉的，因?yàn)榧议L才不管那么多，二話沒說就是一個(gè)大巴掌。而上一次考了55分的同學(xué)這次進(jìn)步了，考了61分，媽媽給他了一個(gè)香香的吻。
這幅漫畫雖然簡單夸張，但諷刺了那些只看重孩子成績卻不關(guān)注孩子的身心發(fā)展和快樂，望子成龍、望女成鳳的家長。我覺得這幅漫畫形象地畫出了那一類家長非黑即白的偏見，考得好就是大家眼中的好孩子，考不好就是不求上進(jìn)的`壞孩子，這評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)太絕對(duì)化了吧！
看了這幅漫畫，我深有感觸，這幅漫畫畫的不就是我同學(xué)嗎？有一次我看他身體不舒服，雖然考試沒考好，但仍在堅(jiān)持上學(xué)，那種精神真是可貴啊，可他的爸爸媽媽見他還是一個(gè)大活人，便不由分說把他打了一頓，給他報(bào)了奧數(shù)課、作文班等等。成績沒提高多少反而剝奪了他的休息時(shí)間，結(jié)果適得其反。我覺得這樣的做法南轅北轍。但不止是他的家長，其實(shí)很多家長也是這樣。
這幅漫畫告訴了家長應(yīng)該全面地看待孩子，不能把目光緊緊定格在成績上，分?jǐn)?shù)不能作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
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“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”
小明與小剛站在校門前，望著那鮮紅醒目的“離高考還剩22天”的大牌子前，相視一笑，對(duì)擊一掌，一個(gè)向東，一個(gè)向西，回家去了。
小明和小剛是從小玩到大的鐵哥們兒，在同一個(gè)班上。小明是班上的“天王級(jí)學(xué)霸”，爸媽都是老師，可謂將門虎子，人送綽號(hào)“推土機(jī)”，每天埋頭于題海，將一座座堆得如同小山一樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料通通壓平，真是“上知天文地理，下曉雞毛蒜皮”。
小剛呢？爸媽自己開公司。小剛深得父母真?zhèn)鳎现晾蠋熜ｉL，下到各個(gè)班級(jí)，那關(guān)系真是四通八達(dá)，相處得如兄弟一般。但他卻是班上的“大神”級(jí)學(xué)渣，雖然手眼通天，但成績卻常常倒數(shù)。
距離高考21天
第二天，班上的考試成績發(fā)下來，終級(jí)學(xué)霸小明又得了100分，歡天喜地。一回家，媽媽看了試卷，樂得合不攏嘴。“我就說兒子是上北大的料。”帶著口紅的嘴巴一下子給了小明一個(gè)甜甜的吻。小明白白的臉上留下一個(gè)清晰的唇印，真是樂到心坎里啊！
再看看小剛，垂頭喪氣地走進(jìn)家門。媽媽的眼睛一下子被那張?jiān)嚲砦r紅的55分哆嗦著立在卷子的一角。媽媽氣得火冒九丈，滿面通紅，“照你這分?jǐn)?shù)連大學(xué)都沒得讀了，我花那么多錢供你上學(xué)，你，你，你……”媽媽話都說不下去了，緊接著，“啪——！”地一巴掌重重地甩了過去，一個(gè)鮮紅巴掌印子烙在了小剛臉上。
距離高考13天
離高考只剩下13天了，又一次發(fā)下了考試卷子。
小明只考了98分。回到家，媽媽瞧見了試卷，臉色立即晴轉(zhuǎn)陰。
“怎么才這么點(diǎn)分？一下子從‘北大’滑到了‘青鳥’了！要知道一分壓死人哪……”媽媽這時(shí)就要掀起暴風(fēng)雨了。
“我只是想到一種新的簡單方法，但是老師說這不是標(biāo)答上的，給扣了分。”小明嘟著嘴不甘心地說。
“誰叫你不正正規(guī)規(guī)做題？還想新方法？”媽媽越說越氣，一揚(yáng)手，“啪！”的'一聲，一巴掌打得小明眼冒金星。鮮紅的五指印似乎在燈光下顯得異常刺眼。
小剛進(jìn)步到了61分，媽媽見了欣喜若狂，給了小剛一個(gè)甜甜的吻。紅紅的吻印在小剛的臉上得意洋洋。“耶！我兒子肯定能進(jìn)大學(xué)啦！”一家人都沉浸在開心的氛圍中。
如何對(duì)待分?jǐn)?shù)？
小明從100分到98分，僅僅相差2分，媽媽打了他一巴掌。小剛從55分到61分，僅僅進(jìn)步6分，媽媽的態(tài)度就天壤之別，簡直一個(gè)地上，一個(gè)天上。幾分之差真的有這么大的差異嗎？顯然這兩位媽媽的做法是不對(duì)的。
試卷發(fā)下來，考得好家長表揚(yáng)、鼓勵(lì)。考得不好時(shí)，家長們是不是應(yīng)該靜下心來幫助孩子們一起分析問題，尋找錯(cuò)誤呢？我們最大的愿望就是下次不再犯同樣的錯(cuò)誤！兩位媽媽是不是都該好好反省一下呢？
一個(gè)巴掌，一個(gè)吻，兩種截然不同的態(tài)度，卻發(fā)生在僅僅相差幾分的情況下。這樣的教育方式是多么有問題啊，但是現(xiàn)在的家長有多少仍然在用這種方式教育孩子呢？
采用正確的教育方式，合理對(duì)待分?jǐn)?shù)，讓我們一起做得更好吧！
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在近幾天，媽媽給我看了一些漫畫，在眾多的漫畫中，我看到了一幅令我難忘的漫畫。
里面講的是第一次考試時(shí)，有一個(gè)小孩子考試考了100分，他滿臉都是笑容，臉上還有一個(gè)香香的吻，很明顯，他是被媽媽表揚(yáng)了。而第二個(gè)小孩子，他臉上卻有一個(gè)紅紅的掌印，而且還垂頭喪氣的，十分傷心的樣子，因?yàn)樗豢剂?5分，看來一定是被媽媽批評(píng)了，體罰了。而第二次考試時(shí)，那個(gè)考100分的小孩子這次只考了98分，臉上有一個(gè)又大又紅的掌印，他只是退步了一點(diǎn)而已，卻被粗暴地體罰，所以臉上寫滿了委屈。而那個(gè)考不合格的`小孩這次剛好及格，他的媽媽給了他一個(gè)香香的吻。
這兩個(gè)孩子的家長都只是關(guān)注了孩子的考試分?jǐn)?shù)，沒有想過孩子到底有沒有努力。如果孩子已經(jīng)很努力了，那就不能再批評(píng)他，應(yīng)該告訴他下次要怎么做，給予他一定的鼓勵(lì)和安慰。如果孩子考得很好，那就不要太過獎(jiǎng)勵(lì)，要教育他再接再厲。
在生活中，我也遇到過相似的事情。我有一個(gè)同學(xué)，他的爸爸媽媽就是這樣，從來就只重視他的成績，對(duì)他打罵似乎已經(jīng)成了家常便飯。
這幅漫畫讓我領(lǐng)悟到，無論是家長還是孩子，都不能只重視成績，要看看孩子有沒有努力，知識(shí)是否掌握，要根據(jù)實(shí)際情況看待問題，不能把成績作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
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生活中處處有愛，但有種愛太過沉重，就是“望子成龍、望女成鳳”，這也是一種太過極端的愛，我今天看到的這個(gè)漫畫就是一個(gè)很好的例子。
畫中一個(gè)小男孩考了個(gè)滿分，得了一個(gè)香香的吻，臉上是一副開心得意的表情，而另一個(gè)小孩子考了55分，就得了一個(gè)大嘴巴子，臉上一副委屈的表情。第二次第一個(gè)小朋友考了98分，而第二個(gè)小朋友卻只考了61分，這一次他們的結(jié)果恰好與上一次相反。
我真不理解，孩子的成績就比他的成長還重要嗎？我覺得并不是。你看愛迪生小時(shí)候考試每次都不及格，但他的父母還是鼓勵(lì)他，最后他成為了人才，被稱為“發(fā)明之王”，給人類做了很多貢獻(xiàn)。
貝多芬小時(shí)候?qū)W鋼琴，鋼琴老師常常對(duì)他父母說：“這孩子沒有一點(diǎn)天賦，不用學(xué)了。”可是他父母還是一直鼓勵(lì)他，后來才有了《致愛麗絲》《命運(yùn)交響曲》這樣的'音樂大作。要是貝多芬的媽媽只注重他的成績，那么世界上就會(huì)少一個(gè)偉大的音樂家。
家長們，我理解你們望子成龍、望女成鳳的心情，可是你們有理解過我們嗎？當(dāng)我們被學(xué)習(xí)壓得抬不起頭，喘不過氣，在我們渴望能像小鳥一樣自由飛翔時(shí)，你們可曾感受到？請(qǐng)還我們一個(gè)美好的童年吧！
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近期，我看了一幅漫畫，看完了以后，我陷入了沉思。
圖中，有兩個(gè)小男孩，第一次考試，第一個(gè)小男孩考了一百分，得了一個(gè)香香的吻，臉上露出了得意的笑容。而第二個(gè)男孩只考了55分，得了一個(gè)大大的手掌印，愁眉苦臉；而第二次考試，第一個(gè)男孩卻得了一個(gè)深深的手掌印，因?yàn)樗瞬搅藘煞郑豢剂司攀朔郑诙䝼�(gè)小男孩卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗M(jìn)步了，考了61分。
圖中兩個(gè)孩子的家長只注重孩子的分?jǐn)?shù)，而不管試卷的難度，有可能第一次考試因?yàn)楹唵危缘谝粋�(gè)男孩考了一百分，而第二次很難，九十八分已經(jīng)是第一名了，而他父母根本就不管，只知道孩子退步了，就動(dòng)手打罵。而另外一個(gè)孩子的遭遇也相同。
我十分慶幸沒有遇到這樣的`父母。雖然我的父母也很注重分?jǐn)?shù)，但也十分關(guān)心我的童年，我考不好的時(shí)候，他們會(huì)十分耐心地給我講解。我考得好的時(shí)候，他們心里也會(huì)十分高興，語重心長地鼓勵(lì)我，讓我繼續(xù)加油。
著名鋼琴王子郎朗就是一個(gè)很好的例子，在他小時(shí)候，他的鋼琴老師和音樂老師都說他成不了才，他的同學(xué)們也在嘲笑他，但他身邊有他父親支持他，不停鼓勵(lì)他，最后他成為了萬人矚目的鋼琴王子。
成績雖然重要，但有一顆健康的心，一個(gè)快樂的童年更重要。家長們，不要把分?jǐn)?shù)看得太重要，給孩子一個(gè)快樂的童年吧！
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最近，我看了《巴掌和吻》這幅漫畫，這幅漫畫諷刺了家長對(duì)孩子的成績過于重視，給孩子留下了心理陰影。
這幅漫畫畫的是有一次考試，第一個(gè)孩子考了100分，得了一個(gè)暖暖的吻；第二個(gè)孩子考了55分，卻得到了一個(gè)鮮紅的巴掌；另一次考試，第一個(gè)孩子考了98分，退步了2分，得到了一個(gè)狠狠的巴掌；第二個(gè)孩子考了61分，進(jìn)步了6分，得到了一個(gè)香香的吻。
通過這個(gè)故事，我想告訴全世界的家長：不能因?yàn)楹⒆拥某煽兺瞬搅艘粌煞志蛠碓u(píng)判是好孩子還是壞孩子。望子成龍、望女成鳳，過于注重孩子的成績，反而讓那些成績不好的.學(xué)生學(xué)會(huì)了抄作業(yè)，讓那些成績比較好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，成績直線下降，在別人的面前永遠(yuǎn)都抬不起頭。
在生活中，我也有過這樣的經(jīng)歷。記得那是一次英語考試，我考了96分，媽媽給了我一枚香吻，一個(gè)勁地夸我；而另一次考試我只考了92.5分，媽媽一看我的成績，頓時(shí)拉下臉來。其實(shí)那次考試很難，班上達(dá)到90分的同學(xué)不多，可我卻還是受到了媽媽的批評(píng)。
我想呼吁家長：不要過于注重分?jǐn)?shù)和成績了，更值得關(guān)注的是孩子的身心健康。
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今天作文老師給我們看了兩格漫畫——《巴掌和吻》。
這幅漫畫畫的是有兩個(gè)小孩，一個(gè)小孩頭上頭發(fā)稀稀疏疏，穿著一件黑白相間的衣服，手里拿著一張100分的試卷，他開心極了，臉上有一個(gè)吻。原來他考了100分，媽媽給了他一個(gè)吻。另一個(gè)孩子就正好不同，他頭發(fā)濃密，穿著件黑色短袖衫，手里也拿著張?jiān)嚲恚侵挥?5分。他歪著嘴，很傷心，一臉委屈，臉上有一個(gè)鮮紅的巴掌。原來他考了55分，被媽媽打了一巴掌。再看第二格漫畫，他們又進(jìn)行了考試，這一次與上次截然不同。第一個(gè)小孩垂頭喪氣的，手上拿著一張98分的'試卷，臉上被打了一巴掌。第二個(gè)小孩手里拿著一張?jiān)嚲硎?1分，結(jié)果臉上還有一個(gè)吻。
漫畫中這兩位媽媽僅僅通過考試分?jǐn)?shù)就簡單粗暴地獎(jiǎng)勵(lì)或處罰孩子，這樣是不對(duì)的。孩子成績不好，不一定就哪里都不好，人各有所長，有些孩子成績不好，但別的很好，所以成績雖然很重要，但也代表不了一切。
我們班有個(gè)同學(xué)的媽媽也是一樣，當(dāng)那個(gè)同學(xué)考不好時(shí)，就對(duì)他又打又罵，而不是分析孩子的弱點(diǎn)在哪，哪些知識(shí)沒有掌握……他考得好了就獎(jiǎng)勵(lì)他，而下一次低一分就打罵他。不顧及孩子的想法，久而久之有什么后果呢？
家長們不要把成績當(dāng)成衡量孩子好壞的唯一尺子，成績代表不了一切，只能代表一時(shí)，所以家長在注重成績的同時(shí)也更要關(guān)注孩子的身心健康。
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一幅諷刺性的漫畫，給了我深刻的印象。
今天我看見了一幅漫畫，內(nèi)容是有兩個(gè)小學(xué)生，第一個(gè)孩子考了100分，得了一個(gè)吻；另一個(gè)考了55分，得了一個(gè)大嘴巴子。而第二次，考100分的孩子考了98分，被扇了一個(gè)大嘴巴子；而考了55分的人，這次考了61分，收獲了一個(gè)吻。
這幅漫畫諷刺了家長們過于看重成績，不顧實(shí)際情況就下定論的現(xiàn)狀。如果每個(gè)家長都像他們一樣，孩子的心理陰影會(huì)越來越大，并且會(huì)失去童真的笑容與快樂。家長們可以依據(jù)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。貝多芬學(xué)音樂時(shí)，老師說他沒有音樂天賦，如果他的家長都像這幅漫畫中的家長一樣，那就不會(huì)有《致愛麗絲》《命運(yùn)交響曲》等這樣華麗的.樂曲了。
現(xiàn)在的一些家長跟漫畫中的一樣，只看重分?jǐn)?shù)，如果考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好就懲罰，這樣是不行的。在孩子考得不好時(shí)需要家長耐心講解并鼓勵(lì)，考得好時(shí)應(yīng)告訴孩子不要驕傲，再接再厲。更重要的是培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，讓孩子成為一個(gè)全面健康發(fā)展的人，而不是只有成績好的畸形兒。
這是我看到這幅漫畫后得到的啟發(fā)。
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近日我看了一幅漫畫，細(xì)看讓我深思。
這幅漫畫畫的是兩個(gè)孩子的兩次考試成績結(jié)果。第一次考試，第一個(gè)孩子考了一百，臉上洋溢著笑容，他媽媽給他一個(gè)甜蜜的吻；第二個(gè)孩子考了55分，他媽媽給了他狠狠的'一巴掌，臉打得通紅，他嘟著嘴垂頭喪氣。第二次考試第一個(gè)孩子從一百分退步到了98分，他媽媽給了他一個(gè)巴掌，而第二個(gè)孩子從55分進(jìn)步到61分，及格了，雖然成績不好，但他媽媽給了他一個(gè)吻作為獎(jiǎng)勵(lì)。
這一幅漫畫想要表達(dá)什么意思啊？我不禁思索起來。原來這兩個(gè)家長把成績看得最重，用成績來衡量孩子的好壞，分?jǐn)?shù)決定對(duì)待孩子的態(tài)度。每個(gè)家長都望子成龍、望女成鳳，而忽略了孩子真正需要的是什么。
生活中，這樣的事情也屢見不鮮。我的爸爸每次都要拿上次測(cè)試成績與這次對(duì)比，考好了他總會(huì)喜笑顏開地說：“還可以，再接再厲。”我退步了，爸爸總會(huì)板著臉，罵我：“這次怎么考得這么差，腦袋帶了沒有？”我心想這次考試難上加難，我已經(jīng)很努力了，為什么還被罵呢？心里十分委屈。
用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的好壞就是大錯(cuò)特錯(cuò)，分?jǐn)?shù)是重要，但不是最重要的，家長們不要過于看重分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的身上諸多的閃光點(diǎn)。
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在孤寂的夜晚，皎潔的月光下，兩戶對(duì)門人家傳出了不同的聲音。
讓我們看看六毛家。他家客廳的桌子上擺滿了水果、小吃，六毛的媽媽一臉欣喜，他的兒子考試考了一百分。而她家的'對(duì)門九毛家，卻傳出了失傳已久的河?xùn)|獅吼。你看看人家六毛，次次考試那么好，你呢？我知道，別找借口！可比我差的人也有啊！九毛不服氣。九毛媽媽氣得肺都快炸了：你還好意思跟人家比，那你為什么要跟比你差的人比，不和比你好的人比呢？你說說看九毛媽媽喋喋不休，九毛似乎聽得頭都快炸了。六毛媽媽送九毛一巴掌后，揚(yáng)長而去。
第二次考試，六毛家傳出了獅吼功。六毛啊六毛，你瞧你，可真行，考一次一百分就驕傲自滿。看吧，這次退步了！。九毛家卻不同，九毛媽媽好高興，九毛進(jìn)步了，她獎(jiǎng)了九毛好多玩具
以上，六毛媽媽和九毛媽媽，看上去是愛孩子的，可實(shí)際卻害了孩子。孩子好差不應(yīng)該由分?jǐn)?shù)來判斷，千里良駒也會(huì)馬失前蹄，何況人無完人。家長不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥氖д`而去批評(píng)他們，讓他們失去學(xué)習(xí)的勁頭，而是應(yīng)該幫助他們找到錯(cuò)誤的源頭。
就如成績，不能單看表面，更應(yīng)從孩子的角度去出發(fā)和思考。而家長只是粗暴地對(duì)待，不走進(jìn)孩子的內(nèi)心去了解和關(guān)心他們，只是一味地追求分?jǐn)?shù)；在周末把孩子送進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班，說是為了讓孩子長大之后有好的工作，可孩子現(xiàn)在卻過著一個(gè)充滿著分?jǐn)?shù)和壓力的索然無味的灰暗童年。好的分?jǐn)?shù)也許會(huì)給孩子帶來一時(shí)的快樂，但帶不來一個(gè)屬于孩子的童年。
我只希望家長不要只看分?jǐn)?shù)，給孩子帶來太多壓力，溫柔一些吧！
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考試之后，一位孩子臉上洋溢著微笑，他手上的卷子印著鮮紅的100分，另一位孩子愁眉苦臉，臉上還有一個(gè)巴掌印，試卷上穩(wěn)穩(wěn)地躺著55分。第二次，又考試了，上次考100分的同學(xué)考了98分，臉上多了一個(gè)又大又紅的巴掌印，另一位同學(xué)卻因?yàn)橛羞M(jìn)步，得了一個(gè)香香的吻。
這幅漫畫是一篇高考作文的題目。看了這幅漫畫，我陷入了沉思，這么多家長望子成龍，望女成鳳，把孩子的課余時(shí)間用來做課外作業(yè)和輔導(dǎo)題，剝奪了孩子的自由，他們有沒有想過孩子們的感受？家長對(duì)分?jǐn)?shù)的重視難道勝過孩子的快樂嗎？這些三歲孩子的都能理解的道理，難道家長都不知道嗎？
看了這幅漫畫，我不禁想到了自己的父母，他們并不像漫畫中的.父母那樣。如果我考差了，他們不會(huì)訓(xùn)斥我，而是會(huì)給我分析試卷錯(cuò)題，讓我總結(jié)教訓(xùn)；如果考得好他們會(huì)告訴我，要再接再厲，不要驕傲自滿，他們會(huì)給我報(bào)我喜歡的興趣班，真希望這個(gè)世界上的父母都能像我的父母一樣，多關(guān)注孩子們的身心健康，而不是一味地注重成績。
貝利小時(shí)候成績很差，如果他的父親像漫畫中一樣，只知道用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的好與否，那他還有“球王”的稱號(hào)嗎？愛因斯坦、童第周小時(shí)候成績都很差，如果他們的父母都像漫畫中的父母一樣，還會(huì)有他們后面的偉大成就嗎？
在此，我向全天下的父母呼吁：“放過孩子吧，還孩子一個(gè)精彩的童年！”
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對(duì)于成績，我該給孩子一個(gè)吻還是巴掌，我想這或許是每個(gè)家長的無奈，每個(gè)孩子的委屈吧。可誰能斷孰對(duì)孰錯(cuò)呢。
我記得，小時(shí)候一張小小的試卷能讓人很高興，也能讓人宛如過山車，老師的一個(gè)數(shù)字加兩根斜線就是那小小世界里的上帝，決定了小小孩兒的命運(yùn)，決定了父母的心情，影響了旁人的五觀。不知道它在日夜里成就了多少人天堂，又在時(shí)光中扼殺了多少人的夢(mèng)想。
我知道，在時(shí)光的齒輪上，誰都沒錯(cuò)。父母優(yōu)先孩子開始體驗(yàn)了人生 ，經(jīng)驗(yàn)曾告訴他們這世界的游戲規(guī)則，現(xiàn)實(shí)曾毫不憐惜的給過他們巴掌；疼痛曾最貼切的給他們刷過存在感。孩子的世界，父母便是那最崇高的天際，掌管了春夏秋冬的風(fēng)雨；奔跑是那最快樂的天堂，然而生活卻不會(huì)永遠(yuǎn)只有彩虹的夢(mèng)幻；成績不是那最受寵的妃子，然而自古江山向來比兒女情長更深遠(yuǎn)。
我想，比成績更遠(yuǎn)的是學(xué)習(xí)，比數(shù)字更寬廣的是心間的距離，比笑容更有深意的是來自他方的肯定，比兩根斜線托起更重是來自心底僅存的希望。我記得，在過去一段時(shí)間里有人曾告訴過我一句話，他說，人生無需太滿,不管何時(shí)當(dāng)有空杯的姿態(tài)，水滿則溢，常滿則渾濁而不堪。兩個(gè)蛋加一顆蔥就像每個(gè)人都期待的滿分的愛情，可滿分里的兩個(gè)人無法再前行也絕不容許往后退。我記得，有一段時(shí)間很努力的去付出，希望卻又不抱希望的去一直等待，然后在等待里忘卻了希望，忽然有一天意外的.得到，就宛如遇著傳說中天上掉餡餅的事。空氣里充斥著感恩，滿足與喜悅，因?yàn)椴粔蚝茫驗(yàn)檫�需要努力。因?yàn)檫�未曾得到，所有一切不夠好的理由，都成了追求的借口，因?yàn)椴辉玫剑械倪M(jìn)步都能為自己、為別人帶去感恩，帶來喜悅。
我希望，吻可以落在掌心里，因?yàn)檎菩目梢跃嚯x心臟最近，能柔解萬千藤蔓。我希望，巴掌不要甩在臉上，因?yàn)槟槙?huì)癱，心會(huì)涼，希望之火不知道什么時(shí)候就會(huì)熄滅。我希望，成績不是你們今生衡量我的唯一支點(diǎn)，因?yàn)樗鼰o法掌管我所有的寬度。我希望，希望可以柔化在我所有的執(zhí)著里陪我固執(zhí)，努力可以并入我的雙腿伴隨我經(jīng)歷所有的風(fēng)雨，學(xué)習(xí)不在紙上而飄在生活的上空，如同空氣一般，不是執(zhí)著的追求，但是少了它就活不了。
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