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    《創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育》的觀后感

    時(shí)間:2021-05-16 12:38:33 觀后感 我要投稿

    《創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育》的觀后感

      周二晚上,觀看了教育大師馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》講座,有如沐春風(fēng)之感。馮老師語(yǔ)言生動(dòng)幽默,見(jiàn)解獨(dú)到,充滿(mǎn)智慧。馮老師將深刻的教育理論寓于明白如話的故事中,娓娓道來(lái)的話語(yǔ)里有著太多的引人思考的話題。值得我們每一位教師認(rèn)真反復(fù)地閱讀。馮老師認(rèn)為,教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。面對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,給有差異的人提供有差異的、適合他們的教育,合適的比標(biāo)準(zhǔn)的更重要。面對(duì)差異,教師應(yīng)該正視、包容個(gè)性、善待差異。學(xué)生要在差異中發(fā)展。

    《創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育》的觀后感

      他特別講了《老虎當(dāng)校長(zhǎng)》的寓言故事諷刺了應(yīng)試教育背景下的教育現(xiàn)狀,那就是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估學(xué)生,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生自我和個(gè)性的成長(zhǎng)。怎樣改變這一現(xiàn)狀?教育怎樣由課本知識(shí)中心向以?xún)和l(fā)展為中心轉(zhuǎn)變呢?馮恩洪結(jié)合建平經(jīng)驗(yàn),最后引出結(jié)論:應(yīng)該讓鴨子練游泳,兔子練長(zhǎng)跑,老鷹學(xué)高飛,把個(gè)性發(fā)揮到極致。其實(shí)這些想法和說(shuō)法,在幾千年前,中國(guó)古代教育家孔子就說(shuō)過(guò)因材施教,今天是什么讓我們只能去想,不能去做呢?我想只有解決根本性的`問(wèn)題以后,因材施教才會(huì)被賦予真正意義。

      在閱讀中,在體會(huì)故事的幽默時(shí),我想到我們班的那些所謂的后進(jìn)生,他們身上難道沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?難道沒(méi)有適合他們發(fā)展的路?答案毫無(wú)疑問(wèn)是否定的。作為老師,有義務(wù)去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點(diǎn),讓他們?cè)谧钸m合的發(fā)展區(qū)域中發(fā)展。我們面對(duì)的是許多個(gè)有差異的學(xué)生,為什么還要用無(wú)差異的教學(xué)方法去教育他們呢?馮校長(zhǎng)的一句話說(shuō)得特別好,當(dāng)我們站上講臺(tái)的那一刻,我們終生都在面對(duì)差異。

      教育的最高境界不是把學(xué)生們管住,教育的最高境界是讓學(xué)生感動(dòng),讓學(xué)生從自身起見(jiàn),不好意思不這么做。所以,讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)的教育就是讓學(xué)生享受的教育,教育的最高境界是讓學(xué)生享受適合自己的教育。而適合學(xué)生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。

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