2015高考議論文作文最新時事素材
美國《洛杉磯時報》曾在2010年就報道過：中國大陸民眾由于使用羅馬拼音來撰寫手機短信或在計算機上打字，取代傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，因此越來越多的中國人發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)忘記如何用筆書寫漢字。不僅如此，我國的小學語文教育，更是過分抬舉拼音的功能，不問青紅皂白，強按牛頭喝水，拔苗助長，強制學童一律學拼音，不但使之負擔沉重，而且疏遠漢字。某種意義上說，“漢字危機”可以理解為拼音文化的擴張。
觀點·如何尋回漢字的榮光
恢復發(fā)揚書寫文化
現(xiàn)在亟須在全社會倡導書寫文化，通過各種方式，讓人們了解漢字，感受書寫的魅力和漢字一筆一畫間的意蘊。漢字是表意的，包含著許多中國文化的核心。手寫漢字是接觸中國文化核心的重要方式，因此必須要接觸手寫漢字，感受漢字。漢字文化的普及和開發(fā)需要多方的努力，這就需要社會上多開一些具有公益文化性質(zhì)的漢字書法課和講座，把書寫文化恢復起來，尤其是大眾文化媒體，應該多設置傳播漢字文化的節(jié)目。
———節(jié)選自《光明日報》
規(guī)范中小學漢字教學
重拾漢字之美，僅僅依靠文字測試節(jié)目的火暴來激發(fā)我們對漢字書寫的興趣還遠遠不夠，化解“漢字危機”，首先應當關注中小學漢字教育，當務之急需要做好一件事，那就是國家教育行政部門應盡快制定相應的政策法規(guī)，規(guī)范中小學漢字教學行為。寫字、練字的使命在學校里就該完成，因此學校要重視這方面的教育，尤其是大學生，無論是作業(yè)、筆記都應該手寫，少用電腦。此外，鍵盤時代的高效與用筆書寫的樂趣，并非是“二選一”的關系。在速度和效率面前，我們大可以使用鍵盤，但在不需要過于追求速度與效率的時候，我們能否拿起久違的筆，寫一封信、題幾句詩，這不僅是對中華漢字文化的一種傳承，或許更是一種獲得溫暖與真誠交流的方式。
———節(jié)選自“中國廣播網(wǎng)”
用一封家書重拾漢字之美
錢鐘書習慣給自己的孩子寫家書，這是一種很好的家庭教育方式。家長可以每個星期給子女寫一封書信，并讓他們回復一封。這就是一種非常有效地、直接地鍛煉家長和子女漢字書寫水平的方式。文化的承擔者是個人，要提高全民漢字水平，就應該先明白為什么會造成今天這個局面，從自己開始，共同轉(zhuǎn)變觀念，重視漢字學習。
———節(jié)選自“新華教育”
把漢字書寫落到實處
提筆忘字逐漸演變成了大眾的一種通病。用進廢退是事物發(fā)展的趨勢，但漢字的書寫和漢字本身作為中華傳統(tǒng)文化的傳承載體，卻是我們不能忘記和荒廢的。我們提倡一些用人單位要求應聘者投遞手寫的簡歷，這或許能讓漢字書寫這回事被更多的人重新重視起來，展現(xiàn)我們悠久燦爛的文化文明。
———河北省語言文字工作委員會王暉
編輯聲音
遺忘幾個漢字并不可怕，但丟掉漢字的美讓人心痛，丟掉漢字所承載的深厚文化令人擔憂，而丟掉漢字所培養(yǎng)的嚴謹?shù)倪壿嬎季S才是最可怕的。因此，當我們習慣了通過敲擊“寫”出漢字的時候，試著拿起筆吧，通過書寫把它呈現(xiàn)在紙面上，因為它不僅僅是漢字，更是對中國傳統(tǒng)文化的尊重和延續(xù)。橫平豎直寫漢字，堂堂正正做真人。
所謂“漢字危機”需要引發(fā)更多關注
在歌唱類選秀節(jié)目被叫停調(diào)整之后，《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔文化類節(jié)目橫空出世。節(jié)目本著“拯救漢字危機”“領略漢字之美”的理念，引起了越來越多觀眾的注意。而“‘癩蛤蟆’難倒七成人”“成人漢字書寫能力低”等話題，也引起了人們的反思。更有網(wǎng)友調(diào)侃：“難道將來，寫漢字會成為一種絕活?”
人們的討論和“吐槽”，恰好說明了國人意識到自己已陷入一種“漢字危機”的境地。的確，近些年有關漢字的各種誤讀、誤寫甚至竄改行為都屢見不鮮。
“漢字聽寫”節(jié)目熱播 “漢字危機”逼近中國
危機·提筆忘字成常態(tài)
被一只“癩蛤蟆”打敗
在《中國漢字聽寫大全》《漢字英雄》這兩檔漢字聽寫節(jié)目中，一些在日常生活中使用率很高的詞卻難住了參賽選手和電視觀眾。如“癩蛤蟆”一詞可謂婦孺皆知，幾乎不會有人念錯，可是卻只有30%的人在聽寫大會上寫對了這3個字;“間歇”這個詞在生活中很常用，但聽寫錯誤率竟高達40%。而更多的，如“貔貅”“簸箕”“桀紂”“甄嬛”“挑釁”“犒賞”“東施效顰”“一瘸一拐”“甕中捉鱉”等稍顯復雜的詞，能寫出的人就更少了。
八成多大學生曾“提筆忘字”
大眾網(wǎng)曾在山東省聊城大學隨機采訪過100名大學生，其中有86名大學生承認自己曾“提筆忘字”，其中表示經(jīng)常“提筆忘字”的有13人。但他們認為，這并不能證明自己對漢字掌握得不好。
有大學生表示，明明很簡單的一個字，自己有時候會莫名其妙地忘了該怎么寫;有時候明明寫對了，卻越看越覺得不像。還有一部分大學生表示，平時一些較復雜的字，如“噴嚏”“璀璨”“罄竹難書”……真心寫不出來。在課堂上做筆記，忘了字怎么寫，只好先寫拼音。還有的大學生在寫字時把近義詞、同音詞混淆，如“品位”“品味”，往往用錯。
作家、老師都遠離書寫
有調(diào)查結果顯示，現(xiàn)在有近43%的人基本全用電腦寫字，另有43%的人因工作會手寫，但這些人所指的手寫主要是指簽名、寫幾行字和填表格數(shù)據(jù)。絕大多數(shù)人平時已不太用筆寫字。
不要說普通人，就是人們眼中的“文字工作者”也在疏遠手寫文字。網(wǎng)絡寫手自不用說，像慕容雪村、當年明月、鬼馬星這些網(wǎng)上出名的作家一直都是用電腦寫作的。即使是傳統(tǒng)作家，堅持手寫的也屬鳳毛麟角，“自己平時寫詩的時候用筆和用電腦寫都有，但會比較多地用電腦寫。”著名詩人橫云說。而在高校，幾乎所有老師都利用電腦撰寫論文，如用手寫還需二次謄抄，不僅麻煩還不利于修改。手寫的錄入方式跟電腦打字比起來確實更為費時費力，因此鍵盤上的“敲字如飛”也就逐漸代替了一筆一畫的漢字書寫。
溯源·傳統(tǒng)漢字為何遇冷
E時代電腦手機的普及
在不少專家學者眼中，計算機等新技術的沖擊是漢字書寫遇冷的首要因素。《人民日報》也指出，新技術的確給古老的漢字藝術帶來了較大的沖擊。美國學者杰茜卡·貝內(nèi)就曾把電腦稱為“手寫體的詛咒”。因漢字象形表意的文字結構十分特殊，電腦輸入對漢字手寫的沖擊尤為嚴重。如今，通訊，有電話、手機、電子郵件;寫作，基本上靠電腦;辦公，大多已做到“無紙化”……凡此種種，決定了書寫的地位在人們的生活中已經(jīng)越來越低，以致無足輕重。
但同時我們應該看到，將漢字手寫危機的尷尬完全歸因于新技術，乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責任。因為無論電腦怎么發(fā)達，它也只是一種技術、一種工具。把漢字書寫危機單純地歸罪于電腦，無異于喝酒傷肝歸罪于杜康，走路扭腳歸罪于馬路。
中小學忽視手寫教育
近年來，在許多發(fā)達地區(qū)，中小學生漢字書寫量大大減少，學生們平時完成許多作業(yè)，動輒遞交打印稿;許多老師也喜歡采用多媒體教學。此外，還有一個重要原因，在語文學習中，考試時選擇題的題量較大，真正需要學生書寫漢字的題型越來越少;而像多年前深受學生們喜愛的書法課、練字課，更是幾乎絕跡于課堂。
這種忽視手寫教育的行為長此以往，勢必嚴重影響學生們對漢字的認知和記憶。古人云，“好記性不如爛筆頭”，講的就是這個道理。
拼音輸入法的沖擊
近年來，中國社會充斥著過多過濫的拼音文化快餐，可謂“拼音風行，漢字式微”。因為英語是拼音文字，拼寫單詞的過程就是書寫的過程。而在使用鍵盤拼寫漢字時，其筆畫順序與字形構造被拼音取代。用拼音的方式書寫漢字，很難體會其本身的詞匯意義和文化魅力。提筆忘字，看似是忘記了筆畫，實則是忘記了這些筆畫背后的文化。
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