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2016年全國(guó)1卷高考作文題目及范文
2016年的高考已經(jīng)過去了，下面是小編整理的全國(guó)1卷高考作文題目及范文，歡迎大家賞析!
【作文題目】
閱讀漫畫，結(jié)合材料的內(nèi)容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
【形式】
材料作文(看圖作文)
【主題】
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主、客觀性之間的關(guān)系
力求公正客觀的評(píng)價(jià)
被評(píng)價(jià)者：如何應(yīng)對(duì)未必客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
【材料分析】
畫面中有2個(gè)學(xué)生，左側(cè)的學(xué)生A第一次成績(jī)是100分，第二次成績(jī)是98分;右側(cè)的學(xué)生B第一次成績(jī)是55分，第二次的成績(jī)是61分。
評(píng)價(jià)者(家長(zhǎng)或者老師)在一次的評(píng)判中，給了學(xué)生A一個(gè)吻，給了學(xué)生B一巴掌，即褒獎(jiǎng)了分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生A，批評(píng)了分?jǐn)?shù)低的學(xué)生B。但第二次的評(píng)判和第一次完全不同，學(xué)生A雖然取得較高的分?jǐn)?shù)，但是由于成績(jī)下降挨了巴掌，而學(xué)生B雖然分?jǐn)?shù)差但是因?yàn)橛辛宋⑿〉倪M(jìn)步獲得了表揚(yáng)。
【立意角度及素材】
立意一：從評(píng)判者的角度，言說這種標(biāo)準(zhǔn)的正確性——不是以靜態(tài)停滯，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)，在主觀中具有一定的客觀性，且這種標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)上擁有一定市場(chǎng)，易于鼓勵(lì)努力向上的“后進(jìn)”，督促自我滿足的“先進(jìn)”;
立意二(推薦)：作為評(píng)判者，在評(píng)價(jià)任何事物的時(shí)候，都應(yīng)該盡量堅(jiān)守全面、客觀、理性的原則，竭力摒棄個(gè)人的主觀因素。這種主觀因素的體現(xiàn)，不僅僅是個(gè)人的好惡，也包含著一個(gè)人腦海中固有的印象。作為評(píng)價(jià)者，盡管在評(píng)價(jià)時(shí)要參考評(píng)價(jià)對(duì)象既往的情況，但不能將具體的、個(gè)別的情況發(fā)展為一種概念性的印象，導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊，而這難免會(huì)有“挫傷被評(píng)價(jià)對(duì)象積極性”或“鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象投機(jī)行為”的情況發(fā)生(比如“先進(jìn)”者只是一時(shí)疏忽，而“后進(jìn)”者此前未必努力，等等)。
而作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，要意識(shí)到這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(參見立意一)在社會(huì)上擁有一定市場(chǎng)的現(xiàn)狀，可能在接受評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)受到未必客觀公正的待遇，這就提醒我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地利用現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)(“后進(jìn)”者作為積極努力的動(dòng)力，而“先進(jìn)”者則應(yīng)該更加謹(jǐn)小慎微)
備注：立意二中有關(guān)被評(píng)價(jià)者的論述只是次要論述;作為次要論述，略一提及即可，只是一種補(bǔ)充，過于強(qiáng)調(diào)反而會(huì)傷及主要論點(diǎn);如無把握，寧可舍棄。
【特別注意】
1、題目審題難度高，區(qū)分度大;
2、適合寫成議論文，論點(diǎn)需要鮮明，論證必須有邏輯;
3、高考(精品課)作文考察寫作能力，亦在考察考生的價(jià)值觀
備注：有關(guān)價(jià)值觀的問題需要格外強(qiáng)調(diào)一下，比如有的考生可能會(huì)做出如下論述：先給別人留下好印象反而在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)被提高要求，反而得不償失，不如先做“后進(jìn)”，逐漸變?yōu)?ldquo;先進(jìn)”，反而更能體現(xiàn)出某種優(yōu)勢(shì)。從心理學(xué)角度來看的確如此，但就社會(huì)主流價(jià)值觀而言此舉并不可取，除非你的論述純限于專業(yè)學(xué)術(shù)角度、邏輯論述極為清晰且對(duì)價(jià)值觀持完全中立立場(chǎng)，否則萬勿冒此風(fēng)險(xiǎn)。
【范文】
又是“別人家”的家長(zhǎng)
最近有一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的XXX，而自己卻沒那么命好，沒能碰上。同樣一張?jiān)嚲恚∶骺剂?8分，結(jié)果得到的“獎(jiǎng)賞”是一個(gè)耳光，小王考了61分，就得到了一個(gè)鼓勵(lì)的親吻。哎，又是一個(gè)“別人家”的家長(zhǎng)，同樣一張?jiān)嚲恚?jiǎng)勵(lì)和懲罰的命運(yùn)卻千差萬別。
理解潤(rùn)親情，鼓勵(lì)成遠(yuǎn)方。成功沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時(shí)候，我們習(xí)慣于成功，習(xí)慣于完滿，把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會(huì)更大，還不如春風(fēng)化雨，腳踏實(shí)地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點(diǎn)點(diǎn)綻放。
北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。“南風(fēng)效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理，強(qiáng)扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會(huì)被淹死，關(guān)鍵看你如何把控尺度，如何設(shè)置期望值。
20世紀(jì)英國(guó)著名心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以“特別狠心”的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相反，六一兒童節(jié)之際，湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計(jì)投入近12萬元，報(bào)了英語、數(shù)學(xué)、聲樂、表演等17項(xiàng)培優(yōu)班，結(jié)果沒想到兒子竟然由“學(xué)霸”變成了“學(xué)渣”。對(duì)比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更令孩子接受。
教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那么反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態(tài)都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學(xué)藝雙全，各方面都很優(yōu)秀，但在平凡世界里，我們不甘于平凡但應(yīng)習(xí)慣于平凡。每個(gè)人都想成為鶴立雞群的那只“鶴”，那么誰來成為那大多數(shù)的“雞群”呢?
上善若水任方圓。98分的“學(xué)渣”與61分的“學(xué)霸”，獎(jiǎng)懲分明、區(qū)別對(duì)待背后是一種焦慮，中間隔著習(xí)慣性與偶然性的轉(zhuǎn)換差，而這個(gè)差值正是中國(guó)應(yīng)試教育下的一種常態(tài)。在此呼吁別讓“中國(guó)式焦慮”毀了“中國(guó)式教育”，因?yàn)榉綀A即乾坤。
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