人才是怎樣煉成的作文900字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的人才是怎樣煉成的作文900字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人才是怎樣煉成的作文900字1
一個(gè)人從一個(gè)懵懂的孩童成長(zhǎng)到頂天立地的棟梁之才，這一路的教育的重要性不言而喻。而父母老師都是孩子重要的領(lǐng)路人，所以人才能否煉成，與父母老師的恪盡職守有著密不可分的關(guān)系。
每當(dāng)一個(gè)生命降臨于世，其父母有義務(wù)將其撫養(yǎng)成人。這個(gè)“人”有著多重的含義。父母不僅要養(yǎng)活孩子到十八歲，同時(shí)這十八年里，對(duì)孩子的教育也是不能少的。在這十八年里，孩子們要從父母那里學(xué)到在社會(huì)中生存的方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要學(xué)到積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。如此身為父母才是合格的。倘若父母不養(yǎng)不教或只養(yǎng)不教，都會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生巨大的影響。我認(rèn)為懵懂的孩童如同一張白紙，但社會(huì)是黑白相間的，如果放任其自由生長(zhǎng)父母不介入的話，這張白紙會(huì)被染上墨汁，會(huì)變得凌亂不堪。父母的教育則是幫助孩子孩子擁有分辨黑白的能力，擁有整理色調(diào)的能力。一個(gè)有非觀念，會(huì)靈活調(diào)整自身面對(duì)生活的人，是成為一個(gè)合格人才的基礎(chǔ)。而這個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的人，是父母。“養(yǎng)不教，父之過(guò)”正是如此。
如果說(shuō)父母教育孩子如何生活，老師則教授孩子寶貴的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，是幾千年人類流傳下的對(duì)世界的看法，對(duì)自我價(jià)值的看法。這些珍寶是由不得開(kāi)玩笑的。所以為師，要嚴(yán)格，嚴(yán)厲，要慎重傳承這些知識(shí)到下一輩身上。而孩子在接受父母的基礎(chǔ)教育之后，需要了解這個(gè)世界，需要學(xué)會(huì)交流，需要確定自己在社會(huì)中的價(jià)值。如同擁有一顆軀干的樹(shù)渴望繁茂的枝芽。如若想種下一顆美觀，高大的樹(shù)木，時(shí)常需要園丁的修剪。我們可能會(huì)為一顆小樹(shù)下被剪下的堆得密密麻麻的樹(shù)枝而悲傷，熟不知，這樣的“殘忍”“嚴(yán)格”是為了小樹(shù)能長(zhǎng)得更高大。為師者，要嚴(yán)格，才能洗滌孩子腦中錯(cuò)誤的知識(shí)看法，只有修剪掉這些多余的“樹(shù)枝”，才能傳承更純凈的更有價(jià)值的知識(shí)。倘若放任小樹(shù)的成長(zhǎng)，使其枝條扭曲，不僅對(duì)不住含辛茹苦的'父母，更是對(duì)自己職業(yè)的失職。‘“教不嚴(yán)，師之惰”大概如此。
人才，不一定是某領(lǐng)域的精英，人才是能創(chuàng)造價(jià)值的人類。人才要有自己的思想，會(huì)分辨黑白，要對(duì)世界有一定的認(rèn)識(shí)，要對(duì)知識(shí)有渴求，敬畏之心。這些或許是一個(gè)孩子無(wú)法從自身經(jīng)歷中感悟出的。所以人才的煉成，免不了每一位父母老師的努力。我相信，如果每個(gè)父母能做到養(yǎng)且教，每個(gè)老師教且嚴(yán)，中國(guó)未來(lái)一定人才濟(jì)濟(jì)！
人才是怎樣煉成的作文900字2
俗話說(shuō)：棍棒底下出孝子，打是親罵是愛(ài)。只字片語(yǔ)，卻道出了人生的哲理，這便是：“境中出人才。”
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)人得到了一個(gè)蝴蝶繭，當(dāng)他看到蝴蝶在繭里痛苦掙扎，于心不忍想幫它一把，將繭口剪大，放其出來(lái)，誰(shuí)曾想蝴蝶剛一出來(lái)就死了。有時(shí)好心和愛(ài)意也會(huì)斷送了它的性命，這比使其在繭里痛苦掙扎，飽受磨礪更為殘忍。
同樣的道理，青蛙在燙水之中，有著強(qiáng)烈的求生欲，為了生存，一躍而出，逃過(guò)一劫。而將其置于溫水之中慢慢加熱，青蛙在“溫泉水浴”之中便會(huì)失去求生的本能，最終一命嗚呼。這也說(shuō)明了一點(diǎn)；在順境中貪圖享樂(lè)，無(wú)疑是自取滅亡，歷代許多君王還不是因?yàn)樨潏D美色，誤國(guó)誤民，才失去天下的嗎？對(duì)他人的過(guò)分溺愛(ài)或是總想著為其提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，反而會(huì)釀成大錯(cuò)，貽害無(wú)窮。這些其實(shí)都是“好心用錯(cuò)了地方”，不妨換一種方式去表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
逆境中出人才，順境有事會(huì)埋沒(méi)人才。為其營(yíng)造出一種“逆境”，使他在逆境中磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷成長(zhǎng)，最終走向成才之路。
古之圣人亦有逆境出人才者：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……其皆出于逆境也，司馬遷受宮刑而作《史記》，其亦出于此也。
沒(méi)有蘇軾的貶謫，何有在赤壁磯長(zhǎng)吟“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪情壯志；
沒(méi)有李白的賜金還鄉(xiāng)，何有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的狂言傲骨；
沒(méi)有陶淵明的歸隱田園，何有“登東皋而舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”的曠達(dá)胸襟；
沒(méi)有李清照與愛(ài)夫別離的傷感，何有“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的無(wú)限惆悵。
逆境成就了許許多多的文人大家，作為一個(gè)凡人何樂(lè)不為呢？
在生活中，也會(huì)有許許多多的不如意，人生路上還有無(wú)數(shù)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，在等著我們?nèi)ビ赂颐鎸?duì)，毅然與之挑戰(zhàn)。你就是人生舞臺(tái)上的“角斗士”。成敗關(guān)鍵在于你能否變壓力為動(dòng)力，把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，披荊斬棘，輕裝上陣，在人生路上奮然前行。
“逆境中出人才”，試著做一頭身處逆境卻又精明睿智，充滿信心的驢子吧，最終的勝利一定屬于你！
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